17 散文两篇 我为什么而活着 第2课时 课件 --语文八年级上册

(共28张PPT)
散 文 两 篇
第二课时
我为什么而活着
罗素
新课导入
你为什么活着？
金钱
荣誉
自由
梦想
新课导入
人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。 —— 但丁
一个人应当为活着而吃饭，而不是为吃饭而活着。 ——英国谚语
人是为了自己的希望才活着的。 ——肖洛霍夫
学习目标
1.理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。
2.理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。
3.探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。
读准字音
遏制（ ） 飓风（ ） 肆意（ ）
濒临（ ） 俯瞰（ ） 深渊（ ）
星辰（ ）
号
（ ）呼号
（ ）号角
颤
（ ）震颤
（ ）颤栗
è
jù
sì
bīn
kàn
yuān
chén
háo
hào
chàn
zhàn
理解词义
遏制：制止；控制。
飓风：发生在大西洋西部的热带气旋，是一种极 强烈的风暴。
肆意：不顾一切由着自己的性子（去做）。
濒临：紧接，临近。
俯瞰：俯视。
流转：流动转移，不固定在一个地方。
作者简介
伯特兰·罗素(1872—1970)，英国哲学家、数学家、作家，无神论者，二十世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一。1950年，罗素获得诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断地追求人道主义理想和思想自由”。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一。95岁高龄完成《罗素自传》的写作。他的代表作品有《幸福之路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》等。
《我为什么而活着》是《罗素自传》的序言，是罗素的思想随笔，从中可以窥见思想家罗素的崇高思想境界和伟大人格。
整体感知
渴望爱情
追求知识
同情苦难
朗读课文，罗素一生的三大追求（活着的理由）分别是什么？
拓展延伸
关于爱情
罗素向往爱情，在他漫长的一生中，他爱过不止一个女性，经历过几次婚姻的变故，但他始终是真诚的。
关于知识
罗素一生著书71种，论文几千篇，涉及哲学、数学、科学、社会学等。
1950年获诺贝尔文学奖。
他建立逻辑原子论与新实在论，成为现代分析哲学的创始人。
关于同情
罗素为维护世界和平,反对侵略战争,多次发表声明和演讲。
1955年初罗素和各国科学家发起了禁核签名运动。
1964年创立罗素和平基金会。
整体感知
为什么罗素说这三种感情像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把他吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘？
“飓风”形象地说明这三种感情是作者在追求过程中的原动力，而“苦海”和“绝望”则表明这些感情在给他带来欢乐的同时也带来了不安和痛苦。人生不可能是完美的，也不可能一帆风顺，当追求过程中遇到挫折，或面对更深的生命奥秘时，人的确只能为自己的渺小感到无奈甚至绝望。
深入探究
罗素为什么渴望爱情呢？
首先因为爱情给“我”带来狂喜，它如此强烈以至“我”经常愿意牺牲生命中所有剩余时间，来换取这种欣喜。
“我”寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
“我”寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，“我”看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。
拓展延伸
爱情，是一个永恒的话题。在我们中国古代，有许多动人的爱情传说。说说我国古代民间四大爱情故事的名称。
《梁山伯与祝英台》
《牛郞织女》
《白蛇传》
《孟姜女》
深入探究
罗素追求哪些方面的知识呢？
一是了解人的心灵（人文科学）
二是了解星辰为什么发光（自然科学）
三是理解毕达哥拉斯的思想威力（社会科学）
百科全书式的作家
罗素在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教等人文科学领域，都有极大的建树。一生留下七十多部著作和无数文章，每天要写3000多字才能完成这些著作。晚年创作了大量的文学作品。1950年获诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式的文学家”。
拓展延伸
在我们中国古代，也有许多发愤苦读、终成大家的经典故事。请依据图片提示，从中选出你最喜欢的一个故事，讲给大家听听。
匡衡凿壁偷光
孙康雪地夜读
苏秦锥刺股
孙敬头悬梁
深入探究
罗素所说的人类苦难的具体表现是什么？罗素的态度是怎样的呢？
饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。
他渴望减轻这些不幸，但是他无能为力。
保卫和平的战士
早在一战期间，他就因反对英国参战被监禁了6个月。二战期间，他也一直作为一个和平主义者，支持打败法西斯。当美国试验了一颗氢弹之后，他组织起草了有爱因斯坦等多国科学家签名的禁核声明。1961年，为反对美国政府发展核武器，89岁高龄的他偕夫人到英国国防部门前静坐示威，被判处2个月监禁。
深入探究
饥饿的非洲儿童
深入探究
被压迫被折磨的海上纤夫
深入探究
孤苦无依的老人
深入探究
“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世”中“云霄”“尘世”分别指什么？
“云霄”指美好的理想境界，“尘世”指现实世界。对人类苦难的同情使作者把目光投向了现实世界。
拓展延伸
在中国古代，也有很多心忧天下、悲天悯人的先贤至圣。
①孟子（战国)：“乐以天下，忧以天下。”
②屈原（战国）：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”
③范仲淹（宋）：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
④陆游（宋）：“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。”
⑤张载（北宋）：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”
⑥顾炎武（明）：“天下兴亡，匹夫有责。”
⑦林则徐（清）：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”
深入探究
这三种追求，哪一个让他更执着、更痛苦呢？从什么地方可以看出？
对人类苦难不可遏制的同情。
从“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世”这一句中可以看出来。
深入探究
“对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情”这三种感情可否在排列顺序上互换位置
不能。追求爱情可以让人领略人生最美好的境界,是人的本能追求,属于个人情感领域;追求知识,既可使自己的精神更加充实,还能掌握改造世界的方法,从而造福人类;而同情人类的苦难,并希望通过自己的努力去减轻苦难,则由小我升华到了大我,由个人之爱升华到了博爱的境界,是在更高层次上实现人生的价值。因此,这三种情感是由浅入深、境界上由低到高的逻辑关系。
深入探究
既然罗素活得这么苦,为什么他最后还说“我觉得我活着值得”
（1）作者胸怀广阔,勇于担当,要为减轻人类的苦难而活着,因此,付出辛苦是值得的。
（2）作者不以苦为苦,而以苦为乐,因此痛苦的生活是值得的。
（3）现实是苦难的,但苦中伴随着乐,因为爱情和知识会带来欢愉,征服苦难也会产生胜利的喜悦,这种苦乐相伴的体验是值得的。
（4）虽然作者没能减轻人类的不幸,甚至自己也深受其害,但他毕竟努力过、奋斗过,这一切都是值得的。
深入探究
一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日……
剩下的就是怎样活的问题了，这却不是在某一个瞬间就能完全想透的、不是一次性就解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。
——史铁生
课堂小结
作者的三种感情哪一种最能引起你的共鸣？你赞同作者的哪一观点？
（1）渴望爱情（至高无上、纯洁无瑕的爱情力量是巨大的）
（2）追求知识——人类（了解苦乐）；自然科学（科技的威力，现代武器、基因工程、航天技术；社会科学（三大宗教、马列主义）
（3）同情:苦难者——战争不幸者、天灾受害者、人祸受难者、贫困无助者、衰老无养者……
作业布置
爱因斯坦说过：“阅读罗素的作品，是我一生中最愉快的事件之一。”阅读罗素的随笔，你是否也感到快乐？谈谈你的阅读感受。
谢谢