《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》大单元联读课件（29张PPT）2025-2026学年统编版八年级语文上册

(共29张PPT)
山
水
文
心
水墨画
TAN景语中的情思与写法
细读“景语”——寻访文本中的山水画卷
《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》联读
学习目标
01
02
03
通过朗读掌握文言文朗读的基本方法，夯实文言文语感基础。
通过朗读感悟，培养学生联想与想象能力，提升对语言情感内涵的理解能力。
通过感受文言文的韵律美和意境美，初步形成对文言文朗读的审美体验。
壹
标字音：字音扫雷
任务一：字音扫雷
略无阙处 不见曦月 绝 属引 《三峡》
夕日欲颓 沉鳞竞跃 《答谢中书书》
互相轩邈 缥碧 鸢飞戾天者 《与朱元思书》
水中藻荇交横 《记承天寺夜游》
任务一：字音扫雷
字音是朗读的 “地基”，读准了，后面才能盖起 “朗读大楼” 哟！。
任务一：字音扫雷
用自己喜欢的方式读课文。
要求：读准字音。
任务一：字音扫雷
选择你喜欢的篇目读给大家听。
贰
划节奏：节奏破译
任务二：节奏破译
重音是为传情达意的，需要对语句中的某些词语或短语通过重读的形式加以强调。
停连是语流中声音的中断和延续。声音的中断及停顿，声音的延续及连接，无论停顿还是连接，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解。
语调上扬是语音逐渐升高，上扬。
语调下降是语音逐渐下降，下抑。
知识回顾
任务二：节奏破译
朗读符号 含义 朗读符号
含义
连读 / 停顿
重音 —— 尾音拉长
语调上扬 语调下降
任务二：节奏破译
高峰 / 入云，清流 / 见底。两岸 / 石壁，五色 / 交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾 / 将歇，猿鸟 / 乱鸣；夕日 / 欲颓，沉鳞 / 竞跃。实是 / 欲界之仙都。自 / 康乐 / 以来，未复 / 有 / 能 / 与其奇者。
——陶弘景《答谢中书书》
泉水 / 激石，泠泠 / 作响；好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉 / 则千转不穷，猿 / 则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰/ 息心；经纶世务者，窥谷/ 忘反。横柯 / 上蔽，在昼 / 犹昏；疏条 / 交映，有时 / 见日。
——吴均《与朱元思书》
任务二：节奏破译
恰当地破译节奏，可以使文言文更具韵味！
叁
析镜头：镜头想象
任务三：镜头想象
春冬之时，则 / 素湍绿潭，回清 / 倒影。绝 / 多生怪柏，悬泉 / 瀑布，飞漱其间，清 / 荣 / 峻 / 茂，良多趣味。
庭下 / 如 / 积水空明，水中 / 藻、荇 / 交横，盖 / 竹柏 / 影 / 也。
任务三：镜头想象
朗读时，融入镜头感，画面就 “活” 啦！
任务三：镜头想象
春冬之时，则 / 素湍绿潭，回清 / 倒影。绝 / 多生怪柏，悬泉 / 瀑布，飞漱其间，清 / 荣 / 峻 / 茂，良多趣味。
庭下 / 如 / 积水空明，水中 / 藻、荇 / 交横，盖 / 竹柏 / 影 / 也。
肆
悟情韵：情韵初辨
任务四：情韵初辨
对比读《三峡》夏水段和《记承天寺夜游》，感受语气、语调的不同！
任务四：情韵初辨
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖 竹柏 影也。
语速慢、语调轻柔
语速快、语调激昂
任务四：情韵初辨
为啥有这变化？（小组讨论1分钟，提是：从内容、情感找原因！）
任务四：情韵初辨
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖 竹柏 影也。
语速慢、语调轻柔
语速快、语调激昂
任务四：情韵初辨
内容和情感决定朗读语气。朗读时，得跟着情感调整声音。
伍
展风采：迁移实训
任务五：迁移实训
用“四步诵读法”读《小石潭记》。
2分钟准备，小组展示，其他组员按评价量表作出评价。
标字音 划节奏 写镜头 析情韵
任务五：迁移实训
重音得当， 抑扬顿挫 声音洪亮，有2-3处明显重音，且重音朗读得当，得
声音洪亮，有4-6处明显重音，且重音朗读得当，得
声音洪亮能完整读出文章中所有重音，且重音朗读得当，得
停顿适宜， 节奏分明 有2-3处明显停连，且停连处理恰当，节奏分明，得
有4-6处明显停连，且停连处理恰当，节奏分明，得
能完整读出文章中所有停连，且停连处理恰当，节奏分明，得
语气语调，恰到好处 语气、语调不太符合文本的风格特色，得
语气、语调比较符合文本的风格特色，出现2-3处失误，得
语气、语调非常符合文本的风格特色，基本无失误，得
饱含感情，打动人心 朗读平淡，缺少感情，得
能通过声音的高低、强弱变化准确、恰当地表情达意，得
朗读情真意切，能让听者舒心悦耳、心随声动，得
作业
选你喜欢的一篇文章，用“四步诵读法”录制富有情感的视频，向学校广播站投稿。
感
谢
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看
水墨画
山水文心
山水画卷