八上第四单元写作《语言要连贯》教学设计

八上第四单元写作《语言要连贯》教学设计
教学目标
1.学生能够理解语言连贯的要求，学会通过保持话题统一、安排合理顺序、运用衔接过渡手段等方式，使自己写作时语言连贯、条理清晰。
2.学生能分析文段中句子间的逻辑关系，依据要求对不连贯的文段进行合理调整与重写，提升逻辑思维能力。
3.体会语言连贯的文段在阅读感受上的流畅之美，在自己写作中尝试通过语言连贯来增强文章的整体美感。
4.通过学习语言连贯的写作知识，更好地传承与弘扬优秀文化，准确清晰地表达对各类文化内容的理解与感悟。
教学重难点
体会语言连贯的文段在阅读感受上的流畅之美，在自己写作中尝试通过语言连贯来增强文章的整体美感。
教学过程
【导语设计】
出示关于语言连贯的名人名言：
文章的作用，在把自己的思想传达给别人。 ——梁启超
思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的。这条路，好文章的作者是绝不乱走的。
——叶圣陶
如何让自己的文章思想准确地传达给别人，每一段、每一句都走在“路”上？今天我们一起来学习语言连贯的技巧。
【探究新知】
【写作】
什么是语言连贯？
连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
【写作技法】
如何做到语言连贯？
⑴保持话题统一；
【课文示例】昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗……青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比……这东西在云南并不难得。有一个笑话……这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡枞随处可见。有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌……还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌……
【方法小结】作文中的每一句、每一段，都要统一于一个话题，围绕着一个中心，语意才能顺畅。
【技法实践】我们的语文老师尽职尽责。一天放学后，我因为没拿作业本就回到学校了。一个熟悉的身影出现在我眼前，这么晚了，还在干嘛？灯光下，老师的脸显得格外苍白无力。她正在给我们改作业呢！那常年在黑板上写字的双手已经被石灰侵蚀的沟壑纵横，透过窗户看到老师的眼神变得温柔起来。老师起身，喝了一口水，整理了一下包包，准备回家了，我怕老师看见，赶紧离开了。平时她总是到校最早，现在这么晚了还在改作业，真是位有责任心的老师呀！
【修改建议】片段是围绕“我们的语文老师尽职尽责”来写的，其中“老师起身，喝了一口水，整理了一下包包，准备回家了，我怕老师看见，赶紧离开了。”与话题无关，应该删去。
⑵有合理的顺序；
【课文示例】有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！…… 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
【方法小结】句段之间要讲究顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，如由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等。
【技法实践】四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。
【修改建议】四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，又缓缓地退回去了。它轻轻地拍着石岸，像慈母拍着将睡去的婴儿似的。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。
⑶衔接过渡自然。
【课文示例】我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。……可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事……
【方法小结】注意句子间的衔接过渡。适当地运用关联词、提示语或过渡句，可帮助衔接句子。
【技法实践】我们的语文老师尽职尽责。一天放学后，我因为没拿作业本就回到学校了。一个熟悉的身影出现在我眼前，这么晚了？还在干嘛？她正在给我们改作业呢！∧灯光下，老师的脸显得格外苍白无力，眼神很柔和，那常年在黑板上写字的双手已经被石灰侵蚀的沟壑纵横。∧平时她总是到校最早，现在这么晚了还在改作业，真是位有责任心的老师呀！
【修改示例】我们的语文老师尽职尽责。一天放学后，我因为没拿作业本就回到学校了。一个熟悉的身影出现在我眼前，这么晚了？还在干嘛？我走近一点，她正在给我们改作业呢！我再走近一点，细细观察起了老师，灯光下，老师的脸显得格外苍白无力，眼神很柔和，那常年在黑板上写字的双手已经被石灰侵蚀的沟壑纵横。我不由得想起，平时她总是到校最早，现在这么晚了还在改作业，真是位有责任心的老师呀！
⑷养成良好的写作习惯。
①下笔前，最好先有个提纲或打好腹稿;
②下笔时，应当一气呵成，避免断断续续;
③写完后，要自己多读几遍，凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就应修改。
累赘的词语要删除，搭配不当的要更换，语序不当的要调整，这样修改出来的文章才会文从字顺，保持整体的连贯性。
【写作实践】
写作实践一：
【写作任务】下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。
爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的资料，就马上去查阅资料，并且连夜赶回单位抢修，终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。爸爸还会花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都可以看到很美的风景，玩得非常开心。为此，他还专门买了本关于本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。
【写作提示】
1.先浏览这段文字，看看写的内容是否保持了话题的统一。可以加写一个中心句来统领整段话。
2.调整不合理的句子顺序。比如，可以把具体的例子放在要表达的观点后面，“爸爸单位……把机器修好了”应该放在“爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作”的后面，这就是调整句子的顺序。
3.重写时，可以补充一些关联词、提示性语句、过渡句等，使句子之间衔接自然。
【修改示例】
我的爸爸是一个既热爱工作又关爱家人的人（加了中心句）。爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸不仅上班忙工作, 下了班都在惦记工作（调整了句子顺序）。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的资料，就马上去查阅资料，并且连夜赶回单位抢修,终于把机器修好了。爸爸热爱工作的同时，也会关爱家人（加了过渡句）。爸爸还会花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。为此，他还专门买了本关于本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线（调整了句子顺序）。我们每次郊游, 都可以看到很美的风景，玩得非常开心。
写作实践二：
【写作任务】每逢节日来临，大街小巷到处洋溢着节日的气氛。人们或欢聚畅叙，或出游观光，或回乡探亲，或读书求知。也有不少人坚守岗位，无私奉献。回忆你某次过节的经历，以《节日》为题写一篇散文。不少于 500 字。
【写作提示】
1.节日活动往往比较丰富，要重点选取一两件事来写，还要注意所选事件之间的联系。选材集中、话题有序，文章的表达就容易做到连贯。
2.在叙述具体事件时，要表现场面，还要描写人们的动作、语言、表情、肖像，特别要注意写出人们在节日里的心情，并表达你的感受。在写作时要留意文章内容的取舍与转换，使文章丰富而不杂乱。
3.注意使句子顺序合理，衔接自然，前后连贯。
【审题指导】抓准“3个核心要求”
1.文体：散文≠记叙文
散文更侧重“以情串景”，不用讲完整故事，可通过零散场景、细腻细节传递情感。
2.内容：聚焦“一次过节经历”
⑴选具体节日（春节、端午、中秋等，优先传统节日，习俗多、易写细节）；
⑵写亲身感受（调动“五官”，让文字有画面感）；
⑶呼应材料：不仅写“自己怎么过”，还要观察“节日里的其他人”，让内容更丰富。
3.字数：500字以上
初中散文需“小而精”：选 1-2 个核心场景（如“包粽子”+“看龙舟”），每个场景挖深细节，避免贪多写杂。
【构思指导】从“小细节”到“深立意”
步骤1：选“节日符号”当线索
挑一个和节日绑定的具体事物（如春节的“窗花”、端午的“艾草”、中秋的“月亮”），用它串联全文，让结构更清晰：
示例（端午）：线索→艾草（家里插艾草的香气→街头卖艾草的老人→医院值班的护士桌上也放着艾草）。
步骤2：设计“两层场景”
第一层：家庭场景（私人体悟）写“和家人过节的细节”，突出亲情/传承。
第二层：社会场景（群体观察）写“节日里的其他人”，突出奉献/温暖。
步骤3：升华“节日意义”
把“家庭”和“社会”的场景连接，点出节日的深层价值。
例（端午）：艾草的香，既藏着外婆的牵挂，也飘进值班医生的诊室——原来节日的温暖，是“有人守着传统，也有人守着他人”。
【例文参考】
节日
腊月二十九的黄昏，胡同里的红灯笼刚爬上枝头，炮仗碎屑就在青石板路上铺成了红绒毯。我攥着奶奶给的红纸，往家跑——今天要跟她学剪窗花。
奶奶坐在藤椅上，老花镜滑到鼻尖，银白的发梢垂在蓝布围裙上。她捏着剪刀，在红纸上轻轻一旋，纸屑簌簌落下，给围裙绣上细碎的白花。“以前呀，红纸金贵，剪个窗花得省着用，贴一整年。”她的指尖布满皱纹，却灵活得像在跳舞，鲤鱼的尾巴翘得老高，鳞片细密得要游出纸来。
我学着她的样子，剪刀却总不听话，剪出来的囍字歪扭得像喝醉的小娃娃。奶奶却笑着把它抚平：“咱祖孙俩的窗花，才最热闹。”红纸的糙感磨着掌心，剪刀“咔嚓” 声里，年味也愈发稠了。
下楼买浆糊时，巷口的环卫工张叔还在忙活。他的黄马甲沾着红纸屑，手套破了个洞，露出的指节冻得通红。扫帚划过地面，鞭炮屑发出细碎的响，像在跟新年打招呼。“张叔，过年还干活呀？”我裹紧围巾问。他直起腰，呵出的白气消散在暮色里：“鞭炮响完，得让街道也干干净净过年！”路灯亮起来，把他的影子拉得很长，和地上的红纸屑缠在一起，成了幅别样的画。
奶奶把我剪的歪扭囍字也贴上了窗。玻璃上，她剪的鲤鱼游向我剪的囍，仿佛要衔起那抹拙朴的红。张叔扫过的街道，红灯笼愈发鲜亮，映着家家户户的窗花。
原来节日的热闹，一半是团圆时的笑，一半是默默坚守的光；就像这窗花，有的精致，有的拙朴，却都在寒冬里，暖着人心。
【例文简评】
这篇《节日》紧扣要求：选春节剪窗花的亲身经历，用奶奶的手、歪扭的囍字等细节显团圆暖，又写环卫工张叔扫鞭炮屑的坚守，呼应材料。
以“窗花”“红灯笼”串景，语言朴实贴合八年级特点，结尾点出“团圆与坚守”的节日内涵，情感真、结构清，符合散文“形散神聚”要求。
写作实践三：
【写作任务】新时代的青少年应该更崇尚劳动，尊重劳动，具有一定的劳动技能。自己主动做一些力所能及的事情，是培养劳动意识、增强劳动能力的常见做法。请就你某次劳动的经历写一篇作文。题目自拟。不少于 500 字。
【写作提示】
1.可以选择相对简单的家务劳动，如做饭、洗衣服、打扫屋子等；也可选择相对复杂的劳动，如制作修理、助残扶弱、种植养殖等。
2.要把劳动的过程写出来，让人了解你是怎么做的。写清楚做事的顺序，保持前后叙述的连贯性。
3.为了避免将文章写成简单的程序介绍，可以在叙事、说明过程中适当穿插描写自己的内心活动或感受。
【审题分析】抓准“3个关键词”
1.劳动经历：
选具体、可感的劳动（如“整理杂乱书桌”“帮奶奶择菜”），拒绝笼统。
聚焦“一次”经历（从“想做/被迫做”到“怎么做”，再到“做完的感悟”）。
2.劳动意识与技能：
不仅写“做了什么”，还要写“学到什么”（如学会洗碗技巧，明白劳动要耐心；发现父母做家务的辛苦，懂得尊重劳动）。
技能可小（如“把衣服叠成方块”“切土豆丝从粗到细”），意识提升更重要（从“觉得劳动累”到“享受劳动成果的喜悦”）。
3.题目自拟：标题要“贴事 + 带感”
贴事：包含劳动内容（如《阳台种菜日记》《擦玻璃的“十八般武艺”》）；
带感：用比喻、拟人或趣味化表达（如《洗衣机教会我的事》）。
【构思思路】“过程 + 感受”双线推进
步骤1：选劳动，定“冲突点”
⑴选有“挑战”的劳动（容易写细节和感受）：
家务类：炒菜（怕油溅）、擦窗户（高处难擦）、洗衣服（泡沫难清）；
实践类：种花（种子不发芽）、修自行车（零件装错）。
⑵冲突点：“我以为简单，实际很难”或“我害怕做，硬着头皮尝试”（制造故事性，避免流水账）。
步骤2：拆过程，写“五感 + 动作”
按“准备→操作→解决问题→完成”顺序，用“动作+感官+心理”细化：
步骤 3：埋“意识提升”的伏笔
劳动前：轻视/害怕（如“不就是煎蛋吗？我 5 分钟搞定！”）；
劳动中：挫败/思考（如“原来油溅到手上这么疼，妈妈每天炒菜得多小心”）；
劳动后：尊重/热爱（如“擦完的窗户透亮得像镜子，原来劳动能把平凡日子擦得发亮”
【例文参考】
褶皱里的光
厨房的玻璃窗蒙着白雾，奶奶的身影在蒸汽里晃成一团金黄。她捏饺子的手像在跳芭蕾，面皮转个圈，褶皱就开出细密的花。我盯着那些圆润的饺子，心里痒得不行：“我也要包！”
面粉扑簌簌落在案板上，我学奶奶的样子揪面团，却扯出个歪扭的疙瘩。擀皮时，擀面杖像条不听话的蛇，把面皮碾成了椭圆——有的地方薄得透光，有的厚得像城墙。奶奶笑着用指腹抹平面皮上的褶皱：“慢慢来，饺子皮是给馅安家的，得匀净。”
抓把肉馅往皮上一放，才发现多了——肉馅顺着边缘往外挤，像要越狱的小兽。我手忙脚乱捏褶，指缝里全是黏糊糊的馅，好不容易凑出个“四不像”，往案板上一摆，立刻被奶奶的饺子们衬得灰头土脸。“丑是丑了点，倒像个小元宝。”奶奶把它拨到中间，眼神里盛着温软的光。
水在锅里沸腾，饺子扑腾着下沉又浮起。我包的“元宝”在沸水里打旋，褶皱被泡得松垮，却倔强地挺着肚皮。咬开时，肉馅的香混着面粉的甜涌出来，烫得我舌尖发麻，心里却暖烘烘的。奶奶擦着额头的汗说：“当年你爸包的饺子，比你这个还丑呢。”
原来劳动从不是为了完美。那些歪扭的褶皱里，藏着奶奶的耐心，藏着我手忙脚乱的尝试，更藏着烟火里最踏实的成长——就像饺子在沸水里翻滚，总会慢慢变得圆满。
【例文简评】
本文以“包饺子”为线索，把劳动过程拆解成“擀皮、填馅、捏褶”的生动画面，穿插“擀面杖像蛇”等趣味比喻，和奶奶的鼓励对话，让家常劳动充满温度。从“逞强尝试”到“领悟真谛”，内心变化自然，结尾点出“褶皱藏着成长”，以小见大诠释对劳动的理解。
语言鲜活贴合八年级视角，是一篇接地气的劳动成长叙事。
作业布置
1.根据提示修改并重写“写作实践一”的语段。
2.以《节日》为题，写一篇作文，不少于500字。
3.就你某次劳动的经历写一篇作文。题目自拟。不少于500字。