15 背影 第2课时 课件 --语文八年级上册

(共22张PPT)
背影
朱自清
父爱
在转身瞬间
学习目标
1.从“背影”里感知父亲形象。
2.从“变化”中解密父子深情。
3.了解文章叙事方式，学习散文的写作方法。
4.品味文章独特语言，感受淡语深情的特点。
第二课时
新课导入
1.分享“微写作”。
2.深情朗读《背影》。
品味语言
活动一：反复朗读，品味语言的特色。
1.“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这段中“最”字有何含义？
最
表程度
说明背影在“我”心中留下极其深刻的印象。
给读者设置悬念，自然引出下文对父亲背影的回忆。
品味语言
活动一：反复朗读，品味语言的特色。
2.回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
赏析：语句都很短，没有多余的话。其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但总体而言是口语，明白易懂。短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。
品味语言
活动一：反复朗读，品味语言的特色。
3.他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
赏析：作者基本上是以叙述代描写，表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲“拣定椅子”，反复叮嘱，都是极琐碎的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其中的点点滴滴，都是父爱的真实流露。
品味语言
活动一：反复朗读，品味语言的特色。
4.我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
赏析：作者使用的是白描手法，笔法简净，却细致而传神地描画出了父亲的形象。这三个句子看似平淡，其实内有起伏，看似寻常，却表现出“我”心中并不平静的感情。
品味语言
活动一：反复朗读，品味语言的特色。
5.他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。
赏析：这几句话的书面语特点明显，既用文雅的四字词语，又使用接近文言文的句式强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。
品味语言
活动一：反复朗读，品味语言的特色。
6.思考第6段中的“攀”字能否改为“抓”？
他用两手攀着上面
本义：抓住东西向上爬。
抓
本义：手指聚拢，使物体固定在手中。
父亲无物可抓
只能用手按住
用力支撑起身体向上“攀”
有物？无物？
对于一个上年纪的父亲，这个“攀”字令人揪心。
品味语言
活动一：反复朗读，品味语言的特色。
7.“两脚再向上缩”“他肥胖的身子向左微倾”，用“缩”和“倾”字有什么好处？
缩
说明无处可蹬
脚是悬空的
全身力量集中在手上
如果手支撑不住
会有摔下去的危险
体现出“我”这时紧张的心情。
品味语言
活动一：反复朗读，品味语言的特色。
倾
体现爬上月台的艰难
父亲身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便
可以看出父亲努力爬上月台的样子
“攀”“缩”“倾”三个动词，刻画出了父亲爬月台买橘子的艰难情形，表现了父亲浓烈的爱子之情。
品味语言
活动一：反复朗读，品味语言的特色。
小 结 ： 素 朴 典 雅 简 净 细 致
整篇探究
活动二：紧扣“背影”，学写作技巧。
1.线索明晰，结构严谨。
背影
四次“背影”巧妙结合起来，表达出父子情深。
整篇探究
活动二：紧扣“背影”，学写作技巧。
2.在记叙和描写中抒情。
本文所记叙的都是日常生活中的细小的事情，但作者在记叙和描写中抓住了最能表现人物内心世界的语言、动作，用朴实的文字表达了父子间的深情。
整篇探究
活动二：紧扣“背影”，学写作技巧。
3.文章除了写父亲“买橘背影”，还写了其他事件，可不可以删除其他的事件？
不可以删。其他相关事件为“我”的情感转变做铺垫，也避免文章平铺直叙，泛泛而谈，所以略写；父亲买橘是文章的中心事件，是“我”情感变化的转折点，所以详写，如不写其他事件，“背影”就会略显单薄。
整篇探究
活动二：紧扣“背影”，学写作技巧。
3. 开头说“我与父亲不相见已二年余了”，结尾说“最近两年的不见”“我不知何时再能与他相见”。
这是一篇回忆性散文，首尾呼应，构思严谨。
整篇探究
活动二：紧扣“背影”，学写作技巧。
作者所写的父亲爬过月台买橘子的背影，铭刻在无数读者心中。这背影之所以感人至深，在很大程度上是因为文中精彩的动作描写。请你用心观察身边的人在一个特定情境下的细节，仿照文中的写法，写一个动作描写的片段。
提示
动作描写的方法
①动作拆分，慢镜头回放
②用细节成就亮点
③加修饰语，丰满血肉
④善用修辞，让文字发光
整篇探究
例文
刘老师猛地站起来，厚实的手掌“啪”的一声击在讲桌上，一双严厉的眼睛射出利剑一样的光，直直盯着李欣。老师那拍击桌面的声音使李欣猛地一颤，他握成拳的手一抖，纸团从指缝间溜了下去。他赶紧抬头瞄了老师一眼，又迅速把头低下去，盯着桌上的某一个东西，再也不敢动了。
整篇探究
活动二：紧扣“背影”，学写作技巧。
小结：你从这篇经典的写人记事散文中，学到了哪些写作技巧？
1.小切入点，有大作用；
2.精心选材，详略得当；
3.首尾呼应，构思严谨。
作业布置
常言道：“父爱如山。”可是我们对父亲的爱意却始终说不出口。请给爸爸写一封书信，把对父亲无法言表的爱写出来。
谢谢 ！