15 背影大单元教学课件（共42张ppt）语文统编版2024八年级上册

(共42张PPT)
背
影
朱自清
创设情境，导入新课
“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”父与子应当是世界最亲密的关系之一为何会两年“不相见”呢 对此很多喜爱朱自清的观众都有疑问，为纪念朱自清先生诞辰127周年，朱自清文学研究协会想以名篇《背影》为脚本，增拍一集父与子的故事，为观众答疑解惑，现邀请协助导演完成拍摄任务。
目录
contents
1
命名背影场景
2
拍摄背影特写
3
感悟父子情深
4
撰写片头语
活动任务
检查预习
字词积累
交卸（ ） 狼藉（ ）
赋闲（ ） 迂腐（ ） 栅栏（ ） 琐屑（ ）
踌躇（ ） 蹒跚（ ）
颓唐（ ） 举箸（ ）
簌簌（ ） 拭泪（ ）
xiè
jí
fù
yū
zhà
suǒ xiè
chóu chú
pán shān
tuí
zhù
sù
shì
字词积累
狼藉：乱七八糟的样子。
惨淡：凄惨暗淡，不景气。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
颓唐：衰颓败落。
情郁其中：感情积聚在心里。郁，(忧愁、气愤等)积聚。
琐屑：细小而繁杂（的事）。
簌簌：纷纷落下的样子。
赋闲：这里指失业在家。
触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散文素朴缜密，意境隽永，语言洗练，文笔清丽。
著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，诗集《雪朝》（与人合作），诗文集《踪迹》等。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《匆匆》等。
朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概”的爱国知识分子。
作者简介
文学常识
叙事性散文指以记人叙事为主，又洋溢着浓厚抒情气氛的散文。以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受。它侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素。它在表现手法上与小说相似，但不像小说那样用典型化的手法塑造人物形象。
写作背景
　　1917年冬，朱自清祖母去世，任徐州烟酒公卖局局长的父亲被解职。文中“祸不单行”正是指这两件事。朱自清当时在北大读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。此时家境早已大不如前，为办理丧事和维持生计，父亲变卖了家产，又在扬州借了一笔高利贷。丧事完毕后，父亲到南京谋职，朱自清则回北京念书。文章所描述的正是在浦口车站父子惜别的情景。
任务一
命名背影场景
√
请同学们速读课文，找出课文中哪几次背影？
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（第1段）
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（第6段）
等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（第6段）
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（第7段）
请同学们用四字短语为四个背影的拍摄场景进行命名。
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（第1段）
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（第6段）
等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（第6段）
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（第7段）
难忘背影
（思念父亲）
刻画背影
（望父买橘）
惜别背影
（父子分别）
回忆背影
（别后怀念）
任务二
拍摄背影特写
人物特写是一种聚焦于人物局部或细节的创作手法，通过放大特定瞬间、表情、动作或特征，深入刻画人物性格、情感与内心世界，具有突出细节、渲染氛围、引发共鸣等作用。
人物特写
第6段：父亲为儿子买橘子爬月台时的背影。（望父买橘）
以上四个背影场景，你最想要拍摄其中哪个场景的特写？
请同学们细读课文第六段，从人物描写的角度设计特写镜头，并说明
设计理由，完成后小组内交流分享。
戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
理由：父亲的衣着，一方面与祖母的丧事有关，另一方面也是家境惨淡的反映，与上文父亲给“我”做的“紫毛大衣”形成鲜明对比，凸显了父亲对儿子的关爱。
外貌描写
……蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
理由：“蹒跚地走”“慢慢探身”与“父亲是一个胖子”相照应，说明父亲行动不便，步履不稳。
动作描写
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
理由：运用“攀”“缩”“倾”等一连串动词，准确生动地写出了父亲攀爬月台的吃力与艰难，再现了一个朴实、平易、感人至深的慈父形象。
动作描写
我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。
理由：“爬”写出了父亲动作不灵便，小心翼翼一个“抱”字写出买的橘子多，可见橘子的珍贵，与前文“家中光景惨淡”形成鲜明对比，突出父亲对作者深沉的爱
动作描写
我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
理由：父亲的关怀无微不至。已经把儿子送上车，还觉得没有尽够心意，要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。
语言描写
他我走了，到那边来信。
理由：惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安才能放心。
语言描写
进去吧，里面没人。
理由：走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
语言描写
却疼爱儿子
本课小结
细心
体贴
不善言辞
疼爱儿子
慈父
通过设计人物特写，我们能发现一个怎样的父亲？
任务三
感悟父爱深情
文本中还有哪些片段体现了父爱，我们可以作为补充拍摄？
“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
这是父亲对儿子的劝解和安慰，家境困难，身心最艰难的其实是父亲，而父亲却依然坚强并回过头来安慰“我”，表现了父亲对“我”的关怀。
文本中还有哪些片段体现了父爱，我们可以作为补充拍摄？
“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
这是父亲对儿子的劝解和安慰，家境困难，身心最艰难的其实是父亲，而父亲却依然坚强并回过头来安慰“我”，表现了父亲对“我”的关怀。
再三嘱咐茶房
给我拣定了靠车门的一张椅子
忙着照看行李
忙着和他们讲价钱
嘱我路上小心，……又嘱托茶房好好照应我
文本中还有哪些片段体现了父爱，我们可以作为补充拍摄？
父亲为儿子做的这些琐事，不厌其烦，你从中感受到了什么？
细心
体贴
不善言辞
疼爱儿子
慈父
面面俱到，无微不至，表达了细腻的父爱
在拍摄视频时，有同学提出疑问：文中的“我”没有必要入镜，因为有学生认为文中父子关系最初是矛盾的，这父爱伟大有冲突？结合助读资料谈谈你的看法。
朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。
1915年
朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。
1916年
父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就发生在这一年。
1917年
朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。
1921年
朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，朱自清只能怅然离开。父子开始长达多年的冷战。
1922年
朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了《背影》。
1925年
朱自清父亲读到《背影》。父子冷战解冻。
1928年
助读资料
当时的“我”是否体会到父亲的爱？请结合具体语句分析。
聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。在此是褒词贬用，是自作聪明，糊涂的意思。
我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。
我心里暗笑他的迂......难道我还不能料理自己么？......那时真是太聪明了。
不理解、不接纳、不耐烦
简要梳理文中“我”对父亲的感情变化。
徐州相见
疏离
触景伤怀
心有怜悯
浦口分别
别扭
略不耐烦
暗笑其“迂”
缓和
内心震撼
触发深情
别后情景
想念
理解体谅
牵挂思念
这种感情变化的原因是什么？
“我”对父亲的感情一直是深厚的，但因年轻气盛，心智还不够成熟，的父亲有种种不解和不满。
当“我”看到父亲爬上爬下车站月台之时，“我”的内心被强烈震撼了，醒悟过来父亲那些让“我”不耐烦、不理解的嘱咐，都是对“我”的爱的一种表现，因而十分感动。
不理解，不耐烦
当时的我
后悔、内疚
现在的我
通过刚才的分析，我们发现文中的“我”是视频中重要的角色，那在拍摄“我”的视频时，应该选取哪个镜头呢
这是第四次流泪，是因疼惜父亲，理解父亲而流下的伤心的泪，流露出“我”对父亲深深的思念之情。同时照应第6段内容，深化主旨。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
文中还有几次写到作者流泪，请找出来，分析泪水背后表达了作者何种情感。
第一次
回家奔丧
不禁流泪
悲哀
第二次
望父买橘
拭干流泪
感动
第三次
父子分别
眼泪又下
惜别
第四次
见信追忆
泪光之中
伤心
任务四
撰写片头语
请同学们为此次的《背影》短视频，写一段文案，作为片头语，致敬伟大的父亲！
父亲，月台送别，
当时的我，
厌烦你的繁琐，
暗笑你的迂腐，
嫌弃你的嘴笨。
父亲，展读家书，
如今的我。
理解你的不易，
感恩你的惦记，
牵挂你的身体。
课堂总结
生活中从眼睛里、双手中读出父爱是容易的，但是从背影中读出父亲的爱是不容易的。
你们如果有一天从背影里读出了爱，那么你就真正懂了什么是爱！
课后作业
你父母疼爱你的哪件事深深感到了你？学习《背影》的截取方法，截取一个典型事例写一篇300字的小短文。
再见