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第16课 白杨礼赞 课前预习单
◎文学常识
1．作者简介
茅盾（1896—1981），原名 ，字 ，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》（总称《蚀》三部曲），长篇小说《子夜》《霜叶红似二月花》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》（总称“农村三部曲”）及《林家铺子》等。
2.背景资料
文章写于1941年，当时正处于抗日战争的相持阶段。1940年5月，作者离开新疆返回内地，受邀前往延安。在延安参观讲学期间，作者亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，感受到了中华民族的希望，增强了抗战必胜的信心。作者便写下了这篇歌颂北方抗日军民的抒情散文。
3.文体知识
托物言志散文
物： 客观存在的事物，如“小草”“老牛”等。
志：某种志向、情感、意愿。
托物言志散文一般借某一具体事物来寄托作者的情感，或者表达作者的思考。因此，这类散文往往会细致描绘某一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的思想情感或志向，以增强文章的表现力。
托物言志的特征：
1. ；
2. ；
3. 。
七年级下学期学过的《 》《 》都是托物言志散文。
◎基础知识-读读写写
开垦kāi kěn： 。
主宰zhǔ zǎi： 。
倦怠juàn dài： 。
丫枝yā zhī： 。
倔强jué jiàng： 。
婆娑pó suō： 。
虬枝qiú zhī： 。
伟岸wěi àn： 。
傲然ào rán： 。
宛然wǎn rán： 。
秀颀xiù qí： 。
鄙视bǐ shì： 。
妙手偶得miào shǒu ǒu dé： 。
坦荡如砥tǎn dàng rú dǐ： 。
潜滋暗长qián zī àn zhǎng： 。
恹恹欲睡yān yān yù shuì： 。
旁逸斜出páng yì xié chū： 。
不折不挠bù zhé bù náo： 。
参天cān tiān： 。
纵横决荡zòng héng jué dàng： 。
楠木nán mù： 。
倔 juè： 。
倔 jué ： 。
◎初读感知，寻找“不平凡”
1.找关键句。请找出文章中直接赞美白杨树的语句，并有感情地朗读出来。
2.注意作者用词的变化。从“那”到“这”，从“实在”到“决不是”，从“赞美”到“高声赞美”，说明了什么？
3.“不平凡”在直接赞美的语句中多次出现，有何作用？
4.研读课文，思考：白杨树的“不平凡”体现在何处？
生长环境不平凡
自身形貌不平凡
内在气质不平凡
◎分析形象，理解“不平凡”
1.再次朗读第５段，用“圈点法”画出描绘白杨树外在形象和内在气质的重要词语，并完成下面的任务单。
学习任务单
整体形象 力争上游
外在形象 干（正直） ①____________，绝无旁枝
枝（团结） ②______________________
叶（进取） ③______________________
皮（朴质） 光滑，有银色的晕圈，淡青色
内在气质 ④______________________、努力向上、不折不挠
◎学习技巧，感悟“不平凡”
（1）欲扬先抑
1.文中第2、3段作者的感受发生了怎样的变化？这样写有什么作用？
2.第7段作者为什么先说白杨“算不得树中的好女子”，后又夸它是“树中的伟丈夫”？
（2）烘托
作者意在赞美白杨树，为什么还要用一大段文字写西北高原？
（3）对比
文章最后一段写楠木有什么作用？
◎学习象征手法，礼赞不平凡之人
1.本文借白杨树来象征北方广大抗日军民，这就是托物言志，采用的是象征手法。我们以前也接触过，比如《金色花》中的“金色花”，《荷叶·母亲》中的“荷叶”。你能说说象征手法的特点吗？
象征： 。这一意义不是事物本身就具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。
象征手法的表现效果：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。
小贴士：
象征和比喻的区别：
比喻的喻体和本体之间则要求“ ”。
象征的象征体与本体之间要求“ ”。
2.通过白杨树，茅盾先生联想到什么人？在文中勾画出相关语句。
3.白杨树和北方的农民、守卫家乡的哨兵有什么共同特征？
◎课文主旨
◎小练笔
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第16课 白杨礼赞 课前预习单
◎文学常识
1．作者简介
茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》（总称《蚀》三部曲），长篇小说《子夜》《霜叶红似二月花》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》（总称“农村三部曲”）及《林家铺子》等。
2.背景资料
文章写于1941年，当时正处于抗日战争的相持阶段。1940年5月，作者离开新疆返回内地，受邀前往延安。在延安参观讲学期间，作者亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，感受到了中华民族的希望，增强了抗战必胜的信心。作者便写下了这篇歌颂北方抗日军民的抒情散文。
3.文体知识
托物言志散文
物： 客观存在的事物，如“小草”“老牛”等。
志：某种志向、情感、意愿。
托物言志散文一般借某一具体事物来寄托作者的情感，或者表达作者的思考。因此，这类散文往往会细致描绘某一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的思想情感或志向，以增强文章的表现力。
托物言志的特征：
1.寄托性，“托物”是手段；
2.联想性，联想是纽带；
3.抒情性，“言志”是目的。
七年级下学期学过的《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》都是托物言志散文。
◎基础知识-读读写写
开垦kāi kěn：把荒地垦植成农田。
主宰zhǔ zǎi：起支配、控制作用的力量，掌握支配人或事物的力量。
倦怠juàn dài：疲乏，懈怠。
丫枝yā zhī：枝丫。
倔强jué jiàng：性格刚强不屈，坚持自己的想法和做法，不为外力所改变。
婆娑pó suō：盘旋舞动的样子。
虬枝qiú zhī：盘曲的树枝。
伟岸wěi àn：魁梧高大，卓异。
傲然ào rán：指高傲地；高傲不屈的样子。
宛然wǎn rán：委曲顺从的样子。
秀颀xiù qí：美而高。
鄙视bǐ shì：表示轻蔑、看不起的意思。
妙手偶得miào shǒu ǒu dé：技术高超的人，偶然间得到的灵感或作品。
坦荡如砥tǎn dàng rú dǐ：平坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率，不加犹豫。也多用来形容大面积的地方很平坦。
潜滋暗长qián zī àn zhǎng：在暗中不知不觉地生长。中性词。
恹恹欲睡yān yān yù shuì：形容精神萎靡、昏昏欲睡的样子。
旁逸斜出páng yì xié chū：树枝从树干的旁边斜伸出来。
不折不挠bù zhé bù náo：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。
参天cān tiān：（动）树木山峰等高耸天空。
纵横决荡zòng héng jué dàng：纵横驰骋，冲杀突击。
楠木nán mù：樟科桢楠属，常绿乔木。
倔 juè：性子直，态度生硬：～头～脑。
倔 jué ：义同“倔（juè）”，只用于“倔强（jiàng）”。
◎初读感知，寻找“不平凡”
1.找关键句。请找出文章中直接赞美白杨树的语句，并有感情地朗读出来。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
第8段：白杨不是平凡的树。……我赞美白杨树，……力求上进的精神。
第9段：我要高声赞美白杨树！
2.注意作者用词的变化。从“那”到“这”，从“实在”到“决不是”，从“赞美”到“高声赞美”，说明了什么？
说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深的，表明作者对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬。
3.“不平凡”在直接赞美的语句中多次出现，有何作用？
本文以赞美白杨树的不平凡作为抒情线索，“不平凡”是作者抒发赞美之情的基础，也是行文的感情线索。
4.研读课文，思考：白杨树的“不平凡”体现在何处？
生长环境不平凡 辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原，是白杨树赖以生存的典型环境——境美
自身形貌不平凡 笔直的干，笔直的枝，干、枝、叶都“一律向上”“绝无旁枝”“紧紧靠拢”——形美
内在气质不平凡 力争上游，伟岸，正直，朴质，严肃，挺拔，坚强不屈——神美
◎分析形象，理解“不平凡”
1.再次朗读第５段，用“圈点法”画出描绘白杨树外在形象和内在气质的重要词语，并完成下面的任务单。
学习任务单
整体形象 力争上游
外在形象 干（正直） ①____________，绝无旁枝
枝（团结） ②______________________
叶（进取） ③______________________
皮（朴质） 光滑，有银色的晕圈，淡青色
内在气质 ④______________________、努力向上、不折不挠
［参考答案］
①笔直 ②一律向上，紧紧靠拢，绝不旁逸斜出 ③片片向上，几乎没有斜生的 ④倔强挺立
◎学习技巧，感悟“不平凡”
（1）欲扬先抑
1.文中第2、3段作者的感受发生了怎样的变化？这样写有什么作用？
雄壮（伟大）—单调—惊奇。运用了欲扬先抑的手法，为下文详细描写白杨树的不平凡做好了情感铺垫。
2.第7段作者为什么先说白杨“算不得树中的好女子”，后又夸它是“树中的伟丈夫”？
欲扬先抑。
前三句先说白杨树可能不美，“算不得树中的好女子”，接着又说它“伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和”，夸它是“树中的伟丈夫”，这样写既突出了白杨树的“不平凡”，表达了作者的赞美之情，也使得文章波澜起伏，富于变化。
（2）烘托
作者意在赞美白杨树，为什么还要用一大段文字写西北高原？
作者在开头先描写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为下文白杨树的出现铺垫、蓄势。
（3）对比
文章最后一段写楠木有什么作用？
与白杨树形成对比。将两种树的不同品格和所代表的不同人物进行对比，突出赞扬了白杨树及其所代表的精神和品格。
◎学习象征手法，礼赞不平凡之人
1.本文借白杨树来象征北方广大抗日军民，这就是托物言志，采用的是象征手法。我们以前也接触过，比如《金色花》中的“金色花”，《荷叶·母亲》中的“荷叶”。你能说说象征手法的特点吗？
象征：借用某种具体形象的事物表达某种意义。这一意义不是事物本身就具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。
象征手法的表现效果：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。
小贴士：
象征和比喻的区别：
比喻的喻体和本体之间则要求“形似”。
象征的象征体与本体之间要求“神似”。
2.通过白杨树，茅盾先生联想到什么人？在文中勾画出相关语句。
难道你就觉得它只是树？
难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？
难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？
难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
3.白杨树和北方的农民、守卫家乡的哨兵有什么共同特征？
白杨树傲然挺立的形象所折射出来的精神与农民和哨兵身上朴质、严肃、坚强不屈的特征极其相似，这样就构成了象征。
◎课文主旨
文章运用欲扬先抑和象征的手法，以赞美白杨树的“不平凡”为线索，描写了白杨树的生长环境和外形特征，赞美了白杨树百折不挠、力争上游的精神，同时也进一步赞美了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂了他们身上团结向上、坚强朴质的民族意志和精神。
◎小练笔
写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。
参考答案：
在寒风凛冽，大雪纷飞的冬日里，百花凋零，唯有梅花“凌寒独自开”，为人们送来一抹艳丽和一缕暗香。看到风雪中傲然绽放的梅花，难道你就只觉得它只是花？难道你就丝毫不被它不畏严寒、坚强不屈的精神感动吗？难道你就没有联想到，在寒冷的高原地区，有多少像梅花一样傲然挺立守卫国家的边防战士？这傲雪凌霜的梅花，不正是象征了那些面对冰川风雪不屈不挠的最可爱的战士们吗？
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