12 短文二篇《答谢中书书》课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
《答谢中书书》
第三单元
八年级上册
目录
01
导入环节
02
知人论世·背景梳理
03
疏通文意·文言字词
04
精读研析·合作探究
05
课堂巩固·课后作业
CONTENTS
导入
01
你会不会偶尔觉得疲惫、焦虑，想从学习和社交中“暂时下线”？
当你感到压力山大时，你的“治愈方式”是什么？是刷手机、打游戏，还是别的？
你想逃离现有的生活吗？
一位古代大神的治愈方案
他，是一个“卷”到顶峰的人：生物学巨著《本草经集注》作者（医药学TOP级专家）、天文历算家（理科天才）、书法家（艺术大神）、梁武帝的‘国家级顾问’（政策制定者）……
但他在人生巅峰期，选择了“退出登录”，隐居山林。他的朋友谢中书写信给他，今天我们就来看看他的回信——这份回信，就是他对于“如何治愈自己”这个问题的最终答案。
知人论世·背景梳理
02
知作者
陶弘景（公元456—536年），字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时期著名的思想家、医药学家、文学家和道教茅山宗的开创者。他的一生堪称传奇：早年聪颖博学，年仅十岁便因读《神仙传》而萌生养生隐居之志，成年后虽出仕为官，却在三十七岁时毅然辞去官职，退隐句曲山（今江苏茅山）。然而，隐居后的陶弘景并未远离世事，梁武帝萧衍屡次征召不至，却仍常以朝廷大事咨询于他，时人敬称其为“山中宰相”，这充分体现了他在隐逸与济世之间的独特平衡。
知作者
陶弘景的成就远超文学范畴。他是中国医药学史上的巨匠，所著《本草经集注》系统整理了前代药物学知识，首创药物分类法，为后世本草学发展奠定了基石。同时，他精通天文、历算、炼丹之术，其道教思想融汇儒、佛、道三家，深刻影响了南朝道教的发展。
作为文学家，他的《答谢中书书》以清丽简淡的笔触描绘山川之美，展现了其超然物外的精神境界与高雅的审美情趣，成为南朝山水小品中的典范之作。此文正是他隐居后心境与生活的真实写照，抒发了对自然的热爱、对隐逸生活的自得，以及期望与友人共赏山水之乐的知音之情。
知作品
谢中书，即谢徵[500-536]，字玄度，以文才见称，官至鸿胪卿，与陶弘景书信往来密切，时任南朝梁中书侍郎。
本文是陶弘景给谢中书复信中的一部分内容，他在信中称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。
《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》卷四十六（中华书局1958年版）。南朝梁时，陶弘景隐居茅山十余年，挚友谢徵（时任中书侍郎）致信问候。陶以本文回赠，借描绘茅山四季奇景，既回应友人关切，亦抒隐逸之志。文中“自康乐以来，未复有能与其奇者”暗含知音难觅的孤傲，堪称六朝山水小品巅峰之作。
写作背景
本文的文体是“书”，即书信，古代一种重要的应用文体，又称“尺牍”、“信札”、“手书”或“函”。
最初功能是实用性的，用于叙述事情、表达观点、交流思想。然而，到了魏晋南北朝时期，随着文学自觉意识的增强，书信的文学性大大提升，从实用的工具转变为兼具实用性与文学性的散文体裁。许多文人借书信之体，骋才施艺，写景抒情，议论说理，使其成为文学创作的重要形式。
文体知识
《答谢中书书》是“书”体中极具代表性的山水小品文书信，完美体现了南朝文书的审美追求。
疏通文意·文言字词
03
聆听范读/自由朗读
山川之美，古来共谈，高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与（yù）其奇者。
文意疏通
答谢中书书
　　山川之美，古来共谈。高峰入云，
清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林
翠竹，四时俱备。
这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。
四季
文意疏通
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，
沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
消散
夕阳快要落山了。颓，坠落。
水中潜游的鱼
参与，这里指欣赏
指人间
指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公，故称之为谢康乐。
再
译文
山川景色的美丽， 自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸人云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的呜叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
文言字词——古今异义
四时俱备（ ）
晓雾将歇（ ）
夕日欲颓（ ）
古义：季节 今义：某个时候
古义：消散 今义：停止、休息
古义：坠落 今义：衰败，萎靡
文言字词——一词多义
欲
夕日欲颓（ ）
欲穷其林（ ）
副词，将要
动词，想要
文言字词——词类活用
五色交辉（ ）
夕日欲颓（ ）
名词做动词，辉映
形容词做动词，坠落
精读研析·合作探究
04
课文精细研读
1、全文的感情基调是什么？能否找到一个贯穿全文的词？
感情基调是热爱、赞美、自豪与愉悦。
贯穿全文的词是“美”（山川之美）。全文围绕“美”展开描写，并因“美”而抒发情感。
课文精细研读
2、开篇“山川之美，古来共谈”一句有何妙处？
① 高屋建瓴，定位极高：将“山川之美”提升到“古来共谈”的哲学与美学高度，奠定了全文的格局。
② 设置悬念：既然古来共谈，那眼前的景色有何特别？自然引出下文的具体描写。
③ 引发共鸣：邀请读者（尤其是收信人谢中书）一同进入这个审美情境。
课文精细研读
3、作者是从哪些观察视角来描绘景物的？请结合例句说明。
仰视： “高峰入云” —— 写出山之高峻。
俯视： “清流见底” —— 写出水之清澈。
平视： “两岸石壁，五色交辉” —— 写出视野之开阔，色彩之斑斓。
远眺： “青林翠竹，四时俱备” —— 写出整体植被的茂盛与四季常青。
课文精细研读
4、文章如何体现“动静结合”的艺术手法？其效果如何？
静态美： “高峰”、“清流”、“石壁”、“青林”、“翠竹” —— 勾勒出山川宁静、永恒的骨架，宛如一幅静态的油画。
动态美： “入云”、“见底”、“将歇”的雾、“乱鸣”的猿鸟、“欲颓”的夕阳、“竞跃”的鱼 —— 赋予画面以生命力和变化感，宛如一段动态的视频。
效果： 动静结合，相映成趣，使画面既宁静致远又生机勃勃，全方位地激活了读者的感官，让人如临其境。
课文精细研读
5、文章结尾为何要提到“康乐”（谢灵运）？
这是理解文章深意的关键。谢灵运是南朝顶级的山水诗人，酷爱登山览胜。作者此言有多层含义：
① 自比康乐： 暗示自己和谢灵运一样，是真正懂得欣赏山水之奇的雅士高人。
② 称赞友人： 将谢中书与谢灵运同姓相连，有含蓄赞美对方情趣高雅之意。
③ 抒发感慨： 言外之意是，自从谢灵运以后，就再也没有能欣赏这奇山异水的人了（“未复有能与其奇者”）。这句话表面是感慨知音稀少，实则充满了“我能欣赏，我是知音”的得意之感，以及期望谢中书能与自己心意相通、共享此乐的深切情谊。一丝清高、一丝寂寞、一份自得、一份期盼，尽在其中。
主旨归纳
文章通过极致描绘隐居之地的山水灵韵，抒写超脱尘俗的隐逸志趣。作者以“山川之美，古来共谈”起兴，终以“实是欲界之仙都”作结，在展现自然奇观的同时，更借“自康乐以来，未复有能与其奇者”的孤傲慨叹，完成双重宣言：
对世俗权位的轻蔑——将茅山仙境置于人间富贵之上；
对精神自由的坚守——以无人能懂的山水之境，宣告独立于主流价值的生命选择。
文章结构
沉醉山水
愉悦得意
课堂巩固·课后作业
05
1、两岸石壁，五色（ ）。
2、青林翠竹，四时（ ）备。
3、晓雾将（ ），猿鸟乱鸣；
4、夕日欲（ ），（ ）竞跃。
5、未复有能（ ）其奇者。
课堂巩固练习
一、词语释义
交辉
交相辉映
俱
都
歇
消散
颓
沉鳞
潜游在水中的鱼
与
指欣赏
课堂巩固练习
二、选择题
1、 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的是（ ）
A 山川之美
B 实是欲界之仙都
C 友人惭，下车引之
D 春冬之时
C
课堂巩固练习
2、下列对《答谢中书书》中“山川之美，古来共谈”理解有误的一项是（ ）
A. 这是文章的开头，总领全文，点明中心
B. 表达了作者对山川美景的赞美之情
C. 表明自古以来文人雅士都喜爱谈论山水之美
D. 这句话只是简单陈述，没有什么特别的作用
D
课堂巩固练习
三、 翻译句子。
1、山川之美，古来共谈。
2、青林翠竹，四时俱备。
3、夕日欲颓，沉鳞竞跃。
译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。
译文：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。
译文：夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
课后作业
1、背诵课文
2、完成课后习题
2、拍摄校园美景，模仿《答谢中书书》写一篇短文
感谢您的观看