3.1.4植物通过呼吸作用为生命活动提供能 学课件(共25张PPT+内嵌视频1个)2024-2025学年济南版（2024）七年级生物下册

(共25张PPT)
“氧”帆起航
3.1.4植物通过呼吸作用为生命活动提供能量
体验与思考：
请同学们深吸一口气，然后屏住呼吸几秒钟，认真体会憋气时的感受。
生命的“氧”护之旅
1.通过自学，结合视频和图片，说出呼吸系统的组成。
2.通过模型、分析、讨论，概述肺泡与其功能相适应的结构特点 。
3.通过小组活动，深化对概念理解，培养合作学习和交流表达的能力。
学习目标：
任务一：氧气的绿色通道（呼吸道）
观察P23图3.2-1示意图，结合P24第一段文字，思考以下问题：
1、呼吸道由哪些器官组成？各自具有什么特点及功能？
2、为什么用鼻比用口呼吸好？
3、 动动嘴唇、张张口，我们就能说能笑，这是嘴巴的功劳吗？
4、痰是怎样产生的？为什么不能随地吐痰？
活动一：小组研讨
温馨提示：先独立思考，再小组讨论疑难
2
1
3
4
5
鼻腔
咽
喉
气管
支气管
为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？
湿润
清洁
温暖
鼻毛：阻挡灰尘，_______空气
黏膜：分泌黏液粘住空气中的灰尘和细菌，并使空气 _____
黏膜内的毛细血管：________吸入的空气
鼻腔：氧气进入的起始器官
北欧的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？
北欧人鼻子较大，鼻腔较长，有利于充分预热寒冷的空气。
学
以
致
用
安徒生（北欧丹麦）
曼德拉(赤道南非)
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1
3
4
5
鼻腔
咽
喉
气管
支气管
气体和食物的共同通道
2
1
3
4
5
鼻腔
咽
喉
气管
支气管
以软骨为支架，发声器官
.
动动嘴唇、张张口，我们就能说能笑，这是嘴巴的功劳吗？不是
2
1
3
4
5
鼻腔
咽
喉
气管
支气管
气管、支气管以C型软骨为支架，保证气流通畅
猪的气管
人体气管横切（示C型软骨）
在日常生活中，为什么提倡不要随地吐痰？
痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。
思考：为什么吃饭时不宜大声说笑？
知识拓展
喉
“C”状软骨
呼吸道的作用
1.保证气体的畅通
2.清洁、湿润、温暖空气
6
肺
最主要的呼吸器官，进行气体交换的场所
任务二：氧气的交换驿站（肺）
肺位于胸腔内，左右各一个，左肺分两叶，右肺分三叶。
左肺
右肺
肺的位置和数量
肺的内部结构
上皮 细胞
毛细 血管
左、右支气管分别进入 左、右两肺，形成树枝状的分支
树枝状分支的末端形成许多肺泡
肺泡外面包绕着毛细血管
肺泡是肺结构和功能的基本单位
活动二：合作探究
以小组为单位，通过观察模型，思考并讨论以下问题：
1.肺泡有哪些特点适于气体交换？
2.氧气进入血液的路线？
1.肺适于气体交换的结构特点：
肺泡
肺泡外的毛细血管
（1）肺泡数目多。
（2）肺泡壁外缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维。
（3）肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只有一层上皮细胞构成。
鼻腔
咽、喉
气管
支气管
肺泡
2.氧气进入血液的路线：
毛细血管
课堂小结：
活动三：小游戏（角色扮演）
五位同学上讲台，各拿一张字卡，并按照氧气进入呼吸系统顺序排序，然后用“我是什么，我的特点或功能是什么”的句式来简述各器官。第六位同学手拿气球（氧气）简述氧气经呼吸系统进入血液的过程。
我总结
1、人体呼吸系统的组成是（ ）
A、鼻腔和肺 B、气管和肺
C、呼吸道和肺 D、呼吸道和气管
2、下列结构中，气体和食物的共同通道是（ ）
A、口腔 B、咽 C、喉 D、食道
达标检测
C
B
我能行
1、肺的结构和功能单位是（ ）
A.肺泡壁 B.毛细血管
C.肺泡 D.肺气管
2、关于肺适于呼吸功能的结构特点，不正确的叙述是（ ）
A.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成
B.肺泡外包着毛细血管
C.毛细血管的壁很薄，仅由一层上皮细胞构成
D.肺位于心脏的两旁
D
C