第12课短文二篇《答谢中书书》课件

(共21张PPT)
答谢中书书
陶弘景
答谢中书书
回答、答复
谢征,字玄度，作者的朋友。中书，是谢征的官职。
书信
学习目标
1、记住作者文学常识，了解写作背景。
2、正确流利朗读课文，结合注释疏通文意。
3、理清文章脉络，能够说出作者情感。
1、借助课下注释及资料记住作者文学常识并补充空缺内容。(3分钟)
陶弘景（456—536），字 ，自号 ，丹阳秣（mò）陵（今江苏南京）人， 时 家、医学家。早年游历访道时足迹遍及江浙的名山胜水，后退隐茅山。梁武帝多次礼聘不出，常以书信形式询问他朝廷大事，时人称其为“山中宰相”。
自学指导一
通明
华阳隐居
南朝齐梁
思想
写作背景
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。此文正是如此。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，是作者写景的名篇。
2、大声朗读文章，读准字音节奏，熟读成诵 (3分钟)
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇（xiē），猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（tuí），沉鳞（lín）/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。
自学指导二
借助课下注释，解释重点字词疏通文意，将疑问字词语句写在练习本上。时间：5分钟
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
谈：谈论
古来：自古以来
入：耸入
两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。
青：青葱的
翠：翠绿的
交相辉映
俱：全，都
四时：四季
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树木，翠绿的竹丛，四季都有。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
将：将要
歇：消散
晓：清晨的
沉鳞：水中潜游的鱼
欲：将要、快要
颓：坠落
乱鸣：此起彼伏地鸣叫
竞：争相，争着
清晨的薄雾将要消散，猿鸟此起彼伏地鸣叫着。夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。
实是/欲界之仙都。
自/康乐以来，未复有/能与其奇者。
这里确实是人间的仙境啊。从南朝宋的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
欲界：人间
实：确实
与：参与。欣赏、领悟。
自：从
未复有：不再有
之：的
其：这种
奇：奇丽的景色
…的人
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
合作探究
再读课文，回答问题，写在练习本上，小组合作讨论完善答案。（7分钟）
1、用“//”给文章划分层次并分析内容。
2、山川之美的“美”体现在哪里？
3、“自康乐以来，未复有能与其奇者”
有什么言外之意？
4、本文表现了作者怎样的情感？
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
1、用“//”给文章划分层次并分析内容
//
//
山水美景
具体写景
借景抒怀
高峰入云，清流见底。
2、山川之美的“美”体现在哪里？
俯视和仰视结合，
呈现出山水相映之美
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
平视，极目远眺，
呈现出色彩搭配之美
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃。
听觉、动静结合、视觉，
呈现出晨昏变化之美
3.“自康乐以来，未复有能与其奇者”
有什么言外之意？
其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；
其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；
其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期待与谢公比肩之意溢于言表。
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之情。
4、本文表现了作者怎样的情感？
本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古论今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之情。
小结：
拓展延伸：时间2分钟
积累古诗词里描写山川的诗句：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 ——柳宗元《江雪》
白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》
造化钟神秀，阴阳割昏晓。 ——杜甫《望岳》
⑴五色交辉（ ） ⑵四时俱备（ ）
⑶晓雾将歇（ ） ⑷夕日欲颓（ ）
⑸沉鳞竞跃（ ）
⑹未复有能与其奇者（ ）
交相辉映
四季
消散
坠落
指水中潜游的鱼
参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思
小测
三、本文表达了作者怎样的情感？（选做）
一、解释下列词语意思
二、翻译
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。