《第一单元单元素养综合培优卷2025-2026学年统编版语文八年级上册》参考答案
1．B 2．B 3．C
1．A.暴怒无长——暴怒无常；
C.墙璧——墙壁；
D.整宿整宿（sù）——xiǔ；
故选B。
2．本题考查词语辨析。
摔：用力往下扔；砸：用沉重的东西对准物体撞击。根据文意“我会猛地把手边的东西”用力的扔“向四周的墙壁”，没有目的性，故应选“摔”；
偷偷：表示行动不使人觉察；默默：不说话，不出声。根据文意“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方”偷听“我的动静”，母亲不想让“我”察觉，故应选“偷偷”；
故选B。
3．本题考查标点符号的运用。
“望着望着……，我会……”与“听着听着……，我会……”两个句子并列，故第[1]处应填分号；
插在话语中间的“说”类词语后应用逗号表示停顿，第[2]处位于“我”的话语中间，故应用逗号；
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活[3]”这是母亲忍着哭声劝慰“儿子”时说的话。根据语境，第[3]处应用省略号，表示话语的重复或话未说完；
故选C。
4． 落花时节又逢君 日月之行 若出其中 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜
本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逢、愁、郎、烽、霜”等字容易写错。
5． 示例一：图一 该头像是一张爱心形状的笑脸。上面是两道弯弯的眉毛，下面是一张微微上翘的嘴巴，中间是“有朋自远方来”的汉字及其大写的拼音首字母。选用该头像能体现该公众号的主旨：用真心、诚心结交来自五湖四海的朋友，能结识到志同道合的朋友是一件很开心的事。
示例二：图二 该头像呈现的画面为一盏古色古香的灯下，两人席地而坐，相对而饮，他们中间有一张茶几，上有一茶壶三水杯。下方配文为“难得一知己，推杯话古今”。选用该头像能体现寻得知己难能可贵，劝告大家珍视美好友情。（言之有理即可）
本题考查图文转换。开放性试题，任选一个图片作为头像，在分析图面内容时，按照从整体到局部或从上到下等合理顺序，采用由总到分的结构进行描述。在分析文字部分内容时，先解释文字含义，再结合“有朋自远方来”这一主题进行阐释即可。
示例一：我选择图一。该头像主体为带着笑容的脸庞，上方两道弧线构成笑脸的眉毛，下方则是微笑的嘴巴，图像中央是“有朋自远方来”中文及拼音首字母字样。该头像的文字部分能够直接表明“有朋自远方来”的公众号主题，图画部分也表现找到朋友是一件很开心的事。
示例二：我选择图二。该头像图画上方有一盏古灯，下方两人面对面而坐，中间摆着一张放有水壶和茶杯的桌子。图画最下方配有“难得一知己，推杯话古今”的文字。理由：这个头像图文并茂，生动地表现出“知己难寻”，强调友情的重要性，与“有朋自远方来”的主题相契合。
6．(1)示例一：选①“友直，友谅，友多闻，益矣”。孔子认为正直、诚信、博学的朋友能带来益处，而谄媚、虚伪、巧言的朋友有害。这一句体现了“择善而交，注重品德与学识”的交友观，强调以德行和才学为标准选择益友。
(2)示例：交友准则辩论会。
(3)示例：袁老师您好！我们七年级（2）班本周四下午第三节课在教室开展“有朋自远方来”专题学习活动，想邀请您来分享交友心理方面的知识，请问您有时间参加吗？期待您的到来！
（1）本题考查文学常识。
作答此题，首先要准确理解名言的含义，然后围绕其内涵，从正面或反面阐述所体现的交友理念，可结合生活实际、历史故事等进行说明，让交友观更具说服力和现实意义。
示例：我选择①。这句话中，孔子明确指出正直、诚信、见多识广的朋友是有益的，而谄媚逢迎、表里不一、花言巧语的朋友是有害的。这表现出一种以品德和学识为导向的交友观。在生活中，正直的朋友会在我们犯错时直言不讳地指出，帮助我们改正；诚信的朋友值得信赖，能与我们真诚相待；见多识广的朋友能拓宽我们的视野，增长我们的见识。相反，与损友相处，可能会被误导，甚至沾染不良习性。所以我们交友时应秉持这种观念，谨慎选择朋友，与益友同行，远离损友，让自己在良好的人际关系中不断成长。
示例二：我选②。这句话意思是自身是君子，自然会吸引君子前来结交。它所体现的交友观是，个人的品德修养是吸引志同道合朋友的关键。一个人若能做到正直善良、诚实守信，以君子的标准要求自己，其言行举止会散发独特魅力，同样有品德的人就会被吸引而来。比如历史上的伯牙与子期，伯牙琴艺高超且为人真诚，子期能懂其琴音中的志向与情感，他们因共同的高雅志趣和高尚品德成为知音。这启示我们，想要交到优秀的朋友，首先要提升自我，成为一个有良好品德的人，如此才能构建高质量的社交圈子，收获真挚的友谊。
示例三：我选择③。周恩来强调了交友贵在知心，并且朋友之间相互砥砺非常重要。这种交友观表明，真正的友谊建立在心灵相通的基础上，朋友间不仅能理解彼此的想法、感受，还能在学业、品德等方面相互切磋、共同进步。就像马克思和恩格斯，他们在革命事业中相互理解、支持，思想上深度交流，共同为无产阶级革命理论的创立作出巨大贡献。在我们的生活里，知心朋友能在我们迷茫时给予理解和指引，在学习和成长过程中，与朋友相互探讨难题、分享经验，能让我们进步得更快。所以我们要珍惜那些知心且能共同成长的朋友，用心经营这样的友谊。
（2）本题考查活动设计。
设计活动形式需紧扣“有朋自远方来”主题，结合语文学习特点，体现互动性、文化性与趣味性。可从“交友准则探讨”“友谊体验分享”“经典文本演绎”等角度切入，确保形式新颖且与前两项活动形成互补，如思辨类、实践类或创意类活动。
示例：交友名言接龙赛；友谊主题手抄报制作；友谊情景短剧表演等。
（3）本题考查情景对话。
邀请语首先要礼貌称呼，开头用尊称体现尊重。然后自我介绍，明确身份（如“七年级（2）班心理委员小文”）。接着清晰说明活动主题（“有朋自远方来”）、时间（本周四下午第三节课）、地点（教室）。明确邀请目的，点明希望袁老师参与的原因（如分享交友心理知识、给予指导）。最后用请求语气（如“请问您有时间吗？期待您的到来！”）表达诚意。
示例：袁老师您好！我是七年级（2）班的心理委员小文。我们班本周四下午第三节课在教室开展“有朋自远方来”专题学习活动，想邀请您来给我们分享中学生交友心理方面的知识，帮助我们更好地理解友谊。请问您有时间参加吗？期待您的指导！
7．寂静、萧条 8．李白诗中的明月有人的情感，能带上诗人的愁心，伴随被贬友人一路的行踪。本诗中的月亮是无情的，不会有与人共情的愁绪，只不过是看月的人的感情愁苦而已。
戎昱的《秋月》通过描绘江边秋夜的景色，以杵声、疏桐、星宿勾勒出清冷寂静的氛围。通过“思苦自看明月苦”，表达内心愁苦与明月无关，独具物我皆空的哲思。李白则因“寄愁心与明月”，在月中寄托情感和牵挂。两者对月亮的情感寄托有异，反映出各自内心的不同状态。
7．本题考查诗中画面。
“江干入夜杵声秋”：“江干”点明地点在江边，“入夜”表明时间是夜晚。夜晚本就安静，而此时传来的“杵声”，更增添了一种静谧感。杵声在古代常用于捣衣，在这秋夜的江边，杵声单调地响起，营造出一种孤寂的氛围。同时，“秋”字既点明了季节，秋天万物开始凋零，给人一种萧索之感。
“百尺疏桐挂斗牛”：“百尺疏桐”描绘出高大却枝叶稀疏的梧桐树，“疏桐”的 “疏”字体现出树木的凋零、萧索，没有了枝叶繁茂的生机。“挂斗牛”则将梧桐树与高远的天空相连，展现出一种空旷、寂寥的画面。高大稀疏的梧桐树在夜空中，与浩瀚天空中的斗牛星宿相对，愈发衬托出环境的寂静与空旷。
综合这两句诗，江边秋夜的杵声、稀疏的梧桐树以及高远的天空，共同营造出了寂静、萧条的画面特点。
8．本题考查比较阅读。
李白诗中月亮的特点：在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这句诗中，李白通过丰富的想象，把自己的“愁心”寄托给明月。明月在这里被赋予了人的情感和行为，它仿佛是一个忠诚的信使，能够带着诗人的忧愁和牵挂，一直陪伴着被贬谪到偏远夜郎的友人。这种写法体现了李白对友人深深的关怀，同时也将明月当作一种情感的寄托载体，让明月参与到诗人的情感世界中，和诗人一起为友人的遭遇而担忧，具有强烈的主观情感色彩。
本诗中月亮的特点：在“思苦自看明月苦，人愁不是月华愁”中，诗人明确指出“人愁不是月华愁”，意思是人的愁苦是自己内心产生的，月亮本身并没有像人一样的愁绪。这里的月亮是一个客观的存在，它只是在人们愁苦的时候被人们注视着，人们觉得它好像也带有愁苦的色彩，但实际上那只是人们自己的情感投射。月亮本身并不具备与人相同的情感体验，它不会因为人的忧愁而忧愁，体现出一种冷静、客观的特点。
综上所述，李白诗中的月亮是充满人情味的，能够承载诗人的情感并付诸行动（伴随友人），是诗人情感的延伸；而本诗中的月亮是没有情感的，它只是作为一种引发人情感或者被人赋予情感的自然物体存在，人的愁绪和月亮本身没有关联，是一种纯粹的自然之物，不与人类的情感主动交融。
9．B 10．C 11．傲主人/非礼也/以贵骄人/非道也 12．《简傲》；因为“简傲”的意思是高傲、傲慢。王子敬不认识主人却径直前往，而且游赏完毕还要旁若无人地随意指论，可以看出他的傲慢无礼，与《简傲》相符合。
这篇文言文选自《世说新语》，讲述了王子敬（王献之）在不认识顾辟疆的情况下径自参观其名园，并在参观后指论。其行为引起顾辟疆的不满，认为王子敬骄傲无礼，不按照应有的道理待人，从而将他驱逐出门。文章通过一个小故事，生动地刻画了士大夫之间的礼仪和交往礼节，展现了他们在处理人际关系时的讲究和矜持，同时也描绘了人物性格的对比，富有讽刺意味。
9．本题考查词语解释。
B.顾辟疆愤怒得不能忍受，说道。堪：能忍受；
故选B。
10．本题考查词语解释。
结合上下文“值顾方集宾友酣燕”，意思是“碰上顾辟疆正和宾客朋友设宴畅饮”，后面接的应该是与聚会相关的活动，“酣”有尽情、畅快的意思，通常与宴饮等活动搭配，所以这里“燕”应是同“宴”，表示宴饮，而不是其他与燕子、亲近或国名相关的意思；
故选C。
11．本题考查断句。
对主人傲慢，这是失礼；凭借地位高贵而对人骄横，这是不道义的。
“傲主人”是一种行为，“非礼也”是对这种行为的判断，应断开；“以贵骄人”是另一种行为，“非道也”是对这种行为的评判，所以应在“傲主人”“非礼也”“以贵骄人”后分别断开。即断句为：傲主人/非礼也/以贵骄人/非道也。
12．本题考查内容理解。
A.《言语》篇主要记载的是清谈名士的精彩言论，本文重点并非人物的言语精妙，故不符合；
B.《方正》篇主要体现人物行为、品性正直，遵守道德规范等，本文中王子敬的行为是无礼傲慢的，不是“方正”的表现，顾辟疆的行为虽有维护自身尊严的一面，但整体事件核心还是围绕王子敬的傲慢，所以不符合；
D.《轻诋》主要是关于对别人的轻视、诋毁等内容，本文主要是表现王子敬的傲慢和顾辟疆对其傲慢的不满，不是单纯的轻视诋毁，所以不符合；
选C《简傲》。“简傲”指的是轻忽傲慢，在本文中，王子敬不认识顾辟疆，却径直前往其家，在人家的园子里游览后还肆意指论，旁若无人，完全不顾及主人的感受，表现出了一种傲慢无礼的态度。而顾辟疆面对王子敬的这种傲慢行为，愤怒地斥责了他并将其赶走，这一事件主要围绕着王子敬的傲慢以及相关的冲突展开，符合《简傲》这一篇所侧重的主题；
参考译文：
王子敬从会稽经过吴郡，听说顾辟疆有个名园。原先并不认识这个名园的主人，还是径直到人家府上去。碰上顾辟疆正和宾客朋友设宴畅饮，可是王子敬游遍了整个花园后，只在那里指论优劣，旁若无人。顾辟疆气得脸色都变了，忍受不住，说道：“对主人傲慢，这是失礼；靠地位高贵来做视别人，这是无理。失去了这两方面，这种人是不值得一提的粗俗之人罢了！”就把他的随从赶出门去，王子敬独自坐在轿子里，左顾右盼，随从很久也不来，然后顾辟疆叫人把他送到门外后，对他淡然自若，置之不理。
13．B 14．（1）娇羞颔首，豆蔻芳华 （2）绽放的梅花 （3）红瓣灼灼，嫩蕊颤颤 （4）飘落的梅花 15．这句话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。 16．（1）寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意。（2）梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考。（3）落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪。（4）寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。
文章《寒梅》通过描绘一棵在冬日中绽放、凋零的梅花，展现生命的坚韧与从容。作者用细腻丰富的笔触描绘梅花的傲然盛放、飘落时的宁静，充满诗意的描写和横线部分的比喻，增强了画面的动态感和表现力。文中环绕梅花的环境描写与梅花的生命态度形成对比，深化了对生命激情与凋零的认识。文章情感层层递进，由实景过渡到抒情议论，表达出对生命从容之美的赞叹，引发读者共鸣，使之深思人生的意义。
13．本题考查内容的辨析。
B.联系第⑤段“我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声”可知，根据“似乎听到了”这是作者看到寒梅盛放时所产生的一种感受，是虚写，本项“实写”错误；
故选B。
14．本题考查内容的概括。
（1）：联系第⑤段“含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华”可知，特点是娇羞颔首，豆蔻芳华，故填：娇羞颔首，豆蔻芳华。
（2）：联系第⑤段“绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意”可知，这里对应的是绽放的梅花。故填：绽放的梅花。
（3）：联系第⑤段“绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰”可知，这里明确写出了绽放的梅花的特点就是红瓣灼灼，嫩蕊颤颤故填：红瓣灼灼，嫩蕊颤颤。
（4）：联系第⑥段“抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红”可知，这里描述的是飘落的梅花呈现出轻柔飘落等特点。故填：飘落的梅花。
15．本题考查修辞手法的作用。
联系第⑥段“但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红”可知，这句话将飘洒而下的梅花瓣比作雪花，“如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒”形象地描绘出梅花瓣飘落时轻盈、繁多且姿态优美的样子，“在树下悠悠地旋转着，飞舞着”赋予梅花瓣人的动作，使其更具动态感与生命力，仿佛它们是在有意展示自己优美的姿态。通过这些修辞手法，把梅花飘落的场景描绘得生动形象，展现出一种独特的美感，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。
16．本题考查内容的理解。
联系第⑤段“太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意”可知，寒梅在严寒的冬天，周围环境一片萧索时，却能傲然绽放，展现出激情与风采，那蓬勃的生命力打破了冬日的沉寂，让作者内心受到震撼。
联系第⑧段“因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩”可知，梅花凋零时，面对花瓣飘落，是深知生命意义在于凋零时也能坦然、达观，即便化作尘埃也能绽放别样精彩，这引发了作者对生命意义深入的思考。
联系第⑨段“清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：‘落红不是无情物，化作春泥更护花。’不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界”可知，文中提到龚自珍诗句，落红化作春泥护花体现的奉献精神，寒梅花瓣飘落也有类似意味，这种默默奉献的精神让作者赞叹，也给作者带来了人生启迪。
联系第 段“寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景”可知，寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的整体形象深深印在作者心中，成为一道壮美的风景，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。
17．故乡的密码，隐藏在方圆几十里的盐湖下；故乡的密码，隐藏在庄稼地里；故乡的密码，隐藏在枝繁叶茂的林间；故乡的密码，隐藏在家里。 18．（1）运用拟人、比喻的修辞，将夕阳拟人化，将夕阳的光芒比作胭脂，生动形象地描绘了这些水果被夕阳镀上一层颜色的情态，表达了作者内心的喜爱之情。（2）两个加点词表达的意思不完全相同。前者表现的是雨靴因为长时间浸泡在盐水里而老化的现象，后者表现女人们因为过于操劳而变得苍老的样子 19．“我”虽思念家乡，却因为距离遥远，不能回去。 20．“故乡的密码”运用比喻的修辞，生动形象，激发了读者的阅读兴趣；同时充当线索，贯穿全文；点明中心，表达作者对家乡的思念之情。
《故乡的密码》通过生动细腻的描写，抒发对故乡的深沉热爱。文章巧妙地运用“密码”这一概念，以盐湖、庄稼地、树林、家庭为线索，展现故乡丰富的自然与人文景观。无论是盐湖中的辛劳还是田地间的辛勤，皆寄托着对故乡繁荣与希望的期盼；而家庭则承载着深厚的情感记忆。文本从故乡的细节中升华出对无可替代的文化根源的怀念，形成沉静而动人的情感共鸣。
17．本题考查信息提炼与概括。
由第②段“故乡的密码，隐藏在方圆几十里的盐湖下。一年又一年，盐把根深深地扎在土壤深处，然后奋力地开出一朵朵硕大洁白的盐花”可得出：故乡的密码，隐藏在方圆几十里的盐湖下；
由第⑤段“故乡的密码，隐藏在庄稼地里。春天扬花吐穗的麦子，夏风拂过玉米修长的叶子，秋日的夕阳把上等的胭脂涂抹在苹果、梨子、杏子上”可得出：故乡的密码，隐藏在庄稼地里；
由第⑦段“故乡的密码，隐藏在枝繁叶茂的林间。麻雀、乌鸦、喜鹊，是乡村的常客”可得出：故乡的密码，隐藏在枝繁叶茂的林间；
由第⑨段“故乡的密码，隐藏在家里。栅栏边、庭院旁、吱吱呀呀的木门里，屋檐下、窗棂间、土炕上……”可得出：故乡的密码，隐藏在家里。
18．本题考查词句赏析与理解。
①要求从修辞角度赏析。细读句子可知，“涂抹”一词把夕阳人格化，把它写得有情有义，富于人的情态与思维，运用了拟人的修辞手法；还将水果成熟的颜色比作“胭脂”的颜色，运用了比喻的修辞。“秋日的夕阳把上等的胭脂涂抹在苹果、梨子、杏子上”，运用了比喻和拟人的修辞，生动形象的表现了夕阳下苹果、梨子、杏子等瓜果上镀满了金光的情态，非常好看，表现了作者对故乡庄稼地景物的喜爱之情。
②要求从理解词语的意思。需结合具体的语境进行赏析。结合“日复一日，脚下的雨靴被盐渍浸得发白”可知，第一个“发白”形容的是雨靴，侧重于颜色本身的变化，写出了雨靴因长时间浸泡在盐水里，出现老化。由“发白的，还有她们头顶的黑发和额角的皱纹”可知，第二个“发白”形容的是黑发和额角的皱纹的变化，侧重于表现人因为过于的操劳而显得苍老的样子。所以两者含义不同。
19．本题考查重点句子的理解。
根据 段这句话前面的“远游的人，虽然印刻了故乡的密码，却与故乡遥隔了万水千山”一句可知，虽然在远游的人心中都有一个心心念念的家乡，但却与家乡远隔千山万水，不得回返，所以就只能是黯然神伤了。
20．本题考查标题的作用。
①题目“故乡的密码”运用了比喻的修辞，把故乡对自己的影响比作密码，生动形象地写出故乡对自己的重要，这样命题非常新颖，容易引起读者的阅读兴趣；
②本文围绕故乡的密码进行写作，开篇点题，点出“故乡是有密码的”；接着②段分写“故乡的密码，隐藏在方圆几十里的盐湖下”，④段分写“故乡的密码，隐藏在庄稼地里”，⑥段分写“故乡的密码，隐藏在枝繁叶茂的林间”，⑧段分写“故乡的密码，隐藏在家里，栅栏边、庭院旁。吱吱呀呀的木门里，座檐下、窗棂间，土炕上……”；结合⑨段“从前，只是片面狭隘地以为，故乡就是迎接生命的那个地方。流光辗转，才慢慢懂得，故乡是有密码的，就像一个人的DNA，在肌理、在血液。在灵魂深处”进行总结。综合来看，“故乡的密码”作为线索，贯穿全文，使文章结构更加紧凑；
③根据⑩段“吮吸着故乡的乳汁，品咂着故乡的味道，回放着放乡模糊的面影，远游的人，虽然印刻了故乡的密码，却与故乡遥隔了万水千山。念及此，不禁黯然神伤，不能自已”可知，本文通过写故乡的密码表达了作者对故乡的思念之情，因此题目“故乡的密码”，点明了文章中心，表现作者对故乡的思念之情。
21．
例文：
温暖的相伴
陪伴是最长情的告白，是人在口渴时的甘泉，是最温暖人心的力量，给你勇气、信心和安慰，照亮你前行的路。
夜色抹去最后一缕残阳，夜幕降临，空气凉凉的，弥漫着花的香气。泛黄的灯光，落在了散发着墨香和纸香的文字上。我知道，有你相伴，我并不孤单……
你陪我一起跟随鲁滨逊在孤岛上生活；你陪我一起登上尼摩船长的潜水艇，领略海底的神奇美丽；你陪着我一起追随格列佛的脚步，来到大人国、小人国和慧骃国；你陪我和汤姆·索亚一起追求自由自在的生活；你陪我走进保尔·柯察金的生活，向他学习钢铁般的意志和不屈不挠的精神……你陪着我感悟世间的真、善、美，诠释生命的绚丽与多彩。
你与我一起登上泰山之巅，体味“一览众山小”的豪情壮志；你与我一起来到杭州西湖，欣赏“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的秀丽美景；你与我一起在月下聆听着“举杯邀明月，对影成三人”的旷达和“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的洒脱；你和我在朋友分别之际体味“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的不舍；你与我在困难面前鼓起“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念；你与我在早春之际欣赏“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的清纯和“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的意境……你诠释了生命的勃勃生机。
有你相伴，我看到了武松的敢做敢当，吴用的足智多谋；有你相伴，我看到了探春的身不由己，宝玉的无奈，黛玉的情思，宝钗的爱恋；有你相伴，我有了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的乐观；有你相伴，我有了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的感激。我的挚友——书！你诠释了生命的淡而不凡，你，让我的生活充满色彩！
夜深了，月亮藏进云层，几颗星星在天空中或明或暗地闪烁着。人寂了，空气中仍弥漫着书香，我知道，有你温暖的相伴，我并不孤单。
本题考查全命题作文。
审题。题目“温暖的相伴”是一个偏正短语，中心词是“相伴”，“温暖的”限定了“相伴”的性质、特点，要突出“温暖”二字。作文可凸显出“陪伴”者带来的温暖，点明“温暖与伴”对于我们的人生、生命的意义。与之“相伴”的可以是父母、亲人，可以是老师、同学，也可以是与自己形影不离的书籍，还可以是那些让自己深爱感动的人或事。不管选择那些方面的材料，都要紧扣“温暖”一词来选择。写作中一定要把自己内心的“温暖”表现出来。
立意。这些陪伴，或来自亲人师长、同学朋友，或来自陌生路人、竞争对手，甚至可能来自毫无生命的物品或境遇……总之，作为初中生来说，陪伴我们成长的有不少的人，也有不少的物。这些陪伴中，有不少让我们感到温暖的。通过记叙那些让我们感到温暖的人和事，表达自己的感悟。
选材。适合写成记叙文。（1）父母师友温暖相伴。这类陪伴是每个人成长中最熟悉的；（2）古今名人、文学作品中的人物温暖相伴，可选取一个或几个对自己产生过重要影响的古今名人或文学作品中的人物；（3）具体事物陪伴我。成长路上，总有一些曾经陪伴自己的事物，留下美好温暖的记忆。除了他们还有谁值得去感恩呢？竞争对手，可亲的陌生人，文学作品中的人物，历史人物，甚至虚拟世界中的人物，都可能在我们成长过程中，指引着我们，帮助塑造我们的某种性格，规劝着我们少走弯路等等，都是让我们感到温暖的，都是值得我们感恩的。
22．（示例一）《阿长与〈山海经〉》中的阿长是鲁迅小时候的保姆，作者记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨，“满肚子是麻烦的礼节”的性格；使他看到了劳动人民的善良，让他明白了很多道理。阿长买来的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，乃至在文学上影响了他一生。
（示例二）《父亲的病》中，作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切痛恨，在感叹中让人体会到人生的伤悲。
（示例三）藤野先生是鲁迅在留学时的老师。在日本留学学医期间，日本“举国上下都弥漫着鄙视中国人的风气”，藤野先生不但不歧视他，反而对他这个中国学生特别热情、友好与尊重；藤野先生还特别理解和尊重他，尊重他的人生选择。这令饱受歧视的鲁迅终生怀念与感激。藤野先生对鲁迅的生活习惯、治学态度和日本观都产生了深远的影响。
本题考查对名著内容的理解和分析能力。结合原著具体内容，不必面面俱到，选择对他产生影响的情节来分析，要点明这种影响是什么。从三篇中选择一个即可。
《阿长与〈山海经〉》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。
《父亲的病》以“父亲的病”为线索，回忆为父亲请医生治病的经历，描述了几位“名医”的治病的态度、作风、治疗方式等种种表现，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切的痛恨，也表现了作者对父亲的不舍与愧疚。文章叙述自然流畅，融入了大量的描写、抒情和议论，读来亲切感人，令人感同身受。
《藤野先生》中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。
示例1：我选择《父亲的病》。由于父亲的病而奔走药铺与当铺，看到那些所谓的“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，他们勒索钱财、巫医不分、故弄玄虚、草菅人命的实质，使鲁迅在世态炎凉中引发了对国民性的深刻思考，走上了学医救民的道路。
示例2：我选择《藤野先生》。藤野先生是鲁迅在留学时的老师。一方面，藤野先生对鲁迅热情，尊重，毫无民族偏见，对鲁迅的治学态度和对日本的观念都产生了深切的影响；另一方面，“匿名信事件”和 “看电影事件”改变了鲁迅学医的想法，认识到“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺”，从而有了鲁迅后面的弃医从文。(共6张PPT)
统编版2024八年级语文上册
统编版语文八年级上册第一单元知识点总结
21世纪载言
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深圳市玉空教育科技有限责任公司第一单元单元素养综合培优卷
（时间：120分钟，满分：120分）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、书写（3分）
见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧……
本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。
二、基础知识综合（6分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎[1]听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西（摔/砸）向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方（默默/偷偷）地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着[2]“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活[3]”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
1．下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（ ）（2分）
A．瘫痪（tān） 雁阵 暴怒无长
B．脾气（pí） 沉寂 砸碎
C．侍弄（shì） 墙璧 恢复
D．整宿整宿（sù） 捶打 翻来覆去
2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．摔 默默 B．摔 偷偷 C．砸 默默 D．砸 偷偷
3．在文中[ ]处依次填入标点符号，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．第[1]处：句号 第[2]处：逗号 第[3]处：破折号
B．第[1]处：句号 第[2]处：冒号 第[3]处：省略号
C．第[1]处：分号 第[2]处：逗号 第[3]处：省略号
D．第[1]处：分号 第[2]处：冒号 第[3]处：破折号
二、名句名篇默写（7分）
4．默写
（1）正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》）
（2） ， 。星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）
（3）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，运用了拟人、想象、情景交融等手法，来表达对友人同情与关切的句子是： ， 。
（4）李益《夜上受降城闻笛》中写诗人登临城楼所望到的景象的诗句是： ， 。
三、语言表达（6分）
5．下面是班级为学校公众号“有朋自远方来”挑选的头像，请选择你喜欢的一幅并说明理由。
我喜欢：
理由是：
四、综合性学习（6分）
6．在学习语文的道路上，如果有好友相伴，便更能探寻到语文之妙。为此七年级（2）班决定本周四下午第三节课在教室开展“有朋自远方来”的专题性学习活动，请你参与。
(1)【我表达】活动前，同学们收集了交友名言。请选择一条，结合内涵谈谈其表现的交友观。（2分）
①益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——孔子
②门内有君子，门外君子至。——冯梦龙
③夫交友之道，贵相知心；而切磋琢磨，尤赖吾朋。——周恩来
(2)【我设计】班委会集思广益，设计了如下活动形式，请紧扣本次活动再设计一个。（2分）
活动形式一：古今友谊诗词展；
活动形式二：名人交友故事会；
活动形式三：______。
(3)【我实践】班委会想邀请本校心理咨询室的袁老师来参加此次活动，现推荐心理委员小文去邀请，她会对袁老师说：“______。”（2分）
五、诗歌鉴赏（9分）
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
秋月
戎昱
江干①入夜杵声秋，百尺疏桐挂斗牛②。
思苦自看明月苦，人愁不是月华愁。
【注释】①江干：江边。②斗牛：二十八星宿中牛宿和斗宿，常用于借指天空。
7．诗歌前两句描绘的画面有什么特点？（4分）
8．李白有诗：“我寄愁心与明月”，本诗则说“人愁不是月华愁”。在不同诗人眼中，月亮有何不同之处？（5分）
六、文言文阅读（9分）
阅读下面的文言文，完成各小题。
王子敬①自会稽经吴，闻顾辟疆②有名园。先不识主人，径往其家。值顾方集宾友酣燕，而王游历既毕，指麾③好恶，旁若无人。顾勃然不堪曰：“傲主人非礼也以贵骄人非道也。失此二者，不足齿之伧④耳！”便驱其左右出门。王独在舆上，回转顾望，左右移时不至。然后令送著⑤门外，怡然不屑。
（选自《世说新语》）
[注释]①王子敬：王献之，官员。②顾辟疆：人名。③指麾：指论。④伧：（cāng）粗俗、鄙陋之人。⑤著：这里相当于“之于”。
9．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）（2分）
A．闻顾辟疆有名园 闻：听说
B．顾勃然不堪曰 堪：可以，能够
C．径往其家 径：径直，直接
D．值顾方集宾友酣燕 值：适逢，恰巧遇到
10．“燕”字在《古代汉词典》中有以下四项释义，选文中“值顾方集宾友酣燕”中的“燕”意思是（ ）（2分）
A．燕子，一种鸟类 B．接近、亲近
C．通“宴”，宴饮、宴请 D．周代诸侯国国名
11．给文章划线句子断句。 （限断3处）（3分）
傲主人非礼也以贵骄人非道也
12．《世说新语》是一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。《咏雪》选自《言语》篇，《陈太丘与友期行》选自《方正》篇。那本文应该选自哪一篇？请作出判断并说明理由。（2分）
A．《言语》 B．《方正》 C．《简傲》 D．《轻诋》
七、现代文阅读（25分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
寒梅
林旭华
①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。
②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。
③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。
④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。
⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。
⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。
⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！
⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。
⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！
⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！
寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。
从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。
（选自《青年文学家》，有删改）
13．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．第②段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放做铺垫。
B．第⑤段“我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声”一句是实写，写出了寒梅盛放的声音。
C．第⑦段是过渡段，承接上文对花瓣飘落的描写，引出下文作者的抒情议论。
D．文中作者将所见、所思、所感巧妙融合，表达了细腻丰富的情感，能够引起读者的共鸣。
14．文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点，请结合⑤-⑥段内容填写下表。（4分）
生命阶段 含苞的梅花 （2） （4）
特点 （1） （3） 轻柔地飘落，散发淡淡馨香，悠悠地旋转飞舞
15．文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。（2分）
但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。
16．请结合全文分析，作者为什么说“寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”？（4分）
阅读下面文字，完成下面小题。
故乡的密码
蔺丽燕
①直到今天，我才知道，故乡是有密码的。
②故乡的密码，隐藏在方圆几十里的盐湖下。一年又一年，盐把根深深地扎在土壤深处，然后奋力地开出一朵朵硕大洁白的盐花。打捞上来的盐，堆积成山，像从苍穹飘落的云；苍凉的土地瞬间羽化成仙，散发着缕缕轻盈。
③靠山吃山，靠水吃水。沿湖而居的父辈，就靠着盐湖吃饭。很早以前，下盐湖的几乎是清一色的男壮劳力。一辆毛驴车，一只铁耙，一把铁锹，一包干粮，一身使不完的力气，便是下湖人的所有。
④慢慢地，下湖人群里，有了妇女的身影。她们跟着自己的男人，在盐湖里打捞生活。日复一日，脚下的雨靴被盐渍浸得发白。发白的，还有她们头顶的黑发和额角的皱纹。
⑤故乡的密码，隐藏在庄稼地里。春天扬花吐穗的麦子，夏风拂过玉米修长的叶子，秋日的夕阳把上等的胭脂涂抹在苹果、梨子、杏子上。一场薄雪过后，落尽叶子的杨柳、榆树，渐渐进入悠远的梦乡。
⑥这一片一片的庄稼地里，长过麦子，长过玉米，长过高粱，也长过辣椒，长过西瓜，长过胡萝卜和大白菜。锄禾日当午，汗滴禾下土。咸涩的汗水，漫长的熬煎，从来都不会一无所获。只有劳动，辛勤的劳动，才会唤醒每一株庄稼，成就每一株庄稼。
⑦故乡的密码，隐藏在枝繁叶茂的林间。麻雀、乌鸦、喜鹊，是乡村的常客。它们时而聚集，叽叽喳喳，像是开一场热闹非凡的辩论会；时而疏离，遗世独立，自成林间淡墨疏痕似的一笔点缀。
⑧花开花落，冬去春来。那些鸟儿，还在破晓的晨曦里醒来，还在渐近的黄昏里，驮着夕阳归去。它们的眼睛，没有沾染世俗的红尘，它们的羽翅，没有背负繁芜的世事。可是人呢？终究被这庸常人间的风雨浸蚀，被不可抗拒的沧桑洗礼，在光阴的河流里，慢慢随水而逝，不见踪迹。
⑨故乡的密码，隐藏在家里。栅栏边、庭院旁、吱吱呀呀的木门里，屋檐下、窗棂间、土炕上……一个个生命在这里呱呱落地，蹒跚而行，步履矫健地走出高高的门槛，走向曲曲折折的远方。一缕缕炊烟在这里袅袅而上，流散在天际。炊烟里，有柴米油盐酱醋茶，有慈爱的母亲、沉默的父亲，有一碗又一碗叫做烟火气息的羹与汤。
⑩从前，只是片面狭隘地以为，故乡就是迎接生命的那个地方。流光辗转，才慢慢懂得，故乡是有密码的，就像一个人的DNA，在肌理、在血液、在灵魂深处。
吮吸着故乡的乳汁，品咂着故乡的味道，回放着故乡模糊的面影，远游的人，虽然印刻了故乡的密码，却与故乡遥隔了万水千山。念及此，不禁黯然神伤，不能自已。
17．通读全文，请概述出“故乡的密码”隐藏的地方。（2分）
18．阅读下列语句，按句子后面括号内的要求作答。（2分）
①秋日的夕阳把上等的胭脂涂抹在苹果、梨子、杏子上。（请从修辞的角度加以分析）
②日复一日，脚下的雨靴被盐渍浸得发白。发白的，还有她们头顶的黑发和额角的皱纹。（两个加点词表达的意思是否完全相同？请简要分析）
19．选文最后一句话“念及此，不禁黯然神伤，不能自已。”请你结合前文，写出“我”“黯然神伤”的原因。（4分）
20．文章以“故乡的密码”为标题有什么好处？请简要分析。（5分）
八、作文（50分）
21．阅读下面材料，然后作文。
生活中总会有一种温暖；如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖……
人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给与你勇气、力量和信心。
请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。
②除诗歌外，文体不限。不少于600字。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
九、名著阅读
22．《阿长与〈山海经〉》《父亲的病》《藤野先生》三篇文章都选自《朝花夕拾》，请任选一篇，结合文中具体内容，说说鲁迅早年的生活经历对他的成长产生了怎样的影响。
