第13课 与朱元思书 第1课时 教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

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第13课 与朱元思书 第1课时 教学设计
【素养目标】
1.朗读课文，结合注释扫清字词障碍，整体把握文意，积累文言词语。
2.抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征，学习作者描绘景物的手法。
3.领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣和寄情山水的高雅的审美情趣。
【课时安排】2课时
学习任务：
第1课时
任务一 预学检测诵清音
任务二 字斟句酌通文脉
任务三 理层析篇绘江山
第2课时
任务四 异水奇山入画境
任务五 情寄山水悟哲思
任务六 古今交响奏新韵
第1课时
【教学过程】
【新课导入】
出示图片：《富春山居图》
富春江是浙江中部的河流，富春江，全长110公里，流贯浙江省桐庐、富阳两县区，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。两岸山色青翠秀丽，江水清碧见底，素以水色佳美著称，曾有“小三峡”之称。“天下佳山水，古今推富春”，元朝黄公望有一副传世名画《富春山居图》，被称为“中国十大传世名画”之一。有“画中之兰亭”之称。
《富春山居图》前段称《剩山图》，现收藏于浙江省博物馆；较长的后段称《无用师卷》，现藏于中国台北故宫博物院。
任务一 预学检测 诵清音
1.了解作者、写作背景、文体知识
2.能正确、流利地朗读课文，做到字音准确，句读分明，基本把握节奏。
3.初步感知文章的语言韵律美和整体意境。
【作者简介】
吴均,字叔庠（xiáng），吴兴故鄣(今浙江安吉)人,南朝梁文学家。他通史学，擅诗文,其诗清新，且多为反映社会现实之作。其小品书札以写景见长,诗亦清新流丽。《梁书》本传说:“均文体清拔有古气，好事者或效之，谓为‘吴均体’。”他善于以骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》，并称为“吴均三书”。他精通史学，著有《齐春秋》，为《后汉书》作过注释，另有志怪小说《续齐谐记》。
【写作背景】
【文体知识】
书——书信，一种文体
骈文，也称“骈体文”“骈俪文”或“骈偶文”，因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。它是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。其特点是：句式上，以四六句式为主，讲究对仗；声韵上，讲究平仄相对，音韵和谐；用词上，注重用典和藻饰，即常在文章中引用古人文章、言论中的词句，追求华丽的辞藻。其代表作品有：王勃的《滕王阁序》、吴均的《与朱元思书》。《与朱元思书》和《答谢中书书》被称为南北朝的“骈文双璧”。
【骈文鉴赏】
“千古第一骈文”——王勃《滕王阁序》
……落霞与孤鹜（wù）齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡（lǐ）之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
……
嗟乎！时运不齐，命途多舛（chuǎn）。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸（hé）辙（zhé）以犹欢。北海虽赊（shē），扶摇可接；东隅（yú）已逝，桑榆非晚。
【听范文】
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自由朗读课文，读准节奏，读出感情。
与朱元思书
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。
水/皆缥（piāo）碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍(tuān)/甚箭，猛浪/若奔。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈（miǎo），争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠（línɡ）/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤（yīnɡ）/成韵。蝉/则/千转（zhuàn）不穷，猿/则/百叫无绝。鸢（yuān）飞/戾（lì）天者，望峰/息心；经纶（lún）/世务者，窥（kuī）谷/忘反。横柯（kē）/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
读出节拍
这篇骈文基本上由对偶句和四字句组成，一般以“二二”节拍为主，如“急湍/甚箭，猛浪/若奔”；当然也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底”，有时我们可通过它的音节读出有些句子对偶的特点，如“风烟/俱净，天山/共色”等。
读出韵味
本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来朗朗上口，很有节奏感。
任务二 字斟句酌 通文脉
1.借助注解和相关资料把课文通顺地译成现代文。(以小组为单位共同完成这个学习任务，每个小组派代表汇报交流。)
2.分类归纳文言知识，形成知识清单
【课文翻译】
译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。
译文：水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子，（也）能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像飞奔的马。
译文：夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，（互相）争夺高处，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。
译文：泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫着，猿持续地啼叫着。
译文：那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰也会平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到这些幽深的山谷也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
【字词清单】
通假字
蝉则千转不穷 “转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。
窥谷忘反 “反”同“返”，返回。
古今异义
许
古义：表示约数。
今义：称赞，允许，或许。
戾
古：至，到达 例句：鸢飞戾天者
今：罪过，乖张
穷
蝉则千转不穷
古义：止，息。
今义：生活贫困，缺少钱财。
一词多义
词类活用
风烟俱净 形容词用作动词，消散
任意东西 方位名词用作动词，向东或向西
猛浪若奔 动词用作名词，飞奔的马
负势竞上 方位名词用作动词，向上
互相轩邈 形容词用作动词。“轩”，争着往高处伸展；“邈”，争着往远处伸展
望峰息心 动词的使动用法，使……平息
横柯上蔽 方位名词作状语，在上
文言句式
省略句：
从流飘荡，任意东西 省略主语“吾”，即“（吾）从流飘荡，任意东西”
急湍甚箭 省略介词“于”，即“急湍甚（于）箭”
倒装句：
鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”）
成语积累
望峰息心
望见高峻的山峰就平息了热衷功名之心。指放弃进取功名，遁世隐居。也比喻知难而退。
负隅顽抗 负势竞上 依仗，凭借
息事宁人 望峰息心 使……平息
任务三 整体感知 分层次
1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？试据此划分文章的结构层次。
2.完成学习任务单。
文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？试据此划分文章的结构层次。
奇山异水，天下独绝。
文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？试据此划分文章的结构层次。
学习任务单
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