16《白杨礼赞》 第2课时 课件 --语文八年级上册

(共18张PPT)
白杨礼赞
第 2 课 时
复习回顾
将个人之“志”（志向、情趣、情感、理想、追求等）依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义。
借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种艺术表现手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
比喻（形似）
象征（神似）
托物言志
实践运用
选择你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。
实践运用
例：难道你就觉得它只是花？
难道你就不想到他那种不畏严寒，坚强不屈，至少也象征了这群在操场上挥洒青春的少年吗？
难道你竟一点也不联想到，在这千千万万的校园里，到处可见这像红梅一样英姿勃发、斗志昂扬的学子们吗？
难道你又不更远一点想到，这在风雪中却依然傲然挺立的红梅宛然象征了那新时代积极向上、勇敢拼搏的奋斗精神吗？
学习目标
1.速读课文，理清文章的脉络，能够准确描述白杨树的外在形态美。
2.品读课文，勾画能够表现白杨树内在美的词语，简析白杨树的象 征意义。
3.了解欲扬先抑手法对表现白杨树内在美的表达效果。
析读文本
为了更好地描写白杨树，作者还写了什么？速读课文，找到相关段落与内容。
·黄绿错综的一条大毯子。
·黄的是土，未开垦的荒地。
·绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。
·和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，是麦浪。
·黄与绿主宰着，无边无垠,坦荡如砥。
感受 ：“雄壮”或“伟大” 单调
高原
麦田
远山的连峰
析读文本
生长环境
雄壮伟大
单调
正衬
反衬
对比
不平凡
黄绿错综
色
坦荡如砥
平
无边无垠
大
衬托白杨树傲然挺立的不平凡形象。
析读文本
作者写黄土高原景象的目的是什么？
1、交代白杨树的生长环境。
用黄土高原的“雄壮”来正衬白杨树的不平凡；用黄土高原的“单调”来反衬白杨树带给人的惊喜。
2、暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想做铺垫。
析读文本
请同学们速读课文，画出文章中直接“礼赞”白杨树的语句，
思考：串联本文的线索是什么？
第1段:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!
第4段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树！
第6段:这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树！
第8段:白杨不是平凡的树；我赞美白杨树
第9段:……我要高声赞美白杨树!
赞美白杨树的不平凡
（抒情线索）
析读文本
作者礼赞了白杨树哪几方面的不平凡？
不平凡
线索
生长环境的不平凡
外部形态的不平凡
内在气质的不平凡
形散
神聚
散文特点
析读文本
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
第8段：白杨不是平凡的树。
第9段：我要高声赞美白杨树！
作者所赞美的白杨树是一种怎样的树？请从文中直接赞美白杨树的句子中找一找。
极普通而不平凡的树
析读文本
西北极普遍，不被人重视
西北极常见，极易生长
没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝
请结合内容，用“这是一株极普通的白杨树，它 。”这个句式来说说你“看到”的白杨树。
极普通
数量多、没地位
易生存、不娇贵
外表平庸。
析读文本
请结合内容，用“这是一株不平凡的白杨树，它 。”这个句式来说说你“看到”的白杨树。（提示：可以从它的生长环境、外形姿态、内在气质等方面分析）
析读文本
不矛盾。
“极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。
“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。
文章反复强调白杨树是 “西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡” 矛盾吗？
析读文本
文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？
对比，表明自己对北方抗日军民的热爱，显示了鲜明的爱憎情感和战斗风格；卒章显志；深化主题、呼应开头的作用。
楠木
白杨
对比
映衬
楠木贵族化，象征着贱视民众，顽固倒退的人们(如国民党反动派)
课堂小结
不平凡
线索
生长环境的不平凡
外部形态的不平凡
内在气质的不平凡
形散
神聚
散文特点
作业布置
生长在新时代你，对生活中的真善美有着真切的感触，请你拿起笔尽情地进行礼赞。可以使用象征手法来托物言志，丰富文章内涵。
谢谢