26 诗词五首
@基础型作业
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
东篱（ ） 结lú（ ） fēnɡ（ ）火
花溅泪（ ） 搔更短（ ） 不胜簪（ ）
燕脂（ ） 提xié（ ） 折戟（ ）
yīn（ ）勤 嗟日暮（ ） 谩有（ ）
pénɡ（ ）舟
2.根据所给信息默写相应内容。
（1）退休后的欧阳老师漫步山野，低头采菊，抬头望山，怡然自得，不由得吟出《饮酒》（其五）中的诗句： ， 。
（2）古诗文是文化的火种，点亮我们日常生活的每个瞬间。“ ， ”（杜甫《春望》）让我们懂得感时伤世的家国情怀。
（3）在战争年代，当与亲人消息隔绝，久盼音信不至时，人们常用杜甫《春望》中的“ ， ”来表达心声。
（4）（绥化中考）李贺以“ ， ”（《雁门太守行》）的悲壮誓言，抒发了视死如归、舍身报国之志。
（5）（云南中考）“以小见大”是咏史怀古诗常用的写法，比如杜牧《赤壁》中的“ ， ”就以两名女子可能的命运暗指曹、孙双方的“势”与“运”。
（6）何谓家国情怀？是徒有抱负时，李清照“ ， ”（《渔家傲》）那日暮途远的苦闷呐喊。
3.下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）
A.《饮酒》（其五）作者陶渊明，字元亮，号五柳先生，东晋诗人。田园生活是陶渊明诗的主要题材。
B.杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”，与李白合称“李杜”。
C.李贺，字长吉，唐代诗人，有“诗鬼”之称，作品有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等。
D.李清照，号易安居士，宋代女词人，婉约词派的代表词人，有“千古第一才女”之称。李清照的词，前期多悲叹身世，情调感伤，后期多写其悠闲生活。
@发展型作业
课内精读
（一）阅读《饮酒》（其五），回答问题。
4.下列对本诗理解有误的一项是（ ）
A.“结庐在人境，而无车马喧”写出了诗人没有隐居在深山，而是身居闹市，却不受世俗烦扰。
B.“问君何能尔？心远地自偏”运用了设问的修辞手法，“心远”一词，回答了“无车马喧”的原因，反映了诗人超凡脱俗、毫无名利之念的精神世界。
C.“采菊东篱下，悠然见南山”是妙手偶得之笔，可谓浑然天成，达到了物我合一的境界。
D.《饮酒》（其五）热情讴歌了闲适、宁静的田园生活，但结句“欲辨已忘言”则表明诗人隐居生活的迷惘状态。
5.“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得好，为什么？
（二）阅读《春望》，回答问题。
6.下列对这首诗赏析有误的一项是（ ）
A.在颔联中，诗人移情于物，表达了自己感时伤世的内心情感。
B.“抵万金”运用借代的修辞手法，表现了战乱时期家书的珍贵。
C.“搔更短”“不胜簪”生动形象地表现了诗人的苍老之态。
D.这首诗歌集中表现了诗人忧国伤时、念家悲己的美好情操。
7.请从炼字的角度，赏析“国破山河在，城春草木深”中的“破”字和“深”字。
（三）阅读《雁门太守行》，回答问题。
8.下列选项中，对本诗理解有误的一项是（ ）
A.“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。
B.首联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，写景也是写事，渲染战前敌军压境、我军英勇应战的危急、紧张气氛，暗示战斗的残酷，为下文描写战斗的惨烈作铺垫。
C.颈联“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”，此句中“鼓寒”指的是战鼓的声音低沉重浊，“不起”指的是将士们在这样沉重的鼓声中无力迎敌，斗志难振。
D.尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”引用典故，表达了守城将士们誓死报效君王的决心。
9.李贺作诗，工于设色。陆游就说过他的诗“五色眩曜，光夺眼目，使人不敢熟视”。结合《雁门太守行》全诗中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描述诗人呈现的画面。
（四）阅读《赤壁》，回答问题。
10.对这首诗理解有误的一项是（ ）
A.诗的前两句借一件古物兴起对前朝人物和事件的慨叹，为下文作铺垫。
B.诗人“自将磨洗”和“认”的动作，显示了他对前朝故物的兴趣和对历史的思索，一个于江畔凭吊古迹的诗人形象跃然纸上。
C.后两句发议论，抒感慨，深刻警策。诗人从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的影响。
D.后两句以小见大，以两名女子可能的命运暗指曹、孙双方的“势”与“运”。
11.这首诗表达了诗人怎样的情感？
（五）阅读《渔家傲》，回答问题。
12.下列对诗歌赏析有误的一项是（ ）
A.李清照的词以婉约细腻为主，《渔家傲》是其婉约词的代表之作。
B.词中“归”字饱含词人经历人生道路上的流徙奔波后，希望得到一个理想归宿的热切愿望。
C.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”表达了词人空有才华、终遭逢不幸的深沉慨叹。
D.本词通过记梦表现了词人对理想生活的向往和追求，传达出积极进取的力量。
13.“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”运用了什么修辞手法？请简要赏析。
课外阅读
陇头吟
[唐]王维
长安少年游侠客，夜上戍楼看太白①。
陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛。
关西老将不胜愁，驻马听之双泪流。
身经大小百余战，麾下偏裨万户侯。
苏武才为典属国②，节旄空尽海西□。
【注释】①太白：即金星。古人认为其主兵象，可据以预测战事。②典属国：汉代掌藩属国事务的官职，品位不高。
14.根据全诗内容，填入诗中空缺处最恰当的一项是（ ）（3分）
A.情 B.求 C.头 D.朝
15.有人认为，这首诗与李贺的《雁门太守行》都有一种寂寞悲凉的意境，反映了唐代边塞生活的艰苦，你赞同吗？请说明理由。（4分）
◆一课一法
分析诗歌所蕴含的情感
【真题在线】（毕节模拟）尾联表达了诗人什么情感？请结合诗句简要分析。
【技法点拨】
（1）了解写作背景，如乱世中往往表达忧国忧民、思念家乡的情感；
（2）注意审题，透过题目来把握有关情感的信息；
（3）抓诗眼，抓主旨句，通过抓直抒胸臆的句子来把握作者的情感；
（4）把握诗歌意象，如“柳”有留恋、惜别之意；
（5）抓情与景的关系。
◆素养积累
古体诗与近体诗
古体诗又称 “古诗”“古风”，形式自由，格律较宽，押韵灵活，篇幅长短不拘，如李白《将进酒》，以奔放笔触纵横捭阖。近体诗成型于唐代，严守格律，讲究平仄、对仗与押韵规范，分为绝句、律诗等，像杜甫《登高》，四联工对，音韵和谐，沉郁顿挫。古体诗重自然抒发，近体诗擅精工雕琢，二者各展所长，前者彰显古朴雄浑之美，后者呈现精致典雅之韵，皆为传统文化瑰宝，承载诗人情思，映照时代风华。26 诗词五首
@基础型作业
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
东篱（ lí ） 结lú（ 庐 ） fēnɡ（ 烽 ）火
花溅泪（ jiàn ） 搔更短（ sāo ） 不胜簪（ zān ）
燕脂（ yān ） 提xié（ 携 ） 折戟（ jǐ ）
yīn（ 殷 ）勤 嗟日暮（ jiē ） 谩有（ màn ）
pénɡ（ 蓬 ）舟
2.根据所给信息默写相应内容。
（1）退休后的欧阳老师漫步山野，低头采菊，抬头望山，怡然自得，不由得吟出《饮酒》（其五）中的诗句： 采菊东篱下 ， 悠然见南山 。
（2）古诗文是文化的火种，点亮我们日常生活的每个瞬间。“ 感时花溅泪 ， 恨别鸟惊心 ”（杜甫《春望》）让我们懂得感时伤世的家国情怀。
（3）在战争年代，当与亲人消息隔绝，久盼音信不至时，人们常用杜甫《春望》中的“ 烽火连三月 ， 家书抵万金 ”来表达心声。
（4）（绥化中考）李贺以“ 报君黄金台上意 ， 提携玉龙为君死 ”（《雁门太守行》）的悲壮誓言，抒发了视死如归、舍身报国之志。
（5）（云南中考）“以小见大”是咏史怀古诗常用的写法，比如杜牧《赤壁》中的“ 东风不与周郎便 ， 铜雀春深锁二乔 ”就以两名女子可能的命运暗指曹、孙双方的“势”与“运”。
（6）何谓家国情怀？是徒有抱负时，李清照“ 我报路长嗟日暮 ， 学诗谩有惊人句 ”（《渔家傲》）那日暮途远的苦闷呐喊。
3.下列文学、文化常识表述有误的一项是（ D ）
A.《饮酒》（其五）作者陶渊明，字元亮，号五柳先生，东晋诗人。田园生活是陶渊明诗的主要题材。
B.杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”，与李白合称“李杜”。
C.李贺，字长吉，唐代诗人，有“诗鬼”之称，作品有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等。
D.李清照，号易安居士，宋代女词人，婉约词派的代表词人，有“千古第一才女”之称。李清照的词，前期多悲叹身世，情调感伤，后期多写其悠闲生活。
【解析】D.李清照的词前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
@发展型作业
课内精读
（一）阅读《饮酒》（其五），回答问题。
4.下列对本诗理解有误的一项是（ D ）
A.“结庐在人境，而无车马喧”写出了诗人没有隐居在深山，而是身居闹市，却不受世俗烦扰。
B.“问君何能尔？心远地自偏”运用了设问的修辞手法，“心远”一词，回答了“无车马喧”的原因，反映了诗人超凡脱俗、毫无名利之念的精神世界。
C.“采菊东篱下，悠然见南山”是妙手偶得之笔，可谓浑然天成，达到了物我合一的境界。
D.《饮酒》（其五）热情讴歌了闲适、宁静的田园生活，但结句“欲辨已忘言”则表明诗人隐居生活的迷惘状态。
【解析】D.“欲辨已忘言”富有哲理，含蓄地表现了诗人陶醉自然、物我两忘的境界。
5.“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得好，为什么？
“见”字写出了诗人采摘菊花时无意中看到南山的欣喜之情，符合诗人“悠然”的情趣。
（二）阅读《春望》，回答问题。
6.下列对这首诗赏析有误的一项是（ B ）
A.在颔联中，诗人移情于物，表达了自己感时伤世的内心情感。
B.“抵万金”运用借代的修辞手法，表现了战乱时期家书的珍贵。
C.“搔更短”“不胜簪”生动形象地表现了诗人的苍老之态。
D.这首诗歌集中表现了诗人忧国伤时、念家悲己的美好情操。
【解析】B.“抵万金”的意思是“胜过‘万两金’”。此句运用了夸张的手法，并非借代的修辞手法。
7.请从炼字的角度，赏析“国破山河在，城春草木深”中的“破”字和“深”字。
“破”是“破坏”的意思，表现安史之乱对国家造成的破坏程度。“深”是“幽深”的意思，描绘出了草木繁密而又荒芜，人民离散无人整治的景象，衬托出战乱给国家带来的破坏。这两个字十分深刻地表现了当时战乱给社会带来的破坏力，体现了诗人对国家命运的深深担忧，表达了诗人忧国忧民的思想感情。
（三）阅读《雁门太守行》，回答问题。
8.下列选项中，对本诗理解有误的一项是（ C ）
A.“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。
B.首联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，写景也是写事，渲染战前敌军压境、我军英勇应战的危急、紧张气氛，暗示战斗的残酷，为下文描写战斗的惨烈作铺垫。
C.颈联“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”，此句中“鼓寒”指的是战鼓的声音低沉重浊，“不起”指的是将士们在这样沉重的鼓声中无力迎敌，斗志难振。
D.尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”引用典故，表达了守城将士们誓死报效君王的决心。
【解析】C.诗句中的“不起”是指因夜寒霜重，鼓声郁闷低沉，结合尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”（表现出的是将士们誓死报效朝廷的决心）可知，将士们在这样沉重的鼓声中依然是斗志昂扬，毫不气馁。故C项理解有误。
9.李贺作诗，工于设色。陆游就说过他的诗“五色眩曜，光夺眼目，使人不敢熟视”。结合《雁门太守行》全诗中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描述诗人呈现的画面。
示例：敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。肃杀的秋色中，响亮的角声震天动地；寒夜里，边塞将士的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗，援军赶赴易水；天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。为了报答国君的赏赐和厚爱，将士们手持宝剑甘愿为国血战到死。
（四）阅读《赤壁》，回答问题。
10.对这首诗理解有误的一项是（ C ）
A.诗的前两句借一件古物兴起对前朝人物和事件的慨叹，为下文作铺垫。
B.诗人“自将磨洗”和“认”的动作，显示了他对前朝故物的兴趣和对历史的思索，一个于江畔凭吊古迹的诗人形象跃然纸上。
C.后两句发议论，抒感慨，深刻警策。诗人从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的影响。
D.后两句以小见大，以两名女子可能的命运暗指曹、孙双方的“势”与“运”。
【解析】C.诗人并不是从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的影响，而是反说其事，假使这次东风不给周郎以方便，那么胜败就要易位，历史形势将完全改变。接着就写出假想中曹军胜利，孙、刘失败之后的局面。但又不直接铺叙政治军事情势的变化，而只间接地描绘了两个东吴著名美女将要承受的命运，以小见大，别出心裁。
11.这首诗表达了诗人怎样的情感？
诗人借三国史实，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。
（五）阅读《渔家傲》，回答问题。
12.下列对诗歌赏析有误的一项是（ A ）
A.李清照的词以婉约细腻为主，《渔家傲》是其婉约词的代表之作。
B.词中“归”字饱含词人经历人生道路上的流徙奔波后，希望得到一个理想归宿的热切愿望。
C.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”表达了词人空有才华、终遭逢不幸的深沉慨叹。
D.本词通过记梦表现了词人对理想生活的向往和追求，传达出积极进取的力量。
【解析】A.《渔家傲》是豪放词。
13.“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”运用了什么修辞手法？请简要赏析。
运用了用典的修辞手法，此句借用了《庄子·逍遥游》中“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的典故，表达了词人具有大鹏高飞之志，暗含了对现实社会的不满。
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陇头吟
[唐]王维
长安少年游侠客，夜上戍楼看太白①。
陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛。
关西老将不胜愁，驻马听之双泪流。
身经大小百余战，麾下偏裨万户侯。
苏武才为典属国②，节旄空尽海西□。
【注释】①太白：即金星。古人认为其主兵象，可据以预测战事。②典属国：汉代掌藩属国事务的官职，品位不高。
14.根据全诗内容，填入诗中空缺处最恰当的一项是（ C ）（3分）
A.情 B.求 C.头 D.朝
15.有人认为，这首诗与李贺的《雁门太守行》都有一种寂寞悲凉的意境，反映了唐代边塞生活的艰苦，你赞同吗？请说明理由。（4分）
赞同（1分）。理由：《陇头吟》从“长安少年”“陇上行人”“关西老将”这三类人物，写到戍楼看星、月夜吹笛、驻马流泪这三种边塞生活场景。凄清的月夜，荒凉的边塞，呜咽的笛声，悲怆的将士，构成了一种寂寞悲凉的意境，反映了唐代边塞生活的艰苦。《雁门太守行》描写的是一场惨烈的战争，孤城被敌军团团围住，危在旦夕，将士们浴血奋战、誓死抵抗，表达了诗人为国立功的壮志豪情（3分）。
◆一课一法
分析诗歌所蕴含的情感
【真题在线】（毕节模拟）尾联表达了诗人什么情感？请结合诗句简要分析。
【技法点拨】
（1）了解写作背景，如乱世中往往表达忧国忧民、思念家乡的情感；
（2）注意审题，透过题目来把握有关情感的信息；
（3）抓诗眼，抓主旨句，通过抓直抒胸臆的句子来把握作者的情感；
（4）把握诗歌意象，如“柳”有留恋、惜别之意；
（5）抓情与景的关系。
◆素养积累
古体诗与近体诗
古体诗又称 “古诗”“古风”，形式自由，格律较宽，押韵灵活，篇幅长短不拘，如李白《将进酒》，以奔放笔触纵横捭阖。近体诗成型于唐代，严守格律，讲究平仄、对仗与押韵规范，分为绝句、律诗等，像杜甫《登高》，四联工对，音韵和谐，沉郁顿挫。古体诗重自然抒发，近体诗擅精工雕琢，二者各展所长，前者彰显古朴雄浑之美，后者呈现精致典雅之韵，皆为传统文化瑰宝，承载诗人情思，映照时代风华。
