第14课 唐诗五首 钱塘湖春行 教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

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第14课 唐诗五首 钱塘湖春行 教学设计
【素养目标】
1.了解律诗的特点，背诵并默写诗歌。
2.反复诵读，并在此基础上展开想象，领悟诗中描绘的意境，明确意象的象征意义。(重难点)
3.感悟诗人对大自然的喜爱之情。（重点）
【课时安排】1课时
【教学过程】
【新课导入】
视频导入：大美中国，杭州西湖
【作者简介】
白居易(772-846)，字乐天，号香山居士，唐代现实主义诗人，被誉为“诗魔”。与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”；与刘禹锡并称“刘白”。
白居易是唐朝作品最多的诗人，存诗3800余首。他的诗题材广泛、形式多样、通俗易懂，相传“老妪能解”。有《白氏长庆集》流传于后世，代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
【诗歌成就】
白居易在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写下了不少感叹时世、反映民生疾苦的诗篇，对后世颇有影响。他的诗通俗易懂，主要包括讽喻诗、叙事诗和闲适诗三类。
讽喻诗
为民而作
揭露政治黑暗，抨击现实流弊，表现爱憎分明的情感
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。——《卖炭翁》
力尽不知热，但惜夏日长。——《观刈麦》
叙事诗
语言通俗
多为长篇，感情真挚，语言明白晓畅
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。——《长恨歌》
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！——《琵琶行》
闲适诗
轻快闲适
知足常乐的轻快之音
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——《大林寺桃花》
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。——《问刘十九》
【创作背景】
唐穆宗长庆二年十月（822年），为避免在朝为官遭受党争之祸，白居易主动要求到外任杭州刺史。在任期间，他兴修水利，疏浚西湖，主持修筑堤坝，政绩突出。
除了改善西湖治理，白居易本人对西湖美景更是道不尽的喜爱，于任杭州期间创作了大量赞美西湖的诗作。在这些作品中，艺术成就最高的，当属这首清新明快的《钱塘湖春行》
【听范读】
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有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
钱塘湖/春行
白居易
孤山/寺北/贾（jiǎ）亭西，水面/初平/云脚低。
几处/早莺（yīnɡ）/争暖树，谁家/新燕/啄（zhuó）春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没（mò）马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤（dī）。
注意：谁家新燕（易错字）啄春泥
【标题解读】
钱塘湖春行
“钱塘湖”即西湖，“春”是作者观赏美景的着眼点。“行”是全诗的线索。
【理解古诗】
译文：从孤山寺北出发，到贾公亭以西，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
暖树：向阳的树
译文：几只早早飞出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正忙着啄泥筑巢。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
译文：纷繁的春花渐渐快要使人眼花缭乱，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
白沙堤：指西湖的白堤，又称“沙堤”或“断桥堤”。
我最喜爱西湖东面的美景，总觉得观赏不够，尤其是那绿色杨柳荫蔽下的白沙堤。
【新课精讲】
同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同。本诗写的是什么时分的景色？
诗中哪些词语透露出这一点？
初春，乍暖还寒时候（梅尚带雪，柳叶初长，如烟似雾）；
仲春（春雨初降，绿意正浓，桃花盛开）；
暮春（杨柳已成荫，残花已落尽，群莺已乱飞）；
仲春（山中杏花、桃花盛开）。
初春
初平：说明秋冬水落，春雨使湖水刚刚涨平。
早莺、新燕：最早出现的黄莺在争抢暖树，刚从北方飞来的燕子在衔泥筑巢。说明春季刚刚来临。
渐欲：野花逐渐开放，说明还没到百花齐放之时。
浅草：说明春草初生，尚未长高。
“孤山寺”“贾亭”两个地名连用，表明诗人是边走边看，暗扣诗题之“行”。
【起】首联点题，交代游踪。诗人从大处着笔，勾勒出西湖早春的轮廓，渲染气氛，奠定基调。后一句通过“水面”与“云脚”相连，写出了早春湖面烟雾迷蒙、水汽萦绕的特点。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”？
只因是初春，所以不是处处，不是家家。从这莺和燕的动态中，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来。
一“争”一“啄”，将活泼而充满生命力的春意呈现出来。
写景：禽鸟（动）
【承】颔联写仰视所见禽鸟，描绘了一幅早莺争树、春燕衔泥的生动景象，显示了春天的勃勃生机。
默写常考句
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
“乱”字贬词褒用，不仅写出了花的品种数量之多、花开之多，更显出了一种勃勃的生机；“浅”字写春草低矮柔嫩，“渐欲”“才能”写出花草向荣的趋势，描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。这句诗不仅描绘了景物之美，还包含了西湖游客众多之意，表达了作者对西湖美景的热爱和赞美之情。
写景：（对偶）花草（静）
【转】颈联写俯察所见花草，生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
尾联是如何结束全诗的？表达了诗人什么情感？
哪个字最能体现这种感情？
行不足
【合】尾联最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”是因为看不够，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。且回扣标题中的“春行”。
结合本诗，说说诗人是如何通过“行”来描绘西湖的美丽景色的
这首诗以“行”为线索，截取了孤山寺北至白沙堤这一段路途中的风景来写。开头写的“水面初平”是诗人在孤山寺北所见之景，中间写旅程中所见的动植物，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景。诗人以“最爱”为感情线，一路上陶醉在湖光山色之中，饱览莺歌燕舞、鸟语花香。最后，诗人意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿荫底下驻足停留，字里行间洋溢着对西湖春景的热爱之情。
【写作特色】
1.用词准确生动，富有表现力。
诗人善于把握景物特征，运用准确、具有表现力的词语进行描绘和渲染。如用“早莺”“暖树”“新燕”“浅草”等特定的词语来突出早春的特征，用词恰当准确；又如“几处”“谁家”等词的使用极有分寸，表明诗人所写之景并非花草茂盛的晚春，而是春意微露的早春风光。
2.语言平易自然，善于选取和描绘景物。
诗歌语言流畅，生动自然，语气平易，体现了通俗流畅的特点。诗人从总体上着眼，描绘了湖上蓬勃的春意，并善于在行途中展开景物描写，从孤山寺写到贾亭，又写到湖东白沙堤，诗人的足迹遍及大半个西湖。但在描绘中诗人却只选取了几种典型的景物，便将西湖春景写活了，可谓独具匠心。
【板书设计】
【主旨归纳】
这首七言律诗通过对湖水、白云、早莺、新燕、乱花、浅草等景物的描绘，展现了一幅色彩明丽、春意盎然的西湖早春图，抒发了诗人的愉悦之情和对西湖美景的喜爱之情。
【课后作业】
1.背诵这五首诗。
2.以其中一首为例，参考补白，具体说说律诗在对仗、押韵方面的特点。
视频讲解
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