1教学目标 评论（0）
一、知识目标
1.理解自然地理环境整体性的含义和表现。
2.通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性,说明地理环境整体性的形成。????
二、能力目标
1.通过读图、析图理解地球环境整体性的含义和表现;
三、情感目标
树立事物之间是普遍联系的,是统一的整体等观念。认识陆地环境的复杂多样和规律性,树立科学的环境观。
2学情分析 评论（0）
我们的学生属于平行分班,没有实验班,学生已有的知识和实验水平有差距。有些学生对于整体性概念把握不好,可能都没有怎么了解过.所以讲解时需要详细。
3重点难点 评论（0）
正确理解地理环境的整体性,能够用整体性原理解释实际问题。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标 评论（0）
一、知识目标
1.理解自然地理环境整体性的含义和表现。
2.通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性,说明地理环境整体性的形成。????
二、能力目标
1.通过读图、析图理解地球环境整体性的含义和表现;
三、情感目标
树立事物之间是普遍联系的,是统一的整体等观念。认识陆地环境的复杂多样和规律性,树立科学的环境观。
4.1.2学时重点 评论（0）
地理环境的整体性
4.1.3学时难点 评论（0）
正确理解地理环境的整体性,能够用整体性原理解释实际问题。
4.1.4教学活动
活动1【导入】5.1 自然地理环境的整体性 评论（0）
【教学过程】
【导入新课】
同学们你们学过地理学吗?
【学生回答】
学过,初高中都学过!
【教师讲解】
你们还没学过地理学!你们只学了第一章行星地球属于地球概论学,第二章地球上的大气属于气象气候学,第三章地球上的水属于水文学,第四章地地表形态的塑造属于地质地貌学。今天要学的第五章自然地理环境的整体性和差异性才真正进入了地理学的殿堂。
地理学(geography)是关于地球及其特征、居民和现象的学问。它是研究地球表层各圈层相互作用关系,及其空间差异与变化过程的学科体系,主要包括自然地理学和人文地理学两大部分。
【教师总结】自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成。这些要素并非简单地汇集在一起,或偶然地在空间上结合起来,而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程,进行着物质迁移和能量交换,形成了一个相互制约和相互联系的整体。
【板书】第一节? 自然地理环境的整体性
一、地理要素间进行着物质与能量的交换
【指导读书】请大家阅读教材P92阅读材料“生物循环”,思考生物循环的概念、一般过程及在自然地理环境中的作用?
【学生讨论回答】略。
【教师简单讲解】(一般了解即可)
? ??生物通过光合作用将二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物(主要是糖类),并且释放出氧,同时光合作用合成的有机物又成为动物的食物。植物和动物的有机残体被微生物分解后,又以无机物的形式归还到周围环境中。这种有机质的合成与分解过程,称为生物循环。
生物循环促使自然界物质和化学元素不断地迁移运动,能量不断地流动、转化,从而把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来。
【板书】1、生物循环
【过渡】我们既然知道了生物在自然地理环境中起着非常重要的作用,那么,生物在自然地理环境形成与演化中的到底发挥着哪些作用呢?请大家阅读教材P92~93案例1对其作出回答?
【学生回答】
1.现今地球大气组成,是生物生命活动参与的结果。
2.生物生命活动在一定程度上制约陆地水的化学成分。
3.加快了岩石的风化,促成了土壤的形成。
4.生物多次对自然地理环境中的物质进行加工。使地球面貌发生了根本的变化,从而形成了适宜人类生存的自然地理环境。
【板书】2生物在自然地理环境形成与演化中的作用
活动
读图5.2,回答下列问题。
(1)图中有哪几种地理要素?
(2)水在各要素间是如何转换的?
(3)太阳能在各要素间是如何传递的?
【学生讨论回答】略。
【教师讲解】(具体答案详见教参)
我们现在总结一下地理环境各要素之间的相互关系,可以用下面这幅示意图说明:
【板书】3陆地环境各要素及其之间的关系
【教师分析、讲解】从图中可以看出,五大要素之间都是相互联系、相互影响的。例如,气候与水文之间,我们常说,“天上下雨地下流”,降水多的地方,地表水资源丰富;反之,地表水资源则贫乏。而地面湿润、空气中水汽含量大,又会增加降水量。又如,水文与地貌之间,地表水流发育,流水的侵蚀作用强烈,往往形成沟谷、冲积扇、冲积平原等地貌;地表水量短缺的干旱地区,往往风沙较大,一般形成沙丘、戈壁、风蚀洼地等。而不同的地貌对水文的影响程度也是不一样的,如平原上的河流流速较慢,河道较宽,有利于航运,但泥沙较多;处在高原、峡谷地带的河流,河流的流速较快,河水较清(尤其上游段),由于落差较大,所以河流的水能资源十分丰富。再如,土壤与生物(植被)之间,一般肥沃的土壤植被丰富,贫瘠的土壤中植被稀少;而丰富的植被类型又可以给土壤中增加大量的有机质,可以增强土壤的肥力。
例如:以本市陆地环境为例,说明陆地环境的整体性首先表现于陆地环境各要素之间保持协调一致,与环境的总体特征相统一。
【转折】我们都知道10根筷子分开折能够折断,而放在一块却折不断的故事。这其中的道理说的就是集体的力量大于部分之和。这是一个道理具有普遍性。同样适合我们今天所讲的陆地环境的功能性。也就是说自然地理环境作为一个系统,除了具有每个地理要素的独特功能外,还具有各要素相互作用所产生的一些新功能,到底具有哪些新功能呢?这就是我们要讲述的下一个问题。
【板书】二、地理要素间相互作用产生新功能
【启发提问】请同学们阅读教材思考,地理要素间相互作用可以产生哪些新功能?并对其作一阐述。
【学生回答】1生产功能(生产功能是指自然地理环境具有合成有机物的能力)
2平衡功能(各自然地理要素通过物质和能量交换,使自然地理要素的性质保持稳定的能力。)(阐述略)
【板书】
1.生产功能:合成有机物的能力
2.平衡功能:使自然地理要素的性质保持稳定的能力
【教师讲解】生产功能主要依赖于光合作用。在光合作用过程中,植物提供叶绿素,大气提供热量和二氧化碳,土壤及水圈、岩石圈提供水分及无机盐。光合作用通过物质和能量的交换,将生物、大气、水、土壤、岩石等地理要素统一在一起,在一定的条件下,生产出有机物。由此可见,生产功能是自然环境的整体功能而非单个地理要素的功能。
??? 大气本身不具有减缓二氧化碳增加的功能,但是,在自然地理环境中,通过各地理要素的相互作用,却能消除部分新增的二氧化碳的能力,既为自然地理环境的平衡功能。
请大家阅读教材P94活动,利用平衡功能的原理,解释一定范围内各物种的数量基本恒定这一现象。
【学生讨论回答】略。(可参考教参)
【转折】自然地理环境各要素每时每刻都在演化,如我们熟知的气候变化、地貌变化等。各个要素的发展演化是统一的,一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化。或者说,每个地理要素的演化都是自然地理环境演化的一个方面。自然地理环境具有统一的变化过程,保证了自然地理要素之间的协调,是自然地理环境整体性的重要表现形式。
【板书】三、自然地理环境具有统一的演化过程
【介绍】关于这一问题我们可以从两个方面说明:
其一:地理环境各要素并不是孤立存在和发展的,而是作为整体的一部分发展变化着。在景观上,它们总是力求保持协调一致,与环境的总体特征相统一。
例如,我国长江中下游平原地区,由于距海较近,降水丰富,形成典型的亚热带季风气候。由于气候湿润,年降水量在800毫米以上,这里的地表水相当丰富,河流水量大且流程长,大多为流入海洋的外流河;由于气候湿润、降水丰富,流水的侵蚀、搬运作用强烈,所以在中游地段形成峡谷地形(如三峡)、下游地带形成冲积平原和三角洲;这一地区生物资源丰富,土壤发育较好,为典型的红、黄壤地区。
【转折】不仅如此(其二),地理环境的整体性还表现在某一要素的变化,会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。
例如:黄土高原的环境变迁
局部小气候
水土流失
?
连年战争,大兴土木??????? 森林被破坏
?
由此可见,地理环境的整体性,使其具有“牵一发而动全身”的作用。
【板书】四、地理要素的变化会“牵一发而动全身”
关于这样的例子很多,再如,陆地表面的森林植被,特别是热带雨林具有平衡大气成分的作用,它一旦遭到破坏,将会引起全球气候的变化,并导致整个生态环境的功能失调。相反,植树种草,可以调节局部小气候,改善水文状况,保持水土,促使生态环境向良性方向发展。
【思考】请学生阅读课本P96案例3,思考东北森林变化导致了环境的整体变化。
【课后作业】完成教材P97活动
【课堂小结】略。
【板书设计】
第一节? 自然地理环境的整体性
一、地理要素间进行着物质与能量的交换
1、生物循环
2生物在自然地理环境形成与演化中的作用
3陆地环境各要素及其之间的关系
二、地理要素间相互作用产生新功能
1、生产功能:合成有机物的能力
2、平衡功能:使自然地理要素的性质保持稳定的能力
三、自然地理环境具有统一的演化过程
四、地理要素的变化会“牵一发而动全身”
课件38张PPT。自然地理环境的整体性地理学（geography）是关于地球及其特征、居民和现象的学问。它是研究地球表层各圈层相互作用关系，及其空间差异与变化过程的学科体系，主要包括自然地理学和人文地理学两大部分。蝴蝶效应?是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。这是一种混沌现象。对于这个效应最常见的阐述是：“一只蝴蝶在巴西轻拍翅膀，可以导致一个月后德克萨斯州的一场龙卷风。”自然地理环境的整体性 欣赏视频，关注以下问题：123“所有动物归根结底都依赖于太阳的能量”从这句 话思考开去：地理环境各要素之间有怎样的关系？为什么美洲落叶林要“开始放慢生命的脚步”？ 在她放慢脚步的时候地理环境各要素是怎样变化的？ 这说明地理环境各要素间有怎样的关系？自然地理环境具体由哪些要素组成？ 自然地理环境的要素1自然地理环境具体由哪些要素组成？大气、生物、土壤、水文、地形、岩石 从“所有动物归根结底都依赖于太阳的能量”从这句话思考开去： 地理环境各要素之间有怎样的关系?2 地理要素相互渗透、相互制约、相互联系 阅读课本P85案例1，分析生
物在自然环境形成过程中对其他
要素有什么影响？水文岩石 地形（地貌）土壤生物 大气（气候）改造了大气圈、水圈、岩石圈，沟通了四大圈层，使地球面貌发生了根本的变化。 地理环境各要素间进行着
物质与能量的交换 地理环境各要素相互作用
产生新功能生产功能平衡功能 为什么美洲落叶林要“开始放慢生命的脚步”？
在她放慢脚步的时候地理环境各要素怎样变化？
这说明地理环境各要素间有怎样的关系？3 地理环境各要素
统一演化如果地理环境某要素被人类破坏了，其他要素将会发生怎样的变化呢？植被破坏的后果：土壤地貌牵一发而动全身温差变大、气候变干、温室效应加剧、平衡大气成分的能力减弱等 径流量的季节变化增大，河流含沙量 增加，水旱灾害 多发等易被侵蚀、表土流失、肥力下降等地表缺少植被保护，多侵蚀地貌或岩石裸露等 黄土高原千沟万壑的地表形态是如何演变来的？思考：黄土高原千沟万壑景观的形成过程 汉代的黄土高原，草肥水美、山青水秀。自唐代以后，大兴土木、连年战争，森林植被被大量砍伐，土壤受流水侵蚀，逐渐失去了肥沃的表面土层，土壤肥力逐渐下降，植被生长慢，气候变得干旱，地面被流水侵蚀形成沟谷，沟谷不断加深扩大，最终形成千沟万壑的景观。探究黄土高原水土流失21地理要素间进行着物质与能量的交换地理要素间相互作用产生新功能 地理环境整体性的表现：自然地理各要素统一演化 关于地理环境的整体性， 你还有什么看法或问题？ 地理环境的整体性，
对人类活动有什么意义？ 水库，修，还是不修？
1、分组
2、组内合作，完成P90的关系图。
3、从库区和下游地区两个方面入手，讨论水库修 建后对地理环境各要素的影响
4、分析修建水库的利弊影响 岩石圈及地形、地貌水域增大对库区影响湿度增加温差减小调节库区小 气候抬高 地下水位土壤 盐渍化影响流域地貌存在隐患
（诱发地震）改变 生物 群落分布对下游影响改变下游 河流流量泥沙沉积减少减少下游水旱灾害水 库 修 建澳大利亚的兔子 1859年，澳大利亚农场主托马斯·奥斯汀从欧洲引入将24只灰色兔子放到野外以供狩猎，结果到19世纪末，澳大利亚的野兔数量多得惊人，以至于当地的原生植物、动物甚至土壤本身都到了崩溃的边缘。
小结：自然地理环境组成要素：整体性表现归纳总结整体性概念:整体性的意义:自我检测 1、1944年美国科学家在圣马太岛放养了29只驯鹿，由于无天敌，环境好，10年后达到1000只，20年后达到6000只，又过了三年只剩下42只，这一变化体现了地理环境的什么功能 （ ? ）
A. 自然地理环境具有合成有机物的功能
B. 自然地理环境的生产功能
C. 自然地理环境的平衡功能
D.“牵一发而动全身”的功能
C 下图为“我国南方某山丘地理环境变化示意图”。读图完成2~4题。
2．该地区可能发生的主要环境问题有
①水土流失加剧 ②土壤次生盐碱化加重
③沙尘暴频发 ④洪涝灾害增多
A.①② B. ②③ ??C.③④ ? D.①④
自我检测 D3.引起该地环境变化的主要原因是
A.地壳上升 ? B.植被遭毁 ??
C.气候恶化 ?? D.围湖造田
4.该区域地理环境的变化主要体现了?
A.地理环境的差异性 ????????????????
B.地理环境的整体性
C.地理要素的稳定性 ????????????????
D.地理要素的独立性
自我检测 BB自我检测5、 青海、内蒙古、甘肃等地大量挖
掘“发菜”、“甘草”，导致环境
恶化，反映了： （ ） A. 地理环境具有整体性。 B. 地理环境具有差异性。 C. 地理环境各要素间相互渗透、制
约和联系。
D. 某一要素的变化可能导致其他
要素甚至整个环境状态的改变。A.C.D
谢谢大家！
再见！
