2025-2026学年统编版语文八年级上册第二单元单元测试（含答案）

八上第二单元单元测试
(时间:120分钟 满分:120分)
题 序 一 二 三 总 分 评卷人
得 分
一、积累运用(36分)
1.阅读下面的语段，完成题目。(9分)
鲁迅对近现代中国的文化再造作出了不可摩灭的贡献。作为一个时代精神的[A](引导 引领)者，鲁迅留给我们的精神遗产同样是其批判精神。众所周知，任何国家的进步，任何文明的发展，都离不开对批评传统的继承与 [B] (培育 培养)。否则，便是对前辈教诲的遗忘，更可怕的是，没有正确的批评之声，注定是一个jī形的社会。我们有理由相信，如果没有开放的批评，文化与文明就会在顾芳自赏中失去 [C] (参考 参照)。所以，当我们纪念鲁迅时，我们应该反思的是，我们将怎样继承和发扬这种开放精神与批评传统 借此昂扬思想，砥砺心志，共同促进理性的成长，为未来担负梦想与光荣。
(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。(3分)
教诲() 砥砺() (jī) 形
(2)语段中有两个错别字，请依次找出来并修改。(2分)
改为 改为
(3)为语段中 A、B、C三处选择恰当的词语。(3分)
[A] [B] [C]
(4)语段中画波浪线的句子有一处标点符号错误，请写出修改建议。(1分)
2.依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是()(3分)
生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质， ， ， ， 。
①这样才能感受到生命的无限魅力 ②所以，我们不能任梦想流失
③也不会因人的成败得失而停滞 ④而应努力提高自身素质，增强自身能力
A.②④③① B.③②④① C.③④①② D.②①③④
3.下列对课文内容的理解，有误的一项是()(3分)
A.《天上有颗“南仁东星”》以深情的笔触，通过对南仁东二十余载坚守建造500米口径球面射电望远镜(FAST)历程的叙述，展现了他为科学事业鞠躬尽瘁、无私奉献的精神，是一篇饱含敬意与怀念的人物传记类文章。
B.《回忆鲁迅先生》(节选)以片段式的生活细节描写，勾勒出鲁迅先生的性格与精神风貌，属于回忆性散文。
C.《藤野先生》这篇小说通过回忆“我”在日本留学期间同藤野先生交往的几件事，赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。
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D.《美丽的颜色》一文记叙了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程，让我们感受到科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚持不懈与乐观的精神。
4.下列句子中未使用夸张修辞手法的一项是()(3分)
A.那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。
B.酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。
C.看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
D.一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
5.中考新考法 名著阅读单 (2025·江苏丰县期中)深入研读《红星照耀中国》，完成下面的名著阅读单。
(10分)
阅读有方法 学习有成效
把握作品事实 阅读纪实作 品，首先要学会把握作品所写的事实。 (1)下列有关纪实作品的说法，不正确的一项是()(3分) A.《红星照耀中国》一书中，斯诺通过采访红军将领、深入红军生活、对话农民、拍摄照片等方式，搜集到有关长征的第一手资料，向全世界报道了这一举世无双的军事壮举。 B.埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中深入分析和探究“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命作出宣扬和评价，融入强烈的主观情感，从而瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。 C.《第五篇 长征》讲述了红军长征的艰难过程，着重记叙了第五次大围剿，以及长征中强渡大渡河、过大草原等艰难英勇的事迹。 D.长征的起因：第五次反“围剿”失败后，中央红军为了摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略大转移，退出中央革命根据地进行长征。
明确作者立场 把握作品中的 “事实”之后，还要学会阅读作者对于事实的感受和印象。 (2)在陕北，斯诺采访了众多共产党领袖。请选择下面的一个人物，结合具体事例分析他的性格特征。(3分) A.毛泽东 B.周恩来 C.彭德怀
领悟故事精神 从事实中汲取 营养，从观点中辨别立场，最终，要从中收获启迪。 (3)《长征》前言中记载：参加长征的红军队伍，指挥员的平均年龄不足25岁，战斗员的年龄平均不足20岁，14岁至18岁的战士至少占百分之四十。这样一支年轻的队伍历尽千难万险，支撑起了新中国的光明未来。请结合《红星照耀中国》，从内在精神、士气斗志、战略战术等方面中，任选一个方面，谈谈红军这样一支队伍，为什么能够从长征路上坚持下来。(4分)
— 8 —学
6.(2025·重庆复旦中学教育集团期中)“爱国、敬业、诚信、友善”是公民基本道德规范。诚信即诚实守信，是人类社会几千年传承下来的道德传统。近日，学校将组织一次“人无信不立”的专题学习活动，请你完成下列任务。(8分)
(1)下列两组材料分别是同学们搜集的关于诚信的观点和事例。
第一组观点类：
①言不信者行不果。————《墨子·修身》
②人倍(违背)信则名不达。————刘向《说苑·谈丛》
③三杯吐然诺，五岳倒为轻。————李白《侠客行》
④尽信书，则不如无书。——《孟子·尽心下》
第二组事例类：
①烽火戏诸侯 ②程门立雪 ③商鞅立木 ④曾子烹彘
请分别选出上面两组材料中与诚信的主题无关的一项。(2分)
第一组： 第二组：
(2)你所在的八年级(1)班将于下周五的班会课在教室举行有关“诚信”的演讲比赛，想派你去邀请李老师担任评委，你该如何对李老师说 (3分)
(3)据报载：一出租车司机在救助一位被一辆货车(已逃逸)撞伤的老人时，先让老人写下证明(证明不是自己撞的老人)然后才救助老人，请你对这位出租车司机的行为加以评论。(60字以内，要求观点鲜明，说理透彻)(3分)
二、阅读理解(34分)
(一)阅读《藤野先生》(节选)，完成题目。(18分)
①……其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
②“我就是叫作藤野严九郎的……”
③……这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
④他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
⑤过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室……
⑥我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到
- 9 - 第二单元提优大考卷
末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
⑦可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
⑧“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
⑨……这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
⑩解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：
“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢 ”
7.主人公藤野先生的出场是从 、 、 等方面描写的，从中可看出藤野先生是一个 的学者。(4分)
8.选文第⑥段写“我”从藤野先生那里取回讲义打开看时，为什么“很吃了一惊” 为什么又“不安”又“感激” (3分)
9.分析选文第⑥段中加点词语的表达效果。(3分)
10.选文中写了藤野先生的哪四个典型事件 分别表现了藤野先生的什么精神品质 (8分)
(二)(2025·江苏南通通州区期中)阅读下面的传记作品，完成题目。(16分)
材料一： 苦 学
①讲到我父苦功读书，真是不容易呀！我父十六岁起去考州试，名次取在一百以外。同时有一范先生当世，是我父的朋友，取在第二名。回书塾以后，先生大为苛责说：“假使有一千人去考，要取九百九十九人，只有一个不取，就是你！”
1课3练语文八年级上 -10 -公司
②我父听了，非常地难过，于是在塾中窗格上，帐顶上，没一处不写“九百九十九”五个字。睡的时候，并且用两根短青竹头，拿辫子夹住了，只要头一动，身子一翻转，辫子牵动头皮，立刻就醒了；一醒以后，不管天亮不天亮，就爬起来读书，又处处看见五个大字，不由得感伤落泪，也不觉得什么疲倦了。到了第二年，十七岁去考，我父名次取在前列，范倒反落后了。
③塾中一到夏天，蚊子多得很，我父每夜点了油灯，写字读书，桌子底下的两只脚，差不多做了蚊子的饭菜，蚊子们个个不住嘴地大吃特吃，我父弄得苦不堪言。后来想得一法，搬了两只空罐子摆在桌子底下，拿两只脚伸进罐里去，蚊子就没法来侵扰了。
④科举的时代，城里人总是看不起乡下人，等到学使临试的时候，五属的士子都云集城中，有钱绅士子弟的预试，及已充廪生的，没有一个不是华服翩翩，自顾不凡。我父夏天只有一件旧沉香蓝袍，羽毛青套，冬天只有一件棉套，也不觉得难为情。进场的时候，常常立在试院门外石御子前，不轻与人谈笑，我父心里想：“穿的绸儿缎儿，有什么用处 要考得好，才算得光荣得意。”每回发榜，我父总是第一名。
材料二： 办 教 育
①我父在南通办教育，最初只办小学和养成师资的男女师范，不久又接续在师范内附设了社会应用职业的农、工、测量、桑各科，毕业以后都有出路。
②等到后来，社会又进一步需要高等学识技术的地方一天多一天，人才也一天缺乏一天，认为专门高等的教育，也应该应着潮流而设立。于是看到中国是农国，南通棉产向来又很丰美，就经营推广了很大的垦地，关于种植的改良研究，病害虫的预防驱除，很有请求指导的必要，就立了一个“农学专门”。地方各工厂医院创办以后，医学的需要，疑难病症问题的诊治和解决，都市卫生的改良和设备，非高等医学不可，就设立了一个“医学专门”。南通大生纱厂二、三等厂都继一厂成立以后，技术上管理人才的需用，很多很缺，纺织染各科精进的技术和合于科学管理方法，那一班普通职业人员，自然不足应付，就设立了一个“纺织专门”。
③办理以后，极有成效，毕业后出路非但可以供南通实业的需要，并且走到各县各省，都能独当一面。到民国九年，我父又将各专门学校程度提高，建筑了宏大的校舍，添置了必要的设备，一齐合并起来，称为“南通大学”。
④我父对于南通教育，向来主张严格不迁就，民国以后就有一种坚定的主意一直没有变动。我抄了一篇主张严格教育的宣言：
……凡教之道，以严为轨，凡学之道，以静为轨，有害群者，去之无姑息焉……(女师范演说辞)
⑤我父对于社会教育及辅助教育的事业，也依次尽量兴办或扩充，没有一件没有宗旨，没有心血。从起意到建筑成立，我父的精神是一贯的，处处都有具体的规划和深远的意义。
⑥从范围很小的植物园，扩充办了博物苑。让地方人士和学生有一个增长见识、游息的地方。我父在军山顶上设立了一个气象台，一方面为农事的测候预防，一方面为农学生实习气候的地方。不久我父又将旧公园推广经营，费了许多钱，费了许多精神，方才完成。
(选自张孝若《张謇传》，有删改)
为弘扬张謇精神，学校准备借助以上材料，制作“传承张謇精神，勇担青年使命”主题展板。请你协助。
11——
[展板一：求学之路]
11.筹备组准备张贴几幅图片。已确定其中两幅，请结合材料一，就另外两幅图片内容提出你的建议。(2分)
图片一：州试排名落后倍受苛责 图片二:(1)
图片三:(2) 图片四：着旧衣临试
12.在讨论图片命名时，小语认为文本中写了人物当时的心理，应该添加进去。小文认为不应该添加，因为文本中的心理描写都是写传记的人自己添加的，真假无从考证。你认为小文的说法是否有道理 请谈谈你的理由。(3分)
13.本次展览得到张謇纪念馆的支持，他们可以提供张謇用过的旧物供陈列。以下物品你建议选择哪一个 结合文本阐述你的理由。(3分)
A.两根短青竹头 B.油灯 C.用来防蚊的两只空罐子 D.旧沉香蓝袍
[展板二：教育兴国]
14.筹备组选用张謇纪念馆大厅里的一幅油画作为本展板的主要插图。这幅油画描绘的是张謇在通州师范开学典礼上演讲的场面。在画面的一角，设置了二维码，扫码即可听到关于画面的介绍。录音组的同学在讨论下面这句话的朗读要求。请你从语气、重音两个角度提出建议并说明理由。(4分)
凡教之道，以严为轨，凡学之道，以静为轨，有害群者，去之无姑息焉……
[结语]
15.结合阅读两则材料后对张謇精神的体悟，紧扣展板主题“传承张謇精神，勇担青年使命”，联系实际，写一段话作为本次宣传展览的结语。(不少于80字)(4分)
三、作文(50分)
16.(2024·无锡中考)都市，城镇，乡村，都是我们生活的“城”。这里，每天都上演着“成”功的故事，“呈”现着世间百态，传“承”着文化精神，“澄”澈着人们的心灵……我们每个人都与“城”发生过许多故事。
请从“成”“呈”“承”“澄”中任选一个字，以《城与“ ”的故事》为题，写一篇文章，可以讲述故事，也可以表达感悟。(50分)
要求：①请先将题目补充完整，然后写作；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
第二单元答案
1.(1) huì dǐ 畸 [解析]教诲(huì):教训,教导。砥(dǐ)砺：磨炼；勉励。畸(jī)形：生物体某部分发育不正常；泛指事物发展不正常，偏于某一方面。
(2)摩磨 顾 孤 [解析]“不可磨灭”中“磨”的意思是“消磨、磨灭”。“孤芳自赏”中“孤”的意思是“单独、固定”。
(3)引领 培育 参照 [解析]引导：带领；指引，诱导。引领：引导，带领；伸直脖子(远望)，形容盼望殷切。根据“时代精神的”“者”可知，A处选择“引领”恰当。培育：培养幼小的生物，使它发育成长；培养。培养：以适宜的条件使繁殖；按照一定目的长期地教育和训练使成长。根据语境及词义可知，B处选择“培育”恰当。参考：为了学习或研究而查阅有关资料；在处理事物时借鉴、利用有关材料。参照：参考并仿照(方法、经验等)。根据语境可知，C处选择“参照”恰当。
(4)将问号改为句号。[解析]句子虽然包含了疑问形式，但全句不是疑问句，句末应该用句号。
2. B[解析]根据“不会……也不会”的句式可知，③句应为第一句；②句是对以上所述的小结，应为第二句；从“而”可推知④句是针对上一句的语义表述的，应为第三句；从“这样”一词可推知①句是对以上分析的总结，应为尾句。故应排序为:③②④①。
3. C[解析]《藤野先生》是一篇回忆性散文，不是小说。
4. A[解析]将“荷叶”比作“铜墙铁壁”，将“荷花”比作“哨兵”，运用了比喻的修辞手法，同时“监视”一词将荷花拟人化，运用了拟人的修辞手法。本句并未使用夸张的修辞手法。
5.(1)B[解析]《红星照耀中国》是纪实作品，作者以客观、真实的态度报道事实，虽有评价，但并非“融入强烈的主观情感”，而是基于事实的客观分析。
(2)[示例一]A.毛泽东。他与农民交谈，了解他们的生活和革命需求，关心群众。在艰苦环境中，坚持学习和思考，领导红军长征，展现出坚定信念、善于调查研究、勇于探索的性格特征。[示例二]B.周恩来。他热情接待斯诺，温和文雅，细心周到。在革命工作中，组织能力强，对革命事业充满热情，体现出睿智、冷静的性格特征且有亲和力和强大的组织领导能力。[示例三]C.彭德怀。他作战勇敢，如在战场上身先士卒。生活简朴，与士兵同甘共苦，对待士兵公正平等，性格豪爽、直率、关爱部下。
[解析]选择一个人物，结合书中相关事例分析其性格特征，如毛泽东的群众工作、周恩来的待人接物、彭德怀的作战和生活作风等方面。
(3)[示例一]内在精神。红军战士有着坚定的信仰，坚信革命事业的正义性，愿意为理想牺牲一切。他们在长征途中，面对艰难险阻，毫不退缩。如红军战士在雪山草地中，凭借顽强的意志克服饥饿、寒冷和疾病，这种精神支撑着他们坚持下来。[示例二]士气斗志。红军队伍士气高昂，团结一心。战友间相互扶持，共同面对困难。在战斗中，他们勇往直前，不怕牺牲。如飞夺泸定桥时，红军战士冒着枪林弹雨，奋勇冲锋，以强大的斗志战胜敌人。[示例三]战略战术。红军有灵活多变的战略战术。长征中，他们四渡赤水，巧妙地摆脱敌人的围追堵截；声东击西，迷惑敌人。正确的战略决策使红军在困境中得以保存实力，坚持长征。
[解析]从内在精神、士气斗志、战略战术等方面中，任选一个方面，结合《红星照耀中国》中红军长征的事例，阐述红军坚持下来的原因即可。
6.(1)④② [解析]第一组，“尽信书，则不如无书”指读书时应该加以分析，不能盲目地迷信书本，不能完全相信它，应当辩证地去看问题。与诚信的主题无关。第二组，程门立雪：形容尊师重道，恭敬求教。与诚信的主题无关。
(2)[示例]李老师，您好，八年级(1)班将于下周五的班会课在教室举行有关“诚信”的演讲比赛，想请您担任评委，请问您是否有时间
[提示]说明清楚时间、地点和事件，语言表达得体即可。(3)[示例一]司机的行为可以理解。因为当今社会诬陷好人的事情时有发生，司机在保护自己的前提下，依然心存善念，救助老人，是值得肯定的。
[示例二]司机的行为不正确。因为人要常存善念，司机在救助他人之前，不应先考虑自己的利益，而应以救人为先，急人之所急。
[解析]发表自己的观点，并用充足的理由支撑自己的观点即可。如果赞同司机的做法，可以从保护自身权益来谈，如果不赞同司机的做法，就从做人要心存善念，不要先考虑个人利益来谈。
7.外貌 语言 穿着 生活俭朴、治学严谨，不注重生活小节
[解析]“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜”是外貌描写，“便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫作藤野严九郎的’”是语言描写，“据说是穿衣服太模胡了……叫车里的客人大家小心些”是侧面描写穿着。从中可以看出藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨，不注重生活小节的学者。
8.“很吃了一惊”是因为藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义；“不安”的是“我”的讲义错误多，让先生费神；“感激”的是藤野先生的热情与关心。
[解析]根据选文第⑥段可知，“很吃了一惊”是因为“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了”；“不安”是因为讲义中“不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，那么多的脱漏和错误让先生费神；“感激”则是因为藤野先生对“我”这样一个外国留学生都如此热情且真诚地关心。
9.“不但 连 ”表示递进，如果说为“我”的讲义增加脱漏是藤野先生的职责，那么修改文法的错误则超出了他的职责范围，突出了藤野先生诲人不倦和一丝不苟的教学态度。加点的词语表达了“我”对藤野先生的敬佩和感激之情。
[解析]解答时，要遵循“词不离句，句不离段”的原则。关联词语“不但 连 ”使语句构成了递进关系，藤野先生不但做了“为我增加脱漏”这样分内的事，连“文法”这些不属于自己职责范围内的事也做了，更加突出了藤野先生一丝不苟的严谨治学态度和诲人不倦的育人精神。加点的词语写出了“我”面对讲义时震惊、意外的心情，表达了“我”对藤野先生的敬佩和感激之情。
10.修改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚。表现了藤野先生工作认真负责，对学生严格要求、一丝不苟、循循善诱，对一个弱国留学生真诚关心，对学术有求实精神的崇高的精神品质。
[解析]选文第⑥段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”叙写了藤野先生为“我”修改讲义的事；选文第⑧段“现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”叙写了藤野先生为“我”纠正解剖图的事。这两件事表现了藤野先生工作认真负责、一丝不苟，治学严谨，对学生严格要求的品质。选文第 段“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体”叙写了藤野先生关心“我”实习解剖的事，表现了他的热情诚恳且对弱国留学生的真诚关怀。选文第 段“他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形”叙写了藤野先生向“我”了解中国女人裹脚的事，体现了藤野先生治学严谨，有求实精神。
11.(1)青竹夹发，励志苦读 (2)空罐防蚊，坚持夜读
[解析](1)根据材料一第②段“我父听了，非常地难过……不管天亮不天亮，就爬起来读书”可知，张先生受了老师的批评后，发奋刻苦读书。他用两根短青竹头夹住头发的方法防止自己读书时犯困。据此可概括为：青竹夹发，励志苦读。(2)根据材料一第③段“塾中一到夏天，蚊子多得很 蚊子就没法来侵扰了”可知，张先生为了能够安心读书不被蚊子打扰，搬来两个空罐子，把脚放进空罐里，防止被蚊子咬，终于能够安心学习。据此可概括为：空罐防蚊，坚持夜读。
12.[示例]我认为小文的说法没有道理。添加人物心理描写有助于更全面、生动地展现人物形象和精神品质。在传记中，这些心理描写能够让读者更好地理解张謇刻苦求学的动力来源。比如文中写张謇面对身着华服的城里考生，专注考试，心境坦然。心理活动展现了张謇先生的内心世界，表现出其安贫乐道的可贵品质，是符合情境与传主形象的合理想象。这些心理描写增强了文章的真实性，并非作者的主观臆断。因此，可以作为配图文字。
[解析]传记是记述人物生平事迹的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记叙事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。故首先表明观点，然后从心理描写表现了人物的品质方面阐述理由即可。
13.[示例]我选择A，这两根短青竹头是文中张謇先生为避免过多睡觉而影响读书时夹住头发用的，它们见证了张謇先生勤奋苦读的艰辛，也象征着张謇先生刻苦努力的精神。以它们作为展品，能够激励同学们刻苦学习，勇担使命。
[解析]分析每个物品在文中所代表的意义，进而确定其是否能凸显张謇的精神品质。A.两根短青竹头。根据材料一第②段“我父听了，非常地难过 不管天亮不天亮，就爬起来读书”可知，张謇在被先生苛责后，为了能在睡觉时警醒自己读书，用两根短青竹头拿辫子夹住，只要
头一动，身子一翻转，辫子牵动头皮就会立刻醒，然后起来继续读书。这一做法极其生动且深刻地展现了张謇刻苦求学、自我督促、为了提升学业成绩不惜采用极端方式来克服困倦、努力奋进的精神。这种苦学精神是张謇在求学生涯中非常突出的品质，两根短青竹头作为这一苦学行为的关键道具，能够非常直观且强烈地向参观者传达张謇的这种精神，让人们深切感受到他为了学习所付出的巨大努力和坚定决心。以其作为展品，能够激励同学们刻苦学习，勇担使命。B.油灯。材料一第③段“塾中一到夏天，蚊子多得很，我父每夜点了油灯，写字读书”描写了张謇先生在夏夜读书的场景。油灯体现了张謇夜晚坚持读书的勤奋，象征着张謇在艰苦环境中坚持学习的毅力。以其作为展品，能够让同学们感受到张謇先生为了获取知识所付出的坚韧不拔的精神。C.用来防蚊的两只空罐子。根据材料一第③段“塾中一到夏天，蚊子多得很 搬了两只空罐子摆在桌子底下，拿两只脚伸进罐里去，蚊子就没法来侵扰了”可知，因为夏天蚊子多，张謇为了能继续安心读书，搬了两只空罐子摆在桌子底下，把脚伸进罐里防止蚊子侵扰。这一做法体现了张謇在艰苦的学习环境中，想办法克服困难坚持读书的情况。以其作为展品，能够激励同学们专注和执着地学习，培养坚韧的求学意志。D.旧沉香蓝袍。根据材料一第④段“科举的时代，城里人总是看不起乡下人……冬天只有一件棉套，也不觉得难为情”可知，张謇夏天只有一件旧沉香蓝袍，冬天只有一件棉套，在进场考试时，他不在乎穿着朴素，心里认为考得好才是光荣得意的。旧沉香蓝袍非常直观地展现了张謇不注重外在物质享受、不与他人攀比的品质。在当时那种看重穿着打扮的环境中，他能够坚守自己的价值观，把心思完全放在学业成就上，而不是追求华丽的服饰来装饰自己，这种不慕虚荣的精神通过这件旧袍可以清晰地传达出来。以其为展品，能够激励同学们不慕虚荣、专注于学业。
14.[示例]语气坚定、严肃。“严”“静”“无姑息”应作为重音。这几句话是张謇先生在女师范的演说辞，是他对师范生的谆谆教诲，所以应严肃。“严”突出了教育的准则，“静”强调了学习的关键；“无姑息”表达对害群之马绝不姑息的坚决态度。通过对这些词语的重音强调，可以让听众更清晰地感受到张謇在教育理念中的严格要求和果断决心。
[解析]本题重点在于通过合适的朗读处理准确传达张謇的教育主张和理念。根据句子表达的内容和情感来确定合适的语气，以突出张謇对教育的严肃、坚定态度。朗读时语气应坚定、严肃。重音设计可落在“严”“静”“无姑息”上。“严”和“静”分别是张謇所主张的教之道和学之道的核心准则，是他教育理念中关于教育方法和学习态度的关键所在，突出这两个字能让听众清晰地了解到他认为教育和学习该遵循的重要方向。“无姑息”则进一步强调了对不良情况的处理态度，即绝不宽容、绝不迁就。将重音落在这些词语上，可以强化这些关键信息，使听众更深刻地理解张謇在教育管理中对严格要求、维护良好学习环境的重视，准确呈现出他的教育主张和理念。
15.[示例]张謇先生是一座精神的丰碑，其苦学精神如璀璨星辰，照亮我们前行的道路。他以坚韧不拔之志克服求学艰辛，蚊虫叮咬、衣着寒酸都无法阻挡其奋进的脚步。在教育事业上，张謇先生高瞻远瞩、精心布局，从小学到大学，从职业教育到高等教育，为社会培育了无数栋梁之材。先生的严格教育理念，更是振聋发聩，时刻提醒我们教育需坚守原则。他兴办各类教育及辅助事业，无不体现其对社会发展的深刻理解与担当。作为青年，我们当传承张謇精神，在求知路上不畏艰难，以勤奋为舟，以刻苦为桨，在时代的大潮中，勇担使命，如先生般心怀社会，用所学为国家发展添砖加瓦，为民族伟大复兴而努力奋斗，让张謇精神在新时代绽放更耀眼的光芒。
[解析]作答此题，首先应理解张謇精神，从材料中可以看出张謇精神包含多个方面。根据材料一第②段“用两根短青竹头，拿辫子夹住了”可知，他被先生苛责后，通过头悬青竹头等方式奋发读书。根据材料一第③段“拿两只脚伸进罐里去，蚊子就没法来侵扰了”，第④段“我父夏天只有一件旧沉香蓝袍，羽毛青套，冬天只有一件棉套，也不觉得难为情”可知，在艰苦的环境(如蚊虫多、穿着朴素受歧视等)中依然坚持学习，不为外界因素所干扰，一心追求学业上的进步，故在求学阶段，他展现出了刻苦努力、坚韧不拔、自我激励的苦学精神。根据材料二第①段“我父在南通办教育，最初只办小学和养成师资的男女师范，不久又接续在师范内附设了社会应用职业的农、工、测量、桑各科”，第②段“就立了一个‘农学专门’”“医学专门”“纺织专门”等内容可知，从最初的小学、师范教育，到根据社会需求陆续开设农学、医学、纺织等专门学校，并最终合并为南通大学，体现了他对教育事业的执着和为社会培养人才的责任感。同时，他主张教育要严格，秉持着对教育质量的高要求，为社会培育高质量人才。故在教育兴国方面，他有高瞻远瞩的眼光，顺应社会发展潮流办教育。在写作结语时，要明确表达出对张謇精神传承的态度。如在学习中传承他的苦学精神，不怕困难，像他一样为了目标努力奋斗；在对待教育和社会责任方面，学习他积极为社会发展贡献力量，关注社会需求，投身于对他人有益的事业中。当代青年的使命包括为国家发展、民族复兴而努力。可以联系当代青年的使命来写，也可以从社会发展的各个领域阐述。
16.[写作指导]这是一道半命题作文题。首先需要明确题目中的核心要素，即“城”、选定的字、“故事”。“成”“呈”“承”“澄”每个字后面都紧跟着文字，组合起来看就是“成功的故事”“呈现世间百态”“传承文化精神”“澄澈人们的心灵”。从这些角度中任选一个，写出具有丰富内涵和情感色彩的故事即可。选择“成”字补全题目，可以讲述在都市、城镇或乡村中个人或集体如何努力奋斗，最终实现梦想或目标的故事。选择“呈”字补全题目，可以描绘都市、城镇或乡村中各种生活场景、文化风貌、社会现象等，体现都市、城镇或乡村的多元性和活力。选择“承”字补全题目，可以聚焦于都市、城镇或乡村中某种文化、精神、技艺等的传承故事，强调文化的接续性和重要性。选择“澄”字补全题目，可以探讨都市、城镇或乡村生活中的心灵净化、思想启迪，或是都市、城镇或乡村环境改善带来的好处。不论讲述怎样的故事，文中都要体现自己独特