1 消息二则 课件 --语文八年级上册

(共34张PPT)
单元概述
第一单元学习目标
1.厘清消息结构。
2.提取新闻要素。
3.比较新闻体裁特点。
4.品味新闻语言。
5.体会作者的态度、立场。
第一单元
毛泽东
消息二则
情 境 导 入
新闻是我们了解世界的窗口。同学们是通过什么方式来了解世界上正在发生的新闻呢？
情 境 导 入
（广播、电视、报刊、网络以及他人的传话）新闻缩短了距离，让我们寻常百姓足不出户，就可以了解国内外的时事，获取各种生活的信息。
今天，就让我们来共同研读两篇来自解放战争时期的新闻佳作，一起重温那段让人热血沸腾、荡气回肠的硝烟岁月，真切感受人民解放军的英雄气概。
学习目标
1.把握课文的新闻要素，厘清写作思路，品味本文语言准确、凝练 及情感鲜明的特点，欣赏新闻写作的艺术。
2.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
3.培养学生关注实事的意识，帮助学生养成阅读新闻的习惯。
新闻相关知识
“新闻”一词有广义和狭义之分。
各种新闻体裁的总称，包括消息、通讯、新闻特写、新闻评论等。
广义
专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。
狭义
新闻关知识
生字词
溃退 泄气 督战 要塞
摧拉枯朽 锐不可当 荻港
kuì
xiè
dū
sài
xiǔ
dāng
dí
wú（ ）湖
芜
jiān（ ）灭
歼
新 课 探 究
知识卡片1：何为消息
最广泛、最经常采用的新闻基本体裁。我们平常说的消息一般都是指新闻。
报道事情概貌而不讲述详细的经过和细节，以简要的语言文字传播新近事实。
梳理内容，明确体裁
任务一
精准把握内容是播报新闻前的必备功课。在开始播报前，我们需要先总览新闻内容，梳理新闻的层次。
要求：请阅读3-5页内容，回答以下问题。
（1）注释①说本文选自《毛泽东新闻作品集》，又说“两则消息分别刊载于……”，那么，“新闻”和“消息”是一个概念吗？
【明确】不是。消息，是新闻（广义）体裁的一种，还有其他的新闻体裁，如新闻特写、通讯、新闻评论等。
导语
是新闻的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。
主体
是新闻的主干部分。承接导语之后，对导语做具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心。
背景
是新闻发生的社会环境和自然环境。
结语
是新闻的最后一段落或最后一句话。背景和结语有时可以暗含在主体中。
标题
引题、正题、副题
知识卡片2:新闻的结构
梳理内容，明确体裁
任务一
自读课文：在旁批的帮助下，你能轻松找到这则消息的标题、导语、主体和结语吗？
新华社长江前线二十二日二时电 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
我三十万大军胜利南渡长江
标题
电头
导语
正文
结语
背景
结构
阐明消息所述事实的意义，使读者对消息的理解、感受加深，从中得到更多的启示。
是与消息相关的历史状况或事物存在的环境、条件，是消息的从属部分。常放在主体部分，也可放在导语或结语之中。
梳理内容，明确体裁
（3）标题、导语和主体说的都是同一件事，它们有什么不同？
标题：简明、醒目，概括性强。
导语：概括性比较强。
主体：具体。
第一句：交代渡江战斗打响的时间和地点。
第二句：叙述国共两军交战后，国民党溃不成军的情形。
第三句：人民解放军渡江的壮烈场面和战斗向纵深发展的情况。
第四句：总结英勇的人民解放军正在坚决执行最高统帅的命令。
任务一
知识卡片3:新闻的要素
如何
何时
何地
何人
何事
何故
新闻的五要素(五个W)是：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的还加上How(如何)，即“五个W加一个H”，成为新闻“六要素”。
（4）我们现在已经读完了这则新闻，那么如何将这则消息用简练的语言转述给其他人听呢？
要从新闻要素的角度把握新闻内容。
何时：1949年4月20日午夜到21日
何地：长江前线（芜湖、安庆之间）
何人：人民解放军三十万大军
何事：胜利南渡长江
如何：突破敌阵，占领南岸广大地区
咬文嚼字，语言品析
任务二
要播报新闻，我们并不是简单地将文字念出来，而是要在了解新闻内容的基础上，把握文章语言以确定朗读时的重音和停连。
新闻具有真实性
1.据了解，渡江战役有百万大军渡江，那么，标题中的“三十万大军”改为“百万大军”行不行？
新闻具有及时性
2.既然是写渡江战役，那么等所有大军胜利渡江之后再写消息发表，不可以吗？
3.阅读课文，列举文中表达准确的词语，并分析其效果。
①英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
“已”和“大约”用词准确；“已”是“已经”，表明解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表明三十万人是概数，不是准确数。
②国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
“经营”有精心筹划和准备之意，更能说明解放军的英勇；“溃退”指因被打垮而后退，也更能说明国民党军队败退的程度。
③不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区。
“不到二十四小时”写出了人民解放军速度之猛，突出了渡江时间之短。
咬文嚼字，语言品析
任务二
共匪三新闻联读，把握情感
任务三
假如你穿越到1949年，是当时广播电视台播报员，在胜利时刻，由你向全国人民报道这则消息，你应该怎样来播报？
高亢豪迈、喜悦赞美
《渡江战役》
知识卡片1：何为消息
新闻讲解是媒体人的一种技能，如果你是讲解员，你要如何向大众讲解此次渡江战役的情况呢？
1.结合示意图解说；
2.解说内容要包括渡江时间、渡江人数、渡江区域、所遇敌情等情况；
3.解说要清楚、流畅。
新闻解说要求
梳理内容，分析结构
任务一
标题
电头
导语
主体
背景
结语
《人民解放军百万大军横渡长江》
新华社长江前线二十二日二十二时电。
人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
二十日夜起……我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。
无。
无。
梳理内容，分析结构
任务一
何时 一九四九年四月二十日夜至发电时止（二十二日二十二时）
何地 西起九江（不含），东至江阴的一千余华里的长江战线
何人 人民解放军百万大军
何事 横渡长江
何故 国民党反动派拒绝签订和平协定
如何 冲破敌阵，横渡长江
梳理内容，分析结构
任务一
起止地点 渡江时间 兵力 渡过兵力 渡过地区
中路军
西路军
东路军
安庆
芜湖
九江
安庆
南京江阴
20日夜到21日夜
21日17时到22日22时
30万
35万
35万
30万
三分之二
大部分
繁昌等地
贵池等地
扬中等地
21日17时到22日22时
梳理内容，分析结构
任务一
为什么对东路军的叙述比较详细？
敌人的防线比较巩固。
敌军抵抗较为顽强。
这一地区在战略上有重要意义，“占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江”，说明敌军撤退的水路已经被封锁；“我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线”，说明敌军撤退的陆路沪宁线也被切断。东路军的胜利渡江，说明敌军已被包围，南京解放态势明朗。
咬文嚼字，分析情感
任务二
你能从本则消息中读出准确性和时效性吗？
准确性：
用词准确——“歼灭”和“击溃”
程度准确——“此处敌军抵抗较为顽强”
准确交代地点——“西起九江（不含）”
时效性：晚间的消息，报道当天下午的战况。
思考：作为讲解员，仔细了解新闻的内容之后，我们需要准确地讲解。在新闻作品带有作者主观情感的前提下，我们在讲解时也需要把情感带给听众。阅读本则新闻，结合具体内容谈谈，你能读出作者的哪些情感态度？
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
毛泽东《七律·人民解放军占领南京》
拓展
课 堂 小 结
我三十万大军胜利南渡长江
导语：我军顺利渡江
结语：发出豪迈号召
主体：具体渡江情况
豪情万丈
必胜信念
课 堂 小 结
标题：人民解放军百万大军横渡长江
导语：渡江概况：冲破敌阵，横渡长江
人民解放军百万大军横渡长江
主体：
中路军首战告捷(略)
西路军所向无敌(较详)
东路军战绩辉煌(最详)
单击此处添加标题文本内容
1.从今天的报纸中选出两篇新闻，画出结构，找出新闻要素，并体会新闻的特点。
2.最近学校举行“和信杯”篮球赛，请你模仿本课撰写一则消息，将这一新闻报道出来。
布 置 作 业
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