(共25张PPT)
八年级上册 第一单元 读写融通课+活动探究课 3课时
任务三：新闻写作
新
闻
写
作
与
发
布
情境任务
每位同学依据采访搜集的素材完成一篇图文并茂的新闻稿，选择优秀作品完成班级小报，参加学校“最美瞬间”展评活动。
教材：《怎样写消息》
丛书：《消息标题》《我国所有脱贫县全部脱贫》《神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功 我国载人航天工程发射任务实现30战30捷》《揭秘！冬奥会绿色“用雪自由”背后的科技“护航舰”》
学习内容
1.关注社会生活，能够运用所学到的新闻知识撰写规范的消息，学会准确、负责任、言必有据地表达。
2.根据写作要求与同学合作评改本小组作文，制作报纸页面并选择适合的媒介发布。
学习目标
第1课时 写法提炼
新
闻
写
作
与
发
布
身为校运会记者，你已通过新闻采访获取了有关运动会的各方面的素材，请运用在新闻阅读过程中学到的知识，撰写新闻稿，客观、真实、全方位地报道赛场内外值得驻足瞩目的情形吧！
拟题 一般格式 拟题 基本要求
对象+核心事件
准确概括消息的主要内容
重点突出，简洁醒目
1.写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。请阅读丛书文章《消息标题》，归纳消息标题的格式及基本要求。
活动一：突出新闻价值 拟好消息标题
很多消息除单一标题外，还有引题或副题
2.阅读下面消息的标题，选出你最欣赏的消息标题，简要说明原因，再拟出你要写的消息标题。
消息标题 消息标题点评示例 （标题+欣赏理由） 我的点评 我拟的
新闻标题
人民解放军百万大军 横渡长江
首届诺贝尔奖颁发 我国所有贫困县全部脱贫 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 我欣赏标题“人民解放军百万大军横渡长江”。因为此标题用“百”“大”“横渡”强调壮举，突出我军的英勇和优秀战绩。简洁准确地突出消息中最具新闻价值的要素，引起读者兴趣。
活动一：突出新闻价值 拟好消息标题
消息标题 我的点评 （标题+欣赏理由） 我拟的新闻标题
人民解放军百万大军横渡长江 我欣赏“一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰”这个标题，因为它生动形象，用“惊海天”形容着舰的惊险与壮观，副标题进一步补充说明事件的具体内容，吸引读者关注。 一跃定乾坤——我班跳高选手张华以1.75米刷新校纪录
首届诺贝尔奖颁发 我国所有贫困县全部脱贫 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 导语常用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨。阅读丛书《我国所有脱贫县全部脱贫》《神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功 我国载人航天工程发射任务实现30战30捷》两文导语，归纳导语的写作技巧，并依据这些技巧，撰写消息的导语。
活动二：强调关键事实 写好消息导语
消息导语 写法技巧 你的消息导语
23日，贵州省宜布剩余的9个贫困且退出贫困县序列。至此，我国832个贫困县全部脱贫。
11月29日23时08分，搭载神州十五号……发射获得圆满成功。 1.基本具备时间、地点、事件等三要素，突出最有价值的新闻要素。
2.交待主要事件的关键信息，将最重要的新闻事实放在最前面。
3.语言简洁，短小精悍。
活动二：强调关键事实 写好消息导语
在今天上午结束的校运会跳高决赛中，初二（3）班张华以1.75米的惊人成绩一举夺冠，并打破尘封8年的校纪录。
困难
技术挑战
按事件发展的先后顺序或因果顺序来组织材料，将导语事件具体化
主体承接导语，具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息。阅读丛书《揭秘！冬奥会绿色“用雪自由”背后的科技“护航舰”》，梳理主体部分的结构。
作用：
活动三：借鉴范文结构 撰写主体部分
你想用哪一种结构来撰写新闻主体部分，请把主体部分的内容层次用简洁的语言填写在下列方框内。
活动三：借鉴范文结构 撰写主体部分
第2课时 写作实践
新
闻
写
作
与
发
布
消息标题:“ ”
消息头:“ ”
导语:“ 。
”
主体:“ 。
”
”
结语:“ ”
。
活动一：参照消息结构，撰写消息初稿
在作文本上完成习作，参照“消息写作评价量表”和丛书中的“佳作欣赏”自评互评，自主修改。
评价要素 评价标准 分值 自评 他评
标题 语言简洁醒目，突显新闻价值 15
导语 突出最关键、最重要的新闻事实 30
主体 新闻事实内容详尽，条理清晰 40
结构 新闻要素齐全，结构完整 15
本次作文得分 活动二：参照量表、佳作，评改升格初稿
（一）推选优秀作品，依据标准排版，完成班级小报。
活动三：挑选优秀作品，编辑班级小报
排版原则 报纸编辑排版艺术性的展现
版面编排思想确立。 字体、字符统一。
版样构思正确。 图片提升视觉冲击力。
确立文章区、标题区。 色彩搭配的合理性。
（二）依据优秀小报标准，修改并完善班级小报。
活动三：挑选优秀作品，编辑班级小报
评价标准 主题 写作 语言 版面
主题积极阳光，围绕中心，能够吸引读者兴趣。 标题恰当，在准确概括消息内容的同时吸引读者兴趣。 消息要素齐全，正文结构安排合理，符合倒金字塔结构。 特写真切再现，画面细腻入微；通讯生动形象，具体有力；评论观点明确，逻辑清晰。 新闻语言准确恰当，报道严谨客观，具有对象感。语言风格与体裁对应。 版面各栏目位置规范；精选配图，版面美观、重点突出、图文并茂、语言规范。
第3课时 成果发布
新
闻
写
作
与
发
布
（一）“主持人”介绍发布会规则
活动一：模拟新闻发布会
全员保持安静，尊重展示者。
每组限时5分钟（3分钟展示+2分钟答记者问）
使用计时器严格控时
记者提问需简短、有针对性。
（二）发言人现场播报
各组发言人依次上台，播报新闻。
（可配合PPT或运动会视频）
活动一：模拟新闻发布会
（三）答记者问
其他小组成员作为“记者”提问，新闻发言人需简短、得体地作答。
活动一：模拟新闻发布会
（一）请根据《新闻播报评价量规》进行互评。
活动二：评价与反馈
评价要素 评价标准 分值 得分
新闻内容 六要素完整（缺1项扣3分） 15
结构清晰（标题+导语+正文） 15
时效性（报道最新事件） 10
语言表达 普通话标准，语速适中（180-220字/分钟） 10
重音停顿恰当 10
客观准确，无主观臆测 10
播报表现 仪态大方，自信流畅，无卡顿，眼神交流 10
配合辅助工具（如PPT） 10
问答环节 回答简洁清晰 5
应对从容，不回避问题 5
（二）小组长点评各组表现，强调新闻写作与表达的要点。
（三）根据得分情况，评选“最佳新闻奖”
“最佳采访奖”“最佳表达奖”。
活动二：评价与反馈
【必做】将优秀作品推荐至学校广播站或公众号发布。
【选做】学有余力的同学，撰写深度报道，如运动员专访、幕后故事等。
作
业中小学教育资源及组卷应用平台
6.新闻写作
【教学目标】
1.引导学生关注社会生活，能够运用所学到的新闻知识规范撰写消息，学会准确、负责任、言必有据地表达。
2.组织学生根据写作要求与同学合作评改本小组作文，制作报纸页面并选择适合的媒介发布。
3.通过模拟新闻发布会，培养学生口语表达与面向公众展示的能力。
【拓展资源】
《消息标题》
《我国所有脱贫县全部脱贫》《神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功 我国载人航天工程发射任务实现30战30捷》《揭秘！冬奥会绿色“用雪自由”背后的科技“护航舰”》
【课型及课时建议】
读写融通课+活动探究课 3课时
新闻写作方法提炼
【本课时教学目标】
1.引导学生掌握消息的写作方法，完成消息稿的撰写。
2.引导学生把握新闻材料和结构的关系，学会主动优化调整消息稿的结构。
3.引导学生学会冷静客观、求真求实、准确负责地表达。
【拓展资源】
《消息标题》
《我国所有脱贫县全部脱贫》《神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功 我国载人航天工程发射任务实现30战30捷》《揭秘！冬奥会绿色“用雪自由”背后的科技“护航舰”》
【课型】读写融通课
【教学过程】
发布情境任务：
每位同学依据采访搜集的素材完成一篇图文并茂的新闻稿，选择优秀作品完成班级小报，参加学校“最美瞬间”展评活动。
活动一：突出新闻价值，引导学生拟好消息标题
（一）引导学生探究消息标题的格式及要求
1.安排学生自主阅读丛书文章《消息标题》，提示用波浪线勾画文中关于标题格式、基本要求的关键语句。
2.组织学生在小组内分享勾画的内容，组长记录组员达成共识的要点，教师巡视时，相机点拨消息标题的核心要求。
3.师生共研：各组代表分享归纳结果，教师结合学生发言补充完善，明确消息标题的格式和基本要求。
（二）引导学生赏析与拟写消息标题
1.组织学生在小组内选出最欣赏的标题，简要说明原因。（每组推选1个代表发言，理由尽量不重复）。
2.指导学生结合自身要写的消息内容，参考归纳的标题要求拟写标题（至少2个），小组内互相评价并提出修改建议，教师参与小组讨论，适时引导。
活动二：引导学生强调关键事实，写好消息导语
（一）引导学生归纳导语写作技巧
1.要求学生阅读丛书《我国所有脱贫县全部脱贫》《神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功 我国载人航天工程发射任务实现30战30捷》两文导语，提示用横线标注导语中呈现的“最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实”。
2.组织小组讨论：结合标注内容，研讨导语如何体现“简要的文字、集中呈现关键事实”的特点，组长记录组员提炼的1—2个写法技巧。
3.师生共研，各组分享技巧要点，教师点拨引导。
（二）引导学生尝试撰写消息导语
1.提示学生根据自己拟写的消息标题，运用归纳的导语写作技巧撰写导语（1-2句）。
2.安排组内交换阅读导语，围绕“是否突出最有价值的新闻要素、是否交代关键事实、语言是否简洁”进行互评修改，教师选取典型案例全班点评，相机指导优化方向。
活动三：指导学生借鉴范文结构，撰写主体部分
（一）指导学生梳理消息主体结构
1.指导学生阅读丛书《揭秘！冬奥会绿色“用雪自由”背后的科技“护航舰”》，提示用序号标注主体段落，用箭头梳理段落间的逻辑关系。
2.组织小组讨论：归纳该文主体部分的结构特点（如按“重要性递减”“事情发生的先后顺序”等），组长记录讨论结果并在全班分享。
（二）引导学生设计主体内容框架
1.提示学生结合自己的消息主题，参考梳理的主体结构类型，选择适合的结构方式。
2.要求学生在方框内填写主体各部分的核心内容，组内交流框架合理性，教师巡视时，针对结构逻辑问题进行点拨引导。
3.师生共研，选取2-3份典型框架分析，共同完善主体结构设计要点。
【板书设计】
消息写作三步法：拟标题 写导语 构主体
【教学建议】
本节课三个课堂活动：拟标题——写导语——构主体，形成递进链条，环环相扣。活动内部各环节的操作细节需基于学情灵活把控，不必严格拘泥于“完全自主归纳”的形式，确保探究有方向、有实效。
第2课时 撰写消息，编辑班级小报
【本课时教学目标】
1.引导学生关注社会生活，能够运用所学到的新闻知识撰写规范的消息，学会准确、负责任、言必有据地表达。
2.指导学生根据写作要求与同学合作评改本小组作文，制作报纸页面并选择适合的媒介发布。
【课型】读写融通课
【教学过程】
活动一：引导学生撰写消息初稿
1.提示学生回顾消息的基本结构（可参考单元所学知识或课件提示）。
2.安排学生自主撰写消息初稿，教师巡视过程中对有困难的学生进行个别提示（如导语需概括核心事实、主体需补充细节等）。
3.鼓励学生完成初稿后，先自行对照评价量表检查结构完整性，再与同桌简单交流写作思路。
活动二：引导学生评改升格新闻稿
1.指导学生在作文本上完成习作后，参照“消息写作评价量表”，提示学生对照量表从“标题、导语、主体、结构”等要素进行自评，标注需修改的问题。
2.组织学生以小组为单位进行互评，要求组员结合丛书中的“佳作欣赏”范例，为同伴提出具体修改建议，并记录互评意见。
3.教师参与各组评改过程，针对共性问题进行相机点拨，引导学生明确修改方向。
4.安排学生根据自评、互评意见及教师点拨，自主修改新闻稿，完成升格。
活动三：引导学生挑选优秀作品，完成班级小报
（一）推选优秀作品，依据标准完成班级小报。
1.组织各小组推选1-2篇优秀修改稿，说明推选理由（可结合评价量表）。
2.提示学生参考报纸排版标准，分组讨论班级小报的排版方案。
3.交代各小组根据方案分工合作（如筛选作品、设计版面等），教师巡视时对排版逻辑、内容搭配等进行适时引导。
（二）完成初稿后，组织班级展示小报，推选5-6份优秀小报，依据优秀小报标准，修改并完善班级小报。
【布置作业】
必做：根据课堂他评、教师指导及小报编辑中的反馈，再次修改自己的新闻作品，誊写在作文本上。
选做：以小组为单位，参考优秀报纸排版标准，将本组或全班的优秀新闻作品进一步整理、美化，制作成电子或纸质班级报纸，在班级文化墙展示。
【板书设计】
消息写作要点 报纸评分要点
标题 主题
导语 写作
主题 语言
结构 版面
【教学建议】
本堂课设计了三个活动：引导新闻认知——指导写作实践——完成班级小报，鼓励学生在“自主探究—合作共研—实践运用”的过程中积累经验、提升能力。活动内部各环节的操作流程、时间分配及内容深浅应基于学生的写作基础和兴趣点灵活调整、合理取舍。
第3课时 召开新闻发布会
【本课时教学目标】
引导学生将制作好的报纸内容在班内通过召开新闻发布会的形式分享，培养学生的口语表达和面向公众展示的能力。
【课型】活动探究课
【教学过程】
活动一：引导学生举行班内模拟新闻发布会
（一）提示“主持人”介绍发布会规则。
主持人可以由学生代表担任，也可以老师担任。
（二）安排小组代表依次依次上台，播报新闻（可配合PPT或运动会视频）
小组代表由组内自行商量推荐，教师不必参与。
（三）引导其他组作为“记者”提问，发言人需简短回答。
活动二：引导学生评价并评选优秀作品
（一）指导学生引导学生代表根据评价量表进行打分，为后面的评选作准备。
（二）组织小组长点评各组表现，强调新闻写作与表达的要点。
（三）根据得分情况，评选“最佳新闻奖”“最佳采访奖”“最佳表达奖”。
【课后作业】
【必做】将优秀作品推荐至校广播站或公众号发布。
【选做】学有余力的同学，撰写深度报道，如运动员专访、幕后故事等。
【教学建议】
本堂课旨在引导学生借助模拟，感受新闻发布会的流程和注意事项，鼓励学生在参与发布会的过程中积累经验、提升能力。整个发布会的准备、实施、后续活动等可由学生自行设计，在有困难的地方，教师要做适当引导，发布会过程中教师要严控课堂纪律，确保每个学生都能参与其中，获得收益。
