八年级语文上册 第二单元 学写传记 名师教我学作文（pdf版）

第二单元
学写传记
☆墨单元3站.牡
当我们翻开一本人物传记，看到的不应只是高光时刻的闪耀，更应是灵
魂在暗夜里的挣扎。那些被历史刻下名字的人，不是天生的“完美标本”，
而是在泥泞中跋涉的行者。传记是一种文体，是一种常见的文学形式，主要
记述人物的生平事迹，根据各种书面或口述的回忆、调查等相关材料，加以
选择性地编排、描写与说明而成。
生活中，我们总会接触到形形色色的人，他们有的只是我们人生中的过
客，不留下一点儿痕迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中
闪亮。当我们驻足回首时，发现他们给予我们的启示，令我们受益终身。你
想把他们写下来让更多人了解、学习吗？让我们开启本单元的学习吧！
「。目标要求
学会在阅读学习的基础上总结传记的特点，并能够根据自己要记述的对
象设计适宜的写作方式。
⊙能选择典型的事例来表现人物的个性特点，通过记言述行来展现人物的
形象，并在真实的基础上合理发挥想象力，增强传记的生动性。
在学写传记的过程中，能认识自我、了解他人，思考人生经历，提升人生
境界。
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食可与法操作间心
「写作方法
方法一：介绍基本情况要简明扼要。
可主要从姓名、性别、出生日期、身份等几个方面介绍人物的情况。这部分
叙述要准确简略。语言要简明扼要，精当贴切，通俗易懂。同时，还要做到寓情
于文，引人人胜。
方法二：叙事要详略得当，突出重点，切忌主次不分，平铺直叙。
在叙事上，可以根据表达的需要、表现人物形象的需要，合理安排材料的详
略。因此，应恰当使用“点面结合”的写法。“面”指概括性的介绍，即概括写出
传主的外貌、思想性格、精神品质等。“点”指的是要选取传主人生经历中的重
要事件，详细描绘出来，从而揭示人物的形象特点、思想性格、精神品质等。
方法三：可按照时间顺序叙述人物的主要经历和生平事迹，使文章内容条
理清晰。
例如，鲁迅的《藤野先生》一文就采用了时间顺序为自己的老师藤野先生
作传，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚
品质。
方法四：记述人物要生动，突出人物的鲜明个性。
所谓生动，就是要把人物写活，写成既具有鲜明的个性又能体现时代特征
的血肉之躯，而不是干巴枯燥的偶像或只有动作没有思想的机器人。要使写出
的人物鲜明生动，就要做到：
1.选材典型。编写人物传记要在概括人物全貌的同时，选择重大的、有代
表性的、最能反映人物特征的事件详细记述，把不能表现人物特征的事件摒弃
或一笔带过。这些典型事件，往往是人物一生的关键所在。比如《史记·廉颇
蔺相如列传》，司马迁为了表现廉颇、蔺相如的主要性格特征，特意选择了“完璧
归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三件事来写，廉烦、蔺相如的主要性格特征便得到
了充分的展示。
2.注意对细节的描写。人物的性格特点往往从一些细节中表现出来。如
《史记·陈涉世家》，开头写陈涉为人佣耕时，曾对同伴说：“苟富贵，无相忘。”并
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