第二单元 课外同主题类文阅读 迁移练 2025-2026学年上学期初中语文统编版（2024）八年级上册

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第二单元 课外同主题类文阅读 迁移练 2025-2026学年上学期初中语文统编版（2024）八年级上册
阅读下面文章，完成各题。
姥姥在阳光下
王奕君
①时隔多年，我还能清晰记起那个小院。眼前晃动着姥姥的身影，阳光洒在她身上，还拖出一条影子，一会儿缩短，一会儿拉长，围着她转。
②姥姥的周身都透着慈爱。她一看见我进院，就放下手里的菜啊盆啊，笑着招呼：“君来啦。”她的笑，从深深的皱纹里绽开来，那慈爱，如同一根透明的丝线，每到寒假和暑假，都把我牵引到她的身边。
③那个小小院子，是姥姥一辈子的舞台。早上，全家人吃过姥姥做的早饭后，上班的上班、上学的上学，姥姥把最后一摞碗收进橱柜，擦擦手，走出屋子。阳光迎着她的脸，知道这时候的姥姥要唱独角戏了，就用影子陪伴她。有我在，姥姥就多了个影子。我总是寸步不离，我的影子一会儿爬上她的后背，一会儿扑向她的头顶，姥姥笑嘻嘻的，好像很乐意有这么一个纠缠。
④姥姥坐在阴凉地儿，像变戏法儿似的，从笸箩里一样样儿拿出衣服、布头，一边让我帮她穿针，一边夸我眼神好。然后说：“我是老了，干啥也不行了。”姥姥说话慢条斯理，好像一辈子都没着过急似的。我说：“您不老，昨儿您还说能上树摘枣呢！”姥姥笑出了眼泪。
⑤简短的对话之后，就没什么话了。我发现，我来姥姥家，原本也不是为了说话，我只是想看看她，陪陪她，或者说，是想让她用周身的慈爱，暖暖我的心。从小，父亲就对我特别严厉，他的目光总是冷的。他看我一眼，我心里就怕怕的，我总想逃，逃到那个有阳光的小院儿去，扑到姥姥温暖的怀抱里去……
⑥午后，姥姥盘腿儿坐在炕沿上，这是她忙里偷闲时的习惯坐姿，她看我抱着一盆煮鸡蛋，一个一个剥着吃，脸上又绽开了一如既往的慈祥。
⑦阳光斜斜地射进来，将姥姥的面庞映照得明亮而红润，像打了一层浅浅的光粉。姥姥一辈子都没化过妆，没穿过漂亮衣服，也从没出过远门。姥姥就像一棵树，风无意中把她吹进了这个院子，她就在这儿踏踏实实地扎根、生长。好多年过去，她都不会挪动地方，从枝繁叶茂，到枝枯叶落，一直平静、坦然。
⑧我长大了，慢慢淡出了姥姥的视线，有时想念一下她老人家，却不常去看她。
⑨多年后的一天，我正抱着三个月的女儿，沉浸于飘着奶香味的温馨快乐中，突然听到姥姥病重的消息，我放下一切，就往医院赶。
⑩姥姥盖在雪白的被单下面，像一张薄薄的纸片。阳光照进来，很亮，又很轻。姥姥周身都不再有那种可供依赖的温暖踏实，也没有了影子，只有胳膊上的管子，各种的仪器。那一片明晃晃的白，刺着我的眼睛，也刺着我的心。姥姥用目光追随着我，从门口，到床前。她伸出手，抖抖的，没有力气。她说：“别想姥姥啊。”那是她留给我的最后一句话。
那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子。我想，她是融进了另一片阳光里，一片属于她自己的阳光。希望那个世界温暖安逸，有她离不开的炉台，和那只盛满针线的小笸箩。
1．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．文章第②段运用了语言、动作以及神态描写，表现出姥姥的慈爱。
B．文章多次写到“阳光”，“阳光”既是本文线索，贯穿全文，又暗示文章主旨，表现姥姥对我的疼爱，同时也表达我对姥姥的感激与怀念。
C．“姥姥盘腿儿坐在炕沿上”中“在炕沿上”是句子的补语。
D．文章第⑧段写到有时想念姥姥，却不常去看她，由此可以看出我与姥姥的感情并没有那么深。
2．从修辞的角度，赏析第⑦段画线句。
姥姥就像一棵树，风无意中把她吹进了这个院子，她就在这儿踏踏实实地扎根、生长。
3．文章题为《姥姥在阳光下》，可是第⑤段却写到自己的父亲，你认为写父亲有什么作用？
4．结合全文，从内容和结构两方面分析结尾段的作用。
阅读下面的文字，完成下面小题。
我的母亲
梁利华
①我的母亲虽然没有读过什么书，却是一个很识大体的女人。从小没有读过书，是她这一生最大的遗憾吧，所以才对我们三个孩子寄托了很大的希望，因为在她的观念里，读书才有本事，读书才有出路。
②母亲说，外公年轻的时候经历一番波折，后来参加了抗美援朝，并活着回来了。当外公回到老家的时候，当地人民政府要授予他一个官职。外公是很无私的一个人，把这个机会让给了他的战友。外公带着外婆去了新疆，支援新疆建设。母亲就是在新疆出生的。
③外公有六个孩子，母亲是家里的老三，上有一个哥哥和一个姐姐，下有两个弟弟和一个妹妹。大姨很早就结婚生子了，大舅一直在读书。母亲说，大舅读书的很多费用是靠母亲和外公去集市上卖菜，还有全家人省吃俭用攒下的。母亲说，那个时候外公的几个兄弟都欺负外公，因为外公无钱无势。母亲就无论多艰苦都供养我大舅读书，她觉得家里有一个人读出来就没人敢欺负他们了。大舅也很争气，大学毕业后当了小学校长，后来当了初中校长。母亲说，当时她也很想读书，但外公不允许。外公有旧思想，只允许儿子读书，不允许女儿读书。母亲说，当时的夜校学费只要两元钱一学期，外公都不允许她去读，就让她在家干活儿，带弟弟妹妹。母亲说，她每次都带着我的两个舅舅和小姨，在教室门口听里面的人读书。母亲就这样带着她的弟弟妹妹在教室外面站了两个多月，外公还是没有让她读书。后来，母亲狠下心再也不去夜校了，读书的愿望彻底破灭了，她就努力干活儿，努力挣钱，供养我大舅读书。母亲说她做梦都在读书，经常梦到考试很多题目不会，然后惊醒。直到我们出生，母亲说她再也不做那些梦了，或许她的读书梦有寄托了吧。
④母亲从小爱美。她和我外公去集市上卖菜，她就喜欢去看最新的布料，等钱攒够了，她就去买回来，自己做衣服。她的绣花技术也是村里数一数二的。我还记得我们小时候穿的虎头鞋，还有披风，都是母亲绣的。母亲还会剪头发，村里很多人都是让母亲去给他们剪头发，母亲也从不收钱。我们三个从小到大的头发都是母亲剪的，我们从不去理发店。母亲的能干及她的手艺被村里很多人家看中，他们纷纷上门提亲。母亲说，有一家当时孩子还在读高中，父母都是老师，也上门提亲，被母亲拒绝了。因为她觉得男方还在读书，以后要是大学毕业就会看不上她，所以她主动拒绝了。现在想想，母亲真的不是一般的女子。后来也有很多人提亲，母亲都拒绝了，主要是她还想再帮家里几年。直到她年龄实在太大了，在二十三岁那年被我外公和大舅逼着嫁给了我父亲。
⑤母亲说，结婚前她都没仔细看过我父亲，当父亲到家里来提亲的时候，外公和大舅都不让她看一眼，就怕她看了依然不愿意。当时她偷偷从门缝看了一眼，也没看清楚，就这样和父亲结婚了。
⑥结婚后母亲才知道，父亲是他们村最穷的一家，那个时候还在吃救济粮。我也还记得当时住的房子就是泥巴和稻草盖的房子，村里其他人家都盖起了砖瓦房。但母亲是传统的中国女性，嫁给父亲后就开始为了这个家操劳，并生儿育女。母亲在父亲外出卖生姜期间，一个人带着我们姐妹俩。自己收麦子，自己打场，自己种生姜。母亲从不怕苦，不怕累。在父母的努力下，我们家终于吃上了白面馍馍，也盖起了砖瓦房。后来，父亲带着母亲、姐姐、我、未出生的弟弟到武汉落地生根，又经过辛辛苦苦地打拼，吃了很多苦，受了很多委屈，把我们三个拉扯大。
⑦我真的感谢母亲的识大体及她的智慧，在那个贫穷的年代，无论生活多么艰苦，她和父亲都坚持让我们三个读书，而不是让我们像亲戚家的孩子一样，小学毕业后就出去打工。后来，我读大学本科，读研究生，母亲都是极力支持的。父亲和母亲从小教育我们，只要我们能读书，读到多高都供养，砸锅卖铁都供养。
⑧我是母亲生的，我的命运也是母亲改变的。这一世母女情还不够，希望来生还做她的女儿。
（选自《青年文学家》2023年24期，有删改）
5．文章开头说：“我的母亲虽然没有读过什么书，却是一个很识大体的女人。”母亲的“识大体”在文中是通过哪些事例体现出来的？
6．请结合语境，按要求赏析下面的句子。
（1）自己收麦子，自己打场，自己种生姜。（从修辞手法的角度赏析）
（2）后来，我读大学本科，读研究生，母亲都是极力支持的。（赏析加点词的表达效果）
7．文中多次提到“母亲说”，请揣摩作者这样写的好处。
8．文章第⑧段蕴含了哪些感情？请简要分析。
9．“比较”是一种重要的阅读方法。请你将本文与朱德的《回忆我的母亲》进行比较，分析两文有哪些相同点。（从内容、结构、语言风格、主题中任意选择三方面回答）
阅读下文，完成下面小题。
最温暖的一片阳光
①母亲真的老了，有点像孩子般缠人。她每天都会打来电话。她耳朵有点背，电话里声音总是很大。其实她也没什么事，只是问我是否安好。在得到肯定的答复后，她就高兴地把电话挂掉。有时我忙，就会打断她的话，我能听得出那边轻轻的叹息。但母亲还是在每天上午九时左右打过来，正是太阳升在头顶的时候。
②这一天，母亲又来电话，除了问好外，还告诉我她去采了很多婆婆丁。母亲过去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春时没有开花前去采，这时的最新鲜。小时候我很爱吃母亲做的这个菜。我有些担心地告诉母亲，您都八十多岁了，千万不要去野外采野菜了，我会不放心的。母亲答应得很痛快。
③第二天正午时分，有人叩门，打开门见是母亲。她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱，我急忙把母亲扶进屋内，埋怨她为什么不打电话告诉我。可母亲不理我的不满，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一丝倦意。我见她的手青筋暴露，手上有结痂的血口子，一定是采野菜时留下的。她说，快吃吧，还温和着呢。我怎么也想不到，母亲为了让我吃到她做的菜，竟然沐着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸几个小时，给我送来。
④母亲真的老了。眼前的事情她往往记不住，可过去的事情却记得很清晰。母亲也有青春，只是离今天很远。她曾把箱子里保存的一条长裙拿给我看，告诉我她就是穿了这条长裙和父亲在向日葵下相识的。那长裙还依旧如新，可裙子的主人却被时光洗老，腰弯了，头发白了，白的像天上的一片云。
⑤母亲生在江边，长在稻花乡里。母亲居住的老屋前有一条唱着歌的小溪，每当燕子呢喃着飞来的时候，桃花就开了，开着开着，桃花就落了，花瓣落在溪水里打着旋流远了，就像流远的岁月。老家的院子里种着两棵杏树，每当圆润的青杏结满枝头的时候，不等熟透，母亲就和小姐妹们采下来吃。那味道酸酸的，就像那时辛酸的日子。母亲在艰苦的岁月中学会了很多家务活，有一手好针线，成家后很是勤俭。在那艰苦的日子里，她用那根银针缝补着旧衣裳一样的破旧岁月。父母感情很深，生活得很和睦。父亲在知天命之年患了重病，离开了人世。母亲开始独自生活。我担心她孤寂，执意把她接到身边来，可她不肯，她说，她能自理，也不想给我们增加麻烦。我给她请了保姆，可没几天就被她打发回去了。
⑥忽然想起，有两天没有接到母亲的电话了。我急忙打电话过去，多次无人接听，我有了不祥之感，乘夜车就往家里赶。赶到家里时，见母亲躺在床上，额头敷着毛巾。邻居大婶告诉我，母亲发了两天烧，烧得重时不断念叨着我的名字。我守候在母亲的床边，两手紧攥着她那像树枝一样干瘪的手。母亲问我，你知道我最希望的事是什么吗？我摇摇头，她告诉我，最希望的事是让我永远不会老，永远不得病，如果有可能，让她代替我老，代替我生病，她也乐意；就是走了，也不想扰动我，一个人悄悄去找我的父亲。我听着，心被刺痛，泪如泉涌。我把脸紧紧贴在母亲的手上，整个人似乎已经融化了。
⑦往后的日子里，每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候，我都先把电话打给母亲，问候她是否安好。我还会幸福地眯着眼睛，虔诚地半张着嘴，侧着耳朵凝神听母亲讲着过去的故事。这个时候，我真的很温暖。母亲就是给我温暖的那一缕阳光……
10．请用简洁的语言概括本文的内容。
11．品味语言，回答问题。
（1）从人物描写方法的角度，赏析第③段画线句。
她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱。
（2）结合语境，分析下面句子中“洗老”一词语的表达效果。
那长裙依旧如新，可裙子的主人却被时光洗老。
12．这篇文章描写了一位怎样的母亲？表达了作者怎样的思想感情？
13．文章结尾一段再次写“每天上午九点左右，正是太阳升到头顶的时候”，有何作用？
守 树
石 尖
①一阵凉爽的秋风吹来，石尖老汉不禁打了个喷嚏，抬眼看去，磨盘崮（gù）下一蓬蓬的绿色抖起了轻微的波浪，随之沁入鼻腔的是一丝丝栗子的清香味。石尖老汉远远地就看见了那一团窝棚，他加快了脚步，肩膀上的扁担也随之轻微地晃悠起来。
②那一团新的窝棚是前几天他和老伴儿刚搭好的，很简易。石尖老汉走到窝棚前放下扁担，直了直腰，额头上已经渗出了细密的汗珠。嘭，嘭，几颗圆润饱满的栗子掉落下来，滚到了石尖老汉的脚边。他俯身拾了起来，放在手掌上，愣愣地看出了神儿。他脑海里仿佛闪现出很多画面，一帧帧地放过。隆隆的枪炮声似乎又在耳畔响起……
③正在愣神儿之际，石尖老汉被一个老年女人的声音扰醒了。“老石头，老石头，你发啥呆呢？”
④石尖老汉回头一看，是老伴儿挎着一个花布包袱来了，随即问道：“你咋来了呢？”
⑤“夜里冷，再加条毛毯。”老伴儿说。
⑥“咱这窝棚这回扎得严实，不漏风的。”石尖老汉边说边接过包袱。
⑦“那也冷。”老伴儿又说道，“这几棵老树有啥守的呢？谁还偷了去不成？”
⑧“那也得守，我听到风声，他们那伙人要打俺这几棵树的主意。”石尖老汉的声音铿锵有力。
⑨“咳，倔老头儿，守吧，守吧。”老伴儿说着就走了。
⑩石尖老汉一直守着这几棵栗子树，今年春天，有几个顽皮的半大小子折断了几根树枝，他气哼哼地一直追到了人家家里，让那几个孩子道了歉并发誓不再去破坏才罢休。为此村里人都说这个石头不可理喻。
今年栗子树后面的磨盘崮被人家相中了，搞了旅游开发。石尖老汉听到小道消息说要在粟子树的地方修索道的入口，就绷紧了神经，心想谁要敢动他的树他就跟人家拼命。
石尖老汉住进窝棚的第三天，便有人找上门了。那个人先寒暄了一会儿，然后送过来一张片——磨盘崮风景区开发有限公司，高洪光副总经理。
“石老伯，咱开门见山唠唠吧，我们公司要修索道——”
“甭提，甭提，说啥也不中用！”一串干脆的声音像是一梭子子弹直接打断了那个高副总的话。
高副总笑嘻嘻地说：“哎呀呀，您老人家要多少补偿说个数，我们一定满足您的要求。”
“一棵树要一个亿能给吗？”石尖老汉瞥了他一眼，“补偿多少都白搭，这几棵树是绝对不能动的！”
“石老伯、您得从大局上考虑呀，我们这个旅游项目是县里的重点项目，运营后能很好地带动县城经济的发展呢，咱们变通变通，那不就几棵树嘛。”
石尖老汉语调婉转了一点儿，说，“搞旅游是很好的事，我支持，可为啥非要动俺那几棵树呢？选别的地方不行吗？”
“咳，怎么说呢？就这个地方修索道最合适，我们都勘察好了！”
“别说了，没得商量！”石尖老汉说完就钻进了窝棚。
高副总脸上青一阵黄一阵，没了耐心：“老石头，你真跟你名字一样呢，又犟又硬，就几棵破树，守得跟媳妇似的！”
石尖老汉抉青着脸，横眉道：“你胡咧咧啥，还什么破树？”他的气感觉从胸腔里往上一窜一窜的，头有些晕，血压似乎上来了，两眼一黑，竟一个翅趄倒在了窝棚上。
他在迷糊中仿佛看到了猛子的身影，那身影又到了硝烟弥漫的场景里。子弹飕飕地在耳畔飞过，猛子倒在他的怀里，腹部的伤口不断渗出殷红的血来。他撕心裂肺地喊着，但猛子的气息越来越微弱、挣扎着抬了抬眼皮用细弱的声音说：“兄弟，我不行了……我是个孤儿，我喜欢清静，也不用立碑，死后……死后……就埋在咱们俩栽的那几棵粟子树下吧……”
（选自《辽河》，有删改）
14．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） （ 3 分 ）
A．“我们公司要修索道——”中，破折号表明声音的中断，说明石尖老汉立刻打断了他。
B．石尖老汉为了几根树枝而严肃教训几个孩子说明他个性里冷酷刻薄的一面。
C．文章语言平实质朴，善于运用符合人物个性的语言描写来推动故事情节的发展。
D．文章结尾段揭示了真相——栗子树下葬着英雄的遗体，出人意料，又在情理之中。
15．请根据文章内容，将小说情节补充完整。
①石尖老汉听说要在栗子树处修索道，便搭窝棚守树→② →③
16．请赏析下面句子中加点词语的表达效果。
“那也得守，我听到风声，他们那伙人要打俺这几棵树的主意。”石尖老汉的声音铿锵有力。
17．文章中众多人物都用“老石头”来称呼石尖老汉，请结合老汉的人物形象，谈谈你的理解。
18．有读者为本文补写了如下结尾，你觉得好不好？请简述理由。
两个月后，在风景区的内部出现了一圈围墙，围墙里面站立着那几棵沧桑的栗子树。石尖老每逢节目，总会拎上一瓶老酒坐在栗子树下，说着一些别人听不懂的话。
小点同学与大家分享了一篇反映今人热爱科学，为国奉献的名人传记，请你阅读后完成下面小题。
闻玉梅：攻克乙肝路上的一枝红梅
潘彩霞
1974年，闻玉梅终于有机会做乙肝科研了，她立刻申请去上海防疫站病毒室学习，从此与乙肝病毒研究结下了独特的缘分。
后来，闻玉梅先后到英国和美国进修。在美国进修期间，她接触到了分子病毒学这一全新领域。然而，她进修的实验室认为她不能胜任这种“高端”科研，闻玉梅不服气，她决心拿下这门课程。当被问“是选旁听，还是要学分”时，她斩钉截铁地说：“当然要学分！”要学分，就意味着必须通过所有考试，而这一年，闻玉梅已经四十七岁了。就这样，闻玉梅白天在实验室里工作，晚上上夜校。最后，闻玉梅通过了进修后的所有考试，以“黑马”之姿完成了分子病毒学的学习，令实验室的同事刮目相看。
两次进修，让闻玉梅看到了中国和发达国家在科研水平上的差距，她深知：“我们这代人可能没法赶上，但我们有更重要的责任，培养自己的人才，让他们踩着我们的肩膀朝前走，追上发达国家的科研水平。”
回国后，她立刻搭建桥梁，选派学生出国进修，并发起创建了中国第一个医学分子病毒学重点实验室，她要“造一个窝，筑巢引凤，让那些出去的人可以再回来”。
在长期的研究中，闻玉梅一直在思考一个问题：对未患乙肝的人，可以用疫苗来预防，而已经感染的患者，依然要承受终生的痛苦，能否研制一种治疗性疫苗，靠提高人体自身免疫力来控制病毒呢？
适逢国家推出八六三计划，她抓住机会，及时递交了科研申请。令她惊喜的是，出于对她创新思维的欣赏，评审团的专家们一致决定，给予她一百万元的资金支持。1987年，治疗性乙肝疫苗的研究正式启动，然而项目审批时，“治疗性疫苗”这一概念并不被认可。
为了让传统医学界接受这一新理念，闻玉梅逐个向专家解释。几经波折，临床研究终于被批准。
这是一个全新的领域，没有先例可循，闻玉梅走得步步艰辛。令人欣慰的是，在团队的共同努力下，很快，治疗性乙肝疫苗诞生了！第一批临床试验时，闻玉梅主动要求做志愿者。她说：“我对自己的研究有信心，但是我不能让别人承担这样的风险。在科研攻关的路上，没有一点献身精神，是难以有所发现的。”
第一批志愿者接受注射九个星期后，一切正常，这意味着治疗性乙肝疫苗可供人体使用，闻玉梅和她的团队取得了阶段性的胜利。
实验室里，科研还在继续，尽管只差临门一脚，但一个不争的事实是，治愈乙肝仍然是全球医学难题。为了实现这个心愿，闻玉梅说：“我不死心，还是要往下做。”
如今，八十九岁的闻玉梅依然行走在复旦大学上海医学院的校园里，神采奕奕。她办公室的墙上，挂着一幅画：茫茫雪域中，点点红梅傲然绽放。那是1999年，她当选中国工程院院士时，她的堂兄、闻一多先生的儿子闻立鹏特意为她画的。在攻克乙肝的路上，她就是那枝红梅，不畏不惧，顽强不屈。
（选自《名人传记》2023年第10期，有删改）
19．本文通过典型事例表现了闻玉梅的精神风貌。请概括事例，归纳人物特征，结合选文完成下面表格内容。
典型事例 人物特征
（1） 勤奋好学、百折不挠
（2） 积极培养人才、热爱祖国
临床试验时，主动要求做治疗性乙肝疫苗的志愿者，并取得阶段性胜利 （3）
（4） 持之以恒、矢志不渝
20．请你根据提示赏析下面的句子。
（1）当被问“是选旁听，还是要学分”时，她斩钉截铁地说：“当然要学分！”（结合加点词语赏析）
（2）在攻克乙肝的路上，她就是那枝红梅，不畏不惧，顽强不屈。（从修辞角度赏析）
21．选文中多次直接引用闻玉梅的话。请你简要分析第3段画线句，概括传记文学中引用传主原话的作用。
参考答案
1．D 2．示例：运用比喻的修辞，把姥姥比作一棵树，生动地写出姥姥一辈子生活在小院中的踏实、平静和坦然，表现了姥姥平凡生命的坚韧。 3．示例：父亲的严厉，冷冷的目光，与姥姥的慈祥和蔼形成对比，突出了父亲的严厉和我对父亲的畏惧，进一步突出了姥姥的慈爱和带给我的温暖。表达出我对姥姥的依恋和怀念。 4．示例：内容上：写出了姥姥离世后我的失落，以及对姥姥在那个世界温暖安逸的祝愿，点明主题，表现了姥姥对我的疼爱，我对姥姥的怀念以及深厚的爱。结构上：收束全文，照应题目以及开头，使文章结构完整，浑然一体。
【导语】这篇散文以“阳光”为意象贯穿全文，通过细腻的笔触勾勒出一位朴实慈爱的姥姥形象。作者运用对比手法（严厉父亲vs温暖姥姥）、拟人化描写（阳光陪伴）和象征手法（树喻人生），展现了对姥姥的深切怀念。文章结构精巧，情感真挚，在平淡叙述中流露出对亲情的珍视与生命轮回的感悟。
1．本题考查内容理解、描写方法及句段作用。
D．结合第⑨段“我正抱着三个月的女儿，沉浸于飘着奶香味的温馨快乐中，突然听到姥姥病重的消息，我放下一切，就往医院赶”可知，当多年后，“我”一听到姥姥病重的消息，就放下一切，往医院赶。这体现“我”非常重视与姥姥之间的感情。“我”以前虽然想念姥姥，却不常去看她，可能是因为“我”要忙别的事，这并不代表“我与姥姥的感情并没有那么深”；
故选D。
2．本题考查赏析句子。
根据第⑦段“姥姥就像一棵树，风无意中把她吹进了这个院子，她就在这儿踏踏实实地扎根、生长”可知，运用比喻的修辞，将“姥姥”比作“一棵树”，本体是“姥姥”，喻体是“一棵树”，用树的生长状态来映射姥姥的人生轨迹。句中“风无意中把她吹进了这个院子”，对应树的“落地生根”，暗示姥姥进入小院的偶然，也体现出她对生活境遇的坦然接受；“踏踏实实地扎根、生长”则直接关联树的生长特性——树一旦扎根便会稳定生长、不轻易挪动，这正契合前文对姥姥的描述，“姥姥一辈子都没化过妆，没穿过漂亮衣服，也从没出过远门”，生动展现出姥姥在小院中踏实生活、坚守一方的平凡日常，没有波澜却充满韧性。通过这一比喻，不仅让姥姥的形象更鲜活可感，还传递出作者对姥姥平凡却坚韧生命的敬佩，以及对姥姥扎根小院、安稳生活状态的深刻记忆，为后文表达对姥姥的怀念埋下情感伏笔。
3．本题考查句段作用。
结合第⑤段“我来姥姥家，原本也不是为了说话，我只是想看看她，陪陪她，或者说，是想让她用周身的慈爱，暖暖我的心，从小，父亲就对我特别严厉，他的目光总是冷的。他看我一眼，我心里就怕怕的，我总想逃，逃到那个有阳光的小院儿去，扑到姥姥温暖的怀抱里去”可知，“我”在姥姥家，和姥姥相处这让“我”身心感到温暖，而回家和父亲相处时，觉得父亲严厉冰冷的目光让“我”心生恐惧。作者采用对比手法，用父亲的严厉和姥姥的慈爱进行对比，突出姥姥的慈爱让“我”人生倍感温暖，表达“我”对姥姥的依恋和怀念。
4．本题考查句段作用。
结构上：第 段结尾段围绕“小院的阳光”与“姥姥的影子”展开，承接了前文第⑩段中“姥姥盖在雪白的被单下面……没有了影子”姥姥离世的情节，为全文的情感故事画上句号。
根据第 段“那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子。我想，她是融进了另一片阳光里，一片属于她自己的阳光”，联系文题“姥姥在阳光下”，第①段“时隔多年，我还能清晰记起那个小院。眼前晃动着姥姥的身影，阳光洒在她身上，还拖出一条影子，一会儿缩短，一会儿拉长，围着她转”可知，结尾段的“阳光”照应文题，照应开头，使文章结构严谨。
内容上：根据第 段“那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子。我想，她是融进了另一片阳光里，一片属于她自己的阳光。希望那个世界温暖安逸，有她离不开的炉台，和那只盛满针线的小笸箩”可知，姥姥已经离世，世上再也没有了姥姥对我的呵护与疼爱。“依然有阳光，却没有了姥姥的影子”表现姥姥去世，“我”再回到小院时，内心感到很失落，难受。“希望那个世界温暖安逸”表现“我”对姥姥的祝愿，揭示主旨，表达了我对姥姥的怀念。
5．①努力劳动供大舅读书；②给人剪发从不收钱；③拒绝条件好的人提亲；④支持我们读书。 6．（1）运用了排比的修辞手法，描绘出母亲一个人辛苦劳作的场景，写出她会干的农活种类多样，充分表现了母亲聪慧和不怕吃苦受累的特点，语气上更有气势。
（2） “极力”就是“尽全力”，加点词写出了母亲全力支持“我”读书的态度，表现母亲希望“我”通过读书长本事的心愿。 7．①丰富了文章内容。②侧面表现了母亲的性格特点。③增强了事件的真实性，突出了母亲对“我”的深刻影响。④表达了“我”对母亲的怀念之情。 8．①对母亲给予“我”生命的感恩之情；②对母亲鼓励“我”读书，使“我”改变命运的感激之情；③对回报母亲恩情的无限期望之情。 9．①内容上：两篇文章都与母亲有关；②结构上：都是总分结构，本文以“母亲很识大体”领起全文，《回忆我的母亲》以“我爱我的母亲”领起全文，两篇文章都以对母亲的感激终结全篇；③语言上：两文的语言都比较朴实自然，感情真挚。④主题上：两文都表达了对母亲的感激、感恩之情。
【导语】这篇叙事散文通过平实而感人的语言，描绘了作者母亲的一生。母亲虽未受过高等教育，但却以无私的奉献和坚韧的毅力影响并抚育了作者及其家人。文章通过记述母亲支援兄长读书、承担家务、坚持孩子教育等事迹，凸显了母亲识大体、勤劳爱家的品质。通过多次引用“母亲说”，以母亲的口吻增强了文章的真实感和亲近感。整体思路清晰，描写生动，感情真挚，抒发了对母亲的感激和深情。
5．本题考查内容理解和概括。
结合③段中“外公有六个孩子，母亲是家里的老三，上有一个哥哥和一个姐姐，下有两个弟弟和一个妹妹。大姨很早就结婚生子了，大舅一直在读书。母亲说，大舅读书的很多费用是靠母亲和外公去集市上卖菜，还有全家人省吃俭用攒下的。母亲说，那个时候外公的几个兄弟都欺负外公，因为外公无钱无势。母亲就无论多艰苦都供养我大舅读书，她觉得家里有一个人读出来就没人敢欺负他们了”可知，母亲讲述了她如何努力劳动，省吃俭用，甚至和外公一起去集市上卖菜，以赚取微薄的收入来供养大舅读书。据此可概括为：努力劳动供大舅读书；
结合④段中“母亲从小爱美。她和我外公去集市上卖菜，她就喜欢去看最新的布料，等钱攒够了，她就去买回来，自己做衣服。她的绣花技术也是村里数一数二的。我还记得我们小时候穿的虎头鞋，还有披风，都是母亲绣的。母亲还会剪头发，村里很多人都是让母亲去给他们剪头发，母亲也从不收钱。我们三个从小到大的头发都是母亲剪的我们从不去理发店”可知，母亲不仅心灵手巧，会绣花、做衣服，还会剪头发，并且从不收取村民的费用。据此可概括为：给人剪发从不收钱；
结合④段中“母亲的能干及她的手艺被村里很多人家看中，他们纷纷上门提亲。母亲说，有一家当时孩子还在读高中，父母都是老师，也上门提亲，被母亲拒绝了。因为她觉得男方还在读书，以后要是大学毕业就会看不上她，所以她主动拒绝了。现在想想，母亲真的不是一般的女子。后来也有很多人提亲，母亲都拒绝了，主要是她还想再帮家里几年。直到她年龄实在太大了，在二十三岁那年被我外公和大舅逼着嫁给了我父亲”可知，面对当时条件优越的提亲者，母亲并没有因为对方的家庭背景或经济条件而动心，而是理性地分析了未来的可能性，认为对方如果未来有更高的成就可能会看不上自己。据此可概括为：拒绝条件好的人提亲；
结合⑦段中“我真的感谢母亲的识大体及她的智慧，在那个贫穷的年代，无论生活多么艰苦，她和父亲都坚持让我们三个读书，而不是让我们像亲戚家的孩子一样小学毕业后就出去打工。后来，我读大学本科，读研究生，母亲都是极力支持的。父亲和母亲从小教育我们，只要我们能读书，读到多高都供养，砸锅卖铁都供养”可知，母亲坚持让我们三个孩子读书，无论生活多么艰苦都不放弃。她深知教育是改变命运的关键，只有通过读书才能拥有更广阔的未来。据此可概括为：支持我们读书。
6．（1）本题考查句子赏析。
“自己收麦子，自己打场，自己种生姜”三个句式相同，运用排比的修辞，不仅强调了母亲在农活上的全面参与和辛勤付出，还增强了语言的节奏感和韵律美，使得句子更加生动有力，能够更深刻地触动读者的心弦。同时，这种表述方式也突出了母亲在困境中不屈不挠、独立自强的精神风貌。
（2）本题考查词语赏析。极力：用尽自己的力量。指极为强烈的意思。结合 “后来，我读大学本科，读研究生，母亲都是极力支持的”的内容，这里的“极力”可以理解为“竭尽全力”或“尽自己最大的努力”。它不仅仅是一个简单的程度副词，更深刻地揭示了母亲对“我”读书的支持程度之深。通过这个词语，我们可以感受到母亲对于“我”的教育和未来发展的高度重视，她愿意倾尽所有，为“我”提供最好的学习条件和环境，表现出她对“我”通过读书改变命运、增长才干的殷切期望。这种无私的母爱和深远的目光，正是“极力”一词所蕴含的丰富情感和意义。
7．本题考查内容理解。
文中多次提到“母亲说”，这样的叙述方式带来了多方面的好处。
首先，它构建了一个直接而亲切的对话氛围，让读者仿佛置身于与母亲的交谈之中，增强了文章的代入感和真实感。通过“母亲说”，读者能够直接听到母亲的心声，感受到她的情感与态度，从而更加立体地认识这位母亲的形象。
其次，“母亲说”的反复出现，有助于多角度、多层次地展现母亲的性格特点和内心世界。每一次“母亲说”都可能是对母亲某个特定经历、观念或情感的讲述，这些片段拼接起来，就形成了一幅完整而丰富的母亲画像。这样的叙述方式不仅丰富了文章内容，还使得母亲的形象更加饱满、生动。
再者，从叙述手法的角度来看，“母亲说”作为一种直接引语，增强了文章的叙事效果。它使得文章的叙述更加生动有力，能够更好地吸引读者的注意力，并引导读者深入思考和理解母亲的行为与选择背后的原因和意义。
最后，通过“母亲说”的叙述方式，作者表达了对母亲的深深怀念之情。这些话语不仅仅是母亲过去的讲述，更是作者对母亲美好品质的回忆与颂扬。它们如同一串串珍珠，串联起作者与母亲之间的深厚情感，让读者在感动中体会到母爱的伟大与无私。据此概括作答即可。
8．本题考查内容理解和情感把握。
全文通过多个生动的故事和细节，展现了母亲在艰难岁月中对家庭的默默付出与无私奉献。结尾的深情，首先是对这种母爱的崇高敬仰，是对母亲一生辛劳与牺牲的深深致敬。
结合⑦段中“我真的感谢母亲的 识大体及她的智慧，在那个贫穷的年代，无论生活多么艰苦，她和父亲都坚持让我们三个读书，而不是让我们像亲戚家的孩子一样小学毕业后就出去打工。后来，我读大学本科，读研究生，母亲都是极力支持的。父亲和母亲从小教育我们，只要我们能读书，读到多高都供养，砸锅卖铁都供养”可知，母亲虽然没有读过多少书，但她深知教育的重要性，坚持让子女读书，改变了家庭的命运。作者通过自己读大学本科、研究生的经历，深刻体会到母亲这一决定的深远意义，因此对母亲的教育之恩充满了感激之情。
结合⑨段中“我是母亲生的，我的命运也是母亲改变的。这一世母女情还不够，希望来生还做她的女儿”可知，母亲不仅给予了作者生命，更通过她的坚持与努力，为作者铺设了一条通往知识与未来的道路。作者深知，没有母亲的支持与鼓励，自己不可能有今天的成就。因此，结尾的深情也包含了对母亲改变自己命运的深深感恩。在成长的道路上，母亲始终陪伴在侧，无论是物质上的支持还是精神上的鼓励，都给予了作者巨大的力量。这种陪伴与支持，成为了作者心中最宝贵的记忆。结尾的深情，也是对这段美好时光的深深怀念。作者深知母亲的恩情难以报答，但心中仍怀着无限的期望。她希望在未来能够用自己的努力与成就，来回报母亲的养育之恩，让母亲感受到更多的幸福与骄傲。这种期许，也是结尾深情表达中不可或缺的一部分。据此概括作答即可。
9．本题考查内容理解和对比阅读。
《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念自己母亲的回忆性散文，文中的母亲是一位平凡而又伟大的劳动妇女。《回忆我的母亲》开门见山，用简洁明朗的开头给全篇定下了自然清新的基调：得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我的母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。这质朴无华的语言，既交代了文章的写作缘起，又高度概括了母亲勤劳一生的特点，成为全篇回忆母亲优秀事迹的一个十分清晰的总的枢纽。这个简洁明朗的开头，形成了一种质朴洗练的风格。文章思路畅达，线索清楚。先由家史写起，依次介绍了钟太夫人多方面的事迹：“是个好劳动”，“聪明能干“，“性格和蔼”，“同情贫苦的人”及支持慰勉作者献身革命事业等等。全文用口语写成，没有那些令人头晕目眩的形容词，是无产阶级优良文风的体现。在这篇回忆性散文里，作者按照时间顺序，依次写出了母亲一生的经历，同时又兼顾了体现母亲崇高品德的几个方面。这么一来，恰当而又自然地突出了这位革命母亲的最大特点：热爱劳动，支持革命。
本文主要讲述了作者母亲虽未受过正规教育，却凭借自己的坚韧、识大体和智慧，克服了种种困难，不仅努力支撑家庭，还全力支持孩子们的教育，最终帮助孩子们（包括作者自己）实现了更好的人生。文章通过回忆母亲的成长经历、婚姻生活以及对家庭的无私奉献，展现了母亲坚强、能干、有远见和牺牲精神的形象，表达了作者对母亲深深的感激与敬爱之情。
内容上：两篇文章都紧密围绕“母亲”这一核心人物展开，详细记叙了母亲在作者成长过程中的重要事迹和贡献。无论是本文还是《回忆我的母亲》，都通过具体的生活实例，展现了母亲勤劳、善良、坚韧、无私等优秀品质，以及这些品质对作者人生道路的深远影响。
结构上：两篇文章都采用了总分总的结构模式。本文以“母亲很识大体”作为开篇的总领句，引出后文对母亲各种识大体行为的详细叙述；而《回忆我的母亲》则以“我爱我的母亲”为起点，奠定了全文的感情基调，并随后展开对母亲生平事迹的回忆。两者都在结尾部分表达了对母亲的感激与怀念之情，形成了结构上的呼应与完整。
10．本文主要讲述了母亲给我打电话以及送蒸菜的事情。 11．（1）外貌描写。写出了母亲为了给我送蒸菜不辞辛劳的形象。
（2）“洗老”一词的本意是多次清洗而变旧了，这里指母亲随着时光的流逝渐渐的老去。 12．文章描写了一位理解、呵护，处处为女儿着想的伟大的母亲。表达了作者对母亲无比感激之情。 13．照应开头，渲染母女情深犹如早上的太阳一般，再次点题，深化中心。
【解析】10．本题考查内容理解概括。
根据①段“她每天都会打来电话。她耳朵有点背，电话里声音总是很大。其实她也没什么事，只是问我是否安好。在得到肯定的答复后，她就高兴地把电话挂掉”、②段“这一天，母亲又来电话，除了问好外，还告诉我她去采了很多婆婆丁”和③段“第二天正午时分，有人叩门，打开门见是母亲……。我怎么也想不到，母亲为了让我吃到她做的菜，竟然沐着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸几个小时，给我送来”等可知，本文主要讲述了母亲给“我”打电话以及送蒸菜的事情。
11．本题考查词句的赏析。
（1）本题要求从人物描写方法的角度赏析。阅读句子，写的是母亲脸上的汗与凌乱的头发，是对母亲的外貌描写，结合③段语境“我怎么也想不到，母亲为了让我吃到她做的菜，竟然冒着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸几个小时，给我送来”分析，母亲的脸上的汗和凌乱的头发，表现母亲为“我”送蒸菜一路上的艰苦与焦急。表现了母亲对“我”的疼爱。
（2）本题要求赏析句中的加点词，“洗”本意是“冲洗”的意思。“可裙子的主人却被时光洗老”，作者将母亲变老，说成是如同那漂亮的裙子一样被时光“洗”老，传神地写出了岁月的无情；形象地表现出因母亲的衰老给“我”带来内心的伤感。
12．本题考查人物形象分析。
文章第①段，“她每天都会打来电话”“但母亲还是在每天上午九时左右打过来，正是太阳升在头顶的时候”，写母亲每天上午的九时左右总会打来电话，表现她对我的关爱；
第②③段，由“这一天，母亲又来电话，除了问好外，还告诉我她去采了很多婆婆丁”“喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一丝倦意”可知，写的是母亲不辞辛苦地去采野生婆婆丁，做成蒸菜给“我”送来，这也表现了母亲对我的爱；
第⑤段“母亲开始独自生活。我担心她孤寂，执意把她接到身边来，可她不肯，她说，她能自理，也不想给我们增加麻烦。我给她请了保姆，可没几天就被她打发回去了”，写母亲在父亲病逝后，拒绝与我们同住，这也可见她对“我”的理解与关爱；
第⑥段，“她告诉我，最希望的事是让我永远不会老，永远不得病，如果有可能，让她代替我老，代替我生病，她也乐意；就是走了，也不想扰动我，一个人悄悄去找我的父亲”，写母亲自己所说的话，她愿意颠倒是替我生病，替我老去，更能表现出母亲对我的爱之深。
据此可概括出文章描写了一位关心理解、呵护备至，处处为女儿着想的无私奉献的伟大的母亲。联系作者感情可知，表现了作者对母爱的感激之情。
13．考查对文章段落作用的分析。从结构和内容两方面思考。
在结构上总结全文，篇末点题，“往后的日子里，每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候，我都先把电话打给母亲”，与开头照应；
内容上，“每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候，我都先把电话打给母亲，问候她是否安好。我还会幸福地眯着眼睛，虔诚地半张着嘴，侧着耳朵凝神听母亲讲着过去的故事。这个时候，我真的很温暖。母亲就是给我温暖的那一缕阳光”，点明中心，母爱如“最温暖的一片阳光”，深化主旨，表达了“我”对母亲的关爱和赞美。
14．B 15． 惩罚折断树枝的孩子 拒绝景区开发公司副总提出的高价补偿 16．“铿锵有力”指声音响亮，石尖老汉年事已高，但一提到守栗子树的事，他便无比坚定，体现了他对这几棵栗子树的重视，对昔日承诺、烈士埋葬地的重视，表达了作者对石尖老汉长期守护烈士埋葬地的赞美之情。 17．①老汉姓石，年纪又大，因此被称为”老石头”。②老伴称他“老石头”，体现出对他的关心和温馨的意味。③村里人称他“老石头”，体现出对他极其爱护栗子树行为的不理解。④高副总称他“老石头”，体现出劝石尖老汉同意修索道未果后的恼差成怒。⑤“老石头”的称呼体现了石尖老汉倔强，执着的性格特点。⑥“老石头”的称呼体现了作者对石尖老汉长期守护烈士埋界地的赞美之情。 18．示例：我认为这个结尾好。风景区如期建成，运营后能很好地带动县城经济的发展，并且石尖老汉守护的栗子树得到保留并被保护起来。这是一个大圆满的结局，具备正能量，也与全文赞美石尖老汉守护烈士埋邪地行为的感情基调一致。（意思对即可）
【导语】这篇小说通过石尖老汉坚守几棵栗子树的故事，刻画了一个坚韧固执、重情重义的老人形象。文中塑造的石尖老汉对栗子树的情感深入人心，因其下埋有战友的遗愿，树成为一种象征，体现出对于逝去战友的缅怀与坚持。情节设置巧妙，突出了小人物维护信念的顽强决心，结尾揭示真相，震撼人心，使情感的力量自然升华，令人感动。文笔质朴而有力，与故事情境融为一体，给人留下深刻印象。
14．本题考查文章内容理解。
B.有误，石尖老汉为了几根树枝而严肃教训几个孩子体现了他对这几棵栗子树的爱护程度之深，结合 段可知，这几棵栗子树是烈士的坟墓，保护栗子树就是保护烈士的坟墓，并不能说明“他个性里有冷酷刻薄的一面”，展现的是石尖老汉守护烈士埋葬之地的坚决；
故选B。
15．本题考查小说情节概括。
第①空：已知题干信息“石尖老汉听说要在栗子树处修索道，便搭窝棚守树”可定位到第②段“那一团新的窝棚是前几天他和老伴儿刚搭好的，很简易”、⑧段“那也得守，我听到风声，他们那伙人要打俺这几棵树的主意”，再结合第⑩段“今年春上，有几个顽皮的半大小子折断了几根树枝，他气哼哼地一直追到了人家孩子家，让那几个孩子道了歉并发誓不再去破坏才罢休”可概括为：惩罚折断树枝的孩子。
第②空：根据第 段“哎呀呀，您老人家要多少补偿说个数，我们一定满足您的要求”、 段“补偿多少都白搭，这几棵树是绝对不能动的”可概括为：拒绝公司副总提出的高价补偿。
16．本题考查词句赏析。
“铿锵有力”原意是形容声音响亮、节奏分明、有力量感。根据第 段“兄弟，我不行了……我是个孤儿，我喜欢清静，也不用立碑，死后……死后……就埋在咱们俩栽的那几棵粟子树下吧……”可知，石尖老汉作为一个年事已高的人，在面对可能威胁到他珍视的栗子树时，展现出了超乎寻常的坚定和果敢。这种“铿锵有力”的声音，不仅是他对守护行为的直接表达，更是他内心情感的外露，展现了他性格中的刚强和不屈。通过这句话，我们可以感受到石尖老汉对这几棵栗子树的深厚情感。这不仅仅是因为它们是他和老战友猛子的共同回忆，更因为猛子临终前的遗愿是希望死后能埋在这几棵栗子树下。这份承诺对石尖老汉来说，是无比神圣的，他愿意用余生去守护这片土地和记忆。石尖老汉的坚守不仅仅是对几棵树的守护，更是对友情、承诺和烈士遗愿的坚守。通过这一描写，作者成功地塑造了一个坚定、忠诚、有情有义的老汉形象，表达了作者对石尖老汉这一人物形象的高度赞扬和敬佩之情。
17．本题考查人物形象分析。
（1）根据文章内容可知，“老石头”指的是石尖老汉，姓石，年纪大，因此称为“老石头”。
（2）结合③段“老石头，老石头，你发啥呆呢”可知，老伴称呼他“老石头”，体现出温馨的亲情。
（3）结合⑩段“今年春上，有几个顽皮的半大小子折断了几根树枝，他气哼哼地一直追到了人家孩子家，让那几个孩子道了歉并发誓不再去破坏才罢休。为此村里人都说这个老石头不可理喻”可知，村里人称呼他“老石头”，体现了对石尖老汉爱护栗子树行为的不理解。
（4）结合 段“老石头，你真跟你名字一样呢，又犟又硬，就几棵破树，守得跟媳妇似的”可知，高副总称呼他“老石头”，体现出对石尖老汉坚决阻止在栗子树处修索道行为的恼怒。
（5）结合⑨段“咳，倔老头儿，守吧，守吧”、 段“老石头，你真跟你名字一样呢，又犟又硬”等语句可知，“老石头”还体现了石尖老汉倔强、执着的性格特点。
（6）结合⑩段“石尖老汉一直守着这几棵栗子树”、 段“他在迷糊中仿佛看到了猛子的身影，那身影又到了硝烟弥漫的场景里”等语句可知，“老石头”这个称呼还蕴含着对石尖老汉多年以来守护烈士埋葬地的赞美之情。
18．本题考查结尾作用。此类题通常具有开放性，答案不唯一。此题宜持赞同态度。
由补写结尾“两个月后，在风景区的内部出现了一圈围墙”可知，风景区按计划建成了，老汉并未阻止风景区的建设，由 段“石老伯，您得从大局上考虑呀，我们这个旅游项目是县里的重点项目，运营后能很好地带动县域经济的发展呢”可知，预计风景区的建成能带动地区发展，给百姓带来好处。由补写结尾“围墙里面站立着那几棵沧桑的栗子树”可知，栗子树也保留也下来，并且圈上围墙进行了保护，这对烈士的墓地也进行了保护。这是一个两全其美的结局，具有正能量，和文章所展现的赞美石尖老汉守护烈士埋葬地行为的感情基调一致，同时也符合时代发展的需要，展现了经济发展的时代下，人们对烈士的尊重和保护。当然，如持反对态度，从高副总的言行阐述题干提供的结尾的不合理性，言之有理也可。
19． 在美国进修时，白天在实验室工作，晚上上夜校，以“黑马”之姿完成了分子病毒学的学习 回国之后，选派学生出国进修，并发起创建中国第一个医学分子病毒学重点实验室 坚定执着（坚持不懈/矢志不渝）、有献身精神（不怕牺牲/大公无私/无私奉献） 尽管年岁已高，仍然坚持做科研，在攻克乙肝的道路上砥砺前行 20．（1）“斩钉截铁”形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。这个词语生动形象地表现出闻玉梅在学术研究上态度坚决、不服输的精神。
（2）运用比喻的修辞手法，把闻玉梅比作红梅，生动形象地写出了她在攻克乙肝的道路上，不怕困难、顽强拼搏的精神。 21．第3段画线句传达出闻玉梅强烈的“时不我待”之感，从中可以看出她想要尽快培养人才以追赶发达国家科研水平的迫切心情，表现出她深挚的爱国热情。传记文学中引用传主原话可以补充历史细节，展示人物的内心感受，突出人物形象，增强文章的真实性；同时变换文章的叙述节奏，使行文更加生动。
【导语】《闻玉梅：攻克乙肝路上的一枝红梅》以时间为线，串联其求学攻坚、育才建室、研创疫苗等事迹，借“斩钉截铁”等细节与红梅喻象，鲜活呈现其坚韧、奉献与爱国情怀，引用原话更添真实，是篇动人的科学家传记。
19．本题考查人物形象概括分析。
（1）根据第②段“在美国进修期间，她接触到了分子病毒学这一全新领域……她决心拿下这门课程”“闻玉梅白天在实验室里工作，晚上上夜校。最后，闻玉梅通过了进修后的所有考试，以“黑马”之姿完成了分子病毒学的学习，令实验室的同事刮目相看”可知，四十七岁的闻玉梅面对“不能胜任高端科研”的质疑，坚持修学分、通考试，用昼夜兼顾的勤奋证明自己，体现了她的“勤奋好学、百折不挠”；
（2）根据第④段“回国后，她立刻搭建桥梁，选派学生出国进修，并发起创建了中国第一个医学分子病毒学重点实验室”可知，她搭建平台、培养人才，旨在缩小中外差距，将个人学识转化为国家科研实力，凸显她“积极培养人才、热爱祖国”；
（3）根据第⑧段“第一批临床试验时，闻玉梅主动要求做志愿者”“第一批志愿者接受注射九个星期后，一切正常，这意味着治疗性乙肝疫苗可供人体使用，闻玉梅和她的团队取得了阶段性的胜利”可知，她主动成为疫苗试验志愿者，愿为科研承担风险，既体现对研究的信心，更显“献身精神”；试验成功则印证其“坚定执着”；
（4）根据最后一段“如今，八十九岁的闻玉梅依然行走在复旦大学上海医学院的校园里，神采奕奕”“ 在攻克乙肝的路上，她就是那枝红梅，不畏不惧，顽强不屈”可知，她八十九岁仍未放弃对乙肝治愈难题的探索，一句“我不死心，还是要往下做”，尽显“持之以恒、矢志不渝”。
20．本题考查句段赏析。
（1）题干要求加点词语赏析。“斩钉截铁”是神态与语气的描写，精准刻画闻玉梅面对“是选旁听，还是要学分”这种学术选择时的果断决绝。这一词语不仅展现她不服输的韧劲，更凸显其在科研上追求实质成果的严谨态度，让人物性格更鲜明。
（2）题干要求从修辞角度赏析。本句以“红梅”作喻，既呼应文末画作的意象，又因红梅“傲雪绽放”的特质，恰如其分地象征闻玉梅在乙肝研究中直面质疑、攻克难关的顽强品格，使抽象精神具象化，增强感染力。
21．本题考查写作手法。
第③段画线句中，闻玉梅直面差距的清醒、培养后辈的迫切，直白流露其“为国赶超”的初心，让爱国情怀更具冲击力。传记中引用原话，一来以第一人称还原人物思想，增强内容真实性；二来通过个性化语言展现人物内心，让形象更立体；三来打破第三人称叙述的单调，使行文节奏更灵活。据此作答即可。
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