12 短文二篇·记承天寺夜游（教学设计）统编版语文八年级上册

《记承天寺夜游》教学设计
教学目标
1.反复朗读课文，读懂内容，读出韵味，积累文中的文言词语。
2.感受文中作者描绘的月夜景色的特点。
3.体会本文作者复杂微妙的情感。
教学重点
1.反复朗读课文，读懂内容，读出韵味，积累文中的文言词语。
2.感受文中作者描绘的月夜景色的特点。
3.体会本文作者复杂微妙的情感。
教学难点
体会本文作者复杂微妙的情感。
教学过程
一、导入新课
生活不如意时，不妨读一读苏东坡。他会在你纠结时，劝解道：“天涯何处无芳草”;
他会在受挫时鼓励你：“谁怕 一蓑烟雨任平生”;在你感到孤独时，他亦能静坐身旁告诉你：“人生如逆旅，我亦是行人”。苏东坡就像我们每一个普通人一样，有做人的烦恼和痛苦，却能从旷达中获得解脱。今天，我们一起学 习苏轼的《记承天寺夜游》,体会他这份豁达乐观。
二、读出韵味
1. 自由朗读课文，注意读准字音、标清停顿。
明确：
(1)念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。
(2)怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
(3)庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。
2.齐读标题，思考”夜游”应该用什么语气朗读
明确：放慢语速，放低语调。读出夜游承天寺的一点宁静的味道。
3.齐读课文，读出”夜游”的韵味。
三、感知内容
1. 自读文本，结合注释，口头翻译课文，整体感知文意。
2.梳理积累重点文言字词。
明确：
(1)古今异义
①盖竹柏影也
古义：原来是，表推测原因；
今义：器物上有遮盖作用的东西。
②但少闲人如吾两人者耳
古义：助词，表示限制语气，相当于”而已”罢了”;
今义：名词，耳朵。
③念无与为乐者
古义：考虑，想到；
今义：纪念，思念；读
④月色入户
古义：窗(门户)户；
今义：住户、人家
(2)一词多义 与
①相与步于中庭。(跟，向。介词)
②念无与为乐者。(和，连词。)
(3)特殊句式
判断句：盖竹柏影也(. ……也”表判断)
省略句：解衣欲睡(省略主语“余”)
倒装句：相与步于中庭(介宾短语后置，应为“相与于中庭步”)
(4)全文翻译
元丰六年十月十二日夜晚，我正准备解衣入睡，恰好看到月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。想到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，(我们)就一同在庭院里散步。月光照在庭院中，像积水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹柏的影子。哪一个夜晚没有月亮 又有哪个地方没有竹子和柏树呢 只是很少有像我们两个这样的闲人罢了。
四、赏景悟情
(一)自主探究
1.自由朗读课文，用一句话简要概括内容。
明确：月夜难眠，苏轼起身寻张怀民，相与庭院赏月。
2.文章中，作者用哪句话具体描绘了月色，苏轼所见月色有什么特点，请简要赏析
明确：
(1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
(2)特点：空明。
(3)赏析：
①“庭下如积水空明”省略主语“月光”,运用比喻手法，将月光比作积水，写出透明清澈的月光。
②将“盖竹柏影”比作“水中藻、荇交横”,竹柏的影子就说明有月光，只有明月当空、月光明亮的时候才会清晰地看 到地面上的影子，即作者眼中的藻荇交横，写出月光的清亮。
③本句没有一个“月”字，却展现出了月光澄澈，树影摇曳，宛若一副清幽淡雅的水墨画，当晚的月色似真似幻，朦胧幽美。月色清澈明亮，而作者内心宁静、愉悦、闲适。
小结： 一切景语皆情语，文学作品中，景物描写不是孤立的，而是寄寓着作者的情感。
(二)合作探究
探究任务：理解诗歌内容，体会本文作者复杂微妙的情感。
探究方法：
1.自由朗读诗歌，要求读出节奏，读出感情。
2.小组合作讨论：文章结尾说“何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。”结合文章内容和资料链接，说说你的理解。
屏显：
材料一
张怀民：1083年被贬黄州，初寓居承天寺，他虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸之人。
材料二
元丰二年七月，苏轼因“诗语讥讽朝廷”被拘捕。十二月出狱，贬为黄州团练副使(无实权，俸禄微薄)。元丰三年二月，贬居黄州。公余经营东坡，种田帮补生计，自号东坡居士。元丰六年十月十二日夜，游承天寺
材料三
江山风月，本无常主，闲者便是主人。 ——选自《临皋闲题》(苏轼元丰二年被贬后作)
3.小组讨论并记录要点，教师相机指导，小组选代表汇报。
成果展示：
①作者感慨到，何夜无月，何处无竹柏，可是有此闲情雅致来欣赏这番景色的，除了他与张怀民外，恐怕就不多了，这里表现的是赏月的欣喜与漫步的悠闲情致。
②整篇的点睛之笔是“闲人”二字，苏轼谪居黄州，“不得签书公事”,所担任的只是个有名无实的官，与儒家的“经世 济民”之理想相去甚远，即所谓”闲人”之表层意义，它委婉地反映了苏轼宦途失意的苦闷，人生的感慨。
③从另一个方面来看，月光至美，竹柏影至丽，而人不能识，唯此二人能有幸领略，岂非快事，苏轼的思想横跨儒释道三家，这便使他的处世态度有极大的包容性，可以说是宠辱不惊，进退自如。当然，他在逆境中的篇章更能折射出他的人格魅力与豁达的情怀。
教师总结：苏轼虽被贬到黄州，心情郁闷，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，最后几句，包含赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨、自我排遣的豁达诸多负复杂的心境。
拓展延伸
中国历史上还有像苏轼这样的“闲人”吗 请你例举一二。
预设：1.陶渊明：鲁迅曾说，“陶渊明先生是我们中国赫赫有名的大隐”,可见陶渊明的声名之高。而为“大隐”,自是世事无牵挂，悠闲自在人。他自称五柳先生，年仅四十归隐田园，从此“采菊东篱下，悠然见南山”,过起了隐居生活，直至终老，堪称古代第一闲人。
2.李白：李白没有参加过科举， 一生也只做过几年的官，大部分时间在游山玩水、交朋结友。同时，也到处自荐，颇有跑官之嫌。他有两个号， 一曰“青莲居士”,一曰“谪仙人”,均有出世之意。他一辈子都在东奔西跑，可以说，他是忙人中最闲的人，又是闲人中最忙的人。
3.陆龟蒙：字鲁望，苏州人。年轻时好学，曾任幕僚，后隐居松江甫里，置园顾渚山下，常乘船设蓬席，任游江湖间，好读书，写诗，也好藏书，世称“甫里先生”,唐代著名隐逸诗人。
4.林逋：字君复，杭州钱塘人。《宋史》说他：“少孤，力学，不为章句。“青年时期，他浪迹天涯，闲云野鹤一般。中年后，他厌倦漂泊，回到故乡杭州，“结庐西湖之孤山，二十年足不及城市”,过上了极其清苦的隐居生活。因他钟情于梅，亲昵于鹤，故得“梅妻鹤子”雅号。隐居期间，宋真宗、宋仁宗先后派人看望他，召他为官，均被婉拒。因其“性恬淡好古，弗趋荣利”,成为士大夫追慕的对象，范仲淹、欧阳修、梅尧臣等才俊多次前去讨教，故名声大振，去世后，宋仁宗赐谥号”和靖先生”。
课堂小结
苏东坡所有的文字都是他自己的故事，只要打开他的文字，就可以听到他全部的故事，比所有的流言都真实，比所有的传说更传奇。请你记住《承天寺夜游》,记住苏轼。愿我们的心灵永远澄澈明净!愿我们的人生更加豁达从容!
布置作业
请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的文字看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，要体现“一切景语皆情语”。