【轻质减负】第15课《背影》情境化教学课件

(共35张PPT)
背
影
朱自清
创设情境
我校杂志社将举办“中国好父亲”——现当代文学史上我最喜爱的父亲形象评选活动。我们班决定推荐朱自清的父亲朱鸿钧参加评选，请同学们结合课文内容完成本次参赛任务。
活动任务
检查预习
1
任务一：概括“好父亲”事迹
2
任务二：品读“好父亲”细节
3
任务三：感悟“子与父”深情
4
检查预习
作者简介
朱自清(1898－1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，其文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴，洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》《欧游杂记》，还有一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《绿》等。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。
文体知识
叙事性散文指以记人叙事为主，又洋溢着浓厚抒情气氛的散文。以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受。它侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素。它在表现手法上与小说相似，但不像小说那样用典型化的手法塑造人物形象。
写作背景
《背影》是一篇纪实散文。
1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。
作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。
丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
字词积累
迂 （ ） 拭 （ ） 搀 （ ） 交卸（ ）
狼藉（ ） 簌簌（ ） 赋闲（ ） 游逛（ ）
踌躇（ ）马褂（ ） 蹒跚（ ）颓唐（ ）
琐屑（ ） 差使（ ） 栅栏（ ） 举箸（ ）
晶莹（ ） 触目伤怀（ ） 情郁于中（ ）
yū
shì
chān
xiè
sù
fù
ɡuànɡ
chóu chú
ɡuà
pán shān
tuí
suǒ xiè
jí
yíng
chāi
zhà
zhù
yù
chù
字词积累
狼藉：
簌簌：
变卖典质 ：
乱七八糟的样子
纷纷落下的样子。
　（把财产、衣物）出卖和典当出去。
典：当。质：抵押。
凄惨暗淡，不景气。
丢了工作，在家闲住，即失业。
惨淡：
赋闲：
字词积累
勾留：
踌躇：
迂：
蹒跚：
颓唐：
触目伤怀：
逗留、羁留、耽搁；短时间停留。
犹豫。
言行守旧，不合时宜
腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
衰颓败落。
　　看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。
任务一
概括“好父亲”事迹
概括“好父亲”事迹
快速阅读课文，思考：全文可分成几部分 请概括各部分的大意，梳理文章层次。
开篇点题，难忘父亲的“背影”。
第一部分（1）
第二部分（2-6）
叙述“我”跟父亲回家奔丧的有关情节，望父买橘，刻画背影，表现父亲的爱子之情。
第三部分（7）
写别后思念，泪光中再现“背影”，抒发对父亲的深切思念之情。
概括“好父亲”事迹
1、安慰儿子
4、送儿子上火车
6、过铁道买橘子
2、再三嘱咐茶房，亲自送我
3、照看行李，讲价钱行小费
5、拣椅子、搬行李
快速阅读课文，归纳概括父亲都为“我”做了哪些事。
任务二
品读“好父亲”细节
品读“好父亲”细节
父爱如山，巍峨挺拔；父爱似海，深邃无言。评选活动需要一张“好父亲”的照片，请同学以下照片中选择一张作为参赛照片，并说明理由。
品读“好父亲”细节
理由：父亲为“我”买橘子时爬上月台留下的背影最能体现父亲对“我”的爱。
品读“好父亲”细节
先独立思考，再小组交流，品读月台买橘这一部分中，哪些细节体现了一个“好父亲”形象。
提示：
人物描写角度分析。
品读“好父亲”细节
爬月台的动作：攀、缩、倾——行动不便，步履艰难。
作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。
动作描写：
“攀”,既写出月台的高度,又可以想象父亲爬月台的吃力,“攀”的动作多么令人揪心；
“缩”，两脚无处可蹬，脚是悬空的，全身的力量全在手上，把怎样爬写得更细致；
“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。
品读“好父亲”细节
语言描写
A.不要紧，他们去不好！
B.我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
C.我走了，到那边来信！
D.进去吧，里边没人。
放心不下
怜惜关心
依依不舍
为儿着想
作用：语言朴实，表达了父亲对儿子的关心体贴，无限怜惜、依依不舍之情，体现了伟大的父爱。
品读“好父亲”细节
外貌描写：黑布小帽大马褂，深青布棉袍。
作用：家境不好，刚办完丧事，心情忧伤;黑色给人压抑沉重的感觉。与“我”的“紫毛大衣"形成对比，表现父亲对“我”的关爱。
品读“好父亲”细节
除了为“我”买橘子，文中还有哪些细节表现了父亲对“我”的爱？
这是父亲对儿子的劝解和安慰，家境困难，身心最艰难的其实是父亲，而父亲却依然坚强并回过头来安慰“我”，表现了父亲对“我”的关怀。
父亲怕别人照顾不周，决定亲自送“我”。简洁朴实的话语充分体现了父亲对“我”的深切关怀。
“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
父亲因为事忙，本已说定不送我……再三嘱咐茶房，甚是仔细。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好。”
品读“好父亲”细节
除了为“我”买橘子，文中还有哪些细节表现了父亲对“我”的爱？
父亲对“我”的关照是细心的，是无微不至的。
自己穿棉袍却给儿子做紫毛大衣。
他给我拣定了靠车门的一张椅子；
他嘱我路上小心，夜里要……又嘱托茶房好好照应我。
我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
父亲对“我”的爱是含蓄而深沉的，并且是细微的。
任务三
感悟“子与父”深情
感悟“子与父”深情
“背”的初文，二人相背曰“北”
图中甲骨文“北”，是背的初文，古时候用“北”表示“两人相背”，即人与人的实际距离越来越远，一个“北”字，对应正是文中这一对父子最初的距离。
感悟“子与父”深情
当时的“我”对父亲的情感态度是怎样的？请结合具体句子分析。
这时的“我”是不理解父亲的，不但不接受父亲的关爱，还在心里暗笑她的“迂”。
我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？
我现在想想，那时真的太聪明了！
用了反语，对当年不理解父亲感到后悔，也写出了对父亲的理解。
感悟“子与父”深情
当时的“我”对父亲的情感态度是怎样的？请结合具体句子分析。
看到父亲艰难攀爬月台去买橘子，理解了父亲对我的体贴、关怀。
等他的背影混入来来往往的人里，再找不到了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
感悟“子与父”深情
当时的“我”对父亲的情感态度是怎样的？请结合具体句子分析。
回想起父亲平生的经历，更加体谅到他的不易。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了很多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
感悟“子与父”深情
当时的“我”对父亲的情感态度是怎样的？请结合具体句子分析。
看到父亲年老的不易，更牵挂父亲，担忧他的健康，愈加思念父亲。
我北来后，他写了一信给我...我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见了那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
变化：从 到 到 到 。
不理解
理解
体谅
牵挂
这是一场父与子的和解。
感悟“子与父”深情
朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。
1915年
朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。
1916年
父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就发生在这一年。
1917年
朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。
1921年
朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，朱自清只能怅然离开。父子开始长达多年的冷战。
1922年
朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了《背影》。
1925年
朱自清父亲读到《背影》。父子冷战解冻。
1928年
感悟“子与父”深情
难过的泪
感动的泪
伤心的泪
文中的“我”接连四次流泪，分析每一次流泪中包含的不同情感。
见父亲，睹家境，想祖母
不禁簌簌流泪
第二段
第六段
望父买橘
泪很快地流下来
第六段
背影远去，
车站告别
眼泪又下
第七段
追忆背影，
泪光莹莹
泪光之中
惜别的泪
情境任务
撰写参赛文案
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请同学们结合课文内容完成
“中国好父亲”赛事评选文案。
开头已经给出：
父亲的爱，
是那再三的叮嘱......
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父亲的爱
是那再三的叮嘱
父亲的爱，是那披在儿子身上的紫色大衣
自己穿的却是黑布的大马褂和深青色棉袍
父亲的爱，是那蹒跚的脚步
衰老笨拙迟缓却努力
父亲的爱，是那堆朱红的橘子
像跳跃在冬天里的一堆小小火焰
泪水是我对您的无尽思念……
课堂总结
本文描述了在家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子的经过，透过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。
记得或记不得，说得或说不得，父亲都在那里，那是一个我们一生下来就能看到的人，可是要真正读懂他，可能需要我们用掉一生的时间。如果你也有这样经历，不妨选一个典型细节，真情表达。你的“背影”，也定能打动人心。
感谢观看