13与朱元思书 课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
与朱元思书
吴 均
第三单元第十三课
1.语言运用
正确、流利、有感情地朗读课文，积累常见的文言词句，把握文章大意。
2.思维能力
品味写景的妙语佳句，学习写景的方法与技巧。
3.审美鉴赏
品味“奇山异水”,感受文中所描写的富春江独特的自然美景。
4.文化自信
感受富春江的旖旎风光，体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
学习目标
美丽的富春江
富春江，全长110公里，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着有“天下第一奇山”美称的安徽黄山。而富春江本身又富有神奇的魅力，有人赞美富春江“揽天下奇景于一身”，元代的李桓曰“天下佳山水，古今推富春”。今天就让我们来学习《与朱元思书》，跟着吴均一起游览富春江。
人物简介
（1）作者陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐梁时思想家。后隐居茅山，梁武帝礼聘不出，便常以书信的形式向他咨询朝廷大事，故有“山中宰相”之称。有《陶隐居集》。
(2)谢中书，即谢征(500—536),字玄度，南朝梁陈郡阳夏(今河南太康)人，曾任中书舍人(掌朝廷机密文书)，故被称为“谢中书”。
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南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。如吴均的《与顾章书》《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，却以其高超的艺术笔力和美学价值，吸引了众多读者，具有较高的鉴赏意义。
齐
北魏
柔然
土谷浑
南北朝时期，神州大地
群雄割据，生灵涂炭
文人在书信中描绘山水，寄托情思
不少文人远遁山林，寄情山水
本文就是其中名篇
“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”“信札”,是一种应用性文体。可以抒情，如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》;可以写景，如吴均的《与朱元思书》;可以写私人的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》;可以谈论文学，如曹丕的《与吴质书》;可以谈论政治，如欧阳修的《上杜中丞论举官书》;可以勉励后辈，如诸葛亮的《诫子书》。由此，形成了别具特色的书牍文传统。
本文属于小品文。
文体知识
文体知识
骈 文
骈文起源于汉、魏，盛行于南北朝。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗、声律和藻饰。其常以四字、六字相间定句，故又称四六文。文章读起来朗朗上口，很有节奏感。
知识链接
吴均体
南朝梁吴均善为文、工写景，尤以小品书札见称，他的作品“清拔有古气”，被称为“吴均体”。“吴均体”的“古气”，是对齐梁文风的一种变化，是对以谢灵运为代表的山水文学的一种回应。其辞笔工丽而不拘忌、简淡而清新，江南山水的清秀之美在他笔下得到传神写照。代表作品有《与朱元思书》等。
歇 颓 沉鳞 未复有能与其奇者
1.自由朗读，读通读顺，读准字音。
xiē
tuí
lín
yù
2.读出停顿，初步领悟文体特征。
山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；
夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐/以来，
未复有/能与其奇者。
【句式特征】
本文带有骈文特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；兼用散句，参差错落，
于整齐中富有变化。
3.教师范读/录音朗读。
4.声情并茂地读，读出个中情意。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝
没有一丝儿风，烟雾都消散了，天空和群山是相同的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。
从富阳到桐庐一百里左右的水路，奇山异水，天下独一无二。
全，都
任凭
表示约数
绝妙的
到
疏通文意
向东，向西
跟，随
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的流水比箭还快，汹涌的巨浪像飞奔的马。
浅青色
急流的水
形容树密而绿，让人心生寒意
飞奔的马
向上
夹着江水的两岸的高山上，都生长着茂密苍翠的树，透出一派寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，群山互相争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。
轩，高。邈，远。这里均作动词用。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。
泉水冲击山石，发出清越的声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。
冲击，撞击
拟声词，形容水声清越
同“啭”，鸟鸣，
这里指蝉鸣
断绝
和谐动听。
穷尽
美丽的鸟
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰,（也会）平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到(这些幽深的)山谷，(也会)流连忘返。
横斜的树枝在上面交错遮蔽，（挡住了天空，）即使在白天，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。
至，到达
平息
同“返”，返回
在上面
筹划、治理
互相掩映
文章的3个自然段分别写什么？这三段之间是什么关系？
1.总说自富阳到桐庐间的山水之美：
2.描写异水。
3.描写奇山。
总
分
奇山异水，天下独绝。
思考本文的总体结构。
本文是按照“总—分”的结构来写的。先用“奇山异水，天下独绝”来进行概览性的总写，接着分写山、水之奇异：先写异水，再写奇山。
“奇山异水，天下独绝”
文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？
分析这句话在全文中的作用？
本文描绘了山川之美，读过此文，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有 之美，你看， ”的句式进行描绘。
示例：这里有山水相映之美。你看，“高峰入云，清流见底”,仰视，巍峨的山峰耸入云端；俯视，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的流动给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。
预设：
(1)这里有色彩配合之美。你看，“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”,两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映，青葱的林木、翠绿的竹丛四季都有。这一派绚烂多彩的气象，在清爽宜人的画卷上呈现出勃勃生机。
(2)这里有晨昏变化之美。你看，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”,清晨白雾缭绕，猿啼鸟鸣，一派生机勃勃；傍晚，红日西下，沉鱼出水，画出一道亮丽银圈。晨昏之景各不相同，给人以美的享受。
“乱”和“竞”字有何表达效果？
“乱”有“混杂”的意思。想象一下：早晨太阳升起来，沿江而下，只听到两岸猿和鸟的叫声东一声、西一声，远一声、近一声，此起彼伏，显出一派生机盎然的景象。
“竞”,传神地写出了水中游鱼竞相跃出水面的样子,描绘了一幅夕阳将沉、潜游水中的鱼儿争相跳出水面的奇丽景致,使文章鲜活动人,生动可感。
(3)这里有动静相衬之美。你看，高峰静立，江水奔流；绿木挺拔，光影斑驳；雾气沉沉，猿鸟欢鸣；红日缓落，游鱼腾跃。静与动的奏鸣，交织出一曲山水赞歌。
品
析
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
仰观、俯视
①山水相映之美
视觉
②色彩搭配之美
③晨昏变幻之美
④动静相衬之美
听觉
视觉
1.古今异义。
晓雾将歇
夕日欲颓
2.词类活用
文言现象
古义：消散。今义：休息
古义：坠落。今义：精神萎靡
(1)名词作动词
五色交辉 辉：__________
(2)形容词作名词
未复有能与其奇者 奇：__________
辉映
奇丽景色
欲
夕日欲颓（ ）
实是欲界之仙都（名词，欲望、欲念）
自
自康乐以来（介词，从）
自非亭午夜分（连词，如果）
3.一词多义
副词，将要
内容主旨：
本文作者从行船游江的实感出发，生动地描绘了自富阳至桐庐一带富春江秀美的山水风景，抒发了作者对功名利禄的鄙弃和寄情山水的思想感情。