【同步练习】人教版（2019）高中生物学选择性必修1--第3章 第2节 第2课时 甲状腺激素分泌的调节 激素调节的特点(含解析）
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| 名称 | 【同步练习】人教版（2019）高中生物学选择性必修1--第3章 第2节 第2课时 甲状腺激素分泌的调节 激素调节的特点(含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 799.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-09-23 21:32:27 | ||
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文档简介
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2026人教版高中生物学选择性必修1
第2课时 甲状腺激素分泌的调节 激素调节的特点
基础过关练
题组一 甲状腺激素分泌的调节
1.(2025河南三门峡期中)下图表示人体甲状腺激素分泌的调节机制,其中①②代表相关激素。有关叙述错误的是( )
A.图中结构X、Y分别是下丘脑和垂体
B.若结构Y受损,则激素①浓度升高,激素②浓度降低
C.只有结构X、Y上有甲状腺激素的受体
D.研究甲状腺激素对动物生长发育的影响可采用饲喂法
2.(易错题)(2025北京八中期中)小鼠甲状腺的内分泌机能受机体内、外环境因素影响,部分调节机理如图所示。下列叙述错误的是( )
A.TRH遍布全身血液,并定向作用于垂体
B.低于机体生理浓度时的TH对TSH的分泌起促进作用
C.饮食缺碘会影响下丘脑和垂体的功能,引起甲状腺组织增生
D.给小鼠注射抗TRH血清后,机体对寒冷环境的适应能力减弱
3.(教材习题改编)如表是两位甲状腺功能减退患者血液化验单的部分结果。相关分析错误的是( )
甲状腺激素含量 促甲状腺激素(TSH)含量
患者1 低于正常值 高于正常值
患者2 低于正常值 低于正常值
A.患者1的病变部位应在垂体
B.患者2体内TSH水平低于正常值可能是甲状腺激素分泌不足的原因之一
C.给患者2静脉注射TRH后检测TSH的含量,可为判断病变部位提供参考
D.TRH和甲状腺激素都能调节TSH的分泌,有利于精细调控,维持机体稳态
题组二 其他激素分泌的调节
4.(2025福建泉州期中)在化妆品中非法添加糖皮质激素,可以快速实现美白、祛斑、消炎等效果,但长期使用糖皮质激素可能导致激素依赖性皮炎等不良反应,过程如下图所示。下列叙述错误的是( )
A.下丘脑细胞存在糖皮质激素的受体
B.性腺、甲状腺、胰岛等都存在图示调节机制
C.糖皮质激素分泌的调节可以放大激素的调节效应,形成多级反馈调节
D.长期使用糖皮质激素可能影响人体健康
5.(2025山西大同阶段练习)如图表示某雄性哺乳动物雄激素(睾酮)产生的调节过程,①~⑤表示相关生理活动。下列叙述错误的是( )
A.垂体细胞既含有促性腺激素释放激素受体也含有睾酮受体
B.睾酮分泌过程中的负反馈调节有利于保持睾酮含量的稳定
C.若长期服用睾酮类兴奋剂,图中的过程②将减弱
D.睾酮在核糖体上合成后,还要经过内质网和高尔基体加工
题组三 激素调节的特点
6.(2025福建泉州期中)如图是化学信号经体液运输作用于靶细胞的示意图。下列叙述正确的是( )
A.a分泌细胞产生的激素穿过细胞膜释放出来才能通过体液运输
B.a、c分泌细胞分泌的激素需要通过某些管道进入血液,再运送到距离较远的靶细胞
C.激素是一种分泌到胞外的物质,有产生部位和作用部位,不能作用于自身
D.激素也可以由神经细胞分泌,如下丘脑部分神经细胞可分泌促激素释放激素
7.(易错题)(2025北京清华大学附中朝阳学校月考)下图为胰岛素作用机理的信号通路示意图,葡萄糖转运蛋白是位于细胞膜上的葡萄糖载体,下列说法正确的是( )
A.胰岛素在体内含量很低,通过体液定向运输到靶器官
B.图中①是胰岛素受体蛋白,作为信使传递信息
C.图中②过程体现了细胞膜的选择透过性,含葡萄糖转运蛋白的囊泡来自高尔基体
D.胰岛素通过增加靶细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存来调节血糖水平
8.(2025河北石家庄期中)人体受到低血糖和危险等刺激时,神经系统和内分泌系统作出相应反应,以维持人体自身稳态和适应环境。其中肾上腺发挥了重要作用,调节机制如图。
回答下列问题:
(1)遭遇危险时,交感神经促进肾上腺髓质分泌儿茶酚胺类激素,引起心跳 、血压 、肌肉血流量 等生理效应,有助于机体做出快速反应。
(2)危险引起的神经冲动还能传到 ,该部位的某些神经细胞分泌促肾上腺皮质激素释放激素,该激素作用于腺垂体,最终促进糖皮质激素水平上升,该过程体现了糖皮质激素的分泌具有 调节的特点。
(3)儿茶酚胺类激素和糖皮质激素均为小分子有机物。儿茶酚胺类激素具有较强的亲水性,不进入细胞,其受体位于 。糖皮质激素属于脂溶性物质,受体位于 。
(4)去甲肾上腺素属于肾上腺髓质分泌的儿茶酚胺类激素,也是某些神经元分泌的神经递质。下列关于激素和神经递质的叙述,错误的是哪一项 。
A.均可作为信号分子
B.靶细胞都具有相应受体
C.都需要随血液传送到靶细胞
D.分泌受机体内、外因素的影响
能力提升练
题组一 甲状腺激素分泌的调节
1.(2025山东济宁月考)三碘甲状腺原氨酸(T3)是以碘和酪氨酸为原料在甲状腺细胞内合成的一种甲状腺激素,当T3的含量达到一定值时会发生如图所示的调节过程,图中TRs是受体,(-)表示抑制。下列说法正确的是( )
A.T3可调节垂体细胞中TRH的合成和分泌
B.T3与细胞膜上的甲状腺激素转运体结合后发挥其信息传导的作用
C.T3含量升高会促进TRH含量升高
D.测定血清中T3的含量可用于诊断甲状腺疾病
2.(教材习题改编)给小鼠注射促甲状腺激素(TSH),会使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)含量减少。研究小组为了探究TSH对下丘脑的作用是直接作用,还是通过甲状腺间接作用,选取若干生理状态一致的正常小鼠均分为甲、乙两组,并测定初始TRH的分泌量,然后甲组小鼠摘除甲状腺,注射适量TSH,乙组小鼠摘除垂体,注射适量甲状腺激素,一定时间后分别测定两组小鼠TRH的分泌量。下列与该实验有关的分析,错误的是( )
A.若TSH对下丘脑的直接作用、间接作用均存在,则前者属于正反馈调节,后者属于负反馈调节
B.若TSH对下丘脑的作用只有直接作用,则甲组TRH分泌量明显减少,乙组TRH分泌量基本不变
C.若TSH对下丘脑的作用只有间接作用,则甲组TRH分泌量基本不变,乙组TRH分泌量明显减少
D.若甲、乙两组TRH分泌量均明显减少,则表明TSH对下丘脑既有直接作用也有间接作用
3.(2025江西上饶月考)原发性甲减是由甲状腺本身病变引起的甲状腺激素分泌减少,继发性甲减主要指由下丘脑或垂体病变引起的甲状腺激素分泌减少。图1表示甲状腺激素分泌的调节过程,图中A、B、D代表器官,a、b、d代表激素。为了初步诊断甲、乙、丙三人甲减的原因,分别给他们及一健康人注射适量且等量的TRH,并在注射前30min和注射后30min时分别测量四人血液中TSH的相对含量,结果如图2所示。下列相关叙述正确的是( )
A.图1中D是下丘脑,血液中激素b水平降低会引起激素d分泌减少
B.若注射TSH后患者的摄碘率有所升高,则该患者属于原发性甲减
C.依据图2测得的结果推测,甲、乙、丙三人中最可能患有原发性甲减的是丙
D.图2中甲、乙可能分别患垂体性继发性甲减和下丘脑性继发性甲减
题组二 激素调节的过程
4.(2025湖北荆州月考)科学研究表明,含氮激素和类固醇激素的作用机制是不同的,含氮激素主要与膜受体结合,类固醇激素主要与细胞内的受体结合,来发挥调节作用。如图是含氮激素(第一信使)的作用机理示意图,据图分析错误的是( )
A.内分泌腺产生的激素需弥散到体液中,主要随血液运输来传递信息
B.第二信使的出现需要腺苷酸环化酶和Mg2+的共同作用
C.若第一信使为TRH,则激发细胞产生的酶与合成甲状腺激素有关
D.性激素的作用机制与图示过程不同的原因可能是性激素能通过自由扩散进入细胞
5.(易错题)(2025天津河西期中)下图为动物经历压力或创伤时体内发生的部分生理反应,相关叙述正确的是( )
A.皮质醇直接与下丘脑和垂体质膜上的受体结合,抑制相关激素的分泌
B.若该动物长期大剂量服用皮质醇类激素一般不会影响肾上腺皮质的功能
C.受到压力或创伤时,肾上腺皮质分泌皮质醇体现了分级调节
D.机体受到创伤时会迅速产生大量的去甲肾上腺素参与催化反应
6.(创新题·新考法)(2025山东淄博期中)萨瑟兰于1965年首先提出第二信使学说,该学说认为受体在细胞膜上的激素信号称为第一信使,能将细胞表面受体接受的细胞外信号转换为细胞内信号的物质(如图中cAMP)称为第二信使。已知的第二信使种类很少,但能传递细胞外的多种信息,调节并放大许多生理生化过程。下图为肾上腺素调节血糖的作用过程图。下列有关叙述,错误的有几项( )
①图中肾上腺素属于第一信使
②肾上腺素的作用范围取决于受体的分布,发挥作用后会被灭活
③图中细胞可能为肌肉细胞,通过肾上腺素作用提升血糖浓度
④肾上腺素的受体需要依赖高尔基体分类、包装和运输
⑤激素微量高效的特征可能与第二信使的放大作用有关
⑥第一信使可通过激活某种酶,从而影响细胞代谢
A.一项 B.二项
C.三项 D.四项
7.(2025福建莆田月考)医学研究发现,人体血糖平衡的维持需要多种激素及多个器官共同参与,其中GLP-1是小肠上皮中L细胞分泌的一种多肽类激素,具有调节胰岛细胞分泌、抑制胃排空(食物由胃排入十二指肠的过程)、降低食欲等多种功能。GLP-1的部分调节过程如图1所示。静脉注射或口服等量葡萄糖后血浆中激素N浓度的变化如图2所示。下列相关叙述错误的是( )
A.图中M细胞为胰岛B细胞,激素N为胰岛素,靶细胞包括肌肉细胞
B.口服葡萄糖更有利于激素N含量增加与L细胞分泌的GLP-1有关
C.L细胞分泌GLP-1后作用于大脑摄食中枢抑制胃排空的过程存在神经调节
D.通过GLP-1相关药物来提升激素N的含量时能口服给药
8.(2025辽宁大连期中)去甲肾上腺素作为一种信息分子,参与机体多项生理活动的调节。过度紧张、焦虑等刺激不仅会导致毛囊细胞数量减少引起脱发,也会导致黑色素细胞减少引起头发变白。利用黑色小鼠进行研究得出的相关调节机制如图所示。
(1)肾上腺皮质释放的糖皮质激素的化学本质是 ,该激素进入细胞的方式是 。糖皮质激素对有些组织细胞无直接效应,但可给其他激素作用的发挥创造有利条件,如增强胰高血糖素的升血糖作用,这种现象体现了激素间的 作用。
(2)下丘脑通过“下丘脑—垂体—肾上腺轴”调节肾上腺分泌G,这种分级调节一方面可以 ,另一方面可形成 ,有利于精细调控。
(3)已知长期束缚会引起小鼠过度紧张、焦虑。为研究长期束缚及肾上腺对黑毛小鼠体毛的影响,科研人员用不同的方法处理小鼠,分别检测小鼠体毛的数量和颜色变化。请完成下表:
实验步骤的目的 简要操作过程
分组 取① 的实验小鼠若干只,随机均分为A、B、C、D四组
② A组手术但不切除肾上腺也不束缚
实验组处理 B组③ ,C组④ ,D组切除肾上腺并束缚。在相同且适宜的条件下饲养一定时间
检测小鼠 体毛变化 观察并记录小鼠体毛的数量和颜色变化:A组小鼠体毛几乎无变化;B组小鼠脱毛且体毛变白;C组小鼠体毛增多,不变白;D组小鼠⑤
答案与分层梯度式解析
基础过关练
1.C 2.B 3.A 4.B 5.D 6.D 7.D
1.C 甲状腺激素分泌的调节如下图所示:
题图中结构X是下丘脑(分泌①TRH)、Y是垂体(分泌②TSH),A正确;若垂体受损,则分泌②TSH减少,进而使甲状腺激素分泌减少,甲状腺激素对下丘脑的抑制作用减弱,则下丘脑分泌①TRH增多,B正确;甲状腺激素几乎作用于体内所有的细胞(常考点),调节细胞代谢的速率,因此不只是下丘脑、垂体上有甲状腺激素的受体,C错误;甲状腺激素的化学本质是氨基酸衍生物,因此可用饲喂法研究其对动物生长发育的影响,D正确。
2.B 下丘脑分泌的TRH随血液运输到全身各处,但只有垂体细胞有TRH的受体,即TRH定向作用于垂体,A正确;机体内TH的浓度偏低,对下丘脑和垂体的抑制作用减弱(不具有促进作用)(易错点),故TRH和TSH的分泌量会增多,B错误;缺碘会导致甲状腺激素合成不足(常考点),对下丘脑和垂体的抑制作用减弱,使TRH和TSH分泌增加,TSH可促进甲状腺发育,引起甲状腺组织增生,C正确;给小鼠注射抗TRH血清后,小鼠TSH分泌减少,最终导致甲状腺激素分泌量减少,机体产热减少,从而使机体对寒冷环境的适应能力减弱,D正确。
3.A 患者1的TSH含量偏高,说明垂体分泌TSH的功能正常,而甲状腺激素含量低于正常值,可能是甲状腺病变导致甲状腺激素分泌不足,负反馈作用减弱,导致TSH水平高于正常值,A错误。TSH可以促进甲状腺分泌甲状腺激素,患者2体内TSH水平低于正常值,可能是导致甲状腺激素含量低于正常值的原因之一,B正确。
给患者2静脉注射TRH,一段时间后检测TSH的含量 若TSH恢复正常,说明TRH促进垂体分泌TSH(垂体正常),患病部位在下丘脑
若TSH不能恢复正常,则患病部位在垂体,C正确
下丘脑分泌的TRH促进垂体分泌TSH,甲状腺激素分泌增多能抑制垂体分泌TSH,因此TRH和甲状腺激素都能调节TSH的分泌,有利于精细调控,维持机体稳态,D正确。
4.B 分析题图可知,糖皮质激素可以抑制下丘脑的活动,故下丘脑细胞存在糖皮质激素的受体,A正确;性腺、甲状腺存在图示调节机制(分级调节和反馈调节),但胰岛中不存在分级调节,B错误;正常情况下,糖皮质激素的分泌过程存在下丘脑—垂体—肾上腺皮质的分级调节,分级调节可以放大激素的调节效应,形成多级反馈调节,有利于精细调控,从而维持机体的稳态(常考点),C正确;根据题意并结合题图可知,长期使用糖皮质激素可能导致激素依赖性皮炎等不良反应,影响人体健康,D正确。
5.D 促性腺激素释放激素和睾酮均可作用于垂体,故垂体细胞既含有促性腺激素释放激素受体也含有睾酮受体,A正确;当睾酮含量增加到一定程度时,会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使睾酮分泌减少而不至于浓度过高,即睾酮的分泌过程存在负反馈调节,这种负反馈调节有利于保持睾酮含量的稳定,B正确;长期服用睾酮类兴奋剂,体内睾酮含量较高,会通过负反馈调节抑制垂体的分泌活动,所以过程②将减弱,C正确;睾酮的化学本质是类固醇,不属于分泌蛋白,其合成与内质网有关,D错误。
6.D 由题图可知,a分泌细胞产生的激素以胞吐的方式释放出来,然后通过体液运输,不穿过细胞膜,A错误;内分泌腺没有导管,内分泌细胞产生的激素弥散到体液中,随血液流到全身,但只作用于靶器官、靶细胞,B错误;激素可以作用于自身,如甲状腺激素,C错误;由题图可知,b神经细胞具有内分泌功能,如下丘脑的某些神经细胞,D正确。
7.D 激素在体内含量很低,通过体液运输到全身各处(不是定向运输到靶器官),作用于靶器官、靶细胞(易错点),A错误。①胰岛素受体蛋白能接受胰岛素传递的信息,胰岛素(激素)作为信使传递信息,B错误。②过程体现了细胞膜的流动性,C错误。胰岛素与靶细胞膜上的胰岛素受体结合后,引发一系列反应:储存葡萄糖转运蛋白的囊泡与细胞膜融合,增加靶细胞膜上葡萄糖转运蛋白的数量,从而加速靶细胞对葡萄糖的摄取,起到降低血糖的作用;同时促进蛋白质、脂肪、糖原合成,起到降低血糖的作用,D正确。
8.答案 (1)加快 升高 增加 (2)下丘脑 分级 (3)细胞膜上 细胞内 (4)C
解析 (1)遭遇危险时,交感神经促进肾上腺髓质分泌儿茶酚胺类激素,引起心跳加快、呼吸加深、血压升高、肌肉血流量增加等生理效应,有助于机体做出快速反应。(2)糖皮质激素分泌的分级调节(下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴):
(4)激素随血液传送到靶细胞,神经递质通过组织液到达靶细胞,C错误;激素和神经递质的分泌都受机体内、外因素的影响,进而体现了机体对环境的适应,D正确。
能力提升练
1.D 2.A 3.C 4.C 5.C 6.A 7.D
1.D T3(一种甲状腺激素)可调节下丘脑细胞合成和分泌TRH(促甲状腺激素释放激素),A错误;据题图可知,T3通过细胞膜上的甲状腺激素转运体进入细胞,与受体TRs结合后发挥作用,B错误;T3含量升高会抑制编码合成TRH的mRNA的合成,进而抑制TRH含量升高,C错误;由于激素分泌后进入血液(激素通过体液运输),因此测定血清中T3的含量可用于诊断甲状腺疾病,D正确。
2.A
题干解读
根据实验目的(探究TSH对下丘脑的作用是直接作用,还是通过甲状腺间接作用)进行实验设计:
甲组 乙组
第一步 分别测定甲、乙两组初始TRH的分泌量
第二步 摘除甲状腺,注射适量TSH 摘除垂体,注射适量甲状腺激素
第三步 一定时间后,分别测定甲、乙两组小鼠TRH的分泌量
假设 结果分析
TSH对下丘脑只有直接作用 TSH对下丘脑分泌TRH具有负反馈调节作用,则甲组TRH分泌量明显减少,乙组TRH分泌量基本不变,B正确
TSH对下丘脑只有间接作用 甲状腺激素对下丘脑分泌TRH具有负反馈调节作用,则甲组TRH分泌量基本不变,乙组TRH分泌量明显减少,C正确
若甲、乙两组TRH分泌量均明显减少,表明TSH和甲状腺激素对下丘脑分泌TRH均具有负反馈调节作用,因此表明TSH对下丘脑既有直接作用也有间接作用,A错误,D正确。
3.C
题图解读
由图1可知,b可反馈调节A和D的分泌活动,且D能调节A的分泌活动(突破点),据此可知,b是甲状腺激素,D是下丘脑,d是TRH(促甲状腺激素释放激素),A是垂体,a是TSH(促甲状腺激素),B是甲状腺。
血液中b甲状腺激素水平降低,负反馈作用减弱,使下丘脑分泌d促甲状腺激素释放激素增多,A错误。原发性甲减是由甲状腺本身病变引起的甲状腺激素分泌减少,给原生性甲减患者注射TSH后,TSH不能使甲状腺激素分泌增加,则患者摄碘率基本不变(碘是合成甲状腺激素的重要元素),B错误。给一健康人及甲、乙、丙注射适量且等量的TRH,并在注射前后30min时分别测量四人血液中TSH的相对含量,据此分析图2如下所示,可知C正确,D错误。
甲 乙 丙
与健康人相比,TSH含量变化 注射TRH前:TSH含量较低; 注射TRH后:TSH含量恢复正常 注射TRH前:TSH含量较低; 注射TRH后:TSH含量变化不大 注射TRH前:TSH含量偏高; 注射TRH后:TSH含量更高
病变部位 下丘脑 垂体 甲状腺
结论 甲可能患下丘脑性继发性甲减 乙可能患垂体性继发性甲减 丙可能患有原发性甲减
4.C 内分泌腺产生的激素弥散到体液中,随血液流到全身,传递着各种信息,但只作用于靶器官、靶细胞,A正确;分析题图可知,第一信使与细胞膜上的受体结合,激活腺苷酸环化酶,在Mg2+的共同作用下,将ATP转化为cAMP(第二信使),B正确;第一信使TRH的靶器官是垂体,则TRH激发细胞产生的酶与合成促甲状腺激素有关,C错误;性激素属于类固醇激素,其作用机制与图示过程不同,可能是由于性激素能自由扩散进入细胞,与细胞内的受体结合,来发挥调节作用,D正确。
5.C 皮质醇是一种类固醇激素,其受体位于细胞内,下丘脑和垂体质膜上没有皮质醇的受体,A错误;长期大剂量服用皮质醇类激素,使皮质醇类激素增多,抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素,进而影响肾上腺皮质的功能,B错误;去甲肾上腺素属于激素,激素在体内含量较少,既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用(易错点),D错误。
6.A 题图中肾上腺素的受体在细胞膜上,肾上腺素作为激素信号,与细胞膜上的受体特异性结合,属于第一信使,①正确;肾上腺素与受体结合后才能发挥作用,其作用范围取决于受体的分布,激素一经靶细胞接受并起作用后就会失活,②正确;肌糖原不能直接分解为葡萄糖,肝糖原可分解为葡萄糖,图中细胞可能为肝脏细胞,③错误;肾上腺素的受体的化学本质是蛋白质,需要依赖高尔基体分类、包装和运输,④正确;根据题干信息第二信使“能传递细胞外的多种信息,调节并放大许多生理生化过程”可知,激素微量高效的特征可能与第二信使的放大作用有关,⑤正确;分析题图可知:第一信使(如肾上腺素)可通过激活某种酶(如腺苷酸环化酶),从而影响细胞代谢,⑥正确。
7.D 由图1可知,血糖升高促进M细胞释放激素N,激素N促使靶细胞摄取转运葡萄糖,从而使血糖降低,胰岛素是唯一降血糖的激素,因此M细胞为胰岛B细胞,激素N为胰岛素,胰岛素的靶细胞是几乎全身细胞,A正确;与静脉注射相比,口服等量的葡萄糖会刺激L细胞分泌GLP-1(能促进胰岛B细胞分泌更多胰岛素),因此口服葡萄糖更有利于激素N(胰岛素)含量增加与L细胞分泌的GLP-1有关,B正确;大脑摄食中枢抑制胃排空是通过神经调节方式实现的,C正确;GLP-1是一种多肽类激素,口服后多肽会在消化道内被分解,失去药效,因此GLP-1相关药物不能口服,D错误。
8.答案 (1)类固醇 自由扩散 协同 (2)放大激素的调节效应 多级负反馈调节 (3)生理状况相同 对照组处理 束缚不切除肾上腺 切除肾上腺不束缚 体毛增多且变白
解析 (3)根据实验目的判断实验变量:
结合题干信息可推测,过度紧张、焦虑等刺激会导致黑毛小鼠黑色素细胞减少引起体毛变白,也会导致毛囊细胞数量减少引起体毛减少,据此分析实验处理和结果:
分组 实验处理 实验结果
A 手术但不切除肾上腺也不束缚(对照) 小鼠体毛几乎无变化
B ③束缚不切除肾上腺 小鼠脱毛且体毛变白
C ④切除肾上腺不束缚 小鼠体毛增多,不变白
D 切除肾上腺并束缚 小鼠⑤体毛增多且变白
由此可见,长期束缚会引起小鼠过度紧张、焦虑,进而导致黑毛小鼠脱毛和体毛变白;切除肾上腺有助于抑制黑毛小鼠脱毛的现象,但对体毛变白现象影响不大。
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2026人教版高中生物学选择性必修1
第2课时 甲状腺激素分泌的调节 激素调节的特点
基础过关练
题组一 甲状腺激素分泌的调节
1.(2025河南三门峡期中)下图表示人体甲状腺激素分泌的调节机制,其中①②代表相关激素。有关叙述错误的是( )
A.图中结构X、Y分别是下丘脑和垂体
B.若结构Y受损,则激素①浓度升高,激素②浓度降低
C.只有结构X、Y上有甲状腺激素的受体
D.研究甲状腺激素对动物生长发育的影响可采用饲喂法
2.(易错题)(2025北京八中期中)小鼠甲状腺的内分泌机能受机体内、外环境因素影响,部分调节机理如图所示。下列叙述错误的是( )
A.TRH遍布全身血液,并定向作用于垂体
B.低于机体生理浓度时的TH对TSH的分泌起促进作用
C.饮食缺碘会影响下丘脑和垂体的功能,引起甲状腺组织增生
D.给小鼠注射抗TRH血清后,机体对寒冷环境的适应能力减弱
3.(教材习题改编)如表是两位甲状腺功能减退患者血液化验单的部分结果。相关分析错误的是( )
甲状腺激素含量 促甲状腺激素(TSH)含量
患者1 低于正常值 高于正常值
患者2 低于正常值 低于正常值
A.患者1的病变部位应在垂体
B.患者2体内TSH水平低于正常值可能是甲状腺激素分泌不足的原因之一
C.给患者2静脉注射TRH后检测TSH的含量,可为判断病变部位提供参考
D.TRH和甲状腺激素都能调节TSH的分泌,有利于精细调控,维持机体稳态
题组二 其他激素分泌的调节
4.(2025福建泉州期中)在化妆品中非法添加糖皮质激素,可以快速实现美白、祛斑、消炎等效果,但长期使用糖皮质激素可能导致激素依赖性皮炎等不良反应,过程如下图所示。下列叙述错误的是( )
A.下丘脑细胞存在糖皮质激素的受体
B.性腺、甲状腺、胰岛等都存在图示调节机制
C.糖皮质激素分泌的调节可以放大激素的调节效应,形成多级反馈调节
D.长期使用糖皮质激素可能影响人体健康
5.(2025山西大同阶段练习)如图表示某雄性哺乳动物雄激素(睾酮)产生的调节过程,①~⑤表示相关生理活动。下列叙述错误的是( )
A.垂体细胞既含有促性腺激素释放激素受体也含有睾酮受体
B.睾酮分泌过程中的负反馈调节有利于保持睾酮含量的稳定
C.若长期服用睾酮类兴奋剂,图中的过程②将减弱
D.睾酮在核糖体上合成后,还要经过内质网和高尔基体加工
题组三 激素调节的特点
6.(2025福建泉州期中)如图是化学信号经体液运输作用于靶细胞的示意图。下列叙述正确的是( )
A.a分泌细胞产生的激素穿过细胞膜释放出来才能通过体液运输
B.a、c分泌细胞分泌的激素需要通过某些管道进入血液,再运送到距离较远的靶细胞
C.激素是一种分泌到胞外的物质,有产生部位和作用部位,不能作用于自身
D.激素也可以由神经细胞分泌,如下丘脑部分神经细胞可分泌促激素释放激素
7.(易错题)(2025北京清华大学附中朝阳学校月考)下图为胰岛素作用机理的信号通路示意图,葡萄糖转运蛋白是位于细胞膜上的葡萄糖载体,下列说法正确的是( )
A.胰岛素在体内含量很低,通过体液定向运输到靶器官
B.图中①是胰岛素受体蛋白,作为信使传递信息
C.图中②过程体现了细胞膜的选择透过性,含葡萄糖转运蛋白的囊泡来自高尔基体
D.胰岛素通过增加靶细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存来调节血糖水平
8.(2025河北石家庄期中)人体受到低血糖和危险等刺激时,神经系统和内分泌系统作出相应反应,以维持人体自身稳态和适应环境。其中肾上腺发挥了重要作用,调节机制如图。
回答下列问题:
(1)遭遇危险时,交感神经促进肾上腺髓质分泌儿茶酚胺类激素,引起心跳 、血压 、肌肉血流量 等生理效应,有助于机体做出快速反应。
(2)危险引起的神经冲动还能传到 ,该部位的某些神经细胞分泌促肾上腺皮质激素释放激素,该激素作用于腺垂体,最终促进糖皮质激素水平上升,该过程体现了糖皮质激素的分泌具有 调节的特点。
(3)儿茶酚胺类激素和糖皮质激素均为小分子有机物。儿茶酚胺类激素具有较强的亲水性,不进入细胞,其受体位于 。糖皮质激素属于脂溶性物质,受体位于 。
(4)去甲肾上腺素属于肾上腺髓质分泌的儿茶酚胺类激素,也是某些神经元分泌的神经递质。下列关于激素和神经递质的叙述,错误的是哪一项 。
A.均可作为信号分子
B.靶细胞都具有相应受体
C.都需要随血液传送到靶细胞
D.分泌受机体内、外因素的影响
能力提升练
题组一 甲状腺激素分泌的调节
1.(2025山东济宁月考)三碘甲状腺原氨酸(T3)是以碘和酪氨酸为原料在甲状腺细胞内合成的一种甲状腺激素,当T3的含量达到一定值时会发生如图所示的调节过程,图中TRs是受体,(-)表示抑制。下列说法正确的是( )
A.T3可调节垂体细胞中TRH的合成和分泌
B.T3与细胞膜上的甲状腺激素转运体结合后发挥其信息传导的作用
C.T3含量升高会促进TRH含量升高
D.测定血清中T3的含量可用于诊断甲状腺疾病
2.(教材习题改编)给小鼠注射促甲状腺激素(TSH),会使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)含量减少。研究小组为了探究TSH对下丘脑的作用是直接作用,还是通过甲状腺间接作用,选取若干生理状态一致的正常小鼠均分为甲、乙两组,并测定初始TRH的分泌量,然后甲组小鼠摘除甲状腺,注射适量TSH,乙组小鼠摘除垂体,注射适量甲状腺激素,一定时间后分别测定两组小鼠TRH的分泌量。下列与该实验有关的分析,错误的是( )
A.若TSH对下丘脑的直接作用、间接作用均存在,则前者属于正反馈调节,后者属于负反馈调节
B.若TSH对下丘脑的作用只有直接作用,则甲组TRH分泌量明显减少,乙组TRH分泌量基本不变
C.若TSH对下丘脑的作用只有间接作用,则甲组TRH分泌量基本不变,乙组TRH分泌量明显减少
D.若甲、乙两组TRH分泌量均明显减少,则表明TSH对下丘脑既有直接作用也有间接作用
3.(2025江西上饶月考)原发性甲减是由甲状腺本身病变引起的甲状腺激素分泌减少,继发性甲减主要指由下丘脑或垂体病变引起的甲状腺激素分泌减少。图1表示甲状腺激素分泌的调节过程,图中A、B、D代表器官,a、b、d代表激素。为了初步诊断甲、乙、丙三人甲减的原因,分别给他们及一健康人注射适量且等量的TRH,并在注射前30min和注射后30min时分别测量四人血液中TSH的相对含量,结果如图2所示。下列相关叙述正确的是( )
A.图1中D是下丘脑,血液中激素b水平降低会引起激素d分泌减少
B.若注射TSH后患者的摄碘率有所升高,则该患者属于原发性甲减
C.依据图2测得的结果推测,甲、乙、丙三人中最可能患有原发性甲减的是丙
D.图2中甲、乙可能分别患垂体性继发性甲减和下丘脑性继发性甲减
题组二 激素调节的过程
4.(2025湖北荆州月考)科学研究表明,含氮激素和类固醇激素的作用机制是不同的,含氮激素主要与膜受体结合,类固醇激素主要与细胞内的受体结合,来发挥调节作用。如图是含氮激素(第一信使)的作用机理示意图,据图分析错误的是( )
A.内分泌腺产生的激素需弥散到体液中,主要随血液运输来传递信息
B.第二信使的出现需要腺苷酸环化酶和Mg2+的共同作用
C.若第一信使为TRH,则激发细胞产生的酶与合成甲状腺激素有关
D.性激素的作用机制与图示过程不同的原因可能是性激素能通过自由扩散进入细胞
5.(易错题)(2025天津河西期中)下图为动物经历压力或创伤时体内发生的部分生理反应,相关叙述正确的是( )
A.皮质醇直接与下丘脑和垂体质膜上的受体结合,抑制相关激素的分泌
B.若该动物长期大剂量服用皮质醇类激素一般不会影响肾上腺皮质的功能
C.受到压力或创伤时,肾上腺皮质分泌皮质醇体现了分级调节
D.机体受到创伤时会迅速产生大量的去甲肾上腺素参与催化反应
6.(创新题·新考法)(2025山东淄博期中)萨瑟兰于1965年首先提出第二信使学说,该学说认为受体在细胞膜上的激素信号称为第一信使,能将细胞表面受体接受的细胞外信号转换为细胞内信号的物质(如图中cAMP)称为第二信使。已知的第二信使种类很少,但能传递细胞外的多种信息,调节并放大许多生理生化过程。下图为肾上腺素调节血糖的作用过程图。下列有关叙述,错误的有几项( )
①图中肾上腺素属于第一信使
②肾上腺素的作用范围取决于受体的分布,发挥作用后会被灭活
③图中细胞可能为肌肉细胞,通过肾上腺素作用提升血糖浓度
④肾上腺素的受体需要依赖高尔基体分类、包装和运输
⑤激素微量高效的特征可能与第二信使的放大作用有关
⑥第一信使可通过激活某种酶,从而影响细胞代谢
A.一项 B.二项
C.三项 D.四项
7.(2025福建莆田月考)医学研究发现,人体血糖平衡的维持需要多种激素及多个器官共同参与,其中GLP-1是小肠上皮中L细胞分泌的一种多肽类激素,具有调节胰岛细胞分泌、抑制胃排空(食物由胃排入十二指肠的过程)、降低食欲等多种功能。GLP-1的部分调节过程如图1所示。静脉注射或口服等量葡萄糖后血浆中激素N浓度的变化如图2所示。下列相关叙述错误的是( )
A.图中M细胞为胰岛B细胞,激素N为胰岛素,靶细胞包括肌肉细胞
B.口服葡萄糖更有利于激素N含量增加与L细胞分泌的GLP-1有关
C.L细胞分泌GLP-1后作用于大脑摄食中枢抑制胃排空的过程存在神经调节
D.通过GLP-1相关药物来提升激素N的含量时能口服给药
8.(2025辽宁大连期中)去甲肾上腺素作为一种信息分子,参与机体多项生理活动的调节。过度紧张、焦虑等刺激不仅会导致毛囊细胞数量减少引起脱发,也会导致黑色素细胞减少引起头发变白。利用黑色小鼠进行研究得出的相关调节机制如图所示。
(1)肾上腺皮质释放的糖皮质激素的化学本质是 ,该激素进入细胞的方式是 。糖皮质激素对有些组织细胞无直接效应,但可给其他激素作用的发挥创造有利条件,如增强胰高血糖素的升血糖作用,这种现象体现了激素间的 作用。
(2)下丘脑通过“下丘脑—垂体—肾上腺轴”调节肾上腺分泌G,这种分级调节一方面可以 ,另一方面可形成 ,有利于精细调控。
(3)已知长期束缚会引起小鼠过度紧张、焦虑。为研究长期束缚及肾上腺对黑毛小鼠体毛的影响,科研人员用不同的方法处理小鼠,分别检测小鼠体毛的数量和颜色变化。请完成下表:
实验步骤的目的 简要操作过程
分组 取① 的实验小鼠若干只,随机均分为A、B、C、D四组
② A组手术但不切除肾上腺也不束缚
实验组处理 B组③ ,C组④ ,D组切除肾上腺并束缚。在相同且适宜的条件下饲养一定时间
检测小鼠 体毛变化 观察并记录小鼠体毛的数量和颜色变化:A组小鼠体毛几乎无变化;B组小鼠脱毛且体毛变白;C组小鼠体毛增多,不变白;D组小鼠⑤
答案与分层梯度式解析
基础过关练
1.C 2.B 3.A 4.B 5.D 6.D 7.D
1.C 甲状腺激素分泌的调节如下图所示:
题图中结构X是下丘脑(分泌①TRH)、Y是垂体(分泌②TSH),A正确;若垂体受损,则分泌②TSH减少,进而使甲状腺激素分泌减少,甲状腺激素对下丘脑的抑制作用减弱,则下丘脑分泌①TRH增多,B正确;甲状腺激素几乎作用于体内所有的细胞(常考点),调节细胞代谢的速率,因此不只是下丘脑、垂体上有甲状腺激素的受体,C错误;甲状腺激素的化学本质是氨基酸衍生物,因此可用饲喂法研究其对动物生长发育的影响,D正确。
2.B 下丘脑分泌的TRH随血液运输到全身各处,但只有垂体细胞有TRH的受体,即TRH定向作用于垂体,A正确;机体内TH的浓度偏低,对下丘脑和垂体的抑制作用减弱(不具有促进作用)(易错点),故TRH和TSH的分泌量会增多,B错误;缺碘会导致甲状腺激素合成不足(常考点),对下丘脑和垂体的抑制作用减弱,使TRH和TSH分泌增加,TSH可促进甲状腺发育,引起甲状腺组织增生,C正确;给小鼠注射抗TRH血清后,小鼠TSH分泌减少,最终导致甲状腺激素分泌量减少,机体产热减少,从而使机体对寒冷环境的适应能力减弱,D正确。
3.A 患者1的TSH含量偏高,说明垂体分泌TSH的功能正常,而甲状腺激素含量低于正常值,可能是甲状腺病变导致甲状腺激素分泌不足,负反馈作用减弱,导致TSH水平高于正常值,A错误。TSH可以促进甲状腺分泌甲状腺激素,患者2体内TSH水平低于正常值,可能是导致甲状腺激素含量低于正常值的原因之一,B正确。
给患者2静脉注射TRH,一段时间后检测TSH的含量 若TSH恢复正常,说明TRH促进垂体分泌TSH(垂体正常),患病部位在下丘脑
若TSH不能恢复正常,则患病部位在垂体,C正确
下丘脑分泌的TRH促进垂体分泌TSH,甲状腺激素分泌增多能抑制垂体分泌TSH,因此TRH和甲状腺激素都能调节TSH的分泌,有利于精细调控,维持机体稳态,D正确。
4.B 分析题图可知,糖皮质激素可以抑制下丘脑的活动,故下丘脑细胞存在糖皮质激素的受体,A正确;性腺、甲状腺存在图示调节机制(分级调节和反馈调节),但胰岛中不存在分级调节,B错误;正常情况下,糖皮质激素的分泌过程存在下丘脑—垂体—肾上腺皮质的分级调节,分级调节可以放大激素的调节效应,形成多级反馈调节,有利于精细调控,从而维持机体的稳态(常考点),C正确;根据题意并结合题图可知,长期使用糖皮质激素可能导致激素依赖性皮炎等不良反应,影响人体健康,D正确。
5.D 促性腺激素释放激素和睾酮均可作用于垂体,故垂体细胞既含有促性腺激素释放激素受体也含有睾酮受体,A正确;当睾酮含量增加到一定程度时,会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使睾酮分泌减少而不至于浓度过高,即睾酮的分泌过程存在负反馈调节,这种负反馈调节有利于保持睾酮含量的稳定,B正确;长期服用睾酮类兴奋剂,体内睾酮含量较高,会通过负反馈调节抑制垂体的分泌活动,所以过程②将减弱,C正确;睾酮的化学本质是类固醇,不属于分泌蛋白,其合成与内质网有关,D错误。
6.D 由题图可知,a分泌细胞产生的激素以胞吐的方式释放出来,然后通过体液运输,不穿过细胞膜,A错误;内分泌腺没有导管,内分泌细胞产生的激素弥散到体液中,随血液流到全身,但只作用于靶器官、靶细胞,B错误;激素可以作用于自身,如甲状腺激素,C错误;由题图可知,b神经细胞具有内分泌功能,如下丘脑的某些神经细胞,D正确。
7.D 激素在体内含量很低,通过体液运输到全身各处(不是定向运输到靶器官),作用于靶器官、靶细胞(易错点),A错误。①胰岛素受体蛋白能接受胰岛素传递的信息,胰岛素(激素)作为信使传递信息,B错误。②过程体现了细胞膜的流动性,C错误。胰岛素与靶细胞膜上的胰岛素受体结合后,引发一系列反应:储存葡萄糖转运蛋白的囊泡与细胞膜融合,增加靶细胞膜上葡萄糖转运蛋白的数量,从而加速靶细胞对葡萄糖的摄取,起到降低血糖的作用;同时促进蛋白质、脂肪、糖原合成,起到降低血糖的作用,D正确。
8.答案 (1)加快 升高 增加 (2)下丘脑 分级 (3)细胞膜上 细胞内 (4)C
解析 (1)遭遇危险时,交感神经促进肾上腺髓质分泌儿茶酚胺类激素,引起心跳加快、呼吸加深、血压升高、肌肉血流量增加等生理效应,有助于机体做出快速反应。(2)糖皮质激素分泌的分级调节(下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴):
(4)激素随血液传送到靶细胞,神经递质通过组织液到达靶细胞,C错误;激素和神经递质的分泌都受机体内、外因素的影响,进而体现了机体对环境的适应,D正确。
能力提升练
1.D 2.A 3.C 4.C 5.C 6.A 7.D
1.D T3(一种甲状腺激素)可调节下丘脑细胞合成和分泌TRH(促甲状腺激素释放激素),A错误;据题图可知,T3通过细胞膜上的甲状腺激素转运体进入细胞,与受体TRs结合后发挥作用,B错误;T3含量升高会抑制编码合成TRH的mRNA的合成,进而抑制TRH含量升高,C错误;由于激素分泌后进入血液(激素通过体液运输),因此测定血清中T3的含量可用于诊断甲状腺疾病,D正确。
2.A
题干解读
根据实验目的(探究TSH对下丘脑的作用是直接作用,还是通过甲状腺间接作用)进行实验设计:
甲组 乙组
第一步 分别测定甲、乙两组初始TRH的分泌量
第二步 摘除甲状腺,注射适量TSH 摘除垂体,注射适量甲状腺激素
第三步 一定时间后,分别测定甲、乙两组小鼠TRH的分泌量
假设 结果分析
TSH对下丘脑只有直接作用 TSH对下丘脑分泌TRH具有负反馈调节作用,则甲组TRH分泌量明显减少,乙组TRH分泌量基本不变,B正确
TSH对下丘脑只有间接作用 甲状腺激素对下丘脑分泌TRH具有负反馈调节作用,则甲组TRH分泌量基本不变,乙组TRH分泌量明显减少,C正确
若甲、乙两组TRH分泌量均明显减少,表明TSH和甲状腺激素对下丘脑分泌TRH均具有负反馈调节作用,因此表明TSH对下丘脑既有直接作用也有间接作用,A错误,D正确。
3.C
题图解读
由图1可知,b可反馈调节A和D的分泌活动,且D能调节A的分泌活动(突破点),据此可知,b是甲状腺激素,D是下丘脑,d是TRH(促甲状腺激素释放激素),A是垂体,a是TSH(促甲状腺激素),B是甲状腺。
血液中b甲状腺激素水平降低,负反馈作用减弱,使下丘脑分泌d促甲状腺激素释放激素增多,A错误。原发性甲减是由甲状腺本身病变引起的甲状腺激素分泌减少,给原生性甲减患者注射TSH后,TSH不能使甲状腺激素分泌增加,则患者摄碘率基本不变(碘是合成甲状腺激素的重要元素),B错误。给一健康人及甲、乙、丙注射适量且等量的TRH,并在注射前后30min时分别测量四人血液中TSH的相对含量,据此分析图2如下所示,可知C正确,D错误。
甲 乙 丙
与健康人相比,TSH含量变化 注射TRH前:TSH含量较低; 注射TRH后:TSH含量恢复正常 注射TRH前:TSH含量较低; 注射TRH后:TSH含量变化不大 注射TRH前:TSH含量偏高; 注射TRH后:TSH含量更高
病变部位 下丘脑 垂体 甲状腺
结论 甲可能患下丘脑性继发性甲减 乙可能患垂体性继发性甲减 丙可能患有原发性甲减
4.C 内分泌腺产生的激素弥散到体液中,随血液流到全身,传递着各种信息,但只作用于靶器官、靶细胞,A正确;分析题图可知,第一信使与细胞膜上的受体结合,激活腺苷酸环化酶,在Mg2+的共同作用下,将ATP转化为cAMP(第二信使),B正确;第一信使TRH的靶器官是垂体,则TRH激发细胞产生的酶与合成促甲状腺激素有关,C错误;性激素属于类固醇激素,其作用机制与图示过程不同,可能是由于性激素能自由扩散进入细胞,与细胞内的受体结合,来发挥调节作用,D正确。
5.C 皮质醇是一种类固醇激素,其受体位于细胞内,下丘脑和垂体质膜上没有皮质醇的受体,A错误;长期大剂量服用皮质醇类激素,使皮质醇类激素增多,抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素,进而影响肾上腺皮质的功能,B错误;去甲肾上腺素属于激素,激素在体内含量较少,既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用(易错点),D错误。
6.A 题图中肾上腺素的受体在细胞膜上,肾上腺素作为激素信号,与细胞膜上的受体特异性结合,属于第一信使,①正确;肾上腺素与受体结合后才能发挥作用,其作用范围取决于受体的分布,激素一经靶细胞接受并起作用后就会失活,②正确;肌糖原不能直接分解为葡萄糖,肝糖原可分解为葡萄糖,图中细胞可能为肝脏细胞,③错误;肾上腺素的受体的化学本质是蛋白质,需要依赖高尔基体分类、包装和运输,④正确;根据题干信息第二信使“能传递细胞外的多种信息,调节并放大许多生理生化过程”可知,激素微量高效的特征可能与第二信使的放大作用有关,⑤正确;分析题图可知:第一信使(如肾上腺素)可通过激活某种酶(如腺苷酸环化酶),从而影响细胞代谢,⑥正确。
7.D 由图1可知,血糖升高促进M细胞释放激素N,激素N促使靶细胞摄取转运葡萄糖,从而使血糖降低,胰岛素是唯一降血糖的激素,因此M细胞为胰岛B细胞,激素N为胰岛素,胰岛素的靶细胞是几乎全身细胞,A正确;与静脉注射相比,口服等量的葡萄糖会刺激L细胞分泌GLP-1(能促进胰岛B细胞分泌更多胰岛素),因此口服葡萄糖更有利于激素N(胰岛素)含量增加与L细胞分泌的GLP-1有关,B正确;大脑摄食中枢抑制胃排空是通过神经调节方式实现的,C正确;GLP-1是一种多肽类激素,口服后多肽会在消化道内被分解,失去药效,因此GLP-1相关药物不能口服,D错误。
8.答案 (1)类固醇 自由扩散 协同 (2)放大激素的调节效应 多级负反馈调节 (3)生理状况相同 对照组处理 束缚不切除肾上腺 切除肾上腺不束缚 体毛增多且变白
解析 (3)根据实验目的判断实验变量:
结合题干信息可推测,过度紧张、焦虑等刺激会导致黑毛小鼠黑色素细胞减少引起体毛变白,也会导致毛囊细胞数量减少引起体毛减少,据此分析实验处理和结果:
分组 实验处理 实验结果
A 手术但不切除肾上腺也不束缚(对照) 小鼠体毛几乎无变化
B ③束缚不切除肾上腺 小鼠脱毛且体毛变白
C ④切除肾上腺不束缚 小鼠体毛增多,不变白
D 切除肾上腺并束缚 小鼠⑤体毛增多且变白
由此可见,长期束缚会引起小鼠过度紧张、焦虑,进而导致黑毛小鼠脱毛和体毛变白;切除肾上腺有助于抑制黑毛小鼠脱毛的现象,但对体毛变白现象影响不大。
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