第一单元综合检测卷 （含答案）2025-2026学年统编版语文八年级上册

统编版语文八年级上册第一单元综合检测卷
（考试时间：120 分钟 满分：120 分）
一、积累和运用（38 分）
1.阅读下面文段，完成各题（16 分）
中秋假期，“非遗文化进校园” 主题活动在我市各中小学开展。活动现场，剪纸艺人指尖翻飞，红纸在手中逐渐变成栩栩如生的花鸟、生肖；皮影戏传承人操控着皮影，配合着悠扬的唱腔，演yì着经典民间故事；陶艺师傅耐心指导学生捏制陶坯，孩子们专注的眼神里满是对传统文化的好奇与热爱。这些鲜活的非遗体验，不仅让学生近距离感受了传统文化的魅力，更激发了他们传chéng非遗的责任感。_________，这类活动为非遗文化注入了青春活力，也让传统文化在新时代焕fā出新的光彩。
（1）给下面加点字注音，根据拼音写汉字（6 分）
①栩栩如生（ ） ②唱腔（ ） ③陶坯（ ）
④演 yì（ ） ⑤传 chéng（ ） ⑥焕 fā（ ）
（2）语段中画横线的词语释义不正确的一项是（ ）（3 分）
A.指尖翻飞：形容剪纸艺人动作灵活、熟练，文中体现艺人技艺高超
B.悠扬：形容声音时高时低、和谐动听，文中指皮影戏唱腔悦耳
C.鲜活：形容非遗体验陈旧、乏味，文中指活动缺乏吸引力
（3）文段划波浪线的句子，存在语病，请给出修改建议（3 分）
（4）填入语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）（4 分）
A.随着非遗文化的不断消失 B.从活动的参与效果来看
C.尽管学生们兴趣不高 D.因为非遗文化过于古老
2.根据释义写出合适的词语（4 分）
（1）形容雕刻、绘画等技艺非常精巧，仿佛活的一样（ ）
（2）形容做事认真细致，一点儿不马虎（ ）
（3）形容声势或气派使人敬畏、恐惧（ ）
（4）指事先没有约定而相互一致（ ）
3.选择（每题 3 分，共 12 分）
（1）下列书写完全正确的一项是（ ）
A.潇洒 凛冽 眼花潦乱 白手起家 B.仲裁 建树 振耳欲聋 从容不迫
C.镌刻 畸形 一丝不苟 锐不可当 D.由衷 躁热 油光可鉴 正襟危座
（2）下列关于新闻常识表述不正确的一项是（ ）
A.新闻的六要素是 “时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果”，缺一不可
B.新闻的结构通常包括标题、导语、主体、背景、结语，其中导语是新闻的核心，概括主要内容
C.新闻要求内容真实、准确，语言简洁、客观，不能融入作者的情感或观点
D.消息是新闻的一种，具有时效性强、篇幅短、内容简明的特点
（3）下列句子修辞手法判断有误的一项是（ ）
A.航母就像一片巨大的钢铁岛屿，在大海上缓缓移动。（比喻）
B.他的目光像利剑一样，紧紧盯着前方的目标。（夸张）
C.风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地。（拟人）
D.红的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比、比喻）
（4）下列有关课文内容表述正确的一项是（ ）
A.《消息二则》中，《人民解放军百万大军横渡长江》报道了西路军、中路军、东路军的渡江战况，其中东路军战况最为激烈
B.《首届诺贝尔奖颁发》详细介绍了诺贝尔奖的设立背景、颁奖时间、获奖者及颁奖意义，体现了诺贝尔奖的权威性与公正性
C.《“飞天” 凌空》以时间为线索，详细描写了跳水运动员吕伟从准备、起跳、腾空到入水的全过程，语言生动，充满画面感
D.《一着惊海天》主要描写了我国航母舰载战斗机首次着舰的准备过程，对成功着舰的瞬间描写较为简略
5.填空（6 分）
（1）新闻知识我知道（2 分）
①新闻的 “五 W 一 H” 包括：Who（谁）、What（什么事）、When（何时）、Where（何地）、Why（为何）、_______（如何）。
②新闻的特点是：真实性、_______、准确性。
（2）课文内容填空（2 分）
①《“飞天” 凌空》中，“1.7 秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条”，这里的 “她” 指的是_________________。
②《一着惊海天》中，“声如千骑疾，气卷万山来” 一句，运用______的修辞手法，描写了舰载战斗机着舰时的壮观场面。
（3）指出下面句子所用的描写方法（2 分）
①他高高举起国旗，眼中闪烁着激动的泪光。（ ）
②“同志们，我们的任务终于完成了！” 班长激动地喊道。（ ）
6.综合性学习（新闻采访）（6 分）
班级计划开展 “校园读书节” 主题新闻采访活动，旨在报道读书节的特色活动、师生参与情况及活动意义。请你完成以下任务：
（1）请设计两个不同类型的采访问题，分别采访读书节活动负责人和参与活动的同学（4 分）
①采访活动负责人：________________________________________________
②采访参与活动的同学：____________________________________________
（2）为确保采访顺利进行，列出两个采访过程中需要注意的事项（2 分）
①________________________________________________
②________________________________________________
二、阅读理解（42 分）
1.非连续性文本阅读（10 分）
【材料一】
我国青少年阅读现状调查（2024 年）
阅读形式 占比 阅读时长（日均）
纸质书阅读 45% 40 分钟
电子书阅读 55% 60 分钟
听书 30% 35 分钟
【材料二】
青少年阅读问题分析
①阅读碎片化：多数青少年选择在课间、通勤等碎片化时间阅读，难以深入理解内容。
②阅读内容单一：偏好网络小说、漫画等娱乐性读物，经典名著、科普类书籍阅读占比低。
③缺乏阅读方法：部分青少年阅读时仅关注故事情节，不会做批注、摘抄，阅读效率低。
【材料三】
提升青少年阅读质量的建议
①学校：开设阅读指导课，教给学生批注、思维导图等阅读方法；定期举办读书分享会、经典诵读等活动。
②家庭：家长陪伴孩子共读，营造良好的家庭阅读氛围；引导孩子选择多元阅读内容。
③社会：图书馆、书店增设青少年阅读专区，提供优质书籍；开展 “名家进校园” 阅读讲座活动。
（1）根据材料一，我国青少年阅读现状有哪些特点？（4 分）
（2）结合材料二和材料三，说说如何针对青少年阅读存在的问题提出解决办法（6 分）
2.课内外文段对比阅读（12 分）
【课内文段】（选自《“飞天” 凌空》）
她站在 10 米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的 “飞天”。
【课外文段】（选自《全红婵：14 岁的跳水冠军》）
全红婵站在 10 米跳台上，深吸一口气，双手自然下垂，身体微微绷紧。现场观众的目光都聚焦在她身上，偌大的游泳馆里静得能听到自己的心跳声。
只见她双腿轻轻一屈，随即像弹簧一样纵身跃起，身体在空中划出一道流畅的弧线。她的手臂和双腿绷得笔直，转体动作干净利落，仿佛一只轻盈的飞燕在蓝天中翱翔。
（1）两则文段都描写了跳水运动员的赛前准备和起跳瞬间，描写角度有什么相同之处？（4 分）
（2）赏析课内文段中 “酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’” 和课外文段中 “仿佛一只轻盈的飞燕在蓝天中翱翔” 两句的表达效果（4 分）
（3）两则文段都体现了运动员怎样的精神品质？（4 分）
3.课外新闻阅读（12 分）
社区开设 “四点半课堂” 解决家长后顾之忧
本报记者 李阳
“以前放学没人接，孩子只能在托管班待着，现在有了‘四点半课堂’，孩子在社区就能写作业、参加活动，我们特别放心！”10 月 12 日下午，在我市东城区某社区 “四点半课堂”，家长王女士笑着对记者说。
该社区 “四点半课堂” 于今年 9 月正式开放，主要服务对象是小学 1-5 年级的学生。每天下午 4 点半至 6 点半，社区活动室里都会热闹起来：志愿者老师辅导学生完成作业，遇到难题时，老师会耐心讲解；作业完成后，学生可以参与书法、绘画、手工等兴趣活动。课堂还配备了图书角，摆放了儿童文学、科普知识等各类书籍，供学生自由阅读。
“四点半课堂” 的志愿者主要由社区退休教师、在校大学生组成。65 岁的退休教师张老师说：“看到孩子们认真学习的样子，我特别开心，能发挥余热帮助孩子们，很有意义。” 大学生志愿者小李则表示，通过辅导孩子，自己也锻炼了沟通能力，收获满满。
社区居委会主任介绍，开设 “四点半课堂” 是为了解决双职工家庭 “放学后孩子无人看管” 的问题。目前，课堂已接收学生 50 余人，后续计划增加体育、音乐等兴趣课程，让课堂内容更丰富。“我们希望通过这个课堂，不仅能解决家长的后顾之忧，还能让孩子们在社区感受到温暖和快乐。” 主任说。
（1）这则新闻的标题有什么作用？（3 分）
（2）“四点半课堂” 为学生提供了哪些服务？请简要概括（4 分）
（3）结合新闻内容，说说 “四点半课堂” 的意义是什么（5 分）
4.现代文阅读（8 分）
爷爷的老相机
爷爷有一台黑色的老相机，外壳已经有些磨损，镜头却依然明亮。这台相机陪伴了爷爷四十多年，记录了家里的许多重要时刻 —— 爸爸的婚礼、我的出生、妹妹的生日……
每次家庭聚会，爷爷都会拿出这台老相机，给我们讲照片背后的故事。“这张是你爸爸小时候第一次骑自行车，摔得满身泥，还咧嘴笑呢！” 爷爷指着一张泛黄的照片，眼里满是笑意。“这张是你们兄妹俩第一次去公园，你非要抱着妹妹的气球，哭了好半天。” 说着，爷爷还会模仿我们当时的样子，逗得大家哈哈大笑。
有一次，我好奇地问爷爷：“爷爷，现在手机拍照这么方便，您为什么还留着这台老相机呀？” 爷爷摩挲着相机外壳，笑着说：“手机拍照快，但这台相机里装着咱们家的回忆，每一张照片都有温度，丢了它，就像丢了一部分家的故事。”
现在，爷爷会教我用老相机拍照。虽然操作麻烦，需要调焦距、装胶卷，但每次按下快门，我都觉得特别有意义。我知道，这台老相机不仅是一个拍照工具，更是爷爷对家人的爱，对时光的珍惜。
（1）爷爷的老相机有什么特点？（3 分）
（2）文章通过哪两件事表现爷爷对老相机的珍视？（3 分）
（3）结合文章结尾，说说你对 “每一张照片都有温度” 的理解（2 分）
三、书面表达（40 分）
学校近期举办了 “校园科技节” 活动，活动包含 “科技小发明展览”“机器人表演”“科普知识竞赛” 等环节，吸引了全校师生参与，取得了良好效果。请你以校园记者的身份，写一则新闻报道，报道这次 “校园科技节” 活动。
要求：1. 符合新闻结构（标题、导语、主体、结尾）；2. 包含新闻六要素；3. 不少于 500 字；4. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案详解
一、积累和运用
1.（1）①xǔ ②qiāng ③pī ④绎 ⑤承 ⑥发
解析：“栩栩如生” 的 “栩” 读 “xǔ”，不要误读为 “yǔ”；“陶坯” 的 “坯” 读 “pī”，注意与 “pēi（胚）” 区分；“演绎” 的 “绎” 不要写成 “译”，“焕发” 的 “焕” 不要写成 “换”。
（2）答案：C
解析：“鲜活” 指新鲜、生动，文中形容非遗体验生动有趣，C 选项 “陈旧、乏味”“缺乏吸引力” 与词义相反，释义错误，故选 C。
（3）修改建议：将 “非遗体验” 改为 “非遗活动”，修改为 “这些鲜活的非遗活动，不仅让学生近距离感受了传统文化的魅力，更激发了他们传承非遗的责任感”。（“体验” 与 “鲜活” 搭配不当，“活动” 更能体现 “鲜活” 的特点，搭配更合理）
解析：从词语搭配角度分析，“鲜活” 多修饰 “活动”“场景” 等，“体验” 侧重个人感受，与 “鲜活” 搭配不恰当，故修改宾语。
（4）答案：B
解析：横线后内容肯定活动的意义，B 选项 “从活动的参与效果来看” 承接前文活动场景，引出后文意义，衔接恰当；A 选项 “非遗消失”、C 选项 “兴趣不高”、D 选项 “过于古老” 均与后文 “注入活力”“焕发光彩” 逻辑矛盾，故选 B。
2.（1）栩栩如生 （2）一丝不苟 （3）威风凛凛 （4）不约而同
解析：结合单元所学词语及释义匹配，如 “栩栩如生” 对应 “技艺精巧、仿佛活的”，“不约而同” 对应 “事先无约定而一致”，确保词语与释义准确对应。
3.（1）答案：C
解析：A 选项 “眼花潦乱” 应为 “眼花缭乱”；B 选项 “振耳欲聋” 应为 “震耳欲聋”；D 选项 “躁热” 应为 “燥热”，“正襟危座” 应为 “正襟危坐”；C 选项无错别字，故选 C。
（2）答案：C
解析：新闻要求客观真实，但可在客观叙述中融入作者的情感或观点（如对英雄人物的赞美），C 选项 “不能融入作者的情感或观点” 表述错误；A、B、D 选项表述均正确，故选 C。
（3）答案：B
解析：B 选项将 “目光” 比作 “利剑”，是比喻修辞，并非夸张，判断有误；A、C、D 选项修辞手法判断均正确，故选 B。
（4）答案：C
解析：A 选项《人民解放军百万大军横渡长江》中西路军、中路军战况较为顺利，东路军战况激烈，但 “最为激烈” 表述绝对；B 选项《首届诺贝尔奖颁发》未详细介绍 “设立背景”；D 选项《一着惊海天》重点描写成功着舰的瞬间，准备过程为铺垫；C 选项表述正确，故选 C。
4.（1）①How ②时效性
（2）①吕伟 ②对偶（或夸张）
（3）①神态描写、动作描写 ②语言描写、神态描写
解析：（1）新闻 “五 W 一 H” 中的 “H” 是 “How（如何）”，新闻特点包括真实性、时效性、准确性；（2）结合《“飞天” 凌空》《一着惊海天》课文内容填空，“声如千骑疾，气卷万山来” 是对偶，也含夸张；（3）“举起国旗” 是动作，“眼中泪光” 是神态；“喊道” 是语言，“激动” 是神态。
5.（1）①示例：请问本次读书节设置了哪些特色活动？这些活动的设计初衷是什么？
②示例：参与本次读书节的哪项活动让你印象最深刻？通过活动你有什么收获？
（2）①示例：提前与采访对象沟通，确定采访时间和地点，避免打扰对方。
②示例：采访时认真倾听，做好记录，遇到不理解的内容及时礼貌提问。
解析：（1）问题需针对不同采访对象，贴合 “校园读书节” 主题，有针对性；（2）注意事项需实用，如沟通、记录、礼仪等方面。
二、阅读理解
1.非连续性文本阅读
（1）答案：①青少年阅读形式多样，包含纸质书阅读、电子书阅读和听书，其中电子书阅读占比最高（55%），纸质书阅读次之（45%），听书占比最低（30%）；②从阅读时长来看，电子书阅读日均时长最长（60 分钟），纸质书阅读日均 40 分钟，听书日均 35 分钟，电子书阅读时长显著高于其他两种形式。
解析：从 “阅读形式占比” 和 “阅读时长” 两个维度提取材料一数据，分点概括，确保数据准确且表述清晰，不遗漏关键信息。
（2）答案：①针对 “阅读碎片化” 问题，学校可通过开设阅读指导课，引导学生利用整块时间深入阅读，或组织读书分享会，鼓励学生交流深度阅读感悟；②针对 “阅读内容单一” 问题，家庭中家长可陪伴孩子共读经典名著、科普书籍，引导孩子拓宽阅读范围，社会层面图书馆、书店增设青少年多元阅读专区，提供优质非娱乐类书籍；③针对 “缺乏阅读方法” 问题，学校开设阅读方法课程，教学生批注、摘抄、绘制思维导图等技巧，帮助学生提升阅读效率。
解析：一一对应材料二中的三个问题，结合材料三的建议，从学校、家庭、社会不同主体提出具体解决办法，确保 “问题 - 办法” 对应准确，措施具有可操作性。
2.课内外文段对比阅读
（1）答案：两则文段均从 “运动员神态动作” 和 “环境氛围” 两个角度描写。都细致刻画了运动员赛前的神态（如课内 “沉静自若，风度优雅”，课外 “深吸一口气，身体微微绷紧”）和起跳动作（如课内 “轻舒双臂，向上举起，轻轻一蹬”，课外 “双腿轻轻一屈，纵身跃起”）；同时都描写了现场环境与观众反应（如课内 “白云飘浮，飞鸟掠过，八千观众翘首而望、屏息敛声”，课外 “观众目光聚焦，游泳馆静得能听到心跳声”），以环境衬托运动员的专注与场面的紧张。
解析：从 “人物描写（神态、动作）” 和 “环境描写（氛围、观众）” 两个共同角度分析，结合两文段具体语句举例说明，体现描写角度的一致性。
（2）答案：课内句子运用比喻，将吕伟凌空的身体比作敦煌壁画中的 “飞天”，既写出吕伟身体姿态的优美轻盈，又融入传统文化元素，让描写更具文化韵味与画面美感；课外句子同样运用比喻，将全红婵跃起的身体比作 “轻盈的飞燕”，生动形象地突出全红婵动作的灵巧、流畅，展现其跳水技艺的高超，两个比喻句均让运动员的形象更鲜活可感。
解析：先明确两句话均为比喻修辞，再分别分析本体（运动员身体）、喻体（飞天、飞燕）的关联，结合喻体特点阐述对运动员姿态、技艺的展现效果，同时指出课内句子的文化韵味，体现两者的共性与细微差异。
（3）答案：两则文段均体现了运动员 “专注认真、从容自信、技艺高超” 的精神品质。从赛前 “沉静自若”“深吸一口气调整状态” 可见其专注；从起跳动作的流畅优美、从容不迫可见其自信；从空中姿态的精准控制（如课内 “展示身体优美线条”，课外 “转体动作干净利落”）可见其技艺高超，展现了专业运动员的良好素养。
解析：从 “赛前状态”“动作表现”“技艺呈现” 中提炼共同精神品质，结合文段细节分析，确保品质概括准确，且有文本依据支撑。
3.课外新闻阅读
（1）答案：①标题 “社区开设‘四点半课堂’ 解决家长后顾之忧” 直接点明新闻核心事件（社区开设课堂）与事件意义（解决家长顾虑），让读者快速了解新闻主要内容；②“四点半课堂” 作为核心对象，用引号突出，吸引读者注意力，激发阅读兴趣；③标题语言简洁明了，符合新闻标题 “概括核心、简洁醒目” 的特点。
解析：从 “概括核心内容”“吸引读者”“语言特点” 三个方面分析标题作用，结合新闻标题的常规功能，联系具体标题内容阐述，不空谈理论。
（2）答案：①学业辅导：志愿者老师辅导学生完成作业，针对难题进行耐心讲解；②兴趣活动：作业完成后，学生可参与书法、绘画、手工等兴趣课程，后续计划增加体育、音乐类活动；③阅读服务：课堂配备图书角，提供儿童文学、科普知识等各类书籍，供学生自由阅读。
解析：从新闻第二段和第四段提取 “四点半课堂” 的服务内容，分 “学业”“兴趣”“阅读” 三类概括，确保覆盖所有服务项目，表述简洁有条理。
（3）答案：①对家长而言，解决了双职工家庭 “放学后孩子无人看管” 的后顾之忧，让家长能安心工作，无需担忧孩子安全与学习；②对学生而言，不仅能在课堂完成作业、提升学业，还能参与兴趣活动、阅读书籍，丰富课余生活，感受社区温暖；③对志愿者而言，退休教师可发挥余热，实现自我价值，大学生能锻炼沟通能力、积累实践经验；④对社区而言，通过此类便民活动，增强社区凝聚力，营造温暖和谐的社区氛围，提升社区服务水平。
解析：从 “家长”“学生”“志愿者”“社区” 四个不同主体角度分析意义，结合新闻中各主体的表述（如家长 “放心”、学生 “参与活动”、志愿者 “发挥余热”“锻炼能力”、社区 “解决问题”“营造温暖氛围”），全面概括事件的多方面价值。
4.现代文阅读
（1）答案：爷爷的老相机具有 “外观老旧但功能完好”“历史悠久”“意义特殊” 的特点。外观上，外壳有磨损，但镜头依然明亮；使用时间上，陪伴爷爷四十多年，历史久远；意义上，记录了家庭诸多重要时刻（爸爸婚礼、“我” 出生、妹妹生日等），承载着家庭回忆。
解析：从 “外观”“使用时长”“承载意义” 三个方面概括相机特点，结合文中 “外壳磨损，镜头明亮”“陪伴四十多年”“记录重要时刻” 等细节，确保特点概括全面且有文本依据。
（2）答案：①每次家庭聚会，爷爷都会拿出老相机，给家人讲述照片背后的家庭故事，通过分享回忆体现对相机的珍视；②当 “我” 问爷爷为何保留老相机时，爷爷摩挲相机外壳，深情阐述相机承载家庭回忆的特殊意义，且教 “我” 用老相机拍照，将相机与回忆的传承结合，体现珍视。
解析：从文中提取两件与 “爷爷和老相机” 相关的具体事件，概括事件内容（聚会讲照片故事、解释保留原因并教 “我” 使用），说明事件如何体现 “珍视”，确保事件准确且逻辑清晰。
（3）答案：“每一张照片都有温度” 指照片不仅是影像记录，更承载着家庭的温馨回忆与情感。照片记录了家人的重要时刻与生活点滴，爷爷通过照片回忆过往，传递家人间的关爱，这些蕴含在照片中的情感让冰冷的影像变得温暖，成为连接家庭情感与时光的纽带。
解析：结合爷爷的话 “装着咱们家的回忆” 和文章结尾 “爷爷对家人的爱，对时光的珍惜”，解读 “温度” 的深层含义 —— 情感与回忆，而非物理温度，阐述照片与家庭情感的关联。
三、书面表达（参考范文）
校园科技节圆满落幕 师生共赴科技盛宴
本报讯（校园记者 XXX） 10 月 20 日至 22 日，我校为期三天的 “校园科技节” 活动在学校操场及各功能教室顺利举办。本次科技节以 “探索科技奥秘，点燃创新梦想” 为主题，设置 “科技小发明展览”“机器人表演”“科普知识竞赛” 三大核心环节，全校师生积极参与，活动取得圆满成功。
10 月 20 日上午 9 点，科技节开幕式在操场举行。校长在致辞中表示，希望通过科技节为同学们搭建探索科学的平台，鼓励大家勇于创新、敢于实践。开幕式后，各项活动同步开展。“科技小发明展览” 区位于教学楼一楼大厅，共展出全校学生提交的 120 余件作品，涵盖 “环保节能装置”“生活便利工具”“趣味科学模型” 等类别。初二（3）班同学设计的 “自动分类垃圾桶” 利用红外感应技术 实现垃圾自动分类，不仅原理清晰，还兼具实用性，吸引众多师生驻足观看，成为展览亮点。
“机器人表演” 环节在学校体育馆进行，来自校机器人社团的成员操控着自主编程的机器人，完成 “舞蹈编队”“障碍穿越”“物品搬运” 等一系列高难度动作。机器人随着音乐节奏整齐舞动，灵活躲避障碍物的模样，引得现场掌声与欢呼声不断。不少低年级同学围在表演区外，睁大眼睛好奇观察，不时发出 “太神奇了” 的赞叹。
10 月 22 日下午，“科普知识竞赛” 在阶梯教室举办。各班选拔出的 30 支代表队参与角逐，竞赛题目涵盖天文、地理、生物、物理等多领域科普知识。比赛中，选手们反应迅速、答题精准，尤其是 “风险答题” 环节，各代表队大胆挑战高难度题目，展现出扎实的科普知识储备。最终，初三（1）班代表队凭借出色表现夺得一等奖。
10 月 22 日傍晚，科技节闭幕式举行。德育处主任总结道：“本次科技节共吸引 2000 余名师生参与，不仅丰富了校园文化生活，更激发了同学们的科学探索热情与创新意识。” 不少同学表示，通过参与科技节，自己对科学的兴趣更浓厚了，未来希望能参与更多科技实践活动。
据悉，学校计划将科技节作为年度常规活动，未来将增设 “科技实践工作坊”“科学家进校园讲座” 等环节，进一步提升活动的专业性与趣味性，助力同学们在科学探索的道路上持续前行。
解析：范文符合新闻结构，标题概括核心事件与意义；导语包含时间（10 月 20-22 日）、地点（我校）、人物（全校师生）、事件（举办校园科技节）、原因（探索科技奥秘，点燃创新梦想）、结果（圆满成功）六要素；主体按 “开幕式 - 各环节活动 - 闭幕式” 顺序详细描写，突出活动亮点与师生反应；结尾补充学校未来计划，符合新闻完整性要求。语言简洁客观，同时融入现场描写，体现新闻的生动性与真实性，字数符合要求且无真实人名、校名、地名。