8 回忆鲁迅先生（节选）（教学设计）统编版语文八年级上册

《〈回忆鲁迅先生〉(节选)》教学设计
教学目标
1.学习精读的方法，在整体感知课文内容的基础上，把握关键语句或段落，揣摩品味其含义与作用。
2.品味学习本文朴实无华而又情感深挚的语言。
3.了解鲁迅先生智慧、温和、平易近人的另一面性格，体会鲁迅先生生活平凡、为人宽厚、待友真诚的美好品德。
教学重点
理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。
教学难点
作者浅白质朴、清新隽永的写作风格。
教学手段
多媒体
教学过程
一 、练习导入
1.给加粗字注音或根据拼音写汉字。
揩 (kāi) 间断 (jiàn) 弄堂 (lòng)
调羹 (gēng) 校对 (jiào) 轻jié (捷)
深恶痛绝 (wù)xīn (薪)金 jiǎo (绞)肉
2.下列句子中没有错别字的-项是 (A)
A.不经过查看就抹杀别人的见解是不对的。
B.她开始无精打彩地收拾房间，叠被子，洗碗碟，又扫又擦。
C.许先生上街回来把买来的东西一打开，随手就把包东西的牛皮纸拆起来。
D.若是你在梦中也会欢快地笑起来，那是我分咐过月亮，让她给你捎去了我的祝福。
【解析】 B 项“彩”应写为“采”; C项“拆”应写为“折”; D项"分”应写为"吩”。
3.下列句中标点符号使用有误的一项是 (A)
A." 反正已十二点，电车已没有，那么再坐一会儿",许先生如此劝着
B.6月6日是“全国爱眼日”,今年的主题是"目浴阳光，预防近视”。
C.要充分利用各种宣传形式和手段，采取人民群众喜闻乐见的形式，推动党的十九大精神进企业、进农村、进机 关、进校园、进社区、进军营，让干部鼓足干劲。
D.自己不倒，啥都能过去；自己倒了，谁也扶不起你。
【解析】A项：许先生说是的一句完整的话，逗号应改为句号，并放在引号内。
上节课我们解决了课文中的字词，整体感知了文章情节，这节课我们将进一步探究课文内容，把握关键语句或段 落，品味细节描写的作用，并学习从生活琐事中去展现人物性格的写作手法。
二 、合作探究
1.文中描写了鲁迅的诸多生活片段，你印象最深刻的是哪一个细节 最能看出他的什么性格特征
细节，即细小的动作或情节；文艺作品中描绘人物性格、事件发展、自然景物、社会环境等最小的单位组成；细节 描写要求真实、生动，并服从主题思想的表达。
寻找文中的细节描写处，并说说其作用。
(1)鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜，若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了， 常常是笑得咳嗽起来。
(2)饺子煮好， 一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。以上两处寥寥几句，一个乐观爽朗、率真可亲、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。
(3)鲁迅先生走路很轻捷……他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
一系列动词极富表现力，生动形象地写出了鲁迅先生走路轻捷的姿态，表现了鲁迅先生干练敏捷的性格特征和勇往直前的坚毅精神。
(4)"好久不见，好久不见。"一边说着一边向我点头……转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。写鲁迅先生开玩笑，表现了先生的幽默风趣可爱可亲。
(5)鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下面，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
写出了鲁迅先生书桌的整齐、有条理，表现了鲁迅先生严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度，字里行间饱含作者对鲁迅先生的敬佩、爱戴之情。
(6)鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐
“包”捆”拿“剪”等一系列动词，再现了鲁迅先生打包书的情形，生动细腻地表现了鲁迅先生做事认真，一丝不苟的态度。
2.文中第46-48段对鲁迅先生深夜工作时背影的描写有什么深意
这三段文字犹如特写镜头，刻画了鲁迅先生深夜工作的情景，体现出鲁迅先生夜里伏案工作至天明的时间之长，工作之辛苦，突出了鲁迅先生背影的“黑大”。虽然鲁迅先生身材比较瘦削矮小，但是他的精神力量是巨大的。鲁迅先生就像一个斗士一样在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗着，用自己坚强的意志迎接黎明的到来。
3.概括鲁迅的形象特点。
神情姿态——乐观开朗、平易近人 对待青年——严格要求、深切关爱 工作习惯——不同寻常、忘我精神 日常琐事——严谨认真、 一丝不苟 对待亲人——简单随和、关爱有加 对待疾病——乐观精神、不屈斗志 (平凡伟大，可亲可敬)
4.再读课文，思考文中大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事，有哪些好处
(1)更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者 一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲；
(2)更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的
(3)更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现；
(4)更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣；
(5)更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。
三 、总结课文 拓展延伸
1.概括主题：这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病、去世等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
2.写作特色
(1)文随情动，笔随情至。
这篇散文表达作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情，感情真挚深沉。作品以朴素简炼的文字，记叙了鲁迅先生日常生活中的琐事，通过平凡的生活细节，表现出鲁迅先生不平凡的人格。
(2)善于捕捉细节。
作者善于捕捉那些最能体现人物性格的细节，如鲁迅先生深夜工作的情景等，有着强烈的艺术感染力。
(3)语言质朴，形象鲜明。
作者从生活中选取了大量的细节，运用白描手法，质朴浅白，生动传神地写出了鲁迅先生平凡而伟大的一生。
3.拓展延伸
(1)萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢 生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅
①人之子的鲁迅一个孝敬父母的好儿子
②人之夫的鲁迅一个尊重妻子的好丈夫
③人之友的鲁迅一个培植晚辈作家的慈祥宽厚的长者，一个追求真理坚持真理的战士，一个不卑不亢的学者
④人之主的鲁迅一个美满家庭的家长， 一个和蔼宽厚、平易近人的老人
⑤生活之主的鲁迅潇洒、幽默、风趣
(2)拓展阅读
自题小像
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
(3)名言积累
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶。
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。哪里有天才，我只不过是把别人喝咖啡的时间都用在工作上了。
四 、布 置 作 业
1.通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识 请在随笔中写下你的体会。
2.观察和自己比较亲近的人的行为举止，采撷具有个性的生活细节，体现人物的个性特征。
板书设计
《回忆鲁迅先生》节选
1.文随情动，笔随情至。
2.善于捕捉细节。
3.语言质朴，形象鲜明。