中小学教育资源及组卷应用平台
5.新闻采访
【教学目标】
1.引导学生阅读成功案例，熟悉新闻采访的一般方法和步骤，制订采访方案，草拟采访提纲。
2.引导学生分小组进行采访实践，提醒学生尊重采访对象，言行得体。
3.引导学生梳理、筛选采访所得素材，去粗存精，为新闻写作做好准备。
【拓展资源】
《新闻采访方案设计》《采访提纲的设计》
《戚发轫院士专访：从“神舟”到“天宫”（节选）》
【课型及课时建议】
活动探究课 2课时
设计方案，撰写提纲
【本课时教学目标】
引导学生阅读成功案例，熟悉新闻采访的一般方法和步骤，制订采访方案，草拟采访提纲。
【拓展资源】《新闻采访方案设计》《采访提纲的设计》
《戚发轫院士专访：从“神舟”到“天宫”（节选）》
【课型】活动探究课
【教学过程】
创设情境，引导学生明确采访任务。
活动一：引导学生设计采访方案
（一）引导学生解读方案，明确主题。
1.引导学生自主研读《新闻采访方案设计》中“报道策划文案”部分的内容，仿照示例，围绕运动会确定报道主题，并进行主题可行性分析。
2.组长安排组员每人写2个主题，写好后小组内轮流分享，提示：尽量不重复，组长记录有新意的主题。
3.要求各组代表分享，教师点拨、引导，师生共同发散主题、共研可行性。
（二）要求选择同一主题的同学组成采访小组，制定采访计划。
1.仿照文中案例，小组讨论，制定采访计划。
教师提示：（1）明确采访目的（2）采访问题要具体客观，根据目的，针对核心信息提出，问题之间要由浅入深，有逻辑。（3）采访预约性。
2.参考幻灯片里的采访计划表格，组长负责分配任务。
活动二：引导学生撰写采访提纲
1.学生阅读丛书文章《采访提纲的设计》，小组合作拟写3-4份采访提纲。
2.小组内模拟体验采访过程，根据情况完善采访方案和提纲。
3.组织学生展示优秀采访提纲。
【板书设计】
设计采访方案
撰写采访提纲
【教学建议】
1.课前准备2-3份优秀采访方案案例（含主题、计划、提纲），用课件拆解核心要素（如“问题设计如何贴合主题”“分工表如何体现合理性”），让学生直观感知逻辑框架。
2.模拟采访环节增设“突发情境”，提升学生应变能力。
3.展示优秀提纲时，聚焦“问题设计亮点”，引导学生掌握提问技巧。
实地采访，加工素材
【本课时教学目标】
1.引导学生组进行采访实践，提醒学生尊重采访对象，言行得体。
2.引导学生梳理、筛选采访所得素材，去粗存精，为新闻写作做好准备。
【课型】活动探究课
【教学过程】
活动一：引导学生实地采访
1.引导学生紧扣采访目的，根据组内分工进行实地采访。
2.教师给予采访小贴士，保障采访质量。
活动二：采访结束后引导学生整理、分析采访素材
（一）引导学生审核素材，确保资料全面、准确和完整。
1.学生自主对照核查表，逐一核对被采访者相关资料，标记存疑处。
2.小组内针对“表述矛盾”“资料缺失”等问题展开讨论，尝试自主解决。
3.教师巡视时，对学生争议较大的疑点进行点拨，引导学生通过二次核实或补充采访完善素材。
（二）引导学生提炼关键词
1.学生自主梳理每位被采访者的发言，用不同颜色标注采访中有关对“体育精神”理解的关键词。
2.小组内交流，教师相机点拨或引导。
3.教师组织全班分享高频关键词，引导学生发现其共同特征。
【布置作业】
必做：围绕主题，按照学习指导，整理、筛选本组的素材，制成素材库。
选做：上网查阅更多关于整理碎片化素材的信息，运用其方法再加工。
【板书设计】
紧扣采访主题
尊重采访对象
整理采访素材
【教学建议】
整个活动设计中，教师始终以“引导者”身份参与，通过提前提示方法、现场点拨问题、组织交流研讨，让学生在自主实践中掌握采访与素材处理的核心能力，既突出了学生的主体性，也强化了教师的指导价值。(共21张PPT)
任务二：新闻采访
八年级上册 第一单元 活动探究课 2课时
新
闻
采
访
教材： 新闻采访
丛书：《新闻采访方案设计》《采访提纲的设计》《戚发轫院士专访：从“神舟”到“天宫”（节选）》
学习内容
1.阅读成功案例，熟悉新闻采访的一般方法和步骤，制订采访方案，草拟采访提纲。
2.分小组进行采访实践，采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。
3.整理获得的素材，理清头绪，去粗存精为新闻写作做好准备。
学习目标
情境任务
我校第十五届运动会即将开幕，期间一定会有许多令人难忘的瞬间。紧张激烈的气氛，响彻云霄的呐喊，冲过终点线的飞影，跨越跳高杆的腾跃，细致周到的服务……请你变身记者，在校运会期间对各类参会者进行新闻采访，全方位报道本届运动会盛况。
第1课时 设计方案，撰写提纲
新
闻
采
访
活动一：设计采访方案
活动一：设计采访方案
1.请阅读《新闻采访方案设计》中“报道策划文案”部分的内容，仿照文中案例，围绕“运动会”从不同角度确定报道主题，并进行主题可行性分析。
医护人员：
守护安全——运动会的“白衣天使”
对手：
是对手，也是朋友——赛场外的惺惺相惜
志愿者：
幕后英雄——运动会的志愿者们在做什么？
运动会
后勤保障人员：
看不见的付出——食堂阿姨、保洁员的运动会一天
观众：
呐喊与激情——观众眼中的运动会
运动员：
拼搏与坚持——运动员背后的故事
01
03
05
02
06
04
报道主题
运动员
志愿者
观众
医护
人员
后勤保障人员
对手
志愿者通常乐于分享经历，素材容易获取。
若学校配置医疗站，素材易获取；否则需简化内容。
冲突与温情并存，故事性强，需避免敏感提问。
视角新颖，易引发共鸣，但需注意尊重其工作时间。
观众互动性强，能体现运动会氛围。
运动会核心人物，容易找到采访对象，内容真实有感染力。
主题可行性分析
2.请选择同一主题的同学组成采访小组，仿照文中案例制定采访计划。
活动一：设计采访方案
采访计划 采访对象
采访时间、地点
采访手法
采访问题
采访准备
材料整理
采访计划 采访对象 终点记录员李小雨
采访时间、地点 运动会第二天中午12:30-12:50（午休时段）
采访手法 面对面访谈
采访问题 1.运动员对你说过让你印象深刻的话是什么？
2.你负责的具体任务是什么？遇到过哪些突发状况？
3.这段经历让你学到了哪些课堂之外的东西？
采访准备 录音笔、笔记本、相机（用于拍摄工作照）
材料整理 1.当天整理：筛选3-5张代表性照片（工作照+采访照）
2.后期文字报道（校报专栏《幕后光影》）
采访提纲 时间、地点
采访对象
采访目的
采访方式
采访用具
采访问题 1.
2.
3.
4.
活动二：撰写采访提纲
1.阅读丛书文章《采访提纲的设计》，按照下面的表格，小组合作拟写3-4份采访提纲。
采访提纲 时间、地点 周五下午放学后 教室内
采访对象 八百米跑参与者：刘哲、王洪磊
采访目的 了解他们是如何理解体育精神的
采访方式 面对面访谈
采访用具 录音笔、笔记本、笔
采访问题 1.你们平时是如何训练八百米跑的？
2.在比赛中遇到困难时，你们是怎么坚持下来的？
3.你们认为体育精神最重要的部分是什么？
4.通过参加八百米跑，你们学到了什么？
5.你们对其他想要参加长跑的同学有什么建议？
2.依据采访提纲，小组内模拟体验采访过程，根据情况完善设计的采访方案和提纲。
活动二：撰写采访提纲
采访方案 报道主题
可行性分析
采访对象
采访时间及地点
采访手法
采访问题
采访准备
材料整理
采访提纲 时间地点
采访对象
采访目的
采访方式
采访用具
采访问题 1.
2.
3.
4.
第2课时 实地采访，加工素材
新
闻
采
访
小贴士
①自我介绍(来自何班，说明就什么新闻事件进行采访，征求对方同意；简单介绍采访团队人员)。
②对接受采访表示感谢(采访前及采访结束时)。
③录像、摄影、拍照需征求对方同意，并说明用处。
④针对被采访者的回答，需要有针对性的回应。
⑤针对新闻事件或被采访人的特殊性，有选择性地将初稿交予被采访人审核。
活动一：实地采访
紧扣采访目的，根据组内分工进行实地采访。
1.请依据以下核查表，小组内部核查，完善资料。
活动二：整理、分析采访素材
核查内容 核查结果（是/否）
被采访者提到的有关的人名、故事、背景资料等，进一步核实，确保其准确性。
被采访者前后的表述，如果有出现矛盾的地方，进一步核实清楚。
被采访者提到的相关资料，进一步检查了资料的准确性和完整性。
采访过程中出现的素材交叉、资料前后重复等，进一步整理和核实，确保资料的全面、准确和完整。
……
八（3）班选择“体育精神”主题的组员在运动会结束后，搜集素材内容有：女子50米、100米、800米冠军的采访文字实录、男子100米、800米冠军的采访文字实录、未取得奖项的运动员采访文字实录、志愿者的采访文字实录、体育教师采访文字实录、裁判教师采访文字实录、观赛学生采访文字实录、40张运动会图片（比赛过程、人物特写等多种照片）。
小组同学共同对照表格，核查素材，确保资料的全面、准确和完整。
活动二：整理、分析采访素材
参考示例
活动二：整理、分析采访素材
2.小组成员参照下面的思维导图，整理每位被采访者的发言内容，将采访中对“体育精神”的理解提炼出关键词，找出它们的共同特征。
某同学提炼出的关键词出现次数较多的共同特征为“乐观”“坚持”
“方法”，因此可以将这三个关键词作为新闻写作的主要内容，将同一个特征的素材进行归纳、综合，提炼出观点，同时突出特点。
参考示例
【必做】围绕主题，按照提供的学习指导，整理、分析本组的素材，制成素材库。
【选做】上网查阅更多关于如何整理碎片化素材的信息，总结其方法。
作
业
