八年级语文上册 第六单元 表达要得体 名师教我学作文（pdf版）

第六单元
表达要得体
☆眼单元导航站
生活中，我们时刻都在进行交流表达。恰当得体的表达，就像一把精巧
的钥匙，能开启顺畅沟通的大门。古人云：“言而当，知也；默而当，亦知
也。”这里的“当”，便是得体之意。
作文中，得体的表达不可或缺。它能精准传递我们的意图，避免误解，
还能让文章更具亲和力与说服力。无论是与人书信往来，还是在作文里阐
述观点、叙事抒情，得体的表达都如同锦上添花，能提升文章的格调。学会
让表达得体，我们就能在交流与写作中更加游刃有余。现在，就让我们拿起
笔，以恰当、有礼的言辞，展现思想，传递情感吧！
目标要求
⊙能根据表达目的，注意读者对象的特点和应用的场合，进行得体的表达。
⊙能在写作中恰当使用词语与句子，做到语言表达得体。
初步了解感谢信、邀请函、倡议书及演讲稿等实用文体的特点，并能根据
其特，点选择恰当的表达方式。
☆⊙写法操作间
「写作方法
方法一：考虑写作的目的，做到表达得体。
如果交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等也应有所不
87-。6
同。譬如：老师劝学生多读书。如果对方不想读书，老师要帮助他分析原因，
说明读书的重要性：如果对方很用功，但效果不好，老师应在学习方法上作指
导；如果对方偏科，老师应该着重谈全面打好基础，为将来的发展做好准备。
如果老师不根据对方的实际来确定谈话的重点，只泛泛地说一通，你愿意
听吗？
方法二：注意读者对象的特点，做到语言得体。
交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等因素的差别。俗话说
“到什么山，唱什么歌”，面对不同身份的人要说不同的话。譬如，曾经有少
先队员到冰心家中向老人献花，问：“冰心奶奶，你今年多大了？”孩子天真、
幼稚，这样问情有可原，但是按照一般习惯，应该表示尊敬地问：“奶奶，您
高寿？”或用其他说法，否则不得体。注意交际对象，首先应尊重对方。本
次作文要求写邀请函和倡议书，其中倡议书具有广泛的群众性，是一种建
议、倡导，它不能给人一种强制的感觉，要在轻松倡导之中，宣传真善美，使
人们在无形之中受到深刻的教育。
方法三：注意应用的场合，做到语言得体。
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合
各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等。在这种情况下，语言表达要
与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，或在庄重的氛围中“搞
笑”，都是不得体的。
方法四：注意恰当使用词语和句子，做到语言得体。
正确使用谦敬词语：向别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家
父、家母、家叔、家兄等；向别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍
侄等；常见的敬辞有“贵”“尊（尊姓）”“光（光临）”“拜（拜托）”“赐（赐教）”等。
还要注意运用文明礼貌用语，如“对不起”“谢谢”等。本次作文要求写邀请函，
邀请函的措辞要恰切，情感要真挚，同时要具有准确性和实用性。
头9-88