第16课《白杨礼赞》课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
白
杨
礼
赞
┌
┌
第一
课时
在我国北方广袤的土地上，有一种树格外 “倔强”—— 它不挑生长环境，哪怕是风沙呼啸的荒原、寒风凛冽的高原，都能扎下深根；它不追求外形的柔美，没有弯弯绕绕的枝丫，只有笔直向上的枝干。
古往今来，文人总爱为植物写 “赞歌”，作家茅盾为这看似 “普通” 的白杨树动笔，写下了《白杨礼赞》。他笔下的白杨，藏着一种让人动容的精神力量。今天，就让我们走进这篇文章，一起读懂白杨的 “特别”。
学习目标
壹
贰
叁
理清文章思路，明确作者从“白杨树的生长环境—外在形态—内在精神”的写作脉络
理解白杨树的品质与象征意义，学习象征的艺术手法。
感受对白杨树以及像白杨树一样的抗战军民的赞美之情，体会文中蕴含的爱国主义情感。
茅盾（1896～1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，现代著名作家，社会活动家。茅盾是他的笔名。主要作品有中篇小说《蚀》农村三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》），长篇小说《子夜》《腐蚀》《霜叶红于二月花》，短篇小说《春蚕》《林家铺子》，散文《白杨礼赞》等。
本文写于1941年，是茅盾根据自己1940年从新疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。
当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。
预习检测
词语解释
文中是反复推敲加以提炼的意思。
锤炼：
枝叶扶疏，形容姿态优美。
婆娑：
美而高。颀，修长。
秀颀：
文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
妙手偶得：
宽广平坦得像磨刀石一样。砥，质地较细的磨刀石。
坦荡如砥：
暗暗地生长。滋，生长。
潜滋暗长：
形容精神不振作、昏昏欲睡的样子。
恹恹欲睡：
指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。
旁逸斜出：
一、画其形体
小组合作：朗读第5段，圈画描写白杨树外形的语句，感受白杨的外形美。
活动一
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
白杨部位
显著特点
干
枝
叶
皮
笔直，丈把高，一丈以内绝无旁枝。
笔直，一律向上，紧紧靠拢，成为一束，绝不旁逸斜出。
宽大，片片向上，没有斜生，没有倒垂。
光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
下面是三位同学简单勾勒的白杨外形图，根据你对白杨外形的品读，选取最符合白杨外形特点的一幅。
活动二
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
第4段
二、画其背景
背景是画面中主体后面的所有景物，在画面中可以渲染、衬托主体。背景的作用不言而喻，它有利于点明主体事物所处的地方地域特点，点明深化丰富主题，加强画面内容的真情实感。
快速浏览2-3段，圈画描写白杨树生长环境的语句，抓住关键词，分析环境描写的作用。
活动三
当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而
同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是？单调，有一点儿吧？
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者甚至只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。
作者为什么要先描写黄土高原的环境，再写白杨树的外形？
交代生长背景：黄土高原是白杨的 “故乡”，暗示白杨的 “不平凡” 源于这片土地的滋养，赋予白杨 “地域精神”；
烘托白杨形象：用高原的 “单调”（让人倦怠）反衬白杨的令人“惊奇”，形成 “欲扬先抑” 的效果；
暗指时代背景：“黄土高原” 暗指中国共产党领导的北方抗日根据地，“雄壮”“伟大” 象征根据地军民的力量。
这是一种先贬低后褒扬的形成反差对比的写作技巧。
其核心作用在于突出强调核心特质、增强情感表现力、使情节跌宕起伏，并给读者留下深刻印象。
第一段
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
三、画其神韵
作画，不仅要形似，更要神似，中国画更是追求“神韵”，我们绘制的图画不仅要展现整体画面，更要展现白杨树的内在精神。
小组合作：品读5-9段，抓住作者赞美白杨树的关键词语，分析白杨树的精神内涵。
活动四
那是力争上游的一种树。
这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。
但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！
……
作者仅仅在赞美白杨树吗？
作者由树及人地概括了白杨的象征意义。
从白杨树的朴实风格、内在的美质，联想到中国共产党领导下的“北方的农民”，守卫家乡的“哨兵”以及他们团结一致、坚持抗战，用血写出了新中国历史的革命精神和意志。
指通过某一特定的具体的形象以表现与之相似或相近的概念、思想或感情。
有感情的朗读四个直言象征的反问句，感情要一句比一句饱满，一句比一句强烈，读出作者对白杨、对北方抗日军民、对中华民族精神和意志的赞美。
三、画其神韵
活动五
女生读：难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？
男生读：难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？
齐读：难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
教师读：当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
第6段
白杨不是平凡的树。……我赞美白杨树……
……我要高声赞美白杨树
第8、9段
三、画其神韵
说说图片中除了白杨树，还加入了哪些元素来彰显白杨树的精神？
“它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。”
活动六
此图启发了我们，我们可以在设计的图画中加入哪些元素来彰显白杨的神韵？
解放军的背影
军民相扶的画面
“军民一心，抗击日贼”的文字
茅盾的诗作《题白杨树》
鲜红的旗帜
……
四、为图命名
每一幅画作都会有一个适宜的名字，名字能给图片添光加彩，也能帮助人们理解画作的内涵，我们可以为这幅画作命名为？
主旨探究
标题 “白杨礼赞” 的内涵：
白杨礼赞：“白杨礼赞” 表面是赞美白杨树的 “不平凡”（外形、品格），深层是借白杨树赞美北方抗日军民的朴质、坚强、团结，以及中华民族在抗战中 “力求上进” 的精神，是 “托物言志” 的集中体现。
礼赞：
对某事物或人物的赞美，是比赞赏更书面的一种用法，带有敬重和钦佩的心情赞美。
通过对事物的描写和叙述，表达自己的志向和意愿、揭示作品的主旨。
“白杨”精神
我们将勿忘昨天的苦难辉煌，
无愧今天的使命担当，
不负明天的伟大梦想。
从历史深处走来，
向未来无限展望，
成为新时代的“小白杨”！
“象征”延伸
事物 象征意义 理由
梅花
荷花
翠竹
蜡烛
鹰
小练笔
以“校园里的XX（如松树、樟树）”为对象，模仿《白杨礼赞》的象征手法写一段200字短文。
可借助AI提供“象征手法写作框架”（如“外形描写→相似人物/精神→情感赞美”）。
学生完成后，使用AI从“手法运用”“语言流畅度”两方面打分，并根据建议进行修改。
下
课
啦