(共27张PPT)
天上有颗南仁东星
第二课时
新知导入
听写读读写写词语
回忆课文内容：
第一部分（1-4段） ：
第二部分（5-7段） ：
第三部分（8-20段） ：
第四部分（21-39段） ：
第五部分（40-42段） ：
南仁东从出生到18岁读大学的经历，包括童年对星空的好奇、求学转折及考入清华大学。
南仁东参加工作到33岁读研的经历，描述在无线电厂的技术实践及对“一丝不苟”的深刻认识。
南仁东从争取国际项目到62岁FAST正式立项的过程，包括选址艰辛及转向独立自主建造的决策。
南仁东62岁至71岁完成FAST建设的历程，重点刻画其带病坚持工作及目睹落成的感人场景。
南仁东72岁病逝及小行星命名的结局，强调其精神遗产。
新知讲解
本文是一篇人物传记，什么是人物传记？
人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。
一般有两类：一类是记述自己的生平，叫自传；一类是记述他人的生平，他传。按表现形式，有历史性传记、文学性传记、评论性传记。
传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
特点：真实性、文学性、历史性、人物典型性
回忆人物档案表。这些年份及年龄的交代，体现传记作品什么特点呢？
人物档案表 南仁东 生卒年月 籍贯
个人简历 年份 经 历 1963年（18岁） 1968年 1978年（33岁） 1993年9月 1994年春夏之交 2007年7月10日（62岁） 2011年3月25日 2015年11月21日 2016年9月25日（71岁） 1945年2月-2017年9月
吉林辽源
南仁东以吉林省理科第一名的成绩考入清华大学无线电电子学系
南仁东分配到吉林省通化市无线电厂做“小金工”
南仁东被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生
南仁东向中国科学院提出报告，争取把大望远镜建到中国来
南仁东主持大射电望远镜的选址工作
国家发展和改革委员会批复正式立项，南仁东勉励团队向宇宙的深处进军
工程正式开工，南仁东担任首席科学家兼总工程师
南仁东目睹最核心部件馈源舱成功地在大窝凼的上空升起
“中国天眼”正式落成启用
这些年份及年龄的交代，体现传记作品什么特点呢？
真实性：以时间为线索，清晰串联人物的人生历程，尤其是主持FAST工程的关键节点，展现工程由构想到建成的漫长艰辛；
线索清晰：通过年龄变化，凸显他少年立志、盛年立项、晚年攻坚的奉献，从50多岁开启规划到72岁病逝，用生命的最后2年铸就“天眼”，强化其为科学事业燃尽一生的精神，增强文章的感染力和说服力。
概括叙述，又叫简述、略述，就是用简单的笔墨对人物、事件、环境加以介绍，给读者提供一个大概的印象。
具体叙述,又叫详述、细述,就是用详尽的笔墨对人物事迹、环境作详细交待。
下面表格中梳理出的人物经历这些句子是哪种叙述？
时间 典型事件 人物品质
少年时
中学时
毕业后
1993年
1994年
2006年
2011年
2015年
2016年
到龙首山上看星星，问老师关于星星的问题
求知欲旺盛
和老师畅想未来和理想，考入清华大学
胸怀大志，勤奋努力
在无线电厂参与新产品研发，考入中国科学院研究生院
一丝不苟，永不服输
参加国际大会，提出把“大望远镜见到中国来”的建议并得到支持
自信昂扬，充满激情
开始主持大射电望远镜选址工作，历经十余年时间
艰苦奋斗，脚踏实地
决定中国独立建造一台500米口径的球面射电望远镜
独立自主，奋发图强
担任首席科学家兼总工程师带领众人努力工作
勇于担当，鞠躬尽瘁
目睹馈源舱升空的全过程，再次病倒
持之以恒，永不言弃
“中国天眼”落成前一天，前往观看
热爱科学，坚守理想
概括式叙述
在本文中，作者只是选取了南仁东人生中的多个重要阶段，从少年时的求学、青年时的工作，到主持的伟大工程正式落成启用，着力表现的是南仁东为“中国天眼”建成付出的巨大努力。为此，作者不做任何渲染，铺陈，而是用概括式的叙述，呈现出南仁东的人生经历。
文章以概括式的叙述为主，又穿插了大量具体的语言、环境、场景描写，展现出众多生动的画面，让传主在读者心目中“立”起来，“活”起来。
我们喜欢传记，不单单是因为它真实地展现人物的事迹，更是因为它生动地展现人物的精神和情感。
跳读课文，梳理文中“生动的画面”，体会旁批：第五、七、八、九、十、十二条内容
赏析文中人物描写（动作、语言、神态、肖像、心理等）或语言表达（字、词、标点、手法运用等）角度有特色的句子。
第2段：语言描写：“南半球看到的星星，跟我们看到的一样吗？”
表现少年南仁东对天文学有浓厚的兴趣和求知欲；
第6段：“怎么不可能!半导体收音机，我们不是也干下来了吗”
“！”“？”看出南仁东对成功研制十千瓦电视发射机的自信。
第9段：“这是个必须抓住的机会。”“要争取把这个大望远镜建到中国来。”
“必须抓住”，看出他对建成中国自己的“大射电望远镜”坚定的决心和强烈的愿望。
赏析文中人物描写（动作、语言、神态、肖像、心理等）或语言表达（字、词、标点、手法运用等）角度有特色的句子。
第16段：“正因为落后，才要奋起。”
外国专家质疑中国独立建造500米口径球面射电望远镜的实力，南仁东说“正因为落后，才要奋起。”看出他面对困难和挑战时的积极态度和战胜困难的决心（坚持理想、永不服输），以及他的爱国情怀。
第18段：“我们只是刚刚出发，但是，我们正向宇宙的深处进军。”
在工作中不断探索，对科学事业的责任感
第28段：“我们没有退路，我们一定要冲出去!”
他在回北京救治前对工程放心不下，“一定”“！”是对学生的殷殷嘱托，是对科学事业的高度责任感，也表现了南仁东勇往直前,坚定执着的精神。
赏析文中人物描写（动作、语言、神态、肖像、心理等）或语言表达（字、词、标点、手法运用等）角度有特色的句子。
第32段：“让我自己过去看。”
表现出“中国天眼”在南仁东心里的分量，南仁东对“中国天眼”的关注、关心，体现了他对事业的爱，对祖国天文事业的热爱与责任担当。
动作描写，第28段：当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了，而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。
“举起右手遮在安全帽前”，显示宛若雕塑的静态美，用以突出南仁东对馈源舱成功升空，观天巨眼也终于快要“开眼”的无限喜悦与激动。胡子颜色变化这一细节，写出了南仁东对“天眼”倾注的时间之长、心血之多。
赏析文中人物描写（动作、语言、神态、肖像、心理等）或语言表达（字、词、标点、手法运用等）角度有特色的句子。
肖像描写：第22段：“南老师的头发，每一根头发都是竖着的。”
特写镜头，肖像描写，通过学生的语言侧面表现南仁星顾不得自己打扮，一心扑在事业上的敬业精神。
环境描写：第13段：贵州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。到处都是高差巨大的山体，典型的熔岩地貌，弯弯曲曲的石阶。河谷幽深，湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。解放鞋、雨衣、柴刀、拐杖，是永远的装备。万山深处，只能靠走。无路的地方，要用柴刀在丛林中劈出一条路来，没有山民的帮助是进不去的。夜宿山乡，点起簧火，南仁东和同事们坐在火堆边仰望星空。他们都感受到，不论科学多么尖端，理想多么高远，还需脚踏大地。
赏析文中人物描写（动作、语言、神态、肖像、心理等）或语言表达（字、词、标点、手法运用等）角度有特色的句子。
环境描写：第13段：
通过“巨大的山体”“熔岩地貌”“幽深河谷”“咆哮的河水”等意象，突出贵州喀斯特地形的险峻与荒僻。通过“解放鞋、柴刀、拐杖”等简陋工具与“劈路”“绳索桥”等动作，生动展现科考团队在无人区的艰难跋涉。这段描写将科学家的抽象精神具象为可感的野外工作场景，烘托南仁东不畏艰险、坚毅执着的精神，表达敬重之情，使南仁东“穿短裤的天文学家”形象更加丰满，也让读者直观理解“中国天眼”诞生的来之不易。
赏析文中人物描写（动作、语言、神态、肖像、心理等）或语言表达（字、词、标点、手法运用等）角度有特色的句子。
环境描写：第34段：这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子
这段话描写南仁东最后一次独自去看“中国天眼”的场景，描写生动，极具画面感，让人如临其境。
庄严肃穆又略带伤感，南仁东孤独而坚韧的身影，令人感到他为科学事业奉献一生的伟大，表达对南仁东的无限敬仰和赞美。
赏析文中人物描写（动作、语言、神态、肖像、心理等）或语言表达（字、词、标点、手法运用等）角度有特色的句子。
环境描写：第35-36段：
沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。
从这里往下看有多高？“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！
用国家体育场“鸟巢”和埃及胡夫金字塔衬托，写出中国天眼的雄伟，更显出南仁东事业的伟大。
赏析文中人物描写（动作、语言、神态、肖像、心理等）或语言表达（字、词、标点、手法运用等）角度有特色的句子。
第37段：多么壮观啊，“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出炫丽无比的万道金光。在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时，南仁东12岁。如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。
眼前壮观的景象，让南仁东想起了学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话，从少年的希望到老年的成就，南仁东为中国乃至整个人类带来的贡献是巨大的，将永垂青史。
赏析文中人物描写（动作、语言、神态、肖像、心理等）或语言表达（字、词、标点、手法运用等）角度有特色的句子。
第39段：他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……它们飞翔着，穿越了七十年，最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响，人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！
三次“滴下来”：反复写“滴下来”，情感深沉。朗读时：第一个中速正常读，第二个放缓一些，最后一个要一字一顿地读。
三个省略号：语意悠长，让人联想和想象。让人跟着作者的视线看到南仁东滴下的串串泪珠，让人跟着作者的视线看到南仁东喜极而泣，这是突破重重难关终于取得成功的泪水。省略号，省的看似是文字，其实是“言有尽而意无穷”，表现的是无尽的喜悦之情。串串泪珠，拨动读者的心弦，冲击读者的心扉，唤起读者的共鸣，引起读者的联想……
三个感叹号：把读者的视线由“中国天眼”周围晚霞浸染的群山，引向高远的天穹、广袤的宇宙，给读者无限的想象空间。同时，赋予无情的群山、天穹、宇宙以人的感情，三个感叹号强调南仁东为“中国天眼”建成付出的巨大努力世间万物都看见了，营造出一幅恢弘的画卷，浪漫而悲壮。
文章从“看星星”的往事写起，并多处与此照应，找出相关语句并分析作用。有什么用意？
第1段：星空的感悟引入，营造神秘想象的氛围，为后文埋下伏笔，引发读者的阅读兴趣；
第2段：从“看星星”的往事写起，介绍南仁星从小对看星星感兴趣，为他后来研究“中国天眼”，取得成就做铺垫。与标题呼应，暗示一生与星空的紧密关联；
第8-9段：在从事了一系列尖端天文学研究之后，南仁东被一项科研计划推向了“看星星”的国际前台。暗示其对星空的热爱从未改变，为下文投身射电望远镜事业做铺垫；
文章从“看星星”的往事写起，并多处与此照应，找出相关语句并分析作用。有什么用意？
第42段：南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。
与开头呼应，再次点题，将南仁东的个人经历与精神品质升华为一种意象，他如同星辰，照亮无数人前进的道路，激励后来者不断探索未知。
看星星，串联全文的另一条线索。
文章以“天上有颗南仁东星”为题，有何妙处？
从内容上看，题目点明文章核心人物南仁东以及他与天文学的紧密联系，概括了南仁东因杰出贡献小行星以他命名的重要事件，突出文章主要内容；
从结构上看，“星星”贯穿全文，从南仁东儿时看星星，到为建造观天巨眼努力，再到成为被命名的“星星”，是文章的线索，使文章结构清晰，浑然一体；
从主题和情感上看，运用象征手法，将南仁东比作“星星”，象征他在天文学领域的卓越成就和如星辰般闪耀的精神品质，表达了作者对南仁东的崇敬与赞美之情，揭示文章主题，引发读者思考和共鸣。
课堂总结
南仁东创新的精神与巨大的贡献，是我们中华民族永恒的骄傲，虽然他已离我们远去，但他在华夏儿女的心中，早已树起永恒的丰碑，我们缅怀这位伟大的科学家，并将他的精神传承下去。
课堂练习
课内阅读：
①2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜正式落成启用。
②此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地。同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看“天眼”完全建成的模样。
③没有人能阻止他。
④“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。小车把他带了过去，他下车了。大家要陪他去，他阻止了：“让我自己过去看。”学生说：“我们陪您过去。”他平静地摆摆手，大家看到他，已经热泪盈眶了。
⑤这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。
⑥沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。
⑦从这里往下看有多高？“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！
⑧多么壮观啊，“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出炫丽无比的万道金光。在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时，南仁东12岁。如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。
⑨这一年，南仁东71岁。
⑩他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……它们飞翔着，穿越了70年，最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响，人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！
概括这段文字内容。
南仁东为什么一定要“自己过去看”？
第⑦段为什么要提到国家体育场“鸟巢”和埃及胡夫金字塔？
赏析句子：晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！
拓展提高
阅读短文，回答问题。
李菂：星空探秘永不止步
①2020年1月11日，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜通过国家验收，正式开放运行，成为全球最大、最灵敏的射电望远镜。李菂，正是这一“大国重器”的主要建设者之一，他带领团队探索亿万光年外的宇宙深处，让中国在射电天文学这一前沿领域跃居国际第一梯队。2024年7月1日，他荣获著名物理学奖——第十七届马塞尔·格罗斯曼奖个人奖。这一奖项，首次被中国籍科学家收入囊中。
1仰望星空，传承梦想
②“要建设属于中国的射电望远镜”这个想法，最早在20世纪90年代初，由天文学家南仁东提出。他带着300多幅地图，十余年跋涉在中国西南部的大山里，终于让这个想法有了雏形。
③1995年，李菂赴美国康奈尔大学就读天体物理及射电天文专业。拿到博士学位那年，他听说中国想要建造新一代射电望远镜的消息，当即就想回国尽一份绵薄之力。当时，南仁东这样回复他：“你应该继续在国外钻研学习，等学到本事了再回来。”李菂听了他的话，选择到美国哈佛史密松森天体物理中心作研究，直到2012年才回到祖国，任射电天文研究部首席科学家。
④“天眼”搭建初期，贵阳到平塘县，都是些坑坑洼洼的泥泞道路，李菂每次去，都需要乘坐4个小时的大巴。他不停地往返于北京和贵州，为项目筹集款项……只要在项目基地，他总会出现在施工现场，有时还亲自爬上100多米高的铁塔，检查一个滑轮。一步又一步，一点又一点，终于，他见证了历史性的一幕——2017年，“天眼”竣工，它高高矗立，能接收到百亿光年外的电磁信号。人类探索宇宙的脚步自此向前迈进了一大步。
⑤可这个骄傲的时刻，同样也是李菂最痛苦的时刻：同年9月，老师南仁东病情恶化，经抢救无效离世。李菂接替了他的工作，成为中国“天眼”的首席科学家。后来，他总在演讲中，反复强调以南仁东为代表的几代人的杰出贡献。在他看来，荣誉都属于自己的恩师，自己只是一个“取水人”。
2 ▲
⑥提到为什么选择“天眼”作为毕生的研究项目时，李菂说：“是好奇心。”
⑦他在读研究生时，有一次去夏威夷观测，当时的地点海拔超过4000米，在他开车向上走的过程中，从云层穿过看到广阔天空的那一刻，他深感震撼。那一刻，也真正成为他在天文学领域的起点。
⑧除了作研究，他也很重视科学知识的普及，为了让大家能够更加直观地感受到“天眼”到底有多大，李菂常把例子举得很形象：“它的外形就像一口大锅，直径500米，面积有30个足球场那么大。假设有一口和它一样大小的‘锅’，装上米饭，全世界每个人大概可以分两碗。”
⑨最让他欣慰的，是“天眼”落户贵州，让这里的天文气息变得越来越浓厚了，上山的那些泥路边上陆续建起了车站，贵州许多大学也破天荒地开设了天文专业……科学的种子正在大家心中萌芽。
⑩在李菂看来，做好一件事情有两个前提：热爱和擅长做。两者的顺序不能调换。“搞研究，要坐很长时间的冷板凳，或者获得的正反馈没有那么多。你最初对它的好奇心和兴趣，决定了你的未来能走多远。”
(1)揣摩文中画横线句子中的加点词语，说说你对这句话的理解。
(2)模仿文中的第一个小标题的形式，为第二部分 ▲ 处拟一个小标题。
(3)请根据下面的提示，结合短文内容简要分析人物传记的一个特点。
传记要求真实，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。在记述事件时，要具体表现人物的言行。传记不一定要对人物做细致入微的描摹，往往记录典型语言和重要行为就能达到所需要的表达效果。
(节选自统编教材八年级上册第二单元
《学写传记》，有删改)
作业布置
根据下面材料，补写对联。
FAST射电望远镜（习惯称为中国“天眼”）工程总工程师兼首席科学家、中科院国家天文台研究员南仁东因病情恶化逝世，享年72岁。他曾在日本国立天文台当客座教授，一天的薪水相当于国内一年。北京天文台需要他，他就回来了，主持完成500米口径球面射电望远镜FAST的立项、可行性研究及初步设计，“20多年只做了这一件事”。中国“天眼”是具有我国自主知识产权、世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜，能够接收到137亿光年以外的电磁信号，观测范围可达宇宙边缘，可窥探星际之间互动的信息，观测暗物质，测定黑洞质量，甚至搜寻可能存在的星外文明，是世界射电望远镜中的佼佼者。
上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威。
下联：看今朝，________________________
板书设计
天上有颗南仁东星
人物传记
真实性
文学性
南仁东：
热爱祖国、勤奋敬业、自力更生、艰苦奋斗、创新进取
写法：
对比、细节描写、环境描写、侧面描写、语言描写、双线结构
谢谢
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《天上有颗南仁东星》第二课时导学案
【学习目标】
1.梳理南仁东的人生经历，把握人物传记“真实性”的特点。
2.聚焦典型细节品赏南仁东的品格，体会人物传记“生动性”的特点。
3.学习南仁东的品格与精神，领悟人物传记的文化内涵。
4.积累读读写写词语。
【学习重点】
1.梳理南仁东的人生经历，把握人物传记“真实性”的特点。
2.聚焦典型细节品赏南仁东的品格，体会人物传记“生动性”的特点。
3.学习南仁东的品格与精神，领悟人物传记的文化内涵。
【学习难点】
1.梳理南仁东的人生经历，把握人物传记“真实性”的特点。
2.聚焦典型细节品赏南仁东的品格，体会人物传记“生动性”的特点。
【学习时间】2课时
【教学进程】
第2课时
【导入新课】
听写读读写写词语
【新课学习】
什么是人物传记？分几类？有哪些特点？
【合作探究】
1、赏析文中人物描写（动作、语言、神态、肖像、心理等）或语言表达（字、词、标点、手法运用等）角度有特色的句子。（列举2-3句）
2、文章从“看星星”的往事写起，并多处与此照应，找出相关语句并分析作用。有什么用意？
3、文章以“天上有颗南仁东星”为题，有何妙处？
【课堂检测】
课内阅读：
①2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜正式落成启用。
②此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地。同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看“天眼”完全建成的模样。
③没有人能阻止他。
④“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。小车把他带了过去，他下车了。大家要陪他去，他阻止了：“让我自己过去看。”学生说：“我们陪您过去。”他平静地摆摆手，大家看到他，已经热泪盈眶了。
⑤这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。
⑥沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。
⑦从这里往下看有多高？“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！
⑧多么壮观啊，“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出炫丽无比的万道金光。在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时，南仁东12岁。如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。
⑨这一年，南仁东71岁。
⑩他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……它们飞翔着，穿越了70年，最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响，人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！
概括这段文字内容。
南仁东为什么一定要“自己过去看”？
第⑦段为什么要提到国家体育场“鸟巢”和埃及胡夫金字塔？
赏析句子：晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！
【扩展延伸】
阅读短文，回答问题。
李菂：星空探秘永不止步
①2020年1月11日，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜通过国家验收，正式开放运行，成为全球最大、最灵敏的射电望远镜。李菂，正是这一“大国重器”的主要建设者之一，他带领团队探索亿万光年外的宇宙深处，让中国在射电天文学这一前沿领域跃居国际第一梯队。2024年7月1日，他荣获著名物理学奖——第十七届马塞尔·格罗斯曼奖个人奖。这一奖项，首次被中国籍科学家收入囊中。
1仰望星空，传承梦想
②“要建设属于中国的射电望远镜”这个想法，最早在20世纪90年代初，由天文学家南仁东提出。他带着300多幅地图，十余年跋涉在中国西南部的大山里，终于让这个想法有了雏形。
③1995年，李菂赴美国康奈尔大学就读天体物理及射电天文专业。拿到博士学位那年，他听说中国想要建造新一代射电望远镜的消息，当即就想回国尽一份绵薄之力。当时，南仁东这样回复他：“你应该继续在国外钻研学习，等学到本事了再回来。”李菂听了他的话，选择到美国哈佛史密松森天体物理中心作研究，直到2012年才回到祖国，任射电天文研究部首席科学家。
④“天眼”搭建初期，贵阳到平塘县，都是些坑坑洼洼的泥泞道路，李菂每次去，都需要乘坐4个小时的大巴。他不停地往返于北京和贵州，为项目筹集款项……只要在项目基地，他总会出现在施工现场，有时还亲自爬上100多米高的铁塔，检查一个滑轮。一步又一步，一点又一点，终于，他见证了历史性的一幕——2017年，“天眼”竣工，它高高矗立，能接收到百亿光年外的电磁信号。人类探索宇宙的脚步自此向前迈进了一大步。
⑤可这个骄傲的时刻，同样也是李菂最痛苦的时刻：同年9月，老师南仁东病情恶化，经抢救无效离世。李菂接替了他的工作，成为中国“天眼”的首席科学家。后来，他总在演讲中，反复强调以南仁东为代表的几代人的杰出贡献。在他看来，荣誉都属于自己的恩师，自己只是一个“取水人”。
2 ▲
⑥提到为什么选择“天眼”作为毕生的研究项目时，李菂说：“是好奇心。”
⑦他在读研究生时，有一次去夏威夷观测，当时的地点海拔超过4000米，在他开车向上走的过程中，从云层穿过看到广阔天空的那一刻，他深感震撼。那一刻，也真正成为他在天文学领域的起点。
⑧除了作研究，他也很重视科学知识的普及，为了让大家能够更加直观地感受到“天眼”到底有多大，李菂常把例子举得很形象：“它的外形就像一口大锅，直径500米，面积有30个足球场那么大。假设有一口和它一样大小的‘锅’，装上米饭，全世界每个人大概可以分两碗。”
⑨最让他欣慰的，是“天眼”落户贵州，让这里的天文气息变得越来越浓厚了，上山的那些泥路边上陆续建起了车站，贵州许多大学也破天荒地开设了天文专业……科学的种子正在大家心中萌芽。
⑩在李菂看来，做好一件事情有两个前提：热爱和擅长做。两者的顺序不能调换。“搞研究，要坐很长时间的冷板凳，或者获得的正反馈没有那么多。你最初对它的好奇心和兴趣，决定了你的未来能走多远。”
揣摩文中画横线句子中的加点词语，说说你对这句话的理解。
(2)模仿文中的第一个小标题的形式，为第二部分 ▲ 处拟一个小标题。
(3)请根据下面的提示，结合短文内容简要分析人物传记的一个特点。
传记要求真实，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。在记述事件时，要具体表现人物的言行。传记不一定要对人物做细致入微的描摹，往往记录典型语言和重要行为就能达到所需要的表达效果。
(节选自统编教材八年级上册第二单元
《学写传记》，有删改)
【作业布置】
根据下面材料，补写对联。
FAST射电望远镜（习惯称为中国“天眼”）工程总工程师兼首席科学家、中科院国家天文台研究员南仁东因病情恶化逝世，享年72岁。他曾在日本国立天文台当客座教授，一天的薪水相当于国内一年。北京天文台需要他，他就回来了，主持完成500米口径球面射电望远镜FAST的立项、可行性研究及初步设计，“20多年只做了这一件事”。中国“天眼”是具有我国自主知识产权、世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜，能够接收到137亿光年以外的电磁信号，观测范围可达宇宙边缘，可窥探星际之间互动的信息，观测暗物质，测定黑洞质量，甚至搜寻可能存在的星外文明，是世界射电望远镜中的佼佼者。
上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威。
下联：看今朝，________________________
【学后反思】
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《天上有颗南仁东星》第二课时导学案
【学习目标】
1.梳理南仁东的人生经历，把握人物传记“真实性”的特点。
2.聚焦典型细节品赏南仁东的品格，体会人物传记“生动性”的特点。
3.学习南仁东的品格与精神，领悟人物传记的文化内涵。
4.积累读读写写词语。
【学习重点】
1.梳理南仁东的人生经历，把握人物传记“真实性”的特点。
2.聚焦典型细节品赏南仁东的品格，体会人物传记“生动性”的特点。
3.学习南仁东的品格与精神，领悟人物传记的文化内涵。
【学习难点】
1.梳理南仁东的人生经历，把握人物传记“真实性”的特点。
2.聚焦典型细节品赏南仁东的品格，体会人物传记“生动性”的特点。
【学习时间】2课时
【教学进程】
第2课时
【导入新课】
听写读读写写词语
【新课学习】
什么是人物传记？分几类？有哪些特点？
【答案】
人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。
一般有两类：一类是记述自己的生平，叫自传；一类是记述他人的生平，他传。按表现形式，有历史性传记、文学性传记、评论性传记。
传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
特点：真实性、文学性、历史性、人物典型性
【合作探究】
1、赏析文中人物描写（动作、语言、神态、肖像、心理等）或语言表达（字、词、标点、手法运用等）角度有特色的句子。（列举2-3句）
【答案预设】
语言描写：
第2段：“南半球看到的星星，跟我们看到的一样吗？”
对天文学有浓厚的兴趣和求知欲
第6段：“怎么不可能!半导体收音机，我们不是也干下来了吗？”
“！”“？”看出他对成功研制十千瓦电视发射机的自信。
第9段：“这是个必须抓住的机会。”“要争取把这个大望远镜建到中国来。”
“必须抓住”，看出他对建成中国自己的“大射电望远镜”坚定的决心和强烈的愿望。（有激情、自信，有志向）
第16段：“正因为落后，才要奋起。”
外国专家质疑中国独立建造500米口径球面射电望远镜的实力，南仁东说“正因为落后，才要奋起。”看出他面对困难和挑战时的积极态度和战胜困难的决心（坚持理想、永不服输），以及他的爱国情怀。
第18段：“我们只是刚刚出发，但是，我们正向宇宙的深处进军。”
在工作中不断探索，对科学事业的责任感
第28段：“我们没有退路，我们一定要冲出去!”
他在回北京救治前对工程放心不下，“一定”“！”是对学生的殷殷嘱托，是对科学事业的高度责任感，也表现了南仁东勇往直前,坚定执着的精神。
第32段：“让我自己过去看。”
表现出“中国天眼”在南仁东心里的分量，南仁东对“中国天眼”的关注、关心，体现了他对事业的爱，对祖国天文事业的热爱与责任担当。
肖像描写：第22段：“南老师的头发，每一根头发都是竖着的。”
特写镜头，肖像描写，通过学生的语言侧面表现南仁星顾不得自己打扮，一心扑在事业上的敬业精神。
动作描写：第28段：当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了，而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。
动作定格在南仁东“举起右手遮在安全帽前”，显示宛若雕塑的静态美，用以突出南仁东对馈源舱成功升空，观天巨眼也终于快要“开眼”的无限喜悦与激动。胡子颜色变化这一细节，写出了南仁东对“天眼”倾注的时间之长、心血之多。
环境描写：
第13段：贵州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。到处都是高差巨大的山体，典型的熔岩地貌，弯弯曲曲的石阶。河谷幽深，湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。解放鞋、雨衣、柴刀、拐杖，是永远的装备。万山深处，只能靠走。无路的地方，要用柴刀在丛林中劈出一条路来，没有山民的帮助是进不去的。夜宿山乡，点起簧火，南仁东和同事们坐在火堆边仰望星空。他们都感受到，不论科学多么尖端，理想多么高远，还需脚踏大地。
通过“巨大的山体”“熔岩地貌”“幽深河谷”“咆哮的河水”等意象，突出贵州喀斯特地形的险峻与荒僻。通过“解放鞋、柴刀、拐杖”等简陋工具与“劈路”“绳索桥”等动作，生动展现科考团队在无人区的艰难跋涉。这段描写将科学家的抽象精神具象为可感的野外工作场景，烘托南仁东不畏艰险、坚毅执着的精神，表达敬重之情，使南仁东“穿短裤的天文学家”形象更加丰满，也让读者直观理解“中国天眼”诞生的来之不易。
第34段：这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子
这段话描写南仁东最后一次独自去看“中国天眼”的场景，描写生动，极具画面感，让人如临其境。庄严肃穆又略带伤感，南仁东孤独而坚韧的身影，令人感到他为科学事业奉献一生的伟大，表达对南仁东的无限敬仰和赞美。
第35-36段：
沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。
从这里往下看有多高？“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！
用国家体育场“鸟巢”和埃及胡夫金字塔衬托，写出中国天眼的雄伟，更显出南仁东事业的伟大。
第37段：多么壮观啊，“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出炫丽无比的万道金光。在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时，南仁东12岁。如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。
眼前壮观的景象，让南仁东想起了学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话，从少年的希望到老年的成就，南仁东为中国乃至整个人类带来的贡献是巨大的，将永垂青史。
重点段落：第39段：
他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……它们飞翔着，穿越了七十年，最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响，人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！
三次“滴下来”：三次反复写“滴下来”，情感深沉。朗读时：第一个中速正常读，第二个放缓一些，最后一个要一字一顿地读。
三个省略号：
语意悠长，让人联想和想象。让人跟着作者的视线看到南仁东滴下的串串泪珠，让人跟着作者的视线看到南仁东喜极而泣，这是突破重重难关终于取得成功的泪水。省略号，省的看似是文字，其实是“言有尽而意无穷”，表现的是无尽的喜悦之情。串串泪珠，拨动读者的心弦，冲击读者的心扉，唤起读者的共鸣，引起读者的联想……
三个感叹号：
把读者的视线由“中国天眼”周围晚霞浸染的群山，引向高远的天穹、广袤的宇宙，给读者无限的想象空间。同时，赋予无情的群山、天穹、宇宙以人的感情，三个感叹号强调南仁东为“中国天眼”建成付出的巨大努力世间万物都看见了，营造出一幅恢弘的画卷，浪漫而悲壮。
2、文章从“看星星”的往事写起，并多处与此照应，找出相关语句并分析作用。有什么用意？
【答案】
第1段：每个人在童年，可能都会对星空感到惊奇。也许，浩瀚星空正是开启我们想象力的启蒙老师
——星空的感悟引入，营造神秘想象的氛围，为后文埋下伏笔，引发读者的阅读兴趣；
第2段：在地理课上，他曾这样问老师：“南半球看到的星星，跟我们看到的一样吗？”他总是对不知道的事物发出追问。那时他并不知道自己的未来会与星星产生那么深刻的联系，更想不到将来天上会有一颗星星以他的名字来命名。
——开头从“看星星”的往事写起，介绍南仁星从小对看星星感兴趣，为他后来研究“中国天眼”，取得成就做铺垫。与标题呼应，暗示一生与星空的紧密关联；
第8-9段：儿时仰望星空的记忆又回到了南仁东的脑海。
在从事了一系列尖端天文学研究之后，南仁东被一项科研计划推向了“看星星”的国际前台。
暗示其对星空的热爱从未改变，为下文投身射电望远镜事业做铺垫；
第42段：南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。
与开头呼应，再次点题，将南仁东的个人经历与精神品质升华为一种意象，他如同星辰，照亮无数人前进的道路，激励后来者不断探索未知、
看星星，串联全文的另一条线索
3、文章以“天上有颗南仁东星”为题，有何妙处？
【答案】
①从内容上看，题目点明文章核心人物南仁东以及他与天文学的紧密联系，概括了南仁东因杰出贡献小行星以他命名的重要事件，突出文章主要内容；②从结构上看。“星星”贯穿全文，从南仁东儿时看星星，到为建造观天巨眼努力，再到成为被命名的“星星”，是文章的线索，使文章结构清晰，浑然一体；③从主题和情感上看，运用象征手法，将南仁东比作“星星”，象征他在天文学领域的卓越成就和如星辰般闪耀的精神品质，表达了作者对南仁东的崇敬与赞美之情，揭示文章主题，引发读者思考和共鸣。
【课堂检测】
课内阅读：
①2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜正式落成启用。
②此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地。同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看“天眼”完全建成的模样。
③没有人能阻止他。
④“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。小车把他带了过去，他下车了。大家要陪他去，他阻止了：“让我自己过去看。”学生说：“我们陪您过去。”他平静地摆摆手，大家看到他，已经热泪盈眶了。
⑤这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。
⑥沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。
⑦从这里往下看有多高？“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！
⑧多么壮观啊，“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出炫丽无比的万道金光。在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时，南仁东12岁。如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。
⑨这一年，南仁东71岁。
⑩他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……它们飞翔着，穿越了70年，最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响，人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！
概括这段文字内容。
【答案】写中国天眼落成启用前一天南仁东目睹“中国天眼”的感人场面。
南仁东为什么一定要“自己过去看”？
【答案】“让我自己过去看。”语言描写，表现出“中国天眼”在南仁东心里的分量，南仁东对“中国天眼”的关注、关心，体现了他对事业的爱，对祖国天文事业的爱。
第⑦段为什么要提到国家体育场“鸟巢”和埃及胡夫金字塔？
【答案】用国家体育场“鸟巢”和埃及胡夫金字塔衬托，写出中国天眼的雄伟，更显出南仁东事业的伟大。
赏析句子：晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！
【答案】拟人排比修辞的运用，赋予无情的群山、天穹、宇宙以人的感情，三个感叹号强调南仁东为“中国天眼”建成付出的巨大努力世间万物都看见了，营造出一幅恢弘的画卷，浪漫而悲壮。同时把读者的视线由“中国天眼”周围晚霞浸染的群山，引向高远的天穹、广袤的宇宙，给读者无限的想象空间。
【扩展延伸】
阅读短文，回答问题。
李菂：星空探秘永不止步
①2020年1月11日，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜通过国家验收，正式开放运行，成为全球最大、最灵敏的射电望远镜。李菂，正是这一“大国重器”的主要建设者之一，他带领团队探索亿万光年外的宇宙深处，让中国在射电天文学这一前沿领域跃居国际第一梯队。2024年7月1日，他荣获著名物理学奖——第十七届马塞尔·格罗斯曼奖个人奖。这一奖项，首次被中国籍科学家收入囊中。
1仰望星空，传承梦想
②“要建设属于中国的射电望远镜”这个想法，最早在20世纪90年代初，由天文学家南仁东提出。他带着300多幅地图，十余年跋涉在中国西南部的大山里，终于让这个想法有了雏形。
③1995年，李菂赴美国康奈尔大学就读天体物理及射电天文专业。拿到博士学位那年，他听说中国想要建造新一代射电望远镜的消息，当即就想回国尽一份绵薄之力。当时，南仁东这样回复他：“你应该继续在国外钻研学习，等学到本事了再回来。”李菂听了他的话，选择到美国哈佛史密松森天体物理中心作研究，直到2012年才回到祖国，任射电天文研究部首席科学家。
④“天眼”搭建初期，贵阳到平塘县，都是些坑坑洼洼的泥泞道路，李菂每次去，都需要乘坐4个小时的大巴。他不停地往返于北京和贵州，为项目筹集款项……只要在项目基地，他总会出现在施工现场，有时还亲自爬上100多米高的铁塔，检查一个滑轮。一步又一步，一点又一点，终于，他见证了历史性的一幕——2017年，“天眼”竣工，它高高矗立，能接收到百亿光年外的电磁信号。人类探索宇宙的脚步自此向前迈进了一大步。
⑤可这个骄傲的时刻，同样也是李菂最痛苦的时刻：同年9月，老师南仁东病情恶化，经抢救无效离世。李菂接替了他的工作，成为中国“天眼”的首席科学家。后来，他总在演讲中，反复强调以南仁东为代表的几代人的杰出贡献。在他看来，荣誉都属于自己的恩师，自己只是一个“取水人”。
2 ▲
⑥提到为什么选择“天眼”作为毕生的研究项目时，李菂说：“是好奇心。”
⑦他在读研究生时，有一次去夏威夷观测，当时的地点海拔超过4000米，在他开车向上走的过程中，从云层穿过看到广阔天空的那一刻，他深感震撼。那一刻，也真正成为他在天文学领域的起点。
⑧除了作研究，他也很重视科学知识的普及，为了让大家能够更加直观地感受到“天眼”到底有多大，李菂常把例子举得很形象：“它的外形就像一口大锅，直径500米，面积有30个足球场那么大。假设有一口和它一样大小的‘锅’，装上米饭，全世界每个人大概可以分两碗。”
⑨最让他欣慰的，是“天眼”落户贵州，让这里的天文气息变得越来越浓厚了，上山的那些泥路边上陆续建起了车站，贵州许多大学也破天荒地开设了天文专业……科学的种子正在大家心中萌芽。
⑩在李菂看来，做好一件事情有两个前提：热爱和擅长做。两者的顺序不能调换。“搞研究，要坐很长时间的冷板凳，或者获得的正反馈没有那么多。你最初对它的好奇心和兴趣，决定了你的未来能走多远。”
揣摩文中画横线句子中的加点词语，说说你对这句话的理解。
【答案】“坑坑洼洼”“泥泞”两个词极言路不好走，表现了李菂为了搭建“天眼”，实现“建设属于中国的射电望远镜”的梦想，而不怕辛劳、甘愿付出的高贵品质。
【解析】“坑”指凹陷的小洞，“洼”指低洼处。“坑坑洼洼”，强调 密集、不规则的不平整状态 。“泥”指松软的泥土，“泞”指积水或黏稠的泥浆，合起来表示 地面被水浸泡后变得湿滑、黏脚 的状态。两个词语生的那个形象地写出路地难走，表现李菂不怕辛劳、甘愿付出的高贵品质。
(2)模仿文中的第一个小标题的形式，为第二部分 ▲ 处拟一个小标题。
【答案】示例一：保持热爱，积极探索 示例二：保持好奇，快乐探索
【解析】回答此题，先要分析各个段落的内容，再结合前面的标题拟写标题。
第⑥段：李菂选择“天眼”源于对宇宙的纯粹好奇；第⑦段：夏威夷观测的震撼体验奠定其研究起点 好奇心驱动；第⑧-⑨段：通过形象比喻和贵州天文教育推广科学；第⑩段：强调“热爱”是科研的第一动力。综合合起来看，这几段重点写了“好奇心”和“探索”。为与第一部分小标题“仰望星空，传承梦想”一致，可以取“俯问苍穹，点燃星火”或 “心向宇宙，脚踏实地”、 “倾听深空，照亮前路” 、“保持好奇，快乐探索” 等等。
(3)请根据下面的提示，结合短文内容简要分析人物传记的一个特点。
传记要求真实，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。在记述事件时，要具体表现人物的言行。传记不一定要对人物做细致入微的描摹，往往记录典型语言和重要行为就能达到所需要的表达效果。
(节选自统编教材八年级上册第二单元
《学写传记》，有删改)
【答案】示例一：人物传记要真实，文中写“天眼”搭建初期的情况，还有各个时间段和时间点的交代，证明了这篇传记的真实性。 示例二：写传记要具体表现人物的言行，文中记述了李菂从听说中国要建造新一代射电望远镜，直至回国担当重任的过程，对他的动作语言等都进行了详细描写，表现了李菂对梦想的追求。 示例三：传记要记录人物典型语言和行为，文中写到李菂认为荣誉是属于自己恩师和其他科学家的，表明他对恩师的敬重和对同行们的尊重，也表现了他淡泊名利。
【解析】由提示句子： 。在记述事件时，要具体表现人物的言行。 传记不一定要对人物做细致入微的描摹，往往记录典型语言和重要行为就能达到所需要的表达效果 。可知，人物传记的真实可以描述人物的语言和行动，而且是典型的言行。比如文中第 ⑧ 段第 ⑩ 段李菂的语言，写出他对大家进行科普时的形象和做研究的态度；又如第⑤段，概括叙述句子：他总在演讲中，反复强调以南仁东为代表的几代人的杰出贡献。在他看来，荣誉都属于自己的恩师，自己只是一个“取水人”。写出他对恩师的敬重和对同行们的尊重，也表现了他淡泊名利。另外，文中各个时间段和时间点的交代，这些都是真实性的体现。
【作业布置】
根据下面材料，补写对联。
FAST射电望远镜（习惯称为中国“天眼”）工程总工程师兼首席科学家、中科院国家天文台研究员南仁东因病情恶化逝世，享年72岁。他曾在日本国立天文台当客座教授，一天的薪水相当于国内一年。北京天文台需要他，他就回来了，主持完成500米口径球面射电望远镜FAST的立项、可行性研究及初步设计，“20多年只做了这一件事”。中国“天眼”是具有我国自主知识产权、世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜，能够接收到137亿光年以外的电磁信号，观测范围可达宇宙边缘，可窥探星际之间互动的信息，观测暗物质，测定黑洞质量，甚至搜寻可能存在的星外文明，是世界射电望远镜中的佼佼者。
上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威。
下联：看今朝，________________________
【答案】示例：南怀仁殚精竭虑“天眼”竟风流
【学后反思】
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部编版语文八年级课时教学设计
课题 《天上有颗南仁东星》第二课时 单元 2 学科 语文 年级 八
学习目标 1.梳理南仁东的人生经历，把握人物传记“真实性”的特点。2.聚焦典型细节品赏南仁东的品格，体会人物传记“生动性”的特点。3.学习南仁东的品格与精神，领悟人物传记的文化内涵。4.积累读读写写词语。
重点 1.梳理南仁东的人生经历，把握人物传记“真实性”的特点。2.聚焦典型细节品赏南仁东的品格，体会人物传记“生动性”的特点。3.学习南仁东的品格与精神，领悟人物传记的文化内涵。
难点 1.梳理南仁东的人生经历，把握人物传记“真实性”的特点。2.聚焦典型细节品赏南仁东的品格，体会人物传记“生动性”的特点。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
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讲授新课 本文是一篇人物传记，什么是人物传记？人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。一般有两类：一类是记述自己的生平，叫自传；一类是记述他人的生平，他传。按表现形式，有历史性传记、文学性传记、评论性传记。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。特点：真实性、文学性、历史性、人物典型性理解人物传记真实性的特点：回忆人物档案表。这些年份及年龄的交代，体现传记作品什么特点呢？真实性：以时间为线索，清晰串联人物的人生历程，尤其是主持FAST工程的关键节点，展现工程由构想到建成的漫长艰辛；线索清晰：通过年龄变化，凸显他少年立志、盛年立项、晚年攻坚的奉献，从50多岁开启规划到72岁病逝，用生命的最后2年铸就“天眼”，强化其为科学事业燃尽一生的精神，增强文章的感染力和说服力。理解概括性的叙述特点：概括叙述，又叫简述、略述，就是用简单的笔墨对人物、事件、环境加以介绍，给读者提供一个大概的印象。具体叙述,又叫详述、细述,就是用详尽的笔墨对人物事迹、环境作详细交待。下面表格中梳理出的人物经历这些句子是哪种叙述？总结过渡：在本文中，作者只是选取了南仁东人生中的多个重要阶段，从少年时的求学、青年时的工作，到主持的伟大工程正式落成启用，着力表现的是南仁东为“中国天眼”建成付出的巨大努力。为此，作者不做任何渲染，铺陈，而是用概括式的叙述，呈现出南仁东的人生经历。文章以概括式的叙述为主，又穿插了大量具体的语言、环境、场景描写，展现出众多生动的画面，让传主在读者心目中“立”起来，“活”起来。我们喜欢传记，不单单是因为它真实地展现人物的事迹，更是因为它生动地展现人物的精神和情感。跳读课文，梳理文中“生动的画面”，体会旁批：第五、七、八、九、十、十二条内容理解人物传记的生动性.赏析文中人物描写（动作、语言、神态、肖像、心理等）或语言表达（字、词、标点、手法运用等）角度有特色的句子。答案预设：语言描写：第2段：“南半球看到的星星，跟我们看到的一样吗？”对天文学有浓厚的兴趣和求知欲第6段：“怎么不可能!半导体收音机，我们不是也干下来了吗？”“！”“？”看出他对成功研制十千瓦电视发射机的自信。第9段：“这是个必须抓住的机会。”“要争取把这个大望远镜建到中国来。”“必须抓住”，看出他对建成中国自己的“大射电望远镜”坚定的决心和强烈的愿望。（有激情、自信，有志向）第16段：“正因为落后，才要奋起。”外国专家质疑中国独立建造500米口径球面射电望远镜的实力，南仁东说“正因为落后，才要奋起。”看出他面对困难和挑战时的积极态度和战胜困难的决心（坚持理想、永不服输），以及他的爱国情怀。第18段：“我们只是刚刚出发，但是，我们正向宇宙的深处进军。”在工作中不断探索，对科学事业的责任感第28段：“我们没有退路，我们一定要冲出去!”他在回北京救治前对工程放心不下，“一定”“！”是对学生的殷殷嘱托，是对科学事业的高度责任感，也表现了南仁东勇往直前,坚定执着的精神。第32段：“让我自己过去看。”表现出“中国天眼”在南仁东心里的分量，南仁东对“中国天眼”的关注、关心，体现了他对事业的爱，对祖国天文事业的热爱与责任担当。肖像描写：第22段：“南老师的头发，每一根头发都是竖着的。”特写镜头，肖像描写，通过学生的语言侧面表现南仁星顾不得自己打扮，一心扑在事业上的敬业精神。动作描写：第28段：当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了，而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。动作定格在南仁东“举起右手遮在安全帽前”，显示宛若雕塑的静态美，用以突出南仁东对馈源舱成功升空，观天巨眼也终于快要“开眼”的无限喜悦与激动。胡子颜色变化这一细节，写出了南仁东对“天眼”倾注的时间之长、心血之多。环境描写：第13段：贵州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。到处都是高差巨大的山体，典型的熔岩地貌，弯弯曲曲的石阶。河谷幽深，湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。解放鞋、雨衣、柴刀、拐杖，是永远的装备。万山深处，只能靠走。无路的地方，要用柴刀在丛林中劈出一条路来，没有山民的帮助是进不去的。夜宿山乡，点起簧火，南仁东和同事们坐在火堆边仰望星空。他们都感受到，不论科学多么尖端，理想多么高远，还需脚踏大地。通过“巨大的山体”“熔岩地貌”“幽深河谷”“咆哮的河水”等意象，突出贵州喀斯特地形的险峻与荒僻。通过“解放鞋、柴刀、拐杖”等简陋工具与“劈路”“绳索桥”等动作，生动展现科考团队在无人区的艰难跋涉。这段描写将科学家的抽象精神具象为可感的野外工作场景，烘托南仁东不畏艰险、坚毅执着的精神，表达敬重之情，使南仁东“穿短裤的天文学家”形象更加丰满，也让读者直观理解“中国天眼”诞生的来之不易。第34段：这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子这段话描写南仁东最后一次独自去看“中国天眼”的场景，描写生动，极具画面感，让人如临其境。庄严肃穆又略带伤感，南仁东孤独而坚韧的身影，令人感到他为科学事业奉献一生的伟大，表达对南仁东的无限敬仰和赞美。第35-36段：沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。从这里往下看有多高？“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！用国家体育场“鸟巢”和埃及胡夫金字塔衬托，写出中国天眼的雄伟，更显出南仁东事业的伟大。第37段：多么壮观啊，“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出炫丽无比的万道金光。在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时，南仁东12岁。如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。眼前壮观的景象，让南仁东想起了学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话，从少年的希望到老年的成就，南仁东为中国乃至整个人类带来的贡献是巨大的，将永垂青史。重点段落：第39段：他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……它们飞翔着，穿越了七十年，最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响，人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！三次“滴下来”：三次反复写“滴下来”，情感深沉。朗读时：第一个中速正常读，第二个放缓一些，最后一个要一字一顿地读。三个省略号：语意悠长，让人联想和想象。让人跟着作者的视线看到南仁东滴下的串串泪珠，让人跟着作者的视线看到南仁东喜极而泣，这是突破重重难关终于取得成功的泪水。省略号，省的看似是文字，其实是“言有尽而意无穷”，表现的是无尽的喜悦之情。串串泪珠，拨动读者的心弦，冲击读者的心扉，唤起读者的共鸣，引起读者的联想……三个感叹号：把读者的视线由“中国天眼”周围晚霞浸染的群山，引向高远的天穹、广袤的宇宙，给读者无限的想象空间。同时，赋予无情的群山、天穹、宇宙以人的感情，三个感叹号强调南仁东为“中国天眼”建成付出的巨大努力世间万物都看见了，营造出一幅恢弘的画卷，浪漫而悲壮。文章从“看星星”的往事写起，并多处与此照应，找出相关语句并分析作用。有什么用意？第1段：每个人在童年，可能都会对星空感到惊奇。也许，浩瀚星空正是开启我们想象力的启蒙老师——星空的感悟引入，营造神秘想象的氛围，为后文埋下伏笔，引发读者的阅读兴趣；第2段：在地理课上，他曾这样问老师：“南半球看到的星星，跟我们看到的一样吗？”他总是对不知道的事物发出追问。那时他并不知道自己的未来会与星星产生那么深刻的联系，更想不到将来天上会有一颗星星以他的名字来命名。——开头从“看星星”的往事写起，介绍南仁星从小对看星星感兴趣，为他后来研究“中国天眼”，取得成就做铺垫。与标题呼应，暗示一生与星空的紧密关联；第8-9段：儿时仰望星空的记忆又回到了南仁东的脑海。在从事了一系列尖端天文学研究之后，南仁东被一项科研计划推向了“看星星”的国际前台。暗示其对星空的热爱从未改变，为下文投身射电望远镜事业做铺垫；第42段：南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。与开头呼应，再次点题，将南仁东的个人经历与精神品质升华为一种意象，他如同星辰，照亮无数人前进的道路，激励后来者不断探索未知、看星星，串联全文的另一条线索文章以“天上有颗南仁东星”为题，有何妙处？①从内容上看，题目点明文章核心人物南仁东以及他与天文学的紧密联系，概括了南仁东因杰出贡献小行星以他命名的重要事件，突出文章主要内容；②从结构上看。“星星”贯穿全文，从南仁东儿时看星星，到为建造观天巨眼努力，再到成为被命名的“星星”，是文章的线索，使文章结构清晰，浑然一体；③从主题和情感上看，运用象征手法，将南仁东比作“星星”，象征他在天文学领域的卓越成就和如星辰般闪耀的精神品质，表达了作者对南仁东的崇敬与赞美之情，揭示文章主题，引发读者思考和共鸣。 读笔记口答笔记笔记合作探究笔记笔记读读思考 目标1目标1、3目标2目标1目标2目标2
【课堂检测】课内阅读：①2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜正式落成启用。②此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地。同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看“天眼”完全建成的模样。③没有人能阻止他。④“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。小车把他带了过去，他下车了。大家要陪他去，他阻止了：“让我自己过去看。”学生说：“我们陪您过去。”他平静地摆摆手，大家看到他，已经热泪盈眶了。⑤这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。⑥沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。⑦从这里往下看有多高？“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！⑧多么壮观啊，“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出炫丽无比的万道金光。在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时，南仁东12岁。如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。⑨这一年，南仁东71岁。⑩他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……它们飞翔着，穿越了70年，最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响，人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！概括这段文字内容。南仁东为什么一定要“自己过去看”？第⑦段为什么要提到国家体育场“鸟巢”和埃及胡夫金字塔？赏析句子：晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！【扩展延伸】阅读短文，回答问题。李菂：星空探秘永不止步 ①2020年1月11日，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜通过国家验收，正式开放运行，成为全球最大、最灵敏的射电望远镜。李菂，正是这一“大国重器”的主要建设者之一，他带领团队探索亿万光年外的宇宙深处，让中国在射电天文学这一前沿领域跃居国际第一梯队。2024年7月1日，他荣获著名物理学奖——第十七届马塞尔·格罗斯曼奖个人奖。这一奖项，首次被中国籍科学家收入囊中。1仰望星空，传承梦想 ②“要建设属于中国的射电望远镜”这个想法，最早在20世纪90年代初，由天文学家南仁东提出。他带着300多幅地图，十余年跋涉在中国西南部的大山里，终于让这个想法有了雏形。③1995年，李菂赴美国康奈尔大学就读天体物理及射电天文专业。拿到博士学位那年，他听说中国想要建造新一代射电望远镜的消息，当即就想回国尽一份绵薄之力。当时，南仁东这样回复他：“你应该继续在国外钻研学习，等学到本事了再回来。”李菂听了他的话，选择到美国哈佛史密松森天体物理中心作研究，直到2012年才回到祖国，任射电天文研究部首席科学家。④“天眼”搭建初期，贵阳到平塘县，都是些坑坑洼洼的泥泞道路，李菂每次去，都需要乘坐4个小时的大巴。他不停地往返于北京和贵州，为项目筹集款项……只要在项目基地，他总会出现在施工现场，有时还亲自爬上100多米高的铁塔，检查一个滑轮。一步又一步，一点又一点，终于，他见证了历史性的一幕——2017年，“天眼”竣工，它高高矗立，能接收到百亿光年外的电磁信号。人类探索宇宙的脚步自此向前迈进了一大步。⑤可这个骄傲的时刻，同样也是李菂最痛苦的时刻：同年9月，老师南仁东病情恶化，经抢救无效离世。李菂接替了他的工作，成为中国“天眼”的首席科学家。后来，他总在演讲中，反复强调以南仁东为代表的几代人的杰出贡献。在他看来，荣誉都属于自己的恩师，自己只是一个“取水人”。2 ▲ ⑥提到为什么选择“天眼”作为毕生的研究项目时，李菂说：“是好奇心。”⑦他在读研究生时，有一次去夏威夷观测，当时的地点海拔超过4000米，在他开车向上走的过程中，从云层穿过看到广阔天空的那一刻，他深感震撼。那一刻，也真正成为他在天文学领域的起点。⑧除了作研究，他也很重视科学知识的普及，为了让大家能够更加直观地感受到“天眼”到底有多大，李菂常把例子举得很形象：“它的外形就像一口大锅，直径500米，面积有30个足球场那么大。假设有一口和它一样大小的‘锅’，装上米饭，全世界每个人大概可以分两碗。”⑨最让他欣慰的，是“天眼”落户贵州，让这里的天文气息变得越来越浓厚了，上山的那些泥路边上陆续建起了车站，贵州许多大学也破天荒地开设了天文专业……科学的种子正在大家心中萌芽。⑩在李菂看来，做好一件事情有两个前提：热爱和擅长做。两者的顺序不能调换。“搞研究，要坐很长时间的冷板凳，或者获得的正反馈没有那么多。你最初对它的好奇心和兴趣，决定了你的未来能走多远。”揣摩文中画横线句子中的加点词语，说说你对这句话的理解。模仿文中的第一个小标题的形式，为第二部分 ▲ 处拟一个小标题。 (3)请根据下面的提示，结合短文内容简要分析人物传记的一个特点。 传记要求真实，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。在记述事件时，要具体表现人物的言行。传记不一定要对人物做细致入微的描摹，往往记录典型语言和重要行为就能达到所需要的表达效果。(节选自统编教材八年级上册第二单元《学写传记》，有删改) 做练习 拓展提高
课堂小结 南仁东创新的精神与巨大的贡献，是我们中华民族永恒的骄傲，虽然他已离我们远去，但他在华夏儿女的心中，早已树起永恒的丰碑，我们缅怀这位伟大的科学家，并将他的精神传承下去。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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