第五单元素养评估
（★本单元古诗文考查涉及第六单元内容）
一、书写水平（5分）
1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分）
二、基础积累（共4道小题，20分）
我国是历史悠久的文明古国，在漫长的岁月中，中华民族创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。这些遗产，从雄伟壮观的古代建筑到巧妙绝lún① 的手工艺品，从深邃博大的哲学思想到惟妙惟肖的民族音乐，无不zhānɡ xiǎn② 了中华民族独一无二的文化魅力。
然而，随着时间的推移，这些珍贵的文化遗产正面临着前所未有的挑战。自然侵蚀、人为破坏、缺乏有效保护等问题日益凸显，使得一些文化遗产濒临消失。因此，加强文化遗产保护，遏制其衰退趋势，刻不容缓。
保护文化遗产，需要因地zhì③ 宜，制定个性化的保护方案，确保每一项遗产都能得到最恰当的呵护，让它们的独特价值得以传承。
2.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。（4分）
巧妙绝lún① zhānɡ xiǎn② 因地zhì③ 宜
3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A.惟妙惟肖 B.独一无二 C.濒临 D.遏制
4.根据所给信息默写相应内容。（10分）
① ，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》）
② ，长歌怀采薇。（王绩《野望》）
③ ，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）
④无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》）
⑤富贵不能淫，贫贱不能移， 。（《富贵不能淫》）
⑥但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的 ！（茅盾《白杨礼赞》）
⑦杜甫的《春望》中表现战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的诗句是“ ， ”。
⑧李贺的《雁门太守行》中表现敌军云集而来，大战前气氛紧张，官军戒备森严的诗句是“ ， ”。
5.下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）（3分）
A.律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联，依次称为首联、颔联、颈联、尾联。
B.叶圣陶，原名叶绍钧，现代作家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》等。
C.《苏州园林》作者汪曾祺，江苏高邮人，作家。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。
D.《中国石拱桥》作者茅以昇，字唐臣，我国著名的桥梁专家、教育家。
三、阅读能力（共15道小题，50分）
（一）整本书阅读
6.《红岩》中，说出“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”这句话的人是（ ）（3分）
A.江姐 B.孙明霞 C.李青竹 D.胡浩
7.马克思说：“抗争是一种勇气，是一种拯救自己与理想的勇气。”请从《红岩》中选择一位能体现“抗争”的人物，再写出一件能体现他（她）“抗争”的事情。（2分）
（二）现代文阅读1
迟来的欣赏
王计兵
①上初二时，有一天，父亲突然问我：“听说你会唱京剧？”我含糊地应了声，担心他会干涉我。没想到他却眼露喜色，让我给他唱一段。见我扭捏，又说，如果我给他唱一段，就给我10元钱。母亲受了惊吓似的看了一眼父亲。我就低头唱了一段。由于低着头，我没能看到父亲的表情，但他真给了我10元钱。
②人生中经常有类似的事发生。儿子上初中时特别爱唱歌，我的第一反应是，千万别耽误功课啊！不知当年父亲是否也有过这种心理活动，但我很快就做了和父亲同样的事，要求儿子给我唱一首。儿子声情并茂地演唱了一首歌，在我的惊讶声中，又唱了一首歌。他唱得很投入，肯定没看到我眼里有泪花闪烁——我的孩子，阳光、健康，向往美好，有所爱，这比我看到他成绩单上的高分还要让我开心。
③当年父亲也被我的演唱感动了吗？多年后，当我明白了10元钱在1984年的价值，我似乎找到了答案——不管我的演唱是否令他满意，他迫切想要表达的，都是他对自己儿子的欣赏。其实，他并不喜欢戏曲，就像我也不爱听流行歌曲。但这些事让我明白，父子之间有一种美好的情愫，叫欣赏。
④父亲老了，反应迟钝，人也越发沉默。但我随口问了个木工方面的问题，他竟滔滔不绝地说了半天。我一惊，父亲做了一辈子木匠，我却一直对他视而不见。虽然，眼见他去给别人家盖房子，在厢房整夜造家具，骑着摩托车去县城给木器厂修锯……他为了这个家不辞辛劳，但实际上，我对他、对他的这门手艺，知之甚少更别提欣赏了。
⑤于是，我借口要写小说，需要了解建房的细节和木工常识，向他郑重请教。本以为他会敷衍我，却没想到，他竟没有一点过渡，从沉默不语直接转变为口若悬河。他告诉我，落叶松适合做檩条①，红松适合做门窗，房架是一座房子的灵魂，“跑梁”就是房架起来后，木匠在梁上走一遍，如果梁檩纹丝不动，说明房架严丝合缝，这既是在检验房架的质量，也是在向人展示自己的手艺，那是一个木匠最值得骄傲的时刻。当我说，我想在小说里写一个木匠跑梁掉了下去时，父亲立即反驳我，说这不可能。我说，小说是虚构的。父亲仍然坚持说，木匠不会掉下去，别说平房了，镇上的电影院那么高，他走在梁上就像走在平地上。看来，父亲衰老的只是身体，他的精神一直昂扬自信。
⑥其实，这样的对谈，也可能发生在60年前。那年，15岁的父亲开始学木匠，如果爷爷活着，他也能以欣赏的姿态，像父亲听我唱戏、我听儿子唱歌那样，听父亲讲述木工技术的点点滴滴。然而，爷爷早逝，父亲为了养家去学木匠，他学到了手艺，却没有被爷爷欣赏的机会。于是，我有了一种错觉——现在我向父亲当面请教，仿佛是替爷爷补上一次迟来的欣赏。
（摘自《文汇报》2025年2月7日，有删改）
【注释】①檩（lǐn）条：垂直于屋架或椽子的水平屋顶梁，用以支撑椽子或屋面的材料。
8.关于文中“父亲给了我10元钱”这一情节的描述，正确的一项是（ ）（3分）
A.在1984年，10元钱的价值是非常低的，不值钱。
B.父亲给了“我”10元钱，是因为“我”的京剧唱得非常好。
C.10元钱在1984年不是笔小数目，体现父亲对“我”的欣赏。
D.母亲觉得父亲根本不应该给钱，所以她非常生气。
9.关于文中“我”对父亲的情感变化过程，正确的一项是（ ）（3分）
A.戒备→理解→愧疚→敬重 B.疑惑→共情→愧疚→理解
C.惊讶→感动→认同→怜悯 D.抗拒→接纳→欣赏→遗憾
10.文中第③段画线句子，表达了作者怎样的情感？请结合全文简要分析。（5分）
不管我的演唱是否令他满意，他迫切想要表达的，都是他对自己儿子的欣赏。
11.请从下列词组中选出一组，结合文章内容，分析“我”对父亲认知的转变。（5分）
A.平凡的劳动者→自信的手艺人
B.熟悉的陌生人→迟来的欣赏者
（三）现代文阅读2
中国古亭的历史沿革
王 盛
①亭是体现中国建筑特征的一种代表形式。它造型丰富，玲珑多姿，富有诗情画意，具有独特的艺术魅力和十分深厚的文化内涵。亭就是中国古典建筑意匠的一个缩影。
②许慎在《说文解字》中讲：“亭，停也，人所停集也。凡驿亭、邮亭、园亭，并取此义为名。”亭的历史十分悠久，一直可以上溯到商周以前。但是“亭”字的出现，却相对较晚，大致始于春秋战国前后。甲骨文、金文中均未见有亭字，现在发现的最早的亭字，是先秦时期的古陶文和古玺文。因此，在秦以前，亭的基本形制或许并不是十分成熟，但是到秦汉时，亭已经十分普遍了，是一种有着多种用途、实用性很强的建筑。
③春秋战国时期的亭，是设在边防要地的小堡垒，称为亭障、亭燧，为“伺候望敌之所”。后来，秦汉中央集权政府把它扩大到各地，成了维持地方治安的基层行政单位，同时也是职司的所在地。《日知录》中记载：“秦制十里一亭，十亭一乡。”汉高祖刘邦最初曾任泗水亭亭长，掌管治安警卫，兼管停留旅客，治理民事。
④到了魏晋南北朝时期，随着社会的变革，纵情山水、投身自然成为时尚，亭的性质也逐渐跟着发生了变化，出现了供人游览和观赏的亭。例如著名的会稽山阴兰亭，最初是一座带有邮驿性质的路亭。为了能够更好地观赏四周的湖光山色，它曾被太守移到了湖滨，后又被起筑在山巅，以便极高尽眺。这样兰亭由实用性的亭转向了观赏性的亭。
⑤隋唐以后，亭便成了园林中不可缺少的建筑物。按《大业杂记》中记载，隋炀帝榆林行宫建有“翠微亭”等十二座山亭，纵广均二丈有余。在唐代的一些宫苑中，亭不仅是苑中的重要景观建筑，而且在数量上也远远超过了其他类型的建筑。《长安志》中记载：“禁苑在宫城之北，苑中宫亭凡二十四所。”其中亭就有十八座之多，占全苑列名建筑的百分之七十五，可谓历史上大量以亭入园之始。唐代官吏、士大夫于宅邸、别业中筑亭的也有很多人。例如诗人王维的辋川别业中的“临湖亭”，白居易家中的“琴亭”和“中岛亭”等等。
⑥到了宋代，亭的建造更为普遍，功能和用途也得到了很大的发展，从《宋史·地理志》中可以知道，宋徽宗在《御制艮岳记》中说“叠石为山，凿池为海，作石梁以升山亭，筑土岗以植杏林”。利用景龙江水在平地上挖湖堆山，人工造园，园中置亭颇多，并运用“对景”“借景”等手法，把亭和人工山池相结合。由此可见，此间筑亭，已经不再是晋唐那样纯粹的因借自然山水形胜，而是把人的主观意念，把人对自然美的认识和追求纳入建亭的构思之中，开始寻求寓情于物的人工景观的组织了。
⑦亭发展到明清时期，造型、性质和使用内容等各个方面都比以前大为发展，不仅在形式上极尽变化，集中了中国古典建筑最富有民族特色的屋顶精华，即便是同一平面形式，由于建筑意匠和处理手法的不同，也会从艺术形象中体现出不同的性格和风貌。在重视亭的造型的同时，对建亭的位置选择，以及周围环境的配置也都十分讲究，非常注意亭与其他建筑之间的关系，而且在风景区和园林中，亭的意境的创造，已成为刻意追求的目标。人们运用各种艺术手段，寓情于物，移情入境，把主观的情感融汇在客观的筑亭造景之中。所以，可以这样说，明清时期的筑亭，在建筑的艺术与技术两个方面，都已经达到了十分纯熟而又臻于完善的境地，进入了中国古典亭榭发展的鼎盛时期。
（选自《浅谈中国亭建筑》，有删改）
12.下列说法与原文意思不相符的一项是（ ）（3分）
A.亭是一种有着多种用途的建筑，按其用途不同可分为驿亭、邮亭、园亭等。
B.在春秋战国时期，亭发挥了很大作用，既可以伺候望敌，又可以维持地方治安。
C.亭在唐代一些宫苑中成为重要的景观，而且在数量上远远超过其他类型的建筑。
D.晋唐时期，人们筑亭还是纯粹借助自然山水，没有将亭和其他人工景观结合起来。
13.下列对本文分析有误的一项是（ ）（3分）
A.开篇就对亭的总体特征进行说明，并强调了亭在中国建筑中的重要地位。
B.第②段中加点词语“大致”是对“亭”字出现的时间表示估计，用语准确。
C.第④段举兰亭的例子，说明亭的性质随着社会的变革由观赏性转向实用性。
D.选文按时间顺序，先总后分，说明了亭在造型、性质、功能和用途等方面的发展历程。
14.选文第④段中的画线句运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）
15.“亭就是中国古典建筑意匠的一个缩影。”请从本文中找出并归纳中国古亭是如何讲究意匠的。（4分）
知识提示：意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。
——李可染《山水画的意境》
（四）文言文阅读
韩 愈①
韩愈，字退之，邓州南阳人。愈生三岁而孤，随伯兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠②之。愈自知读书，日记数千百言，比长，擢进士第。会董晋为宣武节度使，表署观察推官。操行坚正，鲠言③无所忌。愈性明锐，不诡随，与人交，始终不少变。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。嫂郑丧，为服期以报。愈卓然树立，成一家言，其《原道》《师说》等数十篇，皆奥衍闵深，为不袭蹈前人者。
（选自《新唐书·韩愈传》，有删改）
【注释】①韩愈：唐宋八大家之一。题目是编者加上去的。②鞠：抚养。③鲠言：坚决直率地言说。
16.以下对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.韩愈童年孤苦，三岁便成为孤儿，依靠兄嫂生活。
B.韩愈从知道读书开始，每天能记诵千百字。
C.韩愈操行正直，直言无所顾忌，因此常常得罪他人。
D.韩愈颇能诱导激励后辈，即使连自己的早饭都供应不上也毫不在意。
17.韩愈是否符合孟子所说的“大丈夫”的标准？请结合选文内容进行简要分析。（3分）
18.下列加点词意义和用法不相同的一项是（ ）（3分）
A.虽晨炊不给 虽乘奔御风（郦道元《三峡》）
B.嫂郑鞠之 父命之（《富贵不能淫》）
C.愈自知读书 自康乐以来（陶弘景《答谢中书书》）
D.操行坚正 欣然起行（苏轼《记承天寺夜游》）
（五）古代诗歌阅读
渡湘江
[唐]杜审言
迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。
独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
19.下列选项中，对“迟日”“边愁”理解正确的一项是（ ）（3分）
A.春天的阳光 诗人的忧愁 B.夏天的阳光 春天的忧愁
C.秋天的阳光 花鸟的忧愁 D.冬天的阳光 边疆的忧愁
20.对比是诗歌中的常用手法，请从对比的角度赏析诗中的“人南窜”“水北流”。（4分）
四、综合运用（共3道小题，15分）
在文化和自然遗产日（每年六月的第二个星期六）来临之际，学校打算开展相关非遗活动。多位非遗技艺传承人带着绝活走进中学校园，让学生“零距离”接触非遗文化。请你参与并完成相关任务。
21.请根据内容判断，下列标语最适合作为活动横幅的一项是（ ）（3分）
A.活动点燃智火，科技启发童心
B.非遗走进校园，文化润泽心田
C.传承运动精神，挥洒青春汗水
D.了解航天故事，探索宇宙奥秘
22.活动当天，志愿者在入口处为同学们介绍本次非遗体验活动课程安排，你作为其中一员，请结合下表，参与介绍。注意表达简明、连贯、通顺。（6分）
课程 时间 课程地点
彩塑技艺 上午9点—10点 一楼活动大厅
画作历史 上午10点10分—11点
木版年画印制 上午11点10分—12点
23.活动结束后，校学生会要对该活动进行报道，下面是某同学写的新闻稿片段，其中有两处语言文字运用不当，请找出并修改。（6分）
①活动现场，学校邀请了众多非遗技艺传承人，他们带来了多样的非遗活动课程。②其中一位传承人将各种颜色融入面团，捏出许多千姿百态、栩栩如生的动物。③另一位传承人向同学们讲述了隐藏在一幅幅画作背后的历史故事。④还有一位传承人不仅向大家展示了木版年画的制作工艺，但是在现场印制出一张张精美的年画。⑤他们的精彩讲解与技艺展示，让非遗技艺以一种生动活泼的方式呈现在同学们眼前。⑥捏面人、听画作历史、制作木版年画，在活动中体验非遗文化的魅力。
五、写作能力（60分）
24.“一颗、两颗星火，照亮整个山海错落，山海才如此磅礴，奔腾着；三颗、四颗青春，点燃袅袅人间烟火，人间才如此鲜活，灿烂热爱着……一颗、一颗，亿颗、亿颗，汇成银河……”多美的歌词啊！再平凡的人，也能发出自己的一缕光芒，也能贡献自己的一分力量。在学校，在家庭，在社会……在大家向着共同的目标一起努力奋斗的路上，不能少了你的力量。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600～700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。（60分）
#任务 #表达交流的情境 #表达交流的要求
任务一 平凡的自己，凭借微光般的力量，在学校、家庭、社会等场景中，为共同目标添彩，想记录这份力量与价值。 叙述自身以平凡之姿贡献力量的经历，写清在学校、家庭、社会等场景里，因何行动、过程怎样、带来何种改变，凸显“微光成炬”的意义，表达对平凡力量的珍视与自豪，语言真挚且具感染力。（姓名等真实信息均用××表示）
任务二 想向他人分享，平凡个体如星火汇聚，能照亮山海、点燃人间烟火的感悟，以激励他人释放自身光芒。 阐释对“平凡星火，汇聚成力”的理解，结合生活场景（学校、家庭、社会等），说明平凡人如何以微光凝聚，带来积极影响，条理清晰，语言富有感染力，让交流对象理解并受鼓舞。
任务三 在关于“平凡力量价值”的讨论或演讲等活动中，阐述“平凡人微光亦能成炬，推动共同奋斗”的观点。 明确立场“平凡力量不可或缺，汇聚可成磅礴动能”，列举学校、家庭、社会中平凡人贡献力量的实例，论证观点，语言逻辑严谨、表达准确，反驳否定平凡力量价值的看法。第五单元素养评估
（★本单元古诗文考查涉及第六单元内容）
一、书写水平（5分）
1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分）
二、基础积累（共4道小题，20分）
我国是历史悠久的文明古国，在漫长的岁月中，中华民族创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。这些遗产，从雄伟壮观的古代建筑到巧妙绝lún① 伦 的手工艺品，从深邃博大的哲学思想到惟妙惟肖的民族音乐，无不zhānɡ xiǎn② 彰显 了中华民族独一无二的文化魅力。
然而，随着时间的推移，这些珍贵的文化遗产正面临着前所未有的挑战。自然侵蚀、人为破坏、缺乏有效保护等问题日益凸显，使得一些文化遗产濒临消失。因此，加强文化遗产保护，遏制其衰退趋势，刻不容缓。
保护文化遗产，需要因地zhì③ 制 宜，制定个性化的保护方案，确保每一项遗产都能得到最恰当的呵护，让它们的独特价值得以传承。
2.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。（4分）
巧妙绝lún① 伦 zhānɡ xiǎn② 彰显 因地zhì③ 制 宜
3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ A ）（3分）
A.惟妙惟肖 B.独一无二 C.濒临 D.遏制
【解析】A.“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常好，非常逼真。用在此处属用错对象，可改为“美妙动听”等形容音乐的词语。
4.根据所给信息默写相应内容。（10分）
① 柴门何萧条 ，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》）
② 相顾无相识 ，长歌怀采薇。（王绩《野望》）
③ 晴川历历汉阳树 ，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）
④无可奈何花落去， 似曾相识燕归来 。（晏殊《浣溪沙》）
⑤富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈 。（《富贵不能淫》）
⑥但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的 伟丈夫 ！（茅盾《白杨礼赞》）
⑦杜甫的《春望》中表现战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的诗句是“ 烽火连三月 ， 家书抵万金 ”。
⑧李贺的《雁门太守行》中表现敌军云集而来，大战前气氛紧张，官军戒备森严的诗句是“ 黑云压城城欲摧 ， 甲光向日金鳞开 ”。
5.下列文学、文化常识表述有误的一项是（ C ）（3分）
A.律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联，依次称为首联、颔联、颈联、尾联。
B.叶圣陶，原名叶绍钧，现代作家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》等。
C.《苏州园林》作者汪曾祺，江苏高邮人，作家。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。
D.《中国石拱桥》作者茅以昇，字唐臣，我国著名的桥梁专家、教育家。
【解析】C.《苏州园林》的作者是叶圣陶，不是汪曾祺。
三、阅读能力（共15道小题，50分）
（一）整本书阅读
6.《红岩》中，说出“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”这句话的人是（ A ）（3分）
A.江姐 B.孙明霞 C.李青竹 D.胡浩
7.马克思说：“抗争是一种勇气，是一种拯救自己与理想的勇气。”请从《红岩》中选择一位能体现“抗争”的人物，再写出一件能体现他（她）“抗争”的事情。（2分）
示例一：成岗。成岗被叛徒出卖后被捕，敌人对他施用各种酷刑，还给他注射致幻药物，企图让他招供，但成岗凭借顽强的意志，克服药物带来的影响，始终坚守党的秘密，拒绝在敌人伪造的“自白书”上签字，以坚贞不屈的态度与敌人抗争。（人物1分，事迹1分，共2分）
示例二：齐晓轩。在越狱行动中，齐晓轩为了掩护战友，吸引敌人的火力。他毅然站在高地，暴露自己。面对敌人密集的子弹，他毫不退缩，直至中弹牺牲。他用生命与敌人进行最后的抗争，为战友的撤离争取了宝贵时间。（人物1分，事迹1分，共2分）
（二）现代文阅读1
迟来的欣赏
王计兵
①上初二时，有一天，父亲突然问我：“听说你会唱京剧？”我含糊地应了声，担心他会干涉我。没想到他却眼露喜色，让我给他唱一段。见我扭捏，又说，如果我给他唱一段，就给我10元钱。母亲受了惊吓似的看了一眼父亲。我就低头唱了一段。由于低着头，我没能看到父亲的表情，但他真给了我10元钱。
②人生中经常有类似的事发生。儿子上初中时特别爱唱歌，我的第一反应是，千万别耽误功课啊！不知当年父亲是否也有过这种心理活动，但我很快就做了和父亲同样的事，要求儿子给我唱一首。儿子声情并茂地演唱了一首歌，在我的惊讶声中，又唱了一首歌。他唱得很投入，肯定没看到我眼里有泪花闪烁——我的孩子，阳光、健康，向往美好，有所爱，这比我看到他成绩单上的高分还要让我开心。
③当年父亲也被我的演唱感动了吗？多年后，当我明白了10元钱在1984年的价值，我似乎找到了答案——不管我的演唱是否令他满意，他迫切想要表达的，都是他对自己儿子的欣赏。其实，他并不喜欢戏曲，就像我也不爱听流行歌曲。但这些事让我明白，父子之间有一种美好的情愫，叫欣赏。
④父亲老了，反应迟钝，人也越发沉默。但我随口问了个木工方面的问题，他竟滔滔不绝地说了半天。我一惊，父亲做了一辈子木匠，我却一直对他视而不见。虽然，眼见他去给别人家盖房子，在厢房整夜造家具，骑着摩托车去县城给木器厂修锯……他为了这个家不辞辛劳，但实际上，我对他、对他的这门手艺，知之甚少更别提欣赏了。
⑤于是，我借口要写小说，需要了解建房的细节和木工常识，向他郑重请教。本以为他会敷衍我，却没想到，他竟没有一点过渡，从沉默不语直接转变为口若悬河。他告诉我，落叶松适合做檩条①，红松适合做门窗，房架是一座房子的灵魂，“跑梁”就是房架起来后，木匠在梁上走一遍，如果梁檩纹丝不动，说明房架严丝合缝，这既是在检验房架的质量，也是在向人展示自己的手艺，那是一个木匠最值得骄傲的时刻。当我说，我想在小说里写一个木匠跑梁掉了下去时，父亲立即反驳我，说这不可能。我说，小说是虚构的。父亲仍然坚持说，木匠不会掉下去，别说平房了，镇上的电影院那么高，他走在梁上就像走在平地上。看来，父亲衰老的只是身体，他的精神一直昂扬自信。
⑥其实，这样的对谈，也可能发生在60年前。那年，15岁的父亲开始学木匠，如果爷爷活着，他也能以欣赏的姿态，像父亲听我唱戏、我听儿子唱歌那样，听父亲讲述木工技术的点点滴滴。然而，爷爷早逝，父亲为了养家去学木匠，他学到了手艺，却没有被爷爷欣赏的机会。于是，我有了一种错觉——现在我向父亲当面请教，仿佛是替爷爷补上一次迟来的欣赏。
（摘自《文汇报》2025年2月7日，有删改）
【注释】①檩（lǐn）条：垂直于屋架或椽子的水平屋顶梁，用以支撑椽子或屋面的材料。
8.关于文中“父亲给了我10元钱”这一情节的描述，正确的一项是（ C ）（3分）
A.在1984年，10元钱的价值是非常低的，不值钱。
B.父亲给了“我”10元钱，是因为“我”的京剧唱得非常好。
C.10元钱在1984年不是笔小数目，体现父亲对“我”的欣赏。
D.母亲觉得父亲根本不应该给钱，所以她非常生气。
9.关于文中“我”对父亲的情感变化过程，正确的一项是（ A ）（3分）
A.戒备→理解→愧疚→敬重 B.疑惑→共情→愧疚→理解
C.惊讶→感动→认同→怜悯 D.抗拒→接纳→欣赏→遗憾
10.文中第③段画线句子，表达了作者怎样的情感？请结合全文简要分析。（5分）
不管我的演唱是否令他满意，他迫切想要表达的，都是他对自己儿子的欣赏。
表达了作者对父亲的理解、感动与愧疚（1分）。作者成年后才懂得1984年10元钱的价值，明白父亲给钱无关演唱好坏，而是纯粹的父爱与欣赏（2分）；回想父亲本不喜欢戏曲却用这种方式鼓励自己，作者既感动于这份深沉的爱，也因当年未能领会父亲心意而愧疚（2分）。
11.请从下列词组中选出一组，结合文章内容，分析“我”对父亲认知的转变。（5分）
A.平凡的劳动者→自信的手艺人
B.熟悉的陌生人→迟来的欣赏者
选A。起初，“我”认为父亲是“平凡的劳动者”：他为家庭做木工、盖房子、修锯，“我”只看到他的辛劳，对他的手艺“知之甚少”（2分）；后来，“我”发现他是“自信的手艺人”：向他请教木工知识时，他对木料选择、房架搭建等侃侃而谈，坚持木匠“走在梁上就像走在平地上”，“我”才认识到他对技艺的自信与骄傲（2分）。这一转变体现“我”从忽视父亲的手艺到认可其专业价值的认知变化（1分）。
（三）现代文阅读2
中国古亭的历史沿革
王 盛
①亭是体现中国建筑特征的一种代表形式。它造型丰富，玲珑多姿，富有诗情画意，具有独特的艺术魅力和十分深厚的文化内涵。亭就是中国古典建筑意匠的一个缩影。
②许慎在《说文解字》中讲：“亭，停也，人所停集也。凡驿亭、邮亭、园亭，并取此义为名。”亭的历史十分悠久，一直可以上溯到商周以前。但是“亭”字的出现，却相对较晚，大致始于春秋战国前后。甲骨文、金文中均未见有亭字，现在发现的最早的亭字，是先秦时期的古陶文和古玺文。因此，在秦以前，亭的基本形制或许并不是十分成熟，但是到秦汉时，亭已经十分普遍了，是一种有着多种用途、实用性很强的建筑。
③春秋战国时期的亭，是设在边防要地的小堡垒，称为亭障、亭燧，为“伺候望敌之所”。后来，秦汉中央集权政府把它扩大到各地，成了维持地方治安的基层行政单位，同时也是职司的所在地。《日知录》中记载：“秦制十里一亭，十亭一乡。”汉高祖刘邦最初曾任泗水亭亭长，掌管治安警卫，兼管停留旅客，治理民事。
④到了魏晋南北朝时期，随着社会的变革，纵情山水、投身自然成为时尚，亭的性质也逐渐跟着发生了变化，出现了供人游览和观赏的亭。例如著名的会稽山阴兰亭，最初是一座带有邮驿性质的路亭。为了能够更好地观赏四周的湖光山色，它曾被太守移到了湖滨，后又被起筑在山巅，以便极高尽眺。这样兰亭由实用性的亭转向了观赏性的亭。
⑤隋唐以后，亭便成了园林中不可缺少的建筑物。按《大业杂记》中记载，隋炀帝榆林行宫建有“翠微亭”等十二座山亭，纵广均二丈有余。在唐代的一些宫苑中，亭不仅是苑中的重要景观建筑，而且在数量上也远远超过了其他类型的建筑。《长安志》中记载：“禁苑在宫城之北，苑中宫亭凡二十四所。”其中亭就有十八座之多，占全苑列名建筑的百分之七十五，可谓历史上大量以亭入园之始。唐代官吏、士大夫于宅邸、别业中筑亭的也有很多人。例如诗人王维的辋川别业中的“临湖亭”，白居易家中的“琴亭”和“中岛亭”等等。
⑥到了宋代，亭的建造更为普遍，功能和用途也得到了很大的发展，从《宋史·地理志》中可以知道，宋徽宗在《御制艮岳记》中说“叠石为山，凿池为海，作石梁以升山亭，筑土岗以植杏林”。利用景龙江水在平地上挖湖堆山，人工造园，园中置亭颇多，并运用“对景”“借景”等手法，把亭和人工山池相结合。由此可见，此间筑亭，已经不再是晋唐那样纯粹的因借自然山水形胜，而是把人的主观意念，把人对自然美的认识和追求纳入建亭的构思之中，开始寻求寓情于物的人工景观的组织了。
⑦亭发展到明清时期，造型、性质和使用内容等各个方面都比以前大为发展，不仅在形式上极尽变化，集中了中国古典建筑最富有民族特色的屋顶精华，即便是同一平面形式，由于建筑意匠和处理手法的不同，也会从艺术形象中体现出不同的性格和风貌。在重视亭的造型的同时，对建亭的位置选择，以及周围环境的配置也都十分讲究，非常注意亭与其他建筑之间的关系，而且在风景区和园林中，亭的意境的创造，已成为刻意追求的目标。人们运用各种艺术手段，寓情于物，移情入境，把主观的情感融汇在客观的筑亭造景之中。所以，可以这样说，明清时期的筑亭，在建筑的艺术与技术两个方面，都已经达到了十分纯熟而又臻于完善的境地，进入了中国古典亭榭发展的鼎盛时期。
（选自《浅谈中国亭建筑》，有删改）
12.下列说法与原文意思不相符的一项是（ B ）（3分）
A.亭是一种有着多种用途的建筑，按其用途不同可分为驿亭、邮亭、园亭等。
B.在春秋战国时期，亭发挥了很大作用，既可以伺候望敌，又可以维持地方治安。
C.亭在唐代一些宫苑中成为重要的景观，而且在数量上远远超过其他类型的建筑。
D.晋唐时期，人们筑亭还是纯粹借助自然山水，没有将亭和其他人工景观结合起来。
13.下列对本文分析有误的一项是（ C ）（3分）
A.开篇就对亭的总体特征进行说明，并强调了亭在中国建筑中的重要地位。
B.第②段中加点词语“大致”是对“亭”字出现的时间表示估计，用语准确。
C.第④段举兰亭的例子，说明亭的性质随着社会的变革由观赏性转向实用性。
D.选文按时间顺序，先总后分，说明了亭在造型、性质、功能和用途等方面的发展历程。
14.选文第④段中的画线句运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）
举例子（1分）。列举了会稽山阴的兰亭，具体地说明了魏晋南北朝时期亭的性质逐渐发生变化，出现了供人游览和观赏的亭（2分）。
15.“亭就是中国古典建筑意匠的一个缩影。”请从本文中找出并归纳中国古亭是如何讲究意匠的。（4分）
知识提示：意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。
——李可染《山水画的意境》
①组织人工景观。运用“对景”“借景”等手法，把亭与人工山池相结合。②重视亭子造型。在形式上极尽变化，从艺术形象中体现不同的性格和风貌。③讲究建亭位置。注意亭子位置和周围环境、其他建筑的关系。④创造亭的意境。寓情于物，移情入境，把对自然美的追求纳入建亭之中。（每点1分，共4分。）
（四）文言文阅读
韩 愈①
韩愈，字退之，邓州南阳人。愈生三岁而孤，随伯兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠②之。愈自知读书，日记数千百言，比长，擢进士第。会董晋为宣武节度使，表署观察推官。操行坚正，鲠言③无所忌。愈性明锐，不诡随，与人交，始终不少变。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。嫂郑丧，为服期以报。愈卓然树立，成一家言，其《原道》《师说》等数十篇，皆奥衍闵深，为不袭蹈前人者。
（选自《新唐书·韩愈传》，有删改）
【注释】①韩愈：唐宋八大家之一。题目是编者加上去的。②鞠：抚养。③鲠言：坚决直率地言说。
16.以下对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ C ）（3分）
A.韩愈童年孤苦，三岁便成为孤儿，依靠兄嫂生活。
B.韩愈从知道读书开始，每天能记诵千百字。
C.韩愈操行正直，直言无所顾忌，因此常常得罪他人。
D.韩愈颇能诱导激励后辈，即使连自己的早饭都供应不上也毫不在意。
【解析】C.结合原文“操行坚正，鲠言无所忌”可知，文中仅提到韩愈操行正直，直言无所顾忌，并没有提到得罪他人。
17.韩愈是否符合孟子所说的“大丈夫”的标准？请结合选文内容进行简要分析。（3分）
符合。文中的韩愈是具备“仁”“礼”“义”的。“而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意”指他颇能诱导激励后辈，寓居家中的有十六七人，即使连自己的早饭都供应不上，也毫不在意，表现了他的“仁”（1分）；“愈性明锐，不诡随，与人交，始终不少变”指韩愈天性聪明敏锐，不随波逐流，和别人交往，自始至终没有一点改变，体现了他的“义”（1分）；“嫂郑丧，为服期以报”，嫂子郑氏去世，他为她服丧，来报答养育之恩，体现了他的“礼”（1分）。
18.下列加点词意义和用法不相同的一项是（ D ）（3分）
A.虽晨炊不给 虽乘奔御风（郦道元《三峡》）
B.嫂郑鞠之 父命之（《富贵不能淫》）
C.愈自知读书 自康乐以来（陶弘景《答谢中书书》）
D.操行坚正 欣然起行（苏轼《记承天寺夜游》）
【解析】A.连词，即使；B.代词，他；C.介词，从，自从；D.名词，品行/动词，行走。
（五）古代诗歌阅读
渡湘江
[唐]杜审言
迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。
独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
19.下列选项中，对“迟日”“边愁”理解正确的一项是（ A ）（3分）
A.春天的阳光 诗人的忧愁 B.夏天的阳光 春天的忧愁
C.秋天的阳光 花鸟的忧愁 D.冬天的阳光 边疆的忧愁
20.对比是诗歌中的常用手法，请从对比的角度赏析诗中的“人南窜”“水北流”。（4分）
“南”与“北”的对比，“人离开故乡的方向”与“水流的方向”的对比（1分），诗人南行，而湘江水却向北流（1分），表达了诗人被流放的无奈和哀伤（1分），以及诗人对故乡的思念之情（1分）。
四、综合运用（共3道小题，15分）
在文化和自然遗产日（每年六月的第二个星期六）来临之际，学校打算开展相关非遗活动。多位非遗技艺传承人带着绝活走进中学校园，让学生“零距离”接触非遗文化。请你参与并完成相关任务。
21.请根据内容判断，下列标语最适合作为活动横幅的一项是（ B ）（3分）
A.活动点燃智火，科技启发童心
B.非遗走进校园，文化润泽心田
C.传承运动精神，挥洒青春汗水
D.了解航天故事，探索宇宙奥秘
22.活动当天，志愿者在入口处为同学们介绍本次非遗体验活动课程安排，你作为其中一员，请结合下表，参与介绍。注意表达简明、连贯、通顺。（6分）
课程 时间 课程地点
彩塑技艺 上午9点—10点 一楼活动大厅
画作历史 上午10点10分—11点
木版年画印制 上午11点10分—12点
示例：同学们好！欢迎参加今天的非遗体验活动。上午9点到10点是彩塑技艺课程，10点10分到11点是画作历史课程，11点10分到12点是木版年画印制课程。所有课程都在一楼活动大厅进行，请大家按时参加。（符合题意即可，6分）
23.活动结束后，校学生会要对该活动进行报道，下面是某同学写的新闻稿片段，其中有两处语言文字运用不当，请找出并修改。（6分）
①活动现场，学校邀请了众多非遗技艺传承人，他们带来了多样的非遗活动课程。②其中一位传承人将各种颜色融入面团，捏出许多千姿百态、栩栩如生的动物。③另一位传承人向同学们讲述了隐藏在一幅幅画作背后的历史故事。④还有一位传承人不仅向大家展示了木版年画的制作工艺，但是在现场印制出一张张精美的年画。⑤他们的精彩讲解与技艺展示，让非遗技艺以一种生动活泼的方式呈现在同学们眼前。⑥捏面人、听画作历史、制作木版年画，在活动中体验非遗文化的魅力。
第一处：④句中“但是”使用不当，应将“但是”改为“还”（3分）。第二处：⑥句缺少主语，应在“捏面人”前加上主语“同学们”（3分）。
五、写作能力（60分）
24.“一颗、两颗星火，照亮整个山海错落，山海才如此磅礴，奔腾着；三颗、四颗青春，点燃袅袅人间烟火，人间才如此鲜活，灿烂热爱着……一颗、一颗，亿颗、亿颗，汇成银河……”多美的歌词啊！再平凡的人，也能发出自己的一缕光芒，也能贡献自己的一分力量。在学校，在家庭，在社会……在大家向着共同的目标一起努力奋斗的路上，不能少了你的力量。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600～700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。（60分）
#任务 #表达交流的情境 #表达交流的要求
任务一 平凡的自己，凭借微光般的力量，在学校、家庭、社会等场景中，为共同目标添彩，想记录这份力量与价值。 叙述自身以平凡之姿贡献力量的经历，写清在学校、家庭、社会等场景里，因何行动、过程怎样、带来何种改变，凸显“微光成炬”的意义，表达对平凡力量的珍视与自豪，语言真挚且具感染力。（姓名等真实信息均用××表示）
任务二 想向他人分享，平凡个体如星火汇聚，能照亮山海、点燃人间烟火的感悟，以激励他人释放自身光芒。 阐释对“平凡星火，汇聚成力”的理解，结合生活场景（学校、家庭、社会等），说明平凡人如何以微光凝聚，带来积极影响，条理清晰，语言富有感染力，让交流对象理解并受鼓舞。
任务三 在关于“平凡力量价值”的讨论或演讲等活动中，阐述“平凡人微光亦能成炬，推动共同奋斗”的观点。 明确立场“平凡力量不可或缺，汇聚可成磅礴动能”，列举学校、家庭、社会中平凡人贡献力量的实例，论证观点，语言逻辑严谨、表达准确，反驳否定平凡力量价值的看法。
