第5章 植物生命活动的调节(单元测试.含解析）人教版（2019）高中生物选择性必修1
文档属性
| 名称 | 第5章 植物生命活动的调节(单元测试.含解析）人教版（2019）高中生物选择性必修1 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-09-22 10:53:21 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
第5章 植物生命活动的调节
一、选择题
1．下面是生长素发现过程中的部分实验示意图，根据图中信息判断，下列说法正确的是（ ）
A．如图实验证明生长素的产生依赖光照
B．如图实验证明顶端产生的生长素能向下运输
C．如图实验证明胚芽鞘弯曲生长原因是尖端产生的“刺激”分布不均
D．如图实验证明造成胚芽鞘弯曲生长的“刺激”是生长素
2．如图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ ）
A．甲直立生长，乙向左弯曲生长
B．乙向右弯曲生长，丙向左弯曲生长
C．甲直立生长，丁不生长不弯曲
D．丁直立生长，戊向右弯曲生长
3．为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂 块，两组胚芽鞘下段的琼脂块均不含IAA．两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所述。根据实验结果判断，下列叙述正确的是（ ）
A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b'侧的相等
B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同
C．胚芽鞘b'侧细胞能运输IAA而c'侧细胞不能
D．琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量
4．赤霉素（GA）和脱落酸（ABA）参与种子萌发的调控。某课题组首先证实，GA处理大麦种子能引起α﹣淀粉酶基因转录生成的mRNA量增加，他们又进一步用GA、ABA对大麦种子进行不同处理，检测处理后的大麦种子α﹣淀粉酶合成量，结果如下表，下列有关叙述正确的是（ ）
分组处理 对照组 加GA 加ABA 加GA和ABA
α﹣淀粉酶合成量 ++ +++ ﹣ +
（“+”表示有，“﹣”表示无，其中“+”的数量表示α﹣淀粉酶合成量的多少）。
A．GA在翻译水平上诱导α﹣淀粉酶的合成
B．ABA能促进大麦种子淀粉的水解
C．GA与ABA在α﹣淀粉酶合成方面具有拮抗作用
D．能合成ABA的大麦种子易穗上发芽
5．植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法错误的是（ ）
A．提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根
B．用适宜浓度的生长素类似物处理未授粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄
C．用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发
D．利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子
6．为探究2，4﹣D促进插条生根的最适浓度，下列相关叙述合理的是（ ）
A．在进行正式实验前先要进行预实验，预实验的浓度梯度较小
B．若实验插条全部生根，说明配制的2，4﹣D溶液对插条生根都有促进作用
C．用低浓度的2，4﹣D溶液处理插条时，可在空气湿度大的地方用沾蘸法操作
D．观察实验结果时，除了可以观察生根数目之外，还可以观察根的长度
7．下列关于植物激素的描述，不正确的是（ ）
A．是对植物的生长发育有促进作用的有机物
B．生长素和赤霉素均能促进植物细胞的伸长
C．植物的不同器官对生长素的敏感程度是不相同的
D．激素传递信息，但不直接参与细胞内的代谢活动
8．某实验小组探究一定浓度的萘乙酸（NAA）溶液和激动素（KT）溶液对棉花主根长度及单株侧根数的影响，结果如图所示。据此分析，下列叙述正确的是（ ）
A．空白对照中主根长度大于侧根数，说明在生长过程中主根具有顶端优势
B．乙、丙分别与甲组比较，说明KT抑制主根生长和侧根发生，NAA则相反
C．丙、丁组的实验结果与甲组比较，可以说明KT对侧根的发生具有两重性
D．甲、乙、丁组实验结果比较，说明KT能增强NAA对侧根发生的促进作用
9．为研究乙烯和生长素对植物根生长的影响，某研究小组将拟南芥幼苗放在含一定浓度的ACC（乙烯前体，分解后产生乙烯）、IAA（生长素）的培养液中培养，实验处理和结果如图所示。由此可得出的实验结论是（ ）
A．由1组可知拟南芥本身也产生生长素
B．IAA的作用效果随浓度增加而增强
C．生长素浓度为0.05μM时可抑制根的生长
D．乙烯通过抑制生长素的合成进而影响根的生长
10．生长素能促进植物细胞生长，作用机理如图所示。下列说法不正确的是（ ）
A．生长素与细胞膜受体结合可引发H+以主动运输的方式向外运输
B．细胞壁在碱性条件下发生结构改变导致细胞膨胀，引起细胞生长
C．生长素的调节作用依赖于细胞内的信息传递过程
D．生长素通过影响细胞的基因表达来调节植物生长
11．为研究赤霉素和光敏色素（接收光信号的蛋白质）在水稻幼苗发育中的作用，科研人员将野生型、光敏色素A的突变体、光敏色素B的突变体（突变体是指相关基因不能正常表达的个体）的水稻种子播种在含不同浓度赤霉素合成抑制剂（PAC）的固体培养基上，在光照条件下培养8天后，测量幼苗地上部分高度和主根长度，得到如图所示结果。以下叙述不正确的是（ ）
A．赤霉素可通过促进细胞伸长从而引起植株增高
B．光照条件下一定浓度的PAC处理对野生型水稻地上部分的生长具有抑制作用
C．光敏色素B传递的光信号异常时，增强了PAC对水稻地上部分的作用效果
D．浓度为10﹣5和10﹣6mol/L的PAC对三种水稻主根生长均为促进作用
12．研究表明，当乙烯利浓度在0.004%时，拟南芥保卫细胞保持良好的活性，据此将0.004%作为乙烯利的最有效浓度。检测0.004%的乙烯利对拟南芥保卫细胞NO水平的影响，结果表明，拟南芥保卫细胞含有一定水平的内源NO，0.004%乙烯利能够明显增加气孔保卫细胞的NO水平，结果如图（1）所示，最终测得拟南芥气孔情况如图（2）所示，下列说法正确的是（ ）
A．乙烯利既是植物生长调节剂也是营养物质，配合浇水适时施用才能更好发挥作用
B．该实验前，已将拟南芥叶片放在蒸馏水中浸泡，目的是为了除掉内源NO
C．在一定范围内，乙烯利对拟南芥气孔关闭的作用与NO的生成量呈正相关
D．加入0.004%的乙烯利后，每段时间的气孔变化情况与未加乙烯利的趋势都一致
13．用同位素 14C 标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在．枝条及位置如图．下列有关处理方法及结果的叙述中，正确的是（ ）
A．处理甲图中的 A 端，不可能在甲图中 B 端探测到14C 的存在
B．处理乙图中的 A 端，能在乙图中的 B 端探测到14C 的存在
C．处理乙图中的 B 端，能在乙图中的 A 端探测到14C 的存在
D．处理甲图中的 B 端，能在甲图中的 A 端探测到14C的存在
14．为探究不同浓度生长素对植物根生长的影响，科学家做了相关实验，结果如图所示。下列有关分析不正确的是（ ）
A．由图可知，b点对应的浓度为促进根生长的最适浓度
B．实验可证明生长素对根生长作用具有两重性
C．图示说明不同浓度的生长素也可以发挥相同的作用效果
D．在根的向地性实验中，若b点代表远地侧，则近地侧可能为a
15．某种植物种子经低温处理1～2个月后能够提早萌发．在低温处理过程中，种子内的激素含量变化如图所示．下列有关推断错误的是（ ）
A．抑制种子萌发的是脱落酸
B．喷洒细胞分裂素溶液有利于种子保藏
C．脱落酸与赤霉素是拮抗关系
D．赤霉素与细胞分裂素共同促进种子的萌发
二、多选题
（多选）16．为研究油菜素内酯（BL）与生长素（IAA）的相互关系，取经BL处理及未处理过的拟南芥幼根切段，在其不同部位（箭头所示）施加含有14C标记的IAA，一段时间后取方框内的部分检测放射性强度，结果统计如图所示。下列描述正确的是（ ）
A．该实验说明BL可以促进生长素的运输
B．该实验中标记的IAA在根部的运输方向是双向的
C．每组只需处理一个幼根切段，即可得到准确的结果
D．BL除图示作用外，还有促进花粉管生长、种子萌发等作用
三、实验题
17．如图表示植物不同器官对生长素的反应。请据图回答：
（1）A点所对应的生长素浓度对茎生长的作用是 ，对根生长的作用是 。
（2）某生物兴趣小组参照如图开展萘乙酸（生长素类似物）促进某种植物插条生根的最适浓度的探究实验，按照下表设计浓度梯度。
组别 甲 乙 丙
浓度（moL/L） 10﹣12 10﹣9 10﹣6
为了进一步精确地测定最适浓度，应当采取的改进措施是 。
（3）水平放置的根，具有向地性生长的现象，有人发现在植物根向地性弯曲部位除了生长素的分布不同外，在近地侧同时也集中了乙烯。由此可知：植物的生长发育和对环境的适应是 共同调控的。
（4）在植物的生长发育过程中达尔文在研究生长素时将带有尖端的金丝雀 草的胚芽鞘（A）和除去尖端的金丝雀 草的胚芽鞘（B）置于单侧光下，结果A弯向光源生长，B不生长也不弯曲。该实验的结论是 。
四、解答题
18．植物激素在植物组织培养过程中诱导生根或生芽等均起着重要的作用。下表为科研人员利用某一兰花品种的茎尖作为外植体进行组织培养时各阶段的最佳激素配比请回答下列问题：
兰花组织培养阶段 阶段Ⅰ 阶段Ⅱ 阶段Ⅲ
诱导形成愈伤组织 诱导形成幼芽 诱导生根
细胞分裂素浓度 （μmol/L） m1 m2 m3
生长素浓度 （μmol/L） n1 n2 n3
（1）植物体内生长素是以 为原料，主要在 部位合成。在植物体内细胞分裂素和生长素在促进植物茎长高表现为 作用。
（2）阶段1称为 ，通常在固体培养基上避光进行，培养基除表中两种激素以及必需的营养成分外还需添加 ，其中生长素与细胞分裂素的用量比值 （选填“大于”“等于”“小于”）。该过程阶段Ⅰ形成的愈伤组织细胞与兰花基尖外植体细胞相比，全能性 。
（3）科研人员拟对另一品种的兰花进行组织培养，在生长素浓度保持在n3的情况下，为确定阶段I的细胞分裂素最佳生根浓度，参照表中的激素浓度（m3＞2.0），以0.5μmol/L为梯度，设计5个浓度水平的实验，细胞分裂素最高浓度应设为 μmol/L。
（4）为了解决兰花生根速度慢、幼苗生存能力羽等问题，科研人员利用植物体细胞杂交技术培育得到了“韭菜——兰花”。
①在韭菜和兰花细胞融合前应先利用去除细胞壁，诱导原生质体融合的化学方法主要有和 。
②操作后虽得到了“韭菜——兰花”植株，但未能实现预想中的“繁殖容易，香气浓郁”，可能的原因是 。
19．猕猴桃祖籍是中国，质地柔软，味道有时被描述为草莓、香蕉、凤梨三者的混合。因猕猴喜食，故名猕猴桃；亦有说法是因为果皮覆毛，貌似猕猴而得名，也称奇异果。其中所含纤维，五分之一是果胶。果胶可降低血液中胆固醇浓度，预防心血管疾病，同时猕猴桃亦是滋补强壮之品，深受人们喜爱。如图是猕猴桃果实发育和成熟过程中激素的动态变化，请回答：
（1）人们把这类由 产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的 有显著影响的微量 ，叫作植物激素。在植物各器官中同时存在着多种植物激素，决定器官生长、发育的往往不是某种激素的绝对含量，而是 。
（2）在猕猴桃果实的发育过程中，不同激素的调节还往往表现出一定的 。开花初期，脱落酸含量明显降低的同时， 的含量却快速升高，它们都有促进 的作用，从图中能够看出，其中 含量会更多一些。开花一个月后， 等激素的含量依次出现高峰，由多种激素相互作用形成的调节网络调控果实的发育和成熟。
（3）在人工种植的情况下，猕猴桃很难产生足够量的内源激素让果实膨大成长，果农往往在花后10～40天与80～100天中的两次果实的快速膨大期，选择施加膨大剂促进猕猴桃生长。如果你是果农，请你说出一个应该注意的问题。如果你是一位消费者，针对这种喷洒膨大剂的现象，谈出你的看法。 。
第5章 植物生命活动的调节
参考答案与试题解析
一、选择题
1．下面是生长素发现过程中的部分实验示意图，根据图中信息判断，下列说法正确的是（ ）
A．如图实验证明生长素的产生依赖光照
B．如图实验证明顶端产生的生长素能向下运输
C．如图实验证明胚芽鞘弯曲生长原因是尖端产生的“刺激”分布不均
D．如图实验证明造成胚芽鞘弯曲生长的“刺激”是生长素
【答案】C
【分析】向光性的原因分析：在单侧光照射下，单侧光引起生长素分布不均，背光一侧多，生长素极性向下端运输，使背光一侧生长快，植物表现出弯向光源生长．
并且实验证明胚芽鞘的尖端能产生生长素，尖端也是感光部位；而生长素的作用部位是胚芽鞘下部的伸长区，同时也是弯曲部位．
【解答】解：A、据图分析：图一实验条件下，两个胚芽鞘都发生了生长，但是尖端见光的胚芽鞘发生了弯曲生长，该实验证明植物胚芽鞘具有向光生长的特性，而不能证明生长素的产生依赖于光照，A错误；
B、实验二中，无尖端的胚芽鞘没有放琼脂片，有尖端的胚芽鞘放置了琼脂片，因此并不能证明生长素是尖端产生的，也有可能是琼脂片中的，B错误；
C、实验三对照实验自变量为尖端所放置的位置，结果胚芽鞘向对侧生长，证明胚芽鞘弯曲生长原因是尖端产生的“刺激”分布不均，C正确；
D、实验四证明造成胚芽鞘弯曲的原因来自尖端产生的生长素在其下部分布不均匀造成的，D错误。
故选：C。
【点评】本题考查了植物生长素发现的相关实验，意在考查考生析图能力和分析实验的能力，考生在分析图解时应使用对照实验的原则，找到自变量，进而得出相应结论，难度适中．
2．如图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ ）
A．甲直立生长，乙向左弯曲生长
B．乙向右弯曲生长，丙向左弯曲生长
C．甲直立生长，丁不生长不弯曲
D．丁直立生长，戊向右弯曲生长
【答案】C
【分析】生长素合成部位和感光部位都在胚芽鞘尖端，生长素的作用部位和胚芽鞘向光弯曲的部位都是胚芽鞘尖端下面一段.单侧光照可以使生长素由向光一侧向背光一侧运输，使背光侧生长素多，生长快，向光侧生长素少，生长慢。
【解答】解：甲中，胚芽鞘尖端被遮住，不能接受到单侧光照射，因此生长素分布均匀，甲直立生长；乙中，尖端接收到单侧光照射，导致生长素分布不均匀，因此乙向光（右）弯曲生长；丙中，由于生长素不能透过云母片，且云母片竖直插入尖端，导致两侧生长素浓度均匀，因此丙直立生长；丁中，由于云母片水平插入胚芽鞘尖端以下，导致尖端产生的生长素不能运输到下面，所以丁不能生长；戊中，云母片没有完全插入尖端以下，导致左边生长素浓度高，右边没有生长素，所以戊向右弯曲生长。
故选：C。
【点评】本题考查生长素的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
3．为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂 块，两组胚芽鞘下段的琼脂块均不含IAA．两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所述。根据实验结果判断，下列叙述正确的是（ ）
A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b'侧的相等
B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同
C．胚芽鞘b'侧细胞能运输IAA而c'侧细胞不能
D．琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量
【答案】D
【分析】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
关于生长素浓度对胚芽鞘的影响：当琼脂块中生长素浓度为零时，胚芽鞘不生长也不弯曲。在一定浓度范围内，随生长素浓度升高，促进作用增强，左侧生长速度加快，弯曲角度也越来越大；当生长素浓度超过某一值时，促进作用减弱，与先前相比生长速度减慢，弯曲角度也减小。
分析图示可知，琼脂块a中不含生长素，胚芽鞘不生长也不弯曲，故琼脂块d中不含生长素；琼脂块a′中含生长素，胚芽鞘向放置琼脂块a′的对侧弯曲生长，a′中的生长素部分用于胚芽鞘的生长，部分运输到琼脂块d′。
【解答】解：A、琼脂块a中不含生长素，琼脂块a′中含生长素，生长素从形态学上端向形态学下端运输，故胚芽鞘b侧的IAA含量比b′侧的少，生长较慢，A错误；
B、琼脂块a中不含生长素，胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量相同，B错误；
C、胚芽鞘b′侧细胞和c′侧细胞都能运输IAA，C错误；
D、琼脂块a′中的生长素部分用于胚芽鞘的生长，部分运输到琼脂块d′．因此琼脂块d′从a′中获得IAA量小于a′的输出量，D正确。
故选：D。
【点评】本题结合图示，考查生长素的运输和作用，意在考查考生的识图能力、能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。
4．赤霉素（GA）和脱落酸（ABA）参与种子萌发的调控。某课题组首先证实，GA处理大麦种子能引起α﹣淀粉酶基因转录生成的mRNA量增加，他们又进一步用GA、ABA对大麦种子进行不同处理，检测处理后的大麦种子α﹣淀粉酶合成量，结果如下表，下列有关叙述正确的是（ ）
分组处理 对照组 加GA 加ABA 加GA和ABA
α﹣淀粉酶合成量 ++ +++ ﹣ +
（“+”表示有，“﹣”表示无，其中“+”的数量表示α﹣淀粉酶合成量的多少）。
A．GA在翻译水平上诱导α﹣淀粉酶的合成
B．ABA能促进大麦种子淀粉的水解
C．GA与ABA在α﹣淀粉酶合成方面具有拮抗作用
D．能合成ABA的大麦种子易穗上发芽
【答案】C
【分析】植物激素的种类和作用
激素名称 合成部位 生理作用 应用
赤霉素 主要是未成熟的种子、幼根和幼芽 促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育 促进矮生性植物茎秆伸长；解除种子休眠，提早用来播种
细胞分裂素 主要是根尖 促进细胞分裂和组织分化 蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮藏时间
乙烯 广泛存在于多种植物的组织中，成熟的果实中 更多 促进果实成熟 促进香蕉、凤梨等果实成熟
脱落酸 根冠、萎蔫的叶片等，将要脱落的器官和组织 中含量多 抑制细胞分裂，抑制植物的生长，也能抑制种子的萌发；促进叶和果实的衰老和脱落 落叶或棉铃在未成熟前的大量脱落
【解答】解：A、由题干信息“GA处理大麦种子能引起α﹣淀粉酶基因转录生成的mRNA量增加”分析可知，GA是在转录水平上诱导α﹣淀粉酶的合成，A错误；
B、促进大麦种子淀粉水解的是α﹣淀粉酶，而ABA抑制α﹣淀粉酶的合成，B错误；
C、由表格数据分析可知，GA促进α﹣淀粉酶的合成，ABA抑制α﹣淀粉酶的合成，故GA与ABA在α﹣淀粉酶合成方面具有拮抗作用，C正确；
D、由于ABA抑制α﹣淀粉酶的合成，故ABA会抑制种子的发芽，这说明能合成ABA的大麦种子在穗上发芽率减弱，D错误。
故选：C。
【点评】本题考查植物激素的作用，要求考生识记植物激素的作用，并能结合题干信息和表格数据完成选项的判断。
5．植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法错误的是（ ）
A．提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根
B．用适宜浓度的生长素类似物处理未授粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄
C．用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发
D．利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子
【答案】A
【分析】五大类植物激素的比较：
名称 合成部位 存在较多的部位 功能
生长素 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 集中在生长旺盛的部位 既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果
赤霉素 未成熟的种子、幼根和幼芽 普遍存在于植物体内 ①促进细胞伸长，从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育
细胞分裂素 主要是根尖 细胞分裂的部位 促进细胞分裂
脱落酸 根冠、萎蔫的叶片 将要脱落的器官和组织中 ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落
乙烯 植物的各个部位 成熟的果实中较多 促进果实成熟
【解答】解：A、提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出芽，A错误；
B、用适宜浓度的生长素类似物处理未授粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄，B正确；
C、赤霉素可以解除种子的休眠，用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发，C正确；
D、乙烯促进果实成熟，利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子，D正确。
故选：A。
【点评】本题考查植物激素及其植物生长调节剂的应用价值，要求考生识记五大类植物激素的生理功能，掌握植物生长调节剂的应用，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查。
6．为探究2，4﹣D促进插条生根的最适浓度，下列相关叙述合理的是（ ）
A．在进行正式实验前先要进行预实验，预实验的浓度梯度较小
B．若实验插条全部生根，说明配制的2，4﹣D溶液对插条生根都有促进作用
C．用低浓度的2，4﹣D溶液处理插条时，可在空气湿度大的地方用沾蘸法操作
D．观察实验结果时，除了可以观察生根数目之外，还可以观察根的长度
【答案】D
【分析】沾蘸法所用的生长素溶液浓度较高，浸泡法较低。两种方法都先把插条底部削成斜面，前者把插条底部浸在高溶液几秒后拿出来，反复几次。后者在低浓度溶液浸泡1天后拿出。后者耗时长但用于探究生长素浓度对植物生根影响时结果比较准确。
【解答】解：A、在进行正式实验前先要进行预实验，预实验的浓度梯度较大，A错误；
B、实验中应该比较生根数量和生根长度，而不是比较是否生根，因此若实验插条全部生根，不能说明配制的2，4﹣D溶液对插条生根都有促进作用，还需要比较实验组与对照组生根数量或生根长度，B错误；
C、用低浓度的2，4﹣D溶液处理插条时，应该用浸泡法，而不是用沾蘸法操作，C错误；
D、观察实验结果时，除了可以观察生根数目之外，还可以观察根的长度作为观察指标，D正确。
故选：D。
【点评】本题考查了生长素作用的两重性以及探究生长素类似物对扦插枝条生根的影响的实验，要求考生能够识记处理插条的两种方法，难度中等。
7．下列关于植物激素的描述，不正确的是（ ）
A．是对植物的生长发育有促进作用的有机物
B．生长素和赤霉素均能促进植物细胞的伸长
C．植物的不同器官对生长素的敏感程度是不相同的
D．激素传递信息，但不直接参与细胞内的代谢活动
【答案】A
【分析】植物激素是由植物体内产生，能从产生部位送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量元素；植物激素主要有生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯和脱落酸等，它们对植物各种生命活动起着不同的调节作用。
生长素促进细胞伸长生长、促进果实发育、促进插枝生根、防止落花落果；
赤霉素有促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用；
脱落酸能抑制植物的细胞分裂和种子的萌发，促进花、果实、叶的脱落；
乙烯能增强细胞膜的透性和酶的活性，加强果实细胞的呼吸作用，促进果实中有机物的转化，从而促进果实的成熟，还能刺激叶子脱落、抑制茎的伸长。
【解答】解：A、植物激素对植物的生长发育有调节作用，并非都是促进，A错误；
B、生长素和赤霉素两者协同，均能促进细胞的伸长，B正确；
C、植物的不同器官对生长素的敏感程度是不相同的，根对生长素反应比较敏感，茎对生长素反应比较迟钝，C正确；
D、激素是信息分子，能传递信息，但不直接参与细胞内的代谢活动，而是起调节代谢的作用，D正确。
故选：A。
【点评】本题综合考查植物激素的知识，要求学生理解并分析某些植物激素的作用原理和实际生产和生活中应用，属于理解层次。
8．某实验小组探究一定浓度的萘乙酸（NAA）溶液和激动素（KT）溶液对棉花主根长度及单株侧根数的影响，结果如图所示。据此分析，下列叙述正确的是（ ）
A．空白对照中主根长度大于侧根数，说明在生长过程中主根具有顶端优势
B．乙、丙分别与甲组比较，说明KT抑制主根生长和侧根发生，NAA则相反
C．丙、丁组的实验结果与甲组比较，可以说明KT对侧根的发生具有两重性
D．甲、乙、丁组实验结果比较，说明KT能增强NAA对侧根发生的促进作用
【答案】D
【分析】分析柱形图：该实验的自变量是施加试剂的种类，因变量是主根长度和侧根数，甲乙组对比来看，NAA能抑制主根生长，甲丙组对比来看，KT能促进主根生长；乙、丁组对比可知，一定浓度的KT对NAA促进侧根生长的效应具有增强作用。
【解答】解：A、顶端优势是顶芽（主根）优先生长而侧芽（侧根）受抑制的现象，空白对照中主根长度大于侧根数量而未体现主根长度与侧根长度的关系，因此不能体现主根的顶端优势，A错误；
B、乙、丙分别与甲组比较，说明NAA抑制主根生长和促进侧根发生，KT则相反，B错误；
C、丙、丁组的实验结果与甲组比较，不能说明KT对侧根的发生具有两重性，C错误；
D、甲、乙、丁组对比可知，一定浓度的KT对NAA促进侧根生长的效应具有增强作用，D正确。
故选：D。
【点评】本题考查了萘乙酸（NAA）溶液和激动素（KT）对棉花主根长度及侧根数的影响，意在考查考生分析柱形图，获取有效信息的能力，难度适中。
9．为研究乙烯和生长素对植物根生长的影响，某研究小组将拟南芥幼苗放在含一定浓度的ACC（乙烯前体，分解后产生乙烯）、IAA（生长素）的培养液中培养，实验处理和结果如图所示。由此可得出的实验结论是（ ）
A．由1组可知拟南芥本身也产生生长素
B．IAA的作用效果随浓度增加而增强
C．生长素浓度为0.05μM时可抑制根的生长
D．乙烯通过抑制生长素的合成进而影响根的生长
【答案】C
【分析】该实验的自变量为对拟南芥幼苗的处理，因变量是根伸长区细胞长度，其余都为无关变量。分析柱形图可知：由第1组分别与2、3组实验对比可得乙烯和生长素都能够抑制根的生长；第4组与2、3组实验对比可得：与单独处理相比较，两者共同作用时抑制作用增强。
【解答】解：A、1组为空白对照组，由1组不能推知拟南芥是否产生生长素，A错误；
B、该实验没有不同IAA浓度的处理组，不能得出IAA的作用效果随浓度增加而增强，B错误；
C、与对照组相比，生长素浓度为0.05μM时可抑制根的生长，C正确；
D、由题干不能得出乙烯通过抑制生长素的合成影响根的生长，D错误。
故选：C。
【点评】本题考查了乙烯和生长素之间的关系，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理判断或正确结论的能力以及从图形中获取信息的能力．
10．生长素能促进植物细胞生长，作用机理如图所示。下列说法不正确的是（ ）
A．生长素与细胞膜受体结合可引发H+以主动运输的方式向外运输
B．细胞壁在碱性条件下发生结构改变导致细胞膨胀，引起细胞生长
C．生长素的调节作用依赖于细胞内的信息传递过程
D．生长素通过影响细胞的基因表达来调节植物生长
【答案】B
【分析】分析题图：图示表示生长素的作用机理，首先生长素与细胞膜上的受体结合形成“激素﹣受体复合物”，被激活的“激素﹣受体复合物”能引起内质网释放 Ca2+，Ca2+促使细胞内的H+运往细胞外，增加了细胞壁的延展性，使细胞壁对细胞的压力减小，导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆增长；同时生长素能够作用于细胞内的活化因子，从而调节细胞发生转录。
【解答】解：A、分析图解可知，H+运输时需要ATP供能，因此其运输方式属于主动运输，A正确；
B、H+运输到细胞膜外会导致细胞壁处的PH下降，即细胞壁在酸性条件下发生结构改变导致细胞膨胀，引起细胞生长，B错误；
C、生长素的调节作用依赖于细胞内的信息传递过程，C正确；
D、生长素通过影响细胞的基因表达来调节植物生长，D正确。
故选：B。
【点评】本题结合生长素作用机理图，考查细胞膜的功能、遗传信息的转录、物质的运输方式、生长素的作用特性及验证实验，要求考生理解所学知识的要点，结合生长素作用机理图准确判断各项。
11．为研究赤霉素和光敏色素（接收光信号的蛋白质）在水稻幼苗发育中的作用，科研人员将野生型、光敏色素A的突变体、光敏色素B的突变体（突变体是指相关基因不能正常表达的个体）的水稻种子播种在含不同浓度赤霉素合成抑制剂（PAC）的固体培养基上，在光照条件下培养8天后，测量幼苗地上部分高度和主根长度，得到如图所示结果。以下叙述不正确的是（ ）
A．赤霉素可通过促进细胞伸长从而引起植株增高
B．光照条件下一定浓度的PAC处理对野生型水稻地上部分的生长具有抑制作用
C．光敏色素B传递的光信号异常时，增强了PAC对水稻地上部分的作用效果
D．浓度为10﹣5和10﹣6mol/L的PAC对三种水稻主根生长均为促进作用
【答案】C
【分析】1、由图1分析可知，随着PAC浓度增大，地上部分高度开始下降，野生型和光敏色素A突变体，下降程度几乎一致，光敏色素B突变体下降程度少，这说明光敏色素B减弱了PAC的影响。
2、由图2分析可知，PAC浓度在10﹣7～10﹣5mol L﹣1范围内，促进主根生长，浓度在10﹣4mol L﹣1时抑制主根伸长。
【解答】解：A、赤霉素可通过促进细胞伸长从而引起植株增高，A正确；
B、由题图1信息分析可知，在光照条件下，PAC处理对水稻地上部分的生长具有抑制作用，B正确；
C、由图1可知，光敏色素B突变体传递的光信号异常，减弱了PAC对水稻地上部分的抑制效果，C错误；
D、由题图2可知，浓度为10﹣5和10﹣6mol/L的PAC对三种水稻主根生长均为促进作用，D正确。
故选：C。
【点评】本题考查植物激素的作用，要求考生识记赤霉素的作用，意在考查考生理解所学知识并能从题目所给的图形中获取有效信息的能力。
12．研究表明，当乙烯利浓度在0.004%时，拟南芥保卫细胞保持良好的活性，据此将0.004%作为乙烯利的最有效浓度。检测0.004%的乙烯利对拟南芥保卫细胞NO水平的影响，结果表明，拟南芥保卫细胞含有一定水平的内源NO，0.004%乙烯利能够明显增加气孔保卫细胞的NO水平，结果如图（1）所示，最终测得拟南芥气孔情况如图（2）所示，下列说法正确的是（ ）
A．乙烯利既是植物生长调节剂也是营养物质，配合浇水适时施用才能更好发挥作用
B．该实验前，已将拟南芥叶片放在蒸馏水中浸泡，目的是为了除掉内源NO
C．在一定范围内，乙烯利对拟南芥气孔关闭的作用与NO的生成量呈正相关
D．加入0.004%的乙烯利后，每段时间的气孔变化情况与未加乙烯利的趋势都一致
【答案】C
【分析】1、植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
2、乙烯主要作用是促进果实成熟，此外，还有促进老叶等器官脱落的作用。植物体各部位都能合成乙烯。
【解答】解：A、乙烯利是植物生长调节剂，不能作为营养物质，A错误；
B、实验前应将拟南芥叶片放在蒸馏水中浸泡一段时间，以排除内源乙烯对实验的干扰，B错误；
C、由图（1）可知，在一定范围内，0.004%乙烯利能够明显增加保卫细胞的NO水平；由图（2）可知，在一定范围内，0.004%乙烯利能够降低拟南芥气孔的开度，由此推测，乙烯利对拟南芥气孔关闭的作用与NO的生成量有关，且在一定范围内呈正相关，C正确；
D、由图（2）可知，在5～15min时，加入0.004%的乙烯利后，气孔开度变小，未加乙烯利的植株的气孔开度变大，因此并不是每段时间的气孔变化情况两组的趋势都一致，D错误。
故选：C。
【点评】本题考查植物激素的调节作用，意在考查考生对知识点的理解掌握和对图形信息的分析能力。
13．用同位素 14C 标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在．枝条及位置如图．下列有关处理方法及结果的叙述中，正确的是（ ）
A．处理甲图中的 A 端，不可能在甲图中 B 端探测到14C 的存在
B．处理乙图中的 A 端，能在乙图中的 B 端探测到14C 的存在
C．处理乙图中的 B 端，能在乙图中的 A 端探测到14C 的存在
D．处理甲图中的 B 端，能在甲图中的 A 端探测到14C的存在
【答案】C
【分析】生长素的运输具有极性运输的特点，即从形态学上端向形态学下端运输，即甲图的A到B，乙图的B到A．处理甲图中A端，可以在甲图中的B端探测到14C的存在，反之则不能；处理乙图中B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在，反之则不能．
【解答】解：A、生长素从形态学上端向形态学下端运输，即甲图的A到B．所以处理甲图中A端可以在甲图中的B端探测到14C的存在，A错误；
B、生长素从形态学上端向形态学下端运输，即乙图的B到A．处理乙图中A端，不能在乙图中的B端探测到14C的存在，B错误；
C、生长素从形态学上端向形态学下端运输，即乙图的B到A．处理乙图中B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在，C正确；
D、生长素从形态学上端向形态学下端运输，即甲图的A到B．处理甲图中B端，不能在甲图中的A端探测到14C的存在，D错误。
故选：C。
【点评】本题结合题图，考查生长素的极性运输，意在考查考生的识图能力，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力和解决实际问题的能力，难度不大．
14．为探究不同浓度生长素对植物根生长的影响，科学家做了相关实验，结果如图所示。下列有关分析不正确的是（ ）
A．由图可知，b点对应的浓度为促进根生长的最适浓度
B．实验可证明生长素对根生长作用具有两重性
C．图示说明不同浓度的生长素也可以发挥相同的作用效果
D．在根的向地性实验中，若b点代表远地侧，则近地侧可能为a
【答案】D
【分析】生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
分析图解看出，图中b点浓度是促进植物生长的最适宜浓度，a、c浓度促进作用较弱，d浓度抑制根的生长。
【解答】解：A、据图分析可知，b点对应的浓度根生长单位时间内所需要的时间最短，为促进根生长的最适浓度，A正确；
B、图中a、c浓度促进作用较b点弱，d浓度抑制根的生长，体现了生长素生理作用的两重性，B正确；
C、图中a、c的促进作用相同，说明不同浓度的生长素也可以发挥相同的作用效果，C正确；
D、在根的向地性实验中，若b点代表远地侧，则近地侧可能为d，D错误。
故选：D。
【点评】本题考查了生长素生理作用的两重性，意在考查考生的析图能力和理解能力，难度适中．考生要能够理解生长素两重性的实例（根的向地性、顶端优势），并且能够进行原因分析；并且根对生长素浓度最敏感．
15．某种植物种子经低温处理1～2个月后能够提早萌发．在低温处理过程中，种子内的激素含量变化如图所示．下列有关推断错误的是（ ）
A．抑制种子萌发的是脱落酸
B．喷洒细胞分裂素溶液有利于种子保藏
C．脱落酸与赤霉素是拮抗关系
D．赤霉素与细胞分裂素共同促进种子的萌发
【答案】B
【分析】图中曲线看出，在低温处理过程中，脱落酸的含量不断降低，说明该激素抑制种子的萌发，而赤霉素和细胞分裂素不断上升，因此它们与脱落酸的作用是相互对抗的．
【解答】解：A、根据题意可知，低温处理能够促进种子提早萌发，图中在处理过程中脱落酸的含量不断减少，因此脱落酸能抑制种子萌发，A正确；
B、在处理过程中，细胞分裂素的含量均不断上升，说明其能能促进种子萌发，因此喷洒细胞分裂素溶液，不利于种子保藏，B错误；
C、曲线中看出，脱落酸与赤霉素的作用正好相反，两者之间是互相对抗的关系，C正确；
D、赤霉素是促进种子萌发的，它能够打破种子的休眠，细胞分裂素能够解除种子的休眠，共同促进种子的萌发，D正确。
故选：B。
【点评】本题考查了植物激素对植物生命活动的调节，意在考查考生的析图能力和理解能力，难度适中．赤霉素和细胞分裂素均能促进促进植物生长，而脱落酸抑制生长，它们之间是拮抗作用．
二、多选题
（多选）16．为研究油菜素内酯（BL）与生长素（IAA）的相互关系，取经BL处理及未处理过的拟南芥幼根切段，在其不同部位（箭头所示）施加含有14C标记的IAA，一段时间后取方框内的部分检测放射性强度，结果统计如图所示。下列描述正确的是（ ）
A．该实验说明BL可以促进生长素的运输
B．该实验中标记的IAA在根部的运输方向是双向的
C．每组只需处理一个幼根切段，即可得到准确的结果
D．BL除图示作用外，还有促进花粉管生长、种子萌发等作用
【答案】ABD
【分析】分析题意，本实验目的是探究 油菜素内酯（BL）与生长素（IAA）的相互关系，结合题图可知，实验的自变量是BL的有无及IAA的使用部位，因变量是放射性强度的相对值，据此分析作答。
【解答】解：A、据图可知，与未经BL处理对比，经BL处理后的放射性强度相对值增加，说明 BL 可以促进生长素的运输，A正确；
B、结合题图可知，用IAA处理根的上部，可在下部检测到放射性，处理根的下部，能在上部检测到放射性，说明该实验中标记的 IAA 在根部的运输方向是双向的，B正确；
C、为保证实验结果的准确性，应处理多个幼根切断，取平均值，C错误；
D、BL是油菜素内酯，油菜素内酯除图示作用外，还有促进花粉管生长、种子萌发等作用，D正确。
故选：ABD。
【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
三、实验题
17．如图表示植物不同器官对生长素的反应。请据图回答：
（1）A点所对应的生长素浓度对茎生长的作用是 促进 ，对根生长的作用是 抑制 。
（2）某生物兴趣小组参照如图开展萘乙酸（生长素类似物）促进某种植物插条生根的最适浓度的探究实验，按照下表设计浓度梯度。
组别 甲 乙 丙
浓度（moL/L） 10﹣12 10﹣9 10﹣6
为了进一步精确地测定最适浓度，应当采取的改进措施是 降低（缩小）浓度梯度 。
（3）水平放置的根，具有向地性生长的现象，有人发现在植物根向地性弯曲部位除了生长素的分布不同外，在近地侧同时也集中了乙烯。由此可知：植物的生长发育和对环境的适应是 多种激素 共同调控的。
（4）在植物的生长发育过程中达尔文在研究生长素时将带有尖端的金丝雀 草的胚芽鞘（A）和除去尖端的金丝雀 草的胚芽鞘（B）置于单侧光下，结果A弯向光源生长，B不生长也不弯曲。该实验的结论是 植物向光性弯曲生长与尖端有关 。
【答案】（1）促进 抑制
（2）降低（缩小）浓度梯度
（3）多种激素
（4）植物向光性弯曲生长与尖端有关
【分析】分析曲线图：如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是茎．生长素促进根、芽、茎生长的最适宜浓度分别是10﹣10mol/L、10﹣8mol/L、10﹣4mol/L．
【解答】解：（1）据图分析，A点生长素浓度对茎、芽、根生长的效应依次是促进、促进、抑制。
（2）在探究促进扦插枝条生根的最适浓度时，最好降低浓度梯度，使结果更可靠。
（3）植物的生长发育过程是多种激素相互作用共同调节的结果．
（4）本实验的变量是尖端的有无，结果A向光弯曲生长，说明胚芽鞘的向光弯曲生长与尖端有关．
故答案为：
（1）促进 抑制
（2）降低（缩小）浓度梯度
（3）多种激素
（4）植物向光性弯曲生长与尖端有关
【点评】本题综合考查生长素生理作用及特性的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点、识图分析能力和综合运用所学知识分析问题的能力，具备设计简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力．
四、解答题
18．植物激素在植物组织培养过程中诱导生根或生芽等均起着重要的作用。下表为科研人员利用某一兰花品种的茎尖作为外植体进行组织培养时各阶段的最佳激素配比请回答下列问题：
兰花组织培养阶段 阶段Ⅰ 阶段Ⅱ 阶段Ⅲ
诱导形成愈伤组织 诱导形成幼芽 诱导生根
细胞分裂素浓度 （μmol/L） m1 m2 m3
生长素浓度 （μmol/L） n1 n2 n3
（1）植物体内生长素是以 色氨酸 为原料，主要在 芽、幼嫩的叶和发育中的种子 部位合成。在植物体内细胞分裂素和生长素在促进植物茎长高表现为 协同 作用。
（2）阶段1称为 脱分化 ，通常在固体培养基上避光进行，培养基除表中两种激素以及必需的营养成分外还需添加 琼脂 ，其中生长素与细胞分裂素的用量比值 等于 （选填“大于”“等于”“小于”）。该过程阶段Ⅰ形成的愈伤组织细胞与兰花基尖外植体细胞相比，全能性 更高 。
（3）科研人员拟对另一品种的兰花进行组织培养，在生长素浓度保持在n3的情况下，为确定阶段I的细胞分裂素最佳生根浓度，参照表中的激素浓度（m3＞2.0），以0.5μmol/L为梯度，设计5个浓度水平的实验，细胞分裂素最高浓度应设为 m3+1.0 μmol/L。
（4）为了解决兰花生根速度慢、幼苗生存能力羽等问题，科研人员利用植物体细胞杂交技术培育得到了“韭菜——兰花”。
①在韭菜和兰花细胞融合前应先利用去除细胞壁，诱导原生质体融合的化学方法主要有和 PEG融合法和高Ca2+—高pH融合法 。
②操作后虽得到了“韭菜——兰花”植株，但未能实现预想中的“繁殖容易，香气浓郁”，可能的原因是 两个物种之间的基因相互影响，导致某些基因无法正常表达 。
【答案】（1）色氨酸 芽、幼嫩的叶和发育中的种子 协同
（2）脱分化 琼脂 等于 更高
（3）m3+1.0
（4）①PEG融合法 高Ca2+—高pH融合法
②两个物种之间的基因相互影响，导致某些基因无法正常表达
【分析】由表格中的信息分析可知：I过程愈伤组织形成是离体的植物细胞脱分化的结果，脱分化过程中细胞的结构和功能发生的明显改变，成为未分化状态；Ⅱ、Ⅲ过程是形成幼芽根的过程，存在细胞的分化，分化和脱分化都存在基因的选择性表达，故I、Ⅱ、Ⅲ阶段都存在基因的选择性表达。
【解答】解：（1）生长素是以色氨酸为原料合成的植物激素，主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子；细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和扩大，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用，生长素类具有促进植物生长的作用，因此在植物体内细胞分裂素和生长素在促进植物茎长高上表现为协同作用。
（2）I过程愈伤组织形成是离体的植物细胞脱分化的结果，配制植物组织培养所需的MS固体培养基，除加入水、多种无机盐、各种有机营养物和植物激素外，还要加入琼脂，结合表格可知：其中生长素与细胞分裂素的用量比值应等于1，俞伤组织全能性较高。
（3）在生长素浓度保持在n3的情况下，为确定阶段I的细胞分裂素最佳生根浓度，参照表中的激素浓度（m3＞2.0），以0.5μmol/L为梯度，设计5个浓度水平的实验，则细胞分裂素浓度依次为m3﹣1.0umo/L、m3﹣0.5μmol/L、m3μmol/L、m3+0.5μmol/L、m3+1.0μmol/L，可见细胞分裂素的最高浓度应设为m3+1.0μmol/L。
（4）进行植物体细胞杂交之前，必须先利用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁，获得具有活力的原生质体，诱导原生质体融合的化学方法主要有聚乙二醇（PEG）融合法和高Ca2+—高pH融合法两种；操作后得到的“韭菜一兰花”，并没有预想中的“繁殖容易，香气浓郁”，可能的原因是两个物种之间的基因相互影响，导致某些基因无法正常表达。
故答案为：
（1）色氨酸 芽、幼嫩的叶和发育中的种子 协同
（2）脱分化 琼脂 等于 更高
（3）m3+1.0
（4）①PEG融合法 高Ca2+—高pH融合法
②两个物种之间的基因相互影响，导致某些基因无法正常表达
【点评】本题结合表格数据，考查植物细胞工程的相关知识，要求考生识记植物细胞工程的具体过程、条件，掌握植物细胞工程技术的相关应用，能结合题干信息准确答题。
19．猕猴桃祖籍是中国，质地柔软，味道有时被描述为草莓、香蕉、凤梨三者的混合。因猕猴喜食，故名猕猴桃；亦有说法是因为果皮覆毛，貌似猕猴而得名，也称奇异果。其中所含纤维，五分之一是果胶。果胶可降低血液中胆固醇浓度，预防心血管疾病，同时猕猴桃亦是滋补强壮之品，深受人们喜爱。如图是猕猴桃果实发育和成熟过程中激素的动态变化，请回答：
（1）人们把这类由 植物体内 产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的 生长发育 有显著影响的微量 有机物 ，叫作植物激素。在植物各器官中同时存在着多种植物激素，决定器官生长、发育的往往不是某种激素的绝对含量，而是 不同激素的相对含量 。
（2）在猕猴桃果实的发育过程中，不同激素的调节还往往表现出一定的 顺序性 。开花初期，脱落酸含量明显降低的同时， 生长素和细胞分裂素 的含量却快速升高，它们都有促进 果实生长 的作用，从图中能够看出，其中 细胞分裂素 含量会更多一些。开花一个月后， 赤霉素，脱落酸 等激素的含量依次出现高峰，由多种激素相互作用形成的调节网络调控果实的发育和成熟。
（3）在人工种植的情况下，猕猴桃很难产生足够量的内源激素让果实膨大成长，果农往往在花后10～40天与80～100天中的两次果实的快速膨大期，选择施加膨大剂促进猕猴桃生长。如果你是果农，请你说出一个应该注意的问题。如果你是一位消费者，针对这种喷洒膨大剂的现象，谈出你的看法。 果农：在相应的时间内喷洒膨大剂；
消费者：提高猕猴桃产量，提前上市，品相好增加猕猴桃的商品性 。
【答案】（1）植物体内 生长发育 有机物 不同激素的相对含量
（2）顺序性 生长素和细胞分裂素 果实生长 细胞分裂素 赤霉素，脱落酸
（3）果农：在相应的时间内喷洒膨大剂；
消费者：提高猕猴桃产量，提前上市，品相好增加猕猴桃的商品性
【分析】乙烯：促进果实成熟；
细胞分裂素：引起细胞分裂，诱导芽的形成和促进芽的生长；
脱落酸：促进果实与叶的脱落；
赤霉素：促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用．
生长素：能促进果实发育，促进细胞的纵向伸长．
【解答】解：（1）人们把这类由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，叫作植物激素。决定器官生长、发育的往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的相对含量。
（2）在植物的生长发育过程中，不同激素的调节还往往表现出一定的顺序性，从图中可以看出，开花初期，脱落酸含量明显降低的同时，生长素和细胞分裂素这两种激素的含量却快速升高，生长、素促进细胞伸长，细胞分裂素促进细胞分裂，在促进果实生长上有协同作用，细胞分裂素的峰值为95 ng/g左右，远低于生长素的峰值140 ng/g左右。开花30天后出现峰值的只有赤霉素、脱落酸这两种激素。
（3）果农要让猕猴桃生长的更好，一方面要在相应的时间喷洒适宜浓度的膨大剂，另一方面也要保障相应的水分、无机盐等营养的供应，确保光照、温度等相应的条件保持适宜。对于消费者来说，要提高猕猴桃产量，提前上市，品相好增加猕猴桃的商品性。
故答案为：
（1）植物体内 生长发育 有机物 不同激素的相对含量
（2）顺序性 生长素和细胞分裂素 果实生长 细胞分裂素 赤霉素，脱落酸
（3）果农：在相应的时间内喷洒膨大剂；
消费者：提高猕猴桃产量，提前上市，品相好增加猕猴桃的商品性
【点评】此题主要考查的是植物激素的定义，种类以及生理功能及特点，意在考查学生对基础知识的理解和运用能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
第5章 植物生命活动的调节
一、选择题
1．下面是生长素发现过程中的部分实验示意图，根据图中信息判断，下列说法正确的是（ ）
A．如图实验证明生长素的产生依赖光照
B．如图实验证明顶端产生的生长素能向下运输
C．如图实验证明胚芽鞘弯曲生长原因是尖端产生的“刺激”分布不均
D．如图实验证明造成胚芽鞘弯曲生长的“刺激”是生长素
2．如图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ ）
A．甲直立生长，乙向左弯曲生长
B．乙向右弯曲生长，丙向左弯曲生长
C．甲直立生长，丁不生长不弯曲
D．丁直立生长，戊向右弯曲生长
3．为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂 块，两组胚芽鞘下段的琼脂块均不含IAA．两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所述。根据实验结果判断，下列叙述正确的是（ ）
A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b'侧的相等
B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同
C．胚芽鞘b'侧细胞能运输IAA而c'侧细胞不能
D．琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量
4．赤霉素（GA）和脱落酸（ABA）参与种子萌发的调控。某课题组首先证实，GA处理大麦种子能引起α﹣淀粉酶基因转录生成的mRNA量增加，他们又进一步用GA、ABA对大麦种子进行不同处理，检测处理后的大麦种子α﹣淀粉酶合成量，结果如下表，下列有关叙述正确的是（ ）
分组处理 对照组 加GA 加ABA 加GA和ABA
α﹣淀粉酶合成量 ++ +++ ﹣ +
（“+”表示有，“﹣”表示无，其中“+”的数量表示α﹣淀粉酶合成量的多少）。
A．GA在翻译水平上诱导α﹣淀粉酶的合成
B．ABA能促进大麦种子淀粉的水解
C．GA与ABA在α﹣淀粉酶合成方面具有拮抗作用
D．能合成ABA的大麦种子易穗上发芽
5．植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法错误的是（ ）
A．提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根
B．用适宜浓度的生长素类似物处理未授粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄
C．用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发
D．利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子
6．为探究2，4﹣D促进插条生根的最适浓度，下列相关叙述合理的是（ ）
A．在进行正式实验前先要进行预实验，预实验的浓度梯度较小
B．若实验插条全部生根，说明配制的2，4﹣D溶液对插条生根都有促进作用
C．用低浓度的2，4﹣D溶液处理插条时，可在空气湿度大的地方用沾蘸法操作
D．观察实验结果时，除了可以观察生根数目之外，还可以观察根的长度
7．下列关于植物激素的描述，不正确的是（ ）
A．是对植物的生长发育有促进作用的有机物
B．生长素和赤霉素均能促进植物细胞的伸长
C．植物的不同器官对生长素的敏感程度是不相同的
D．激素传递信息，但不直接参与细胞内的代谢活动
8．某实验小组探究一定浓度的萘乙酸（NAA）溶液和激动素（KT）溶液对棉花主根长度及单株侧根数的影响，结果如图所示。据此分析，下列叙述正确的是（ ）
A．空白对照中主根长度大于侧根数，说明在生长过程中主根具有顶端优势
B．乙、丙分别与甲组比较，说明KT抑制主根生长和侧根发生，NAA则相反
C．丙、丁组的实验结果与甲组比较，可以说明KT对侧根的发生具有两重性
D．甲、乙、丁组实验结果比较，说明KT能增强NAA对侧根发生的促进作用
9．为研究乙烯和生长素对植物根生长的影响，某研究小组将拟南芥幼苗放在含一定浓度的ACC（乙烯前体，分解后产生乙烯）、IAA（生长素）的培养液中培养，实验处理和结果如图所示。由此可得出的实验结论是（ ）
A．由1组可知拟南芥本身也产生生长素
B．IAA的作用效果随浓度增加而增强
C．生长素浓度为0.05μM时可抑制根的生长
D．乙烯通过抑制生长素的合成进而影响根的生长
10．生长素能促进植物细胞生长，作用机理如图所示。下列说法不正确的是（ ）
A．生长素与细胞膜受体结合可引发H+以主动运输的方式向外运输
B．细胞壁在碱性条件下发生结构改变导致细胞膨胀，引起细胞生长
C．生长素的调节作用依赖于细胞内的信息传递过程
D．生长素通过影响细胞的基因表达来调节植物生长
11．为研究赤霉素和光敏色素（接收光信号的蛋白质）在水稻幼苗发育中的作用，科研人员将野生型、光敏色素A的突变体、光敏色素B的突变体（突变体是指相关基因不能正常表达的个体）的水稻种子播种在含不同浓度赤霉素合成抑制剂（PAC）的固体培养基上，在光照条件下培养8天后，测量幼苗地上部分高度和主根长度，得到如图所示结果。以下叙述不正确的是（ ）
A．赤霉素可通过促进细胞伸长从而引起植株增高
B．光照条件下一定浓度的PAC处理对野生型水稻地上部分的生长具有抑制作用
C．光敏色素B传递的光信号异常时，增强了PAC对水稻地上部分的作用效果
D．浓度为10﹣5和10﹣6mol/L的PAC对三种水稻主根生长均为促进作用
12．研究表明，当乙烯利浓度在0.004%时，拟南芥保卫细胞保持良好的活性，据此将0.004%作为乙烯利的最有效浓度。检测0.004%的乙烯利对拟南芥保卫细胞NO水平的影响，结果表明，拟南芥保卫细胞含有一定水平的内源NO，0.004%乙烯利能够明显增加气孔保卫细胞的NO水平，结果如图（1）所示，最终测得拟南芥气孔情况如图（2）所示，下列说法正确的是（ ）
A．乙烯利既是植物生长调节剂也是营养物质，配合浇水适时施用才能更好发挥作用
B．该实验前，已将拟南芥叶片放在蒸馏水中浸泡，目的是为了除掉内源NO
C．在一定范围内，乙烯利对拟南芥气孔关闭的作用与NO的生成量呈正相关
D．加入0.004%的乙烯利后，每段时间的气孔变化情况与未加乙烯利的趋势都一致
13．用同位素 14C 标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在．枝条及位置如图．下列有关处理方法及结果的叙述中，正确的是（ ）
A．处理甲图中的 A 端，不可能在甲图中 B 端探测到14C 的存在
B．处理乙图中的 A 端，能在乙图中的 B 端探测到14C 的存在
C．处理乙图中的 B 端，能在乙图中的 A 端探测到14C 的存在
D．处理甲图中的 B 端，能在甲图中的 A 端探测到14C的存在
14．为探究不同浓度生长素对植物根生长的影响，科学家做了相关实验，结果如图所示。下列有关分析不正确的是（ ）
A．由图可知，b点对应的浓度为促进根生长的最适浓度
B．实验可证明生长素对根生长作用具有两重性
C．图示说明不同浓度的生长素也可以发挥相同的作用效果
D．在根的向地性实验中，若b点代表远地侧，则近地侧可能为a
15．某种植物种子经低温处理1～2个月后能够提早萌发．在低温处理过程中，种子内的激素含量变化如图所示．下列有关推断错误的是（ ）
A．抑制种子萌发的是脱落酸
B．喷洒细胞分裂素溶液有利于种子保藏
C．脱落酸与赤霉素是拮抗关系
D．赤霉素与细胞分裂素共同促进种子的萌发
二、多选题
（多选）16．为研究油菜素内酯（BL）与生长素（IAA）的相互关系，取经BL处理及未处理过的拟南芥幼根切段，在其不同部位（箭头所示）施加含有14C标记的IAA，一段时间后取方框内的部分检测放射性强度，结果统计如图所示。下列描述正确的是（ ）
A．该实验说明BL可以促进生长素的运输
B．该实验中标记的IAA在根部的运输方向是双向的
C．每组只需处理一个幼根切段，即可得到准确的结果
D．BL除图示作用外，还有促进花粉管生长、种子萌发等作用
三、实验题
17．如图表示植物不同器官对生长素的反应。请据图回答：
（1）A点所对应的生长素浓度对茎生长的作用是 ，对根生长的作用是 。
（2）某生物兴趣小组参照如图开展萘乙酸（生长素类似物）促进某种植物插条生根的最适浓度的探究实验，按照下表设计浓度梯度。
组别 甲 乙 丙
浓度（moL/L） 10﹣12 10﹣9 10﹣6
为了进一步精确地测定最适浓度，应当采取的改进措施是 。
（3）水平放置的根，具有向地性生长的现象，有人发现在植物根向地性弯曲部位除了生长素的分布不同外，在近地侧同时也集中了乙烯。由此可知：植物的生长发育和对环境的适应是 共同调控的。
（4）在植物的生长发育过程中达尔文在研究生长素时将带有尖端的金丝雀 草的胚芽鞘（A）和除去尖端的金丝雀 草的胚芽鞘（B）置于单侧光下，结果A弯向光源生长，B不生长也不弯曲。该实验的结论是 。
四、解答题
18．植物激素在植物组织培养过程中诱导生根或生芽等均起着重要的作用。下表为科研人员利用某一兰花品种的茎尖作为外植体进行组织培养时各阶段的最佳激素配比请回答下列问题：
兰花组织培养阶段 阶段Ⅰ 阶段Ⅱ 阶段Ⅲ
诱导形成愈伤组织 诱导形成幼芽 诱导生根
细胞分裂素浓度 （μmol/L） m1 m2 m3
生长素浓度 （μmol/L） n1 n2 n3
（1）植物体内生长素是以 为原料，主要在 部位合成。在植物体内细胞分裂素和生长素在促进植物茎长高表现为 作用。
（2）阶段1称为 ，通常在固体培养基上避光进行，培养基除表中两种激素以及必需的营养成分外还需添加 ，其中生长素与细胞分裂素的用量比值 （选填“大于”“等于”“小于”）。该过程阶段Ⅰ形成的愈伤组织细胞与兰花基尖外植体细胞相比，全能性 。
（3）科研人员拟对另一品种的兰花进行组织培养，在生长素浓度保持在n3的情况下，为确定阶段I的细胞分裂素最佳生根浓度，参照表中的激素浓度（m3＞2.0），以0.5μmol/L为梯度，设计5个浓度水平的实验，细胞分裂素最高浓度应设为 μmol/L。
（4）为了解决兰花生根速度慢、幼苗生存能力羽等问题，科研人员利用植物体细胞杂交技术培育得到了“韭菜——兰花”。
①在韭菜和兰花细胞融合前应先利用去除细胞壁，诱导原生质体融合的化学方法主要有和 。
②操作后虽得到了“韭菜——兰花”植株，但未能实现预想中的“繁殖容易，香气浓郁”，可能的原因是 。
19．猕猴桃祖籍是中国，质地柔软，味道有时被描述为草莓、香蕉、凤梨三者的混合。因猕猴喜食，故名猕猴桃；亦有说法是因为果皮覆毛，貌似猕猴而得名，也称奇异果。其中所含纤维，五分之一是果胶。果胶可降低血液中胆固醇浓度，预防心血管疾病，同时猕猴桃亦是滋补强壮之品，深受人们喜爱。如图是猕猴桃果实发育和成熟过程中激素的动态变化，请回答：
（1）人们把这类由 产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的 有显著影响的微量 ，叫作植物激素。在植物各器官中同时存在着多种植物激素，决定器官生长、发育的往往不是某种激素的绝对含量，而是 。
（2）在猕猴桃果实的发育过程中，不同激素的调节还往往表现出一定的 。开花初期，脱落酸含量明显降低的同时， 的含量却快速升高，它们都有促进 的作用，从图中能够看出，其中 含量会更多一些。开花一个月后， 等激素的含量依次出现高峰，由多种激素相互作用形成的调节网络调控果实的发育和成熟。
（3）在人工种植的情况下，猕猴桃很难产生足够量的内源激素让果实膨大成长，果农往往在花后10～40天与80～100天中的两次果实的快速膨大期，选择施加膨大剂促进猕猴桃生长。如果你是果农，请你说出一个应该注意的问题。如果你是一位消费者，针对这种喷洒膨大剂的现象，谈出你的看法。 。
第5章 植物生命活动的调节
参考答案与试题解析
一、选择题
1．下面是生长素发现过程中的部分实验示意图，根据图中信息判断，下列说法正确的是（ ）
A．如图实验证明生长素的产生依赖光照
B．如图实验证明顶端产生的生长素能向下运输
C．如图实验证明胚芽鞘弯曲生长原因是尖端产生的“刺激”分布不均
D．如图实验证明造成胚芽鞘弯曲生长的“刺激”是生长素
【答案】C
【分析】向光性的原因分析：在单侧光照射下，单侧光引起生长素分布不均，背光一侧多，生长素极性向下端运输，使背光一侧生长快，植物表现出弯向光源生长．
并且实验证明胚芽鞘的尖端能产生生长素，尖端也是感光部位；而生长素的作用部位是胚芽鞘下部的伸长区，同时也是弯曲部位．
【解答】解：A、据图分析：图一实验条件下，两个胚芽鞘都发生了生长，但是尖端见光的胚芽鞘发生了弯曲生长，该实验证明植物胚芽鞘具有向光生长的特性，而不能证明生长素的产生依赖于光照，A错误；
B、实验二中，无尖端的胚芽鞘没有放琼脂片，有尖端的胚芽鞘放置了琼脂片，因此并不能证明生长素是尖端产生的，也有可能是琼脂片中的，B错误；
C、实验三对照实验自变量为尖端所放置的位置，结果胚芽鞘向对侧生长，证明胚芽鞘弯曲生长原因是尖端产生的“刺激”分布不均，C正确；
D、实验四证明造成胚芽鞘弯曲的原因来自尖端产生的生长素在其下部分布不均匀造成的，D错误。
故选：C。
【点评】本题考查了植物生长素发现的相关实验，意在考查考生析图能力和分析实验的能力，考生在分析图解时应使用对照实验的原则，找到自变量，进而得出相应结论，难度适中．
2．如图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ ）
A．甲直立生长，乙向左弯曲生长
B．乙向右弯曲生长，丙向左弯曲生长
C．甲直立生长，丁不生长不弯曲
D．丁直立生长，戊向右弯曲生长
【答案】C
【分析】生长素合成部位和感光部位都在胚芽鞘尖端，生长素的作用部位和胚芽鞘向光弯曲的部位都是胚芽鞘尖端下面一段.单侧光照可以使生长素由向光一侧向背光一侧运输，使背光侧生长素多，生长快，向光侧生长素少，生长慢。
【解答】解：甲中，胚芽鞘尖端被遮住，不能接受到单侧光照射，因此生长素分布均匀，甲直立生长；乙中，尖端接收到单侧光照射，导致生长素分布不均匀，因此乙向光（右）弯曲生长；丙中，由于生长素不能透过云母片，且云母片竖直插入尖端，导致两侧生长素浓度均匀，因此丙直立生长；丁中，由于云母片水平插入胚芽鞘尖端以下，导致尖端产生的生长素不能运输到下面，所以丁不能生长；戊中，云母片没有完全插入尖端以下，导致左边生长素浓度高，右边没有生长素，所以戊向右弯曲生长。
故选：C。
【点评】本题考查生长素的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
3．为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂 块，两组胚芽鞘下段的琼脂块均不含IAA．两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所述。根据实验结果判断，下列叙述正确的是（ ）
A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b'侧的相等
B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同
C．胚芽鞘b'侧细胞能运输IAA而c'侧细胞不能
D．琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量
【答案】D
【分析】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
关于生长素浓度对胚芽鞘的影响：当琼脂块中生长素浓度为零时，胚芽鞘不生长也不弯曲。在一定浓度范围内，随生长素浓度升高，促进作用增强，左侧生长速度加快，弯曲角度也越来越大；当生长素浓度超过某一值时，促进作用减弱，与先前相比生长速度减慢，弯曲角度也减小。
分析图示可知，琼脂块a中不含生长素，胚芽鞘不生长也不弯曲，故琼脂块d中不含生长素；琼脂块a′中含生长素，胚芽鞘向放置琼脂块a′的对侧弯曲生长，a′中的生长素部分用于胚芽鞘的生长，部分运输到琼脂块d′。
【解答】解：A、琼脂块a中不含生长素，琼脂块a′中含生长素，生长素从形态学上端向形态学下端运输，故胚芽鞘b侧的IAA含量比b′侧的少，生长较慢，A错误；
B、琼脂块a中不含生长素，胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量相同，B错误；
C、胚芽鞘b′侧细胞和c′侧细胞都能运输IAA，C错误；
D、琼脂块a′中的生长素部分用于胚芽鞘的生长，部分运输到琼脂块d′．因此琼脂块d′从a′中获得IAA量小于a′的输出量，D正确。
故选：D。
【点评】本题结合图示，考查生长素的运输和作用，意在考查考生的识图能力、能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。
4．赤霉素（GA）和脱落酸（ABA）参与种子萌发的调控。某课题组首先证实，GA处理大麦种子能引起α﹣淀粉酶基因转录生成的mRNA量增加，他们又进一步用GA、ABA对大麦种子进行不同处理，检测处理后的大麦种子α﹣淀粉酶合成量，结果如下表，下列有关叙述正确的是（ ）
分组处理 对照组 加GA 加ABA 加GA和ABA
α﹣淀粉酶合成量 ++ +++ ﹣ +
（“+”表示有，“﹣”表示无，其中“+”的数量表示α﹣淀粉酶合成量的多少）。
A．GA在翻译水平上诱导α﹣淀粉酶的合成
B．ABA能促进大麦种子淀粉的水解
C．GA与ABA在α﹣淀粉酶合成方面具有拮抗作用
D．能合成ABA的大麦种子易穗上发芽
【答案】C
【分析】植物激素的种类和作用
激素名称 合成部位 生理作用 应用
赤霉素 主要是未成熟的种子、幼根和幼芽 促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育 促进矮生性植物茎秆伸长；解除种子休眠，提早用来播种
细胞分裂素 主要是根尖 促进细胞分裂和组织分化 蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮藏时间
乙烯 广泛存在于多种植物的组织中，成熟的果实中 更多 促进果实成熟 促进香蕉、凤梨等果实成熟
脱落酸 根冠、萎蔫的叶片等，将要脱落的器官和组织 中含量多 抑制细胞分裂，抑制植物的生长，也能抑制种子的萌发；促进叶和果实的衰老和脱落 落叶或棉铃在未成熟前的大量脱落
【解答】解：A、由题干信息“GA处理大麦种子能引起α﹣淀粉酶基因转录生成的mRNA量增加”分析可知，GA是在转录水平上诱导α﹣淀粉酶的合成，A错误；
B、促进大麦种子淀粉水解的是α﹣淀粉酶，而ABA抑制α﹣淀粉酶的合成，B错误；
C、由表格数据分析可知，GA促进α﹣淀粉酶的合成，ABA抑制α﹣淀粉酶的合成，故GA与ABA在α﹣淀粉酶合成方面具有拮抗作用，C正确；
D、由于ABA抑制α﹣淀粉酶的合成，故ABA会抑制种子的发芽，这说明能合成ABA的大麦种子在穗上发芽率减弱，D错误。
故选：C。
【点评】本题考查植物激素的作用，要求考生识记植物激素的作用，并能结合题干信息和表格数据完成选项的判断。
5．植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法错误的是（ ）
A．提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根
B．用适宜浓度的生长素类似物处理未授粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄
C．用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发
D．利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子
【答案】A
【分析】五大类植物激素的比较：
名称 合成部位 存在较多的部位 功能
生长素 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 集中在生长旺盛的部位 既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果
赤霉素 未成熟的种子、幼根和幼芽 普遍存在于植物体内 ①促进细胞伸长，从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育
细胞分裂素 主要是根尖 细胞分裂的部位 促进细胞分裂
脱落酸 根冠、萎蔫的叶片 将要脱落的器官和组织中 ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落
乙烯 植物的各个部位 成熟的果实中较多 促进果实成熟
【解答】解：A、提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出芽，A错误；
B、用适宜浓度的生长素类似物处理未授粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄，B正确；
C、赤霉素可以解除种子的休眠，用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发，C正确；
D、乙烯促进果实成熟，利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子，D正确。
故选：A。
【点评】本题考查植物激素及其植物生长调节剂的应用价值，要求考生识记五大类植物激素的生理功能，掌握植物生长调节剂的应用，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查。
6．为探究2，4﹣D促进插条生根的最适浓度，下列相关叙述合理的是（ ）
A．在进行正式实验前先要进行预实验，预实验的浓度梯度较小
B．若实验插条全部生根，说明配制的2，4﹣D溶液对插条生根都有促进作用
C．用低浓度的2，4﹣D溶液处理插条时，可在空气湿度大的地方用沾蘸法操作
D．观察实验结果时，除了可以观察生根数目之外，还可以观察根的长度
【答案】D
【分析】沾蘸法所用的生长素溶液浓度较高，浸泡法较低。两种方法都先把插条底部削成斜面，前者把插条底部浸在高溶液几秒后拿出来，反复几次。后者在低浓度溶液浸泡1天后拿出。后者耗时长但用于探究生长素浓度对植物生根影响时结果比较准确。
【解答】解：A、在进行正式实验前先要进行预实验，预实验的浓度梯度较大，A错误；
B、实验中应该比较生根数量和生根长度，而不是比较是否生根，因此若实验插条全部生根，不能说明配制的2，4﹣D溶液对插条生根都有促进作用，还需要比较实验组与对照组生根数量或生根长度，B错误；
C、用低浓度的2，4﹣D溶液处理插条时，应该用浸泡法，而不是用沾蘸法操作，C错误；
D、观察实验结果时，除了可以观察生根数目之外，还可以观察根的长度作为观察指标，D正确。
故选：D。
【点评】本题考查了生长素作用的两重性以及探究生长素类似物对扦插枝条生根的影响的实验，要求考生能够识记处理插条的两种方法，难度中等。
7．下列关于植物激素的描述，不正确的是（ ）
A．是对植物的生长发育有促进作用的有机物
B．生长素和赤霉素均能促进植物细胞的伸长
C．植物的不同器官对生长素的敏感程度是不相同的
D．激素传递信息，但不直接参与细胞内的代谢活动
【答案】A
【分析】植物激素是由植物体内产生，能从产生部位送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量元素；植物激素主要有生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯和脱落酸等，它们对植物各种生命活动起着不同的调节作用。
生长素促进细胞伸长生长、促进果实发育、促进插枝生根、防止落花落果；
赤霉素有促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用；
脱落酸能抑制植物的细胞分裂和种子的萌发，促进花、果实、叶的脱落；
乙烯能增强细胞膜的透性和酶的活性，加强果实细胞的呼吸作用，促进果实中有机物的转化，从而促进果实的成熟，还能刺激叶子脱落、抑制茎的伸长。
【解答】解：A、植物激素对植物的生长发育有调节作用，并非都是促进，A错误；
B、生长素和赤霉素两者协同，均能促进细胞的伸长，B正确；
C、植物的不同器官对生长素的敏感程度是不相同的，根对生长素反应比较敏感，茎对生长素反应比较迟钝，C正确；
D、激素是信息分子，能传递信息，但不直接参与细胞内的代谢活动，而是起调节代谢的作用，D正确。
故选：A。
【点评】本题综合考查植物激素的知识，要求学生理解并分析某些植物激素的作用原理和实际生产和生活中应用，属于理解层次。
8．某实验小组探究一定浓度的萘乙酸（NAA）溶液和激动素（KT）溶液对棉花主根长度及单株侧根数的影响，结果如图所示。据此分析，下列叙述正确的是（ ）
A．空白对照中主根长度大于侧根数，说明在生长过程中主根具有顶端优势
B．乙、丙分别与甲组比较，说明KT抑制主根生长和侧根发生，NAA则相反
C．丙、丁组的实验结果与甲组比较，可以说明KT对侧根的发生具有两重性
D．甲、乙、丁组实验结果比较，说明KT能增强NAA对侧根发生的促进作用
【答案】D
【分析】分析柱形图：该实验的自变量是施加试剂的种类，因变量是主根长度和侧根数，甲乙组对比来看，NAA能抑制主根生长，甲丙组对比来看，KT能促进主根生长；乙、丁组对比可知，一定浓度的KT对NAA促进侧根生长的效应具有增强作用。
【解答】解：A、顶端优势是顶芽（主根）优先生长而侧芽（侧根）受抑制的现象，空白对照中主根长度大于侧根数量而未体现主根长度与侧根长度的关系，因此不能体现主根的顶端优势，A错误；
B、乙、丙分别与甲组比较，说明NAA抑制主根生长和促进侧根发生，KT则相反，B错误；
C、丙、丁组的实验结果与甲组比较，不能说明KT对侧根的发生具有两重性，C错误；
D、甲、乙、丁组对比可知，一定浓度的KT对NAA促进侧根生长的效应具有增强作用，D正确。
故选：D。
【点评】本题考查了萘乙酸（NAA）溶液和激动素（KT）对棉花主根长度及侧根数的影响，意在考查考生分析柱形图，获取有效信息的能力，难度适中。
9．为研究乙烯和生长素对植物根生长的影响，某研究小组将拟南芥幼苗放在含一定浓度的ACC（乙烯前体，分解后产生乙烯）、IAA（生长素）的培养液中培养，实验处理和结果如图所示。由此可得出的实验结论是（ ）
A．由1组可知拟南芥本身也产生生长素
B．IAA的作用效果随浓度增加而增强
C．生长素浓度为0.05μM时可抑制根的生长
D．乙烯通过抑制生长素的合成进而影响根的生长
【答案】C
【分析】该实验的自变量为对拟南芥幼苗的处理，因变量是根伸长区细胞长度，其余都为无关变量。分析柱形图可知：由第1组分别与2、3组实验对比可得乙烯和生长素都能够抑制根的生长；第4组与2、3组实验对比可得：与单独处理相比较，两者共同作用时抑制作用增强。
【解答】解：A、1组为空白对照组，由1组不能推知拟南芥是否产生生长素，A错误；
B、该实验没有不同IAA浓度的处理组，不能得出IAA的作用效果随浓度增加而增强，B错误；
C、与对照组相比，生长素浓度为0.05μM时可抑制根的生长，C正确；
D、由题干不能得出乙烯通过抑制生长素的合成影响根的生长，D错误。
故选：C。
【点评】本题考查了乙烯和生长素之间的关系，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理判断或正确结论的能力以及从图形中获取信息的能力．
10．生长素能促进植物细胞生长，作用机理如图所示。下列说法不正确的是（ ）
A．生长素与细胞膜受体结合可引发H+以主动运输的方式向外运输
B．细胞壁在碱性条件下发生结构改变导致细胞膨胀，引起细胞生长
C．生长素的调节作用依赖于细胞内的信息传递过程
D．生长素通过影响细胞的基因表达来调节植物生长
【答案】B
【分析】分析题图：图示表示生长素的作用机理，首先生长素与细胞膜上的受体结合形成“激素﹣受体复合物”，被激活的“激素﹣受体复合物”能引起内质网释放 Ca2+，Ca2+促使细胞内的H+运往细胞外，增加了细胞壁的延展性，使细胞壁对细胞的压力减小，导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆增长；同时生长素能够作用于细胞内的活化因子，从而调节细胞发生转录。
【解答】解：A、分析图解可知，H+运输时需要ATP供能，因此其运输方式属于主动运输，A正确；
B、H+运输到细胞膜外会导致细胞壁处的PH下降，即细胞壁在酸性条件下发生结构改变导致细胞膨胀，引起细胞生长，B错误；
C、生长素的调节作用依赖于细胞内的信息传递过程，C正确；
D、生长素通过影响细胞的基因表达来调节植物生长，D正确。
故选：B。
【点评】本题结合生长素作用机理图，考查细胞膜的功能、遗传信息的转录、物质的运输方式、生长素的作用特性及验证实验，要求考生理解所学知识的要点，结合生长素作用机理图准确判断各项。
11．为研究赤霉素和光敏色素（接收光信号的蛋白质）在水稻幼苗发育中的作用，科研人员将野生型、光敏色素A的突变体、光敏色素B的突变体（突变体是指相关基因不能正常表达的个体）的水稻种子播种在含不同浓度赤霉素合成抑制剂（PAC）的固体培养基上，在光照条件下培养8天后，测量幼苗地上部分高度和主根长度，得到如图所示结果。以下叙述不正确的是（ ）
A．赤霉素可通过促进细胞伸长从而引起植株增高
B．光照条件下一定浓度的PAC处理对野生型水稻地上部分的生长具有抑制作用
C．光敏色素B传递的光信号异常时，增强了PAC对水稻地上部分的作用效果
D．浓度为10﹣5和10﹣6mol/L的PAC对三种水稻主根生长均为促进作用
【答案】C
【分析】1、由图1分析可知，随着PAC浓度增大，地上部分高度开始下降，野生型和光敏色素A突变体，下降程度几乎一致，光敏色素B突变体下降程度少，这说明光敏色素B减弱了PAC的影响。
2、由图2分析可知，PAC浓度在10﹣7～10﹣5mol L﹣1范围内，促进主根生长，浓度在10﹣4mol L﹣1时抑制主根伸长。
【解答】解：A、赤霉素可通过促进细胞伸长从而引起植株增高，A正确；
B、由题图1信息分析可知，在光照条件下，PAC处理对水稻地上部分的生长具有抑制作用，B正确；
C、由图1可知，光敏色素B突变体传递的光信号异常，减弱了PAC对水稻地上部分的抑制效果，C错误；
D、由题图2可知，浓度为10﹣5和10﹣6mol/L的PAC对三种水稻主根生长均为促进作用，D正确。
故选：C。
【点评】本题考查植物激素的作用，要求考生识记赤霉素的作用，意在考查考生理解所学知识并能从题目所给的图形中获取有效信息的能力。
12．研究表明，当乙烯利浓度在0.004%时，拟南芥保卫细胞保持良好的活性，据此将0.004%作为乙烯利的最有效浓度。检测0.004%的乙烯利对拟南芥保卫细胞NO水平的影响，结果表明，拟南芥保卫细胞含有一定水平的内源NO，0.004%乙烯利能够明显增加气孔保卫细胞的NO水平，结果如图（1）所示，最终测得拟南芥气孔情况如图（2）所示，下列说法正确的是（ ）
A．乙烯利既是植物生长调节剂也是营养物质，配合浇水适时施用才能更好发挥作用
B．该实验前，已将拟南芥叶片放在蒸馏水中浸泡，目的是为了除掉内源NO
C．在一定范围内，乙烯利对拟南芥气孔关闭的作用与NO的生成量呈正相关
D．加入0.004%的乙烯利后，每段时间的气孔变化情况与未加乙烯利的趋势都一致
【答案】C
【分析】1、植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
2、乙烯主要作用是促进果实成熟，此外，还有促进老叶等器官脱落的作用。植物体各部位都能合成乙烯。
【解答】解：A、乙烯利是植物生长调节剂，不能作为营养物质，A错误；
B、实验前应将拟南芥叶片放在蒸馏水中浸泡一段时间，以排除内源乙烯对实验的干扰，B错误；
C、由图（1）可知，在一定范围内，0.004%乙烯利能够明显增加保卫细胞的NO水平；由图（2）可知，在一定范围内，0.004%乙烯利能够降低拟南芥气孔的开度，由此推测，乙烯利对拟南芥气孔关闭的作用与NO的生成量有关，且在一定范围内呈正相关，C正确；
D、由图（2）可知，在5～15min时，加入0.004%的乙烯利后，气孔开度变小，未加乙烯利的植株的气孔开度变大，因此并不是每段时间的气孔变化情况两组的趋势都一致，D错误。
故选：C。
【点评】本题考查植物激素的调节作用，意在考查考生对知识点的理解掌握和对图形信息的分析能力。
13．用同位素 14C 标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在．枝条及位置如图．下列有关处理方法及结果的叙述中，正确的是（ ）
A．处理甲图中的 A 端，不可能在甲图中 B 端探测到14C 的存在
B．处理乙图中的 A 端，能在乙图中的 B 端探测到14C 的存在
C．处理乙图中的 B 端，能在乙图中的 A 端探测到14C 的存在
D．处理甲图中的 B 端，能在甲图中的 A 端探测到14C的存在
【答案】C
【分析】生长素的运输具有极性运输的特点，即从形态学上端向形态学下端运输，即甲图的A到B，乙图的B到A．处理甲图中A端，可以在甲图中的B端探测到14C的存在，反之则不能；处理乙图中B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在，反之则不能．
【解答】解：A、生长素从形态学上端向形态学下端运输，即甲图的A到B．所以处理甲图中A端可以在甲图中的B端探测到14C的存在，A错误；
B、生长素从形态学上端向形态学下端运输，即乙图的B到A．处理乙图中A端，不能在乙图中的B端探测到14C的存在，B错误；
C、生长素从形态学上端向形态学下端运输，即乙图的B到A．处理乙图中B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在，C正确；
D、生长素从形态学上端向形态学下端运输，即甲图的A到B．处理甲图中B端，不能在甲图中的A端探测到14C的存在，D错误。
故选：C。
【点评】本题结合题图，考查生长素的极性运输，意在考查考生的识图能力，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力和解决实际问题的能力，难度不大．
14．为探究不同浓度生长素对植物根生长的影响，科学家做了相关实验，结果如图所示。下列有关分析不正确的是（ ）
A．由图可知，b点对应的浓度为促进根生长的最适浓度
B．实验可证明生长素对根生长作用具有两重性
C．图示说明不同浓度的生长素也可以发挥相同的作用效果
D．在根的向地性实验中，若b点代表远地侧，则近地侧可能为a
【答案】D
【分析】生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
分析图解看出，图中b点浓度是促进植物生长的最适宜浓度，a、c浓度促进作用较弱，d浓度抑制根的生长。
【解答】解：A、据图分析可知，b点对应的浓度根生长单位时间内所需要的时间最短，为促进根生长的最适浓度，A正确；
B、图中a、c浓度促进作用较b点弱，d浓度抑制根的生长，体现了生长素生理作用的两重性，B正确；
C、图中a、c的促进作用相同，说明不同浓度的生长素也可以发挥相同的作用效果，C正确；
D、在根的向地性实验中，若b点代表远地侧，则近地侧可能为d，D错误。
故选：D。
【点评】本题考查了生长素生理作用的两重性，意在考查考生的析图能力和理解能力，难度适中．考生要能够理解生长素两重性的实例（根的向地性、顶端优势），并且能够进行原因分析；并且根对生长素浓度最敏感．
15．某种植物种子经低温处理1～2个月后能够提早萌发．在低温处理过程中，种子内的激素含量变化如图所示．下列有关推断错误的是（ ）
A．抑制种子萌发的是脱落酸
B．喷洒细胞分裂素溶液有利于种子保藏
C．脱落酸与赤霉素是拮抗关系
D．赤霉素与细胞分裂素共同促进种子的萌发
【答案】B
【分析】图中曲线看出，在低温处理过程中，脱落酸的含量不断降低，说明该激素抑制种子的萌发，而赤霉素和细胞分裂素不断上升，因此它们与脱落酸的作用是相互对抗的．
【解答】解：A、根据题意可知，低温处理能够促进种子提早萌发，图中在处理过程中脱落酸的含量不断减少，因此脱落酸能抑制种子萌发，A正确；
B、在处理过程中，细胞分裂素的含量均不断上升，说明其能能促进种子萌发，因此喷洒细胞分裂素溶液，不利于种子保藏，B错误；
C、曲线中看出，脱落酸与赤霉素的作用正好相反，两者之间是互相对抗的关系，C正确；
D、赤霉素是促进种子萌发的，它能够打破种子的休眠，细胞分裂素能够解除种子的休眠，共同促进种子的萌发，D正确。
故选：B。
【点评】本题考查了植物激素对植物生命活动的调节，意在考查考生的析图能力和理解能力，难度适中．赤霉素和细胞分裂素均能促进促进植物生长，而脱落酸抑制生长，它们之间是拮抗作用．
二、多选题
（多选）16．为研究油菜素内酯（BL）与生长素（IAA）的相互关系，取经BL处理及未处理过的拟南芥幼根切段，在其不同部位（箭头所示）施加含有14C标记的IAA，一段时间后取方框内的部分检测放射性强度，结果统计如图所示。下列描述正确的是（ ）
A．该实验说明BL可以促进生长素的运输
B．该实验中标记的IAA在根部的运输方向是双向的
C．每组只需处理一个幼根切段，即可得到准确的结果
D．BL除图示作用外，还有促进花粉管生长、种子萌发等作用
【答案】ABD
【分析】分析题意，本实验目的是探究 油菜素内酯（BL）与生长素（IAA）的相互关系，结合题图可知，实验的自变量是BL的有无及IAA的使用部位，因变量是放射性强度的相对值，据此分析作答。
【解答】解：A、据图可知，与未经BL处理对比，经BL处理后的放射性强度相对值增加，说明 BL 可以促进生长素的运输，A正确；
B、结合题图可知，用IAA处理根的上部，可在下部检测到放射性，处理根的下部，能在上部检测到放射性，说明该实验中标记的 IAA 在根部的运输方向是双向的，B正确；
C、为保证实验结果的准确性，应处理多个幼根切断，取平均值，C错误；
D、BL是油菜素内酯，油菜素内酯除图示作用外，还有促进花粉管生长、种子萌发等作用，D正确。
故选：ABD。
【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
三、实验题
17．如图表示植物不同器官对生长素的反应。请据图回答：
（1）A点所对应的生长素浓度对茎生长的作用是 促进 ，对根生长的作用是 抑制 。
（2）某生物兴趣小组参照如图开展萘乙酸（生长素类似物）促进某种植物插条生根的最适浓度的探究实验，按照下表设计浓度梯度。
组别 甲 乙 丙
浓度（moL/L） 10﹣12 10﹣9 10﹣6
为了进一步精确地测定最适浓度，应当采取的改进措施是 降低（缩小）浓度梯度 。
（3）水平放置的根，具有向地性生长的现象，有人发现在植物根向地性弯曲部位除了生长素的分布不同外，在近地侧同时也集中了乙烯。由此可知：植物的生长发育和对环境的适应是 多种激素 共同调控的。
（4）在植物的生长发育过程中达尔文在研究生长素时将带有尖端的金丝雀 草的胚芽鞘（A）和除去尖端的金丝雀 草的胚芽鞘（B）置于单侧光下，结果A弯向光源生长，B不生长也不弯曲。该实验的结论是 植物向光性弯曲生长与尖端有关 。
【答案】（1）促进 抑制
（2）降低（缩小）浓度梯度
（3）多种激素
（4）植物向光性弯曲生长与尖端有关
【分析】分析曲线图：如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是茎．生长素促进根、芽、茎生长的最适宜浓度分别是10﹣10mol/L、10﹣8mol/L、10﹣4mol/L．
【解答】解：（1）据图分析，A点生长素浓度对茎、芽、根生长的效应依次是促进、促进、抑制。
（2）在探究促进扦插枝条生根的最适浓度时，最好降低浓度梯度，使结果更可靠。
（3）植物的生长发育过程是多种激素相互作用共同调节的结果．
（4）本实验的变量是尖端的有无，结果A向光弯曲生长，说明胚芽鞘的向光弯曲生长与尖端有关．
故答案为：
（1）促进 抑制
（2）降低（缩小）浓度梯度
（3）多种激素
（4）植物向光性弯曲生长与尖端有关
【点评】本题综合考查生长素生理作用及特性的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点、识图分析能力和综合运用所学知识分析问题的能力，具备设计简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力．
四、解答题
18．植物激素在植物组织培养过程中诱导生根或生芽等均起着重要的作用。下表为科研人员利用某一兰花品种的茎尖作为外植体进行组织培养时各阶段的最佳激素配比请回答下列问题：
兰花组织培养阶段 阶段Ⅰ 阶段Ⅱ 阶段Ⅲ
诱导形成愈伤组织 诱导形成幼芽 诱导生根
细胞分裂素浓度 （μmol/L） m1 m2 m3
生长素浓度 （μmol/L） n1 n2 n3
（1）植物体内生长素是以 色氨酸 为原料，主要在 芽、幼嫩的叶和发育中的种子 部位合成。在植物体内细胞分裂素和生长素在促进植物茎长高表现为 协同 作用。
（2）阶段1称为 脱分化 ，通常在固体培养基上避光进行，培养基除表中两种激素以及必需的营养成分外还需添加 琼脂 ，其中生长素与细胞分裂素的用量比值 等于 （选填“大于”“等于”“小于”）。该过程阶段Ⅰ形成的愈伤组织细胞与兰花基尖外植体细胞相比，全能性 更高 。
（3）科研人员拟对另一品种的兰花进行组织培养，在生长素浓度保持在n3的情况下，为确定阶段I的细胞分裂素最佳生根浓度，参照表中的激素浓度（m3＞2.0），以0.5μmol/L为梯度，设计5个浓度水平的实验，细胞分裂素最高浓度应设为 m3+1.0 μmol/L。
（4）为了解决兰花生根速度慢、幼苗生存能力羽等问题，科研人员利用植物体细胞杂交技术培育得到了“韭菜——兰花”。
①在韭菜和兰花细胞融合前应先利用去除细胞壁，诱导原生质体融合的化学方法主要有和 PEG融合法和高Ca2+—高pH融合法 。
②操作后虽得到了“韭菜——兰花”植株，但未能实现预想中的“繁殖容易，香气浓郁”，可能的原因是 两个物种之间的基因相互影响，导致某些基因无法正常表达 。
【答案】（1）色氨酸 芽、幼嫩的叶和发育中的种子 协同
（2）脱分化 琼脂 等于 更高
（3）m3+1.0
（4）①PEG融合法 高Ca2+—高pH融合法
②两个物种之间的基因相互影响，导致某些基因无法正常表达
【分析】由表格中的信息分析可知：I过程愈伤组织形成是离体的植物细胞脱分化的结果，脱分化过程中细胞的结构和功能发生的明显改变，成为未分化状态；Ⅱ、Ⅲ过程是形成幼芽根的过程，存在细胞的分化，分化和脱分化都存在基因的选择性表达，故I、Ⅱ、Ⅲ阶段都存在基因的选择性表达。
【解答】解：（1）生长素是以色氨酸为原料合成的植物激素，主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子；细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和扩大，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用，生长素类具有促进植物生长的作用，因此在植物体内细胞分裂素和生长素在促进植物茎长高上表现为协同作用。
（2）I过程愈伤组织形成是离体的植物细胞脱分化的结果，配制植物组织培养所需的MS固体培养基，除加入水、多种无机盐、各种有机营养物和植物激素外，还要加入琼脂，结合表格可知：其中生长素与细胞分裂素的用量比值应等于1，俞伤组织全能性较高。
（3）在生长素浓度保持在n3的情况下，为确定阶段I的细胞分裂素最佳生根浓度，参照表中的激素浓度（m3＞2.0），以0.5μmol/L为梯度，设计5个浓度水平的实验，则细胞分裂素浓度依次为m3﹣1.0umo/L、m3﹣0.5μmol/L、m3μmol/L、m3+0.5μmol/L、m3+1.0μmol/L，可见细胞分裂素的最高浓度应设为m3+1.0μmol/L。
（4）进行植物体细胞杂交之前，必须先利用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁，获得具有活力的原生质体，诱导原生质体融合的化学方法主要有聚乙二醇（PEG）融合法和高Ca2+—高pH融合法两种；操作后得到的“韭菜一兰花”，并没有预想中的“繁殖容易，香气浓郁”，可能的原因是两个物种之间的基因相互影响，导致某些基因无法正常表达。
故答案为：
（1）色氨酸 芽、幼嫩的叶和发育中的种子 协同
（2）脱分化 琼脂 等于 更高
（3）m3+1.0
（4）①PEG融合法 高Ca2+—高pH融合法
②两个物种之间的基因相互影响，导致某些基因无法正常表达
【点评】本题结合表格数据，考查植物细胞工程的相关知识，要求考生识记植物细胞工程的具体过程、条件，掌握植物细胞工程技术的相关应用，能结合题干信息准确答题。
19．猕猴桃祖籍是中国，质地柔软，味道有时被描述为草莓、香蕉、凤梨三者的混合。因猕猴喜食，故名猕猴桃；亦有说法是因为果皮覆毛，貌似猕猴而得名，也称奇异果。其中所含纤维，五分之一是果胶。果胶可降低血液中胆固醇浓度，预防心血管疾病，同时猕猴桃亦是滋补强壮之品，深受人们喜爱。如图是猕猴桃果实发育和成熟过程中激素的动态变化，请回答：
（1）人们把这类由 植物体内 产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的 生长发育 有显著影响的微量 有机物 ，叫作植物激素。在植物各器官中同时存在着多种植物激素，决定器官生长、发育的往往不是某种激素的绝对含量，而是 不同激素的相对含量 。
（2）在猕猴桃果实的发育过程中，不同激素的调节还往往表现出一定的 顺序性 。开花初期，脱落酸含量明显降低的同时， 生长素和细胞分裂素 的含量却快速升高，它们都有促进 果实生长 的作用，从图中能够看出，其中 细胞分裂素 含量会更多一些。开花一个月后， 赤霉素，脱落酸 等激素的含量依次出现高峰，由多种激素相互作用形成的调节网络调控果实的发育和成熟。
（3）在人工种植的情况下，猕猴桃很难产生足够量的内源激素让果实膨大成长，果农往往在花后10～40天与80～100天中的两次果实的快速膨大期，选择施加膨大剂促进猕猴桃生长。如果你是果农，请你说出一个应该注意的问题。如果你是一位消费者，针对这种喷洒膨大剂的现象，谈出你的看法。 果农：在相应的时间内喷洒膨大剂；
消费者：提高猕猴桃产量，提前上市，品相好增加猕猴桃的商品性 。
【答案】（1）植物体内 生长发育 有机物 不同激素的相对含量
（2）顺序性 生长素和细胞分裂素 果实生长 细胞分裂素 赤霉素，脱落酸
（3）果农：在相应的时间内喷洒膨大剂；
消费者：提高猕猴桃产量，提前上市，品相好增加猕猴桃的商品性
【分析】乙烯：促进果实成熟；
细胞分裂素：引起细胞分裂，诱导芽的形成和促进芽的生长；
脱落酸：促进果实与叶的脱落；
赤霉素：促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用．
生长素：能促进果实发育，促进细胞的纵向伸长．
【解答】解：（1）人们把这类由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，叫作植物激素。决定器官生长、发育的往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的相对含量。
（2）在植物的生长发育过程中，不同激素的调节还往往表现出一定的顺序性，从图中可以看出，开花初期，脱落酸含量明显降低的同时，生长素和细胞分裂素这两种激素的含量却快速升高，生长、素促进细胞伸长，细胞分裂素促进细胞分裂，在促进果实生长上有协同作用，细胞分裂素的峰值为95 ng/g左右，远低于生长素的峰值140 ng/g左右。开花30天后出现峰值的只有赤霉素、脱落酸这两种激素。
（3）果农要让猕猴桃生长的更好，一方面要在相应的时间喷洒适宜浓度的膨大剂，另一方面也要保障相应的水分、无机盐等营养的供应，确保光照、温度等相应的条件保持适宜。对于消费者来说，要提高猕猴桃产量，提前上市，品相好增加猕猴桃的商品性。
故答案为：
（1）植物体内 生长发育 有机物 不同激素的相对含量
（2）顺序性 生长素和细胞分裂素 果实生长 细胞分裂素 赤霉素，脱落酸
（3）果农：在相应的时间内喷洒膨大剂；
消费者：提高猕猴桃产量，提前上市，品相好增加猕猴桃的商品性
【点评】此题主要考查的是植物激素的定义，种类以及生理功能及特点，意在考查学生对基础知识的理解和运用能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)