第15课《背影》同步练习（含解析）2025-2026学年统编版语文八年级上册

第15课《背影》
1.根据拼音写字词
（1）到徐州见着父亲，看见满院（láng jí） 的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
（2）但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇（chóu chú） 了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。
（3）哪知老境却如此（tuí táng） ！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭（suǒ xiè） 便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。
（4）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，（pán shān） 地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
（5）我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举（zhù） 提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
2.选择三字俗语依次填入下面语段中的括号里。
应声虫井底蛙百灵鸟哈巴狗
如果孩子成长在无知的世界里，他便成了目光短浅的 ______；如果孩子生活在专制的环境中，他便成了唯唯诺诺的 ______；如果孩子沐浴着亲情和友情的春风，他便成了快乐的 ______。
3.记常识朱自清，号实秋，字________，诗人、学者、民主战士。所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表作，有国学研究专著《________》。
4.结合语境，解释下列句子中加点的词语。
（1）我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮……
漂亮：__________________________________________________________________________
（2）我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！
迂：___________________________________________________________________________
（3）唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
聪明：__________________________________________________________________________
5.阅读下面的语段，完成题目。书房常被称作书斋，也有芸窗、萤窗等别称。古往今来，在很多读书人的心目中，书房是不可或缺的治学、休闲之所。书房的布置陈设，没有特定的规矩，一切以主人的喜好为主，追求的是一份怡然自得。有的书房，少有装饰，从底到顶满是藏书，望之令人肃然起敬。有的书房，主人会别有用心地点缀些自己喜好的物品，如瓷器摆件、植物花草等，为环境增添点儿别样的情趣。书房是最见主人心性的处所，是读书人放牧思想的田园。
(1) 你检查后发现，下列语段中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 不可或缺 B. 怡然自得 C. 肃然起敬 D. 别有用心
(2) 下面是同学写的对联，他不能确定横线处的词语。你认为下列填入上下联横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
上联：品百家文墨，________，笔端可见风景
下联：读万卷诗书，修身启智，阁中自有________
A. 诗情画意 天地 B. 诗情画意 乾坤 C. 斟字酌句 乾坤 D. 斟字酌句 天地
(3) 结合语境，给语段中的横线处补写过渡句，下列最恰当的一项是（ ）
老师为学子们簪花正冠，意在祝贺褪去昨日青涩稚嫩的少年，如今已风华正茂，学有所成，即将踏上锦绣前程。________。师长以花簪于学子冠发，古已有之。唐代为新科进士庆祝的杏园宴上，同榜最年少的两名进士在长安街坊上遍游名园，采折名花簪戴以表示荣登金榜。到了宋代，闻喜宴上赐花簪戴成为一项隆重的仪式。清代沿袭古制，删繁就简，进士中举后前往国子监行拜谒簪花礼。
A. 这一仪式与其说是对毕业生的美好期许，不如说是对传统文化的浪漫传承
B. 这一仪式与其说是对传统文化的浪漫传承，不如说是对毕业生的美好期许
C. 这一仪式不仅充满了对毕业生的美好期许，也是对传统文化的浪漫传承
D. 这一仪式不仅是对传统文化的浪漫传承，也充满了对毕业生的美好期许
6.《昆虫记》中，法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程，而且不无爱怜地称这些食粪虫为“____________”。
7.本文第6段细致描写了父亲过铁道、爬月台时的动作，表现了父亲对儿子深沉的爱。请你也运用动作描写的方法，描写身边的一个人物，突出他的特点。100字左右。
8.学习了《背影》一课后，班级拟开展“读《背影》，悟亲情”的语文活动，请你积极参与。
(1) 【搜集名言】搜集我国与父爱相关的古诗词或名言，并写出出处或作者。（至少两条）答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2) 【礼赞亲情】写作小组搜集了一段礼赞父爱的话，请你仿照句子，再补写一句。父爱是一盏明灯，让你的脚步即使在黑暗的夜里也能够勇往直前；父爱是一首歌曲，让你的身心即使历经磨难也依然乐观积极；父爱________________________________，________________________________。
9. 我说道:“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 A 着上面，两脚再向上 B ;他肥胖的身子向左微 C ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了①。（批注：目睹父亲为自己艰难买橘、笨拙攀爬月台的背影，深切感受到其深沉父爱，情难自抑，泪水奔涌而出。）我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了②。
(1) 文中A、B、C处分别应填入的动词是___________________________________。
(2) 对“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”这句话理解正确的是（）
A. 父亲拍打泥土的动作真实展现了完成买橘子任务后的轻松心态，体现其乐观的性格。
B. 父亲拍打泥土是为了掩饰身体疲惫，“很轻松似的”则是强装轻松不愿让儿子担心。
C. 这句话运用神态描写，通过“轻松”的表情刻画父亲的关爱与前文动作描写形成对比。
D. 父亲因买到橘子而感到满足，拍打泥土是为了保持衣着整洁体现其严谨的生活习惯。
(3) 文中对父亲的外貌描写是“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，而“我”带的是父亲为“我”所做的“皮大衣”，你认为这样写有什么作用
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(4) 文段中写到了“我”的两次流泪，其实这两次流泪的含义有所不同，老师为①处加了批注，请仿照①处的写法，在文章画横线的②处也加上恰当的批注。
________________________________________________________________________________________
10.小泰想把下面的文章改拍成电影，请你阅读文章，回答问题。
站牌前的父爱
①13岁那年，我考上了城里的重点初中。我们每两周回家一次，我坐的是当时唯一的一趟公交车。每次回学校的时候，都是父亲用自行车载着我，穿过两个村庄，抵达城乡公路的站牌。我们在站牌前等不规律的公交车，有时要等上一个小时。
②我几乎每次都说：“爸，你先骑车回家吧，我自己等就行。”可父亲总是像没听到的样子，从不回应，也从不肯先走。他陪我在站牌前等车，那个年代坐车的人并不多，站牌前经常是我们父女两个人。父亲是个话不多的人，平时很少跟我聊天。如果是母亲在，一定会喋喋不休地嘱咐这嘱咐那。父亲却总是一言不发，我也不知道跟他说些什么。那种气氛多少有点尴尬，还好父亲总能找到点事做。
③公交车迟迟不来的时候，父亲会跑到远处的一个小卖部，给我买点东西。那时候能买什么呢？充其量是两块蛋糕之类的，不过在当时这已经算比较奢侈了。买完东西，他小跑着过来，把东西塞到我的提包里。
④我清楚地记得有一年冬天，父亲看到站牌附近有卖甘蔗的，他便去买。买完甘蔗，他让卖主把长长的甘蔗截成一节一节的，以方便我坐车带。就在甘蔗截到一半的时候，公交车来了。父亲夺过甘蔗就冲站牌跑过来，他的一只胳膊夹着截好的甘蔗，另一只手拿着半截没截好的甘蔗，冲公交车挥手示意停下来。其实，不用示意公交车也会停的，父亲也知道。但他心里着急，生怕车突然开过去，便使劲挥手。父亲拿着半截甘蔗挥手的样子有点滑稽，旁边等车的一个人说：“那人好像拿着金箍棒一样。”我听了又想笑又想哭，谁能理解一位父亲的苦心呢？我上车后，抱着半根甘蔗，心里甜甜的，又酸酸的。
⑤不久后，我学到了朱自清的散文《背影》，里面描述了父亲在车站为儿子买橘子的场景。课堂上，老师让我朗读课文，读着那样的文字，我在老师同学面前泪如雨下，声音哽咽。老师还夸我理解文章很深入，如果没有类似的经历，怎会有那么强烈的共鸣？
⑥我上初三的时候，有段时间家里遇到了一些事，突然陷入困难中。以往母亲都给我带很多好吃的，父亲还给我买些吃的带上。可那次，我背着空空的行囊离开。父亲送我的路上，一句话都没说。在站牌前等车的时候，父亲依旧沉默。那次等车等了很久，父亲没有去为我买好吃的。我坐上公交车离开，回头的瞬间我发现父亲在擦眼睛。我的心猛然一疼，父亲哭了，我看到了他向下撇的嘴角。我回头望了很久，见到父亲在站牌前一直站着。我不知道他站了多久，直到公交车驶出很远，他已经在我的视线里模糊成了一个小点，还依旧在那里站着……
⑦我初三毕业的时候，家里境况好了起来，父亲也无须送我了。但那段日子，一直温暖着我的记忆。
⑧站牌是一个特殊的存在，意味着短暂的离别。父亲虽然从来没有说过不舍之类的话，但他用行动诠释了依依不舍和父爱深深的内涵。站牌前的父爱，给予我前行的力量，是我此生不断奔向远方的不竭动力，同时也给了我重新回归的方向。
（有删改）
(1) 【剧情内容梳理】导演想要围绕“站牌”拍摄三幕画面，从而体现父亲对“我”的爱。请你帮忙梳理需要拍摄的剧情。
第一幕：初中时期回学校时，父亲骑自行车送“我”到公交站牌并执意陪“我”在站牌前等公交车。
第二幕：______________________________________________
第三幕：______________________________________________
(2) 【角色心理剖析】下面是小楠（饰演“我”）和小凯（饰演“父亲”）在阅读文章时做的批注，请你结合批注内容帮他们解决疑问，把握人物的心理。
①我上车后……又酸酸的。（小楠的批注：“我”的心里为什么“甜”？又为什么“酸”？）
答：____________________________________________________
②我坐上公交车离开……我看到了他向下撇的嘴角。（小凯的批注：从人物描写的角度可以看出父亲此时的心理是怎样的？）
答：____________________________________________________
(3) 【拍摄画面探究】围读会上，同学们对第⑤段是否需要在影片中呈现展开了讨论，请你将讨论记录补充完整。
小新：我觉得不用呈现，第⑤段的剧情删去对影片内容的完整性并无影响。
小帆：我不认同你的观点。内容上，第⑤段________。
小志：再从结构上看，第⑤段________。
(4) 【影片片名敲定】导演想要将原文题目改为《无言的父爱》作为影片的片名，你是否认同？请说明理由。答：________________________________________
(5) 【旁白设计朗读】导演想将文章最后一段作为微电影的旁白，请你为下面的句子设计朗读重音（限三处），并简要说明理由。
站牌前的父爱，给予我前行的力量，是我此生不断奔向远方的不竭动力，同时也给了我重新回归的方向。答：________________________________________________
11.《背影》中的动作描写感人至深，通过“攀”“缩”“倾”等动词，表现父亲买橘子过铁道的艰难，表现了父爱的深沉。请你模仿课文，准确运用动词，写一段人物的动作描写，不少于150字。
答案和解析
1.【答案】狼藉
踌躇
颓唐
琐屑
蹒跚
箸
2.【答案】井底蛙,应声虫,百灵鸟
【解析】应声虫：本义：传说中一种能模仿人说话声音的虫子，人说什么，它就跟着应和什么，没有自己的声音。比喻义：指没有主见、缺乏独立思考能力，别人说什么就跟着附和什么的人（多含贬义）。
井底蛙：本义：生活在井底的青蛙，只能看到井口那么大的一片天空，无法感知外界的广阔。比喻义：指见识短浅、眼界狭窄，只了解自己身边极小范围事物，对更广阔的世界毫无认知的人（含贬义）。
百灵鸟：本义：一种小型鸟类，羽毛多为栗褐色，叫声清脆悦耳、婉转动听，是著名的鸣禽。比喻义：指声音清脆好听、擅长唱歌的人（多用来形容女性或儿童，含褒义）。
哈巴狗：本义：一种小型宠物狗，又称“巴哥犬”，性格温顺，常摇尾讨好主人，外形圆胖可爱。比喻义：指毫无骨气、刻意讨好他人、对人卑躬屈膝的人（多用来讽刺过度阿谀奉承的行为，含贬义）。
答案：
井底蛙 应声虫 百灵鸟
本题考查成语与熟语。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
3.【答案】佩弦经典常谈
4.【答案】（1）说话得体，有文采，通畅。
（2）言行守旧，不合时宜。
（3）反语，实际上是愚蠢、不聪明的意思。
5.【答案】【小题1】D
【小题2】C
【小题3】C
【解析】1.
别有用心：言论或行动中另有不可告人的企图。属于贬义词，用在此处不合语境，使用不恰当。
2.
对联的要求是字数相等，平仄相谐，词性相对，结构相同，仄起平收。第一空中，下联“修身”“启智”都是动宾式的词，上联中可用“斟字酌句”与之对应；第二空中，根据“仄起平收”的原则，下联的末字应为第一声或第二声，“乾坤”符合要求。
3.
“对毕业生的美好期许”和“对传统文化的浪漫传承”在语意上是递进关系，因此应用表示递进关系的关联词“不仅……也……”，且“对传统文化的浪漫传承”与后文其历史渊源衔接，故应补写为“这一仪式不仅充满了对毕业生的美好期许，也是对传统文化的浪漫传承”。
6.【答案】清道夫
7.【答案】示例：听到“各就各位”的口令后，他两手撑地，半蹲在起跑线前，左脚尖着地，右膝跪地，整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯着前方，那样子，就像一只展翅待飞的雄鹰。随着一声“预备”，他右膝离地，臀部抬起。“啪！”发令枪响了，他像箭一样飞了出去。
8.【答案】【小题1】
示例一：慈父之爱子，非为报也。（《淮南子》）
示例二：父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！（冰心）
示例三：父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，长我育我。（《诗经》）（至少选两条）
【小题2】
示例一：是一座高山让你的征途即使步履维艰也能够找到依靠
示例二：是一缕阳光让你的心灵即使阴冷刺骨也能够找到温暖
示例三：是一泓清泉让你的情感即使蒙上岁月的风尘也依然纯洁明净
9.【答案】【小题1】
攀缩倾
【小题2】
B
【小题3】
对父亲的外貌描写突出三个“布”字，反映当时家境惨淡，两个“黑”字寄托哀思之情，在如此困顿的情况下父亲为“我”做昂贵的紫毛皮大衣，反衬出父亲对儿子的关怀与慈爱。
【小题4】
此次流泪，是感动(或理解、感激、伤感等均可）。目睹父亲为自己不辞劳苦，联想到家中的变故及此前对父亲的暗笑，“我”深受感动；又因为背影呈现的父亲老态而伤感。
10.【答案】【小题1】
第二幕：在等车的间隙，父亲给“我”买东西。
第三幕：家里遇事后，父亲送“我”去学校，没有为“我”买好吃的，“我”在公交车上看到父亲在站牌前擦眼泪。
【小题2】
示例：
①“甜”是因为“我”感受到父爱的温暖；“酸”是因为“我”感受到父亲为“我”付出的不易，从而内心感到酸楚。
②通过对父亲动作和神态的描写，展现了父亲因为家庭困境没有给“我”买好吃的而无奈与内疚的心理。
【小题3】
示例：内容上：丰富了影片的内容，体现了“我”对深切的、无言的父爱的理解与感激，深化了影片主旨 结构上：照应了前面的剧情，使影片的剧情波澜起伏，避免平铺直叙
【小题4】
示例一：不认同。理由：“站牌前的父爱”既点明了故事发生的地点，概括了影片的主要内容，也传达了影片的主题，且“站牌”是故事的线索，贯穿整个影片。所以不能改。
示例二：认同。理由：“无言”点明了父爱的特点，而“无言的父爱”既点明了这个故事的主题，与文中父亲不善言辞的形象相契合，也展现了父亲对“我”深切的、无言的爱。所以可以改。
【小题5】
示例：重读“前行的力量”“不竭动力”“方向”三处。理由：句子主要讲“站牌前的父爱”对“我”产生的诸多影响，“前行的力量”“不竭动力”“方向”都表现出父爱对“我”的深远影响和“我”对伟大父爱的赞颂，因此应在这几处重读。
【解析】1.
第二幕：根据第③段可知，在等公交车时，父亲会跑到远处的小卖部给“我”买一些吃的，让“我”带点东西；根据第④段可知，父亲到站牌附近给“我”买甘蔗。由这两段父亲为“我”买东西的内容可概括出：在等车的间隙，父亲给“我”买东西。第三幕：根据第⑥段可知，上初三的时候，家里遇事，父亲送“我”到车站后没给“我”买吃的，在“我”坐上公交车离开时，“我”看到父亲在擦眼睛。据此可概括出：家里遇事后，父亲送“我”去学校，没有为“我”买好吃的，“我”在公交车上看到父亲在站牌前擦眼泪。
2.
①从父亲看到有卖甘蔗的就去给“我”买，可以看出父亲对“我”的爱，据此可知“甜”是因为“我”感受到父爱的温暖；父亲不辞劳苦给“我”买甘蔗，甘蔗截到一半时，车来了，怕影响“我”赶车，他拿着半截没截好的甘蔗挥手拦车，据此可知“酸”是因为“我”感受到父亲为“我”付出的不易，从而内心感到酸楚。
②“擦”“撇”是动作描写，“哭了”是神态描写；结合第⑥段“有段时间家里遇到了一些事……父亲没有去为我买好吃的”可知，这些描写准确传神地展现了父亲因为家庭困境没能给“我”买好吃的的无奈与内疚的心理。
3.
内容上：第⑤段写“我”读朱自清的散文《背影》，被里面的父亲在车站为儿子买橘子的场景感动得泪如雨下，因为这篇文章让“我”想到了父亲给“我”买甘蔗的情景，据此可知第⑤段丰富了影片的内容，体现了“我”对深切的、无言的父爱的理解与感激，深化了影片主旨。结构上：从以上分析中可知，第⑤段照应了第④段父亲给“我”买甘蔗的事件，同时第⑤段又引入“我”读朱自清的散文《背影》的事情，使影片的整体结构富于变化、波澜起伏，避免了平铺直叙。
4.
首先表明自己的态度，然后结合文章内容与标题含义说出理由。
5.
第⑧段“站牌前的父爱……同时也给了我重新回归的方向”一句写出了“站牌前的父爱”对“我”的诸多影响，表达了“我”对伟大父爱的赞颂之情。因此，表现影响的“前行的力量”“不竭动力”“方向”三个短语应重读，以表现对伟大父爱的赞颂。