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第16课 白杨礼赞 第1课时 教学设计 
【素养目标】 
1.了解作者及本文的写作背景,积累“婆娑”“秀颀”“坦荡如砥”“潜滋暗长”等易考词语。 
2.朗读课文,理清文章的脉络;学习象征手法的使用,把握托物言志散文的基本特点。(重点) 
3.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果,在写作中学习运用。(难点) 
4.体会作者对广大抗日军民的崇敬、赞美之情,发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。 
【课时安排】2课时 
第1课时 
任务一 知识积累 预习检测 
任务二 整体感知 朗读设计 
任务三 解读标题 寻觅礼赞 
第2课时 
任务四 品读白杨 感悟不平凡 
任务五 解码象征 感悟精神 
第1课时 
【教学过程】 
【新课导入】 
出示:牡丹、兰花、松、竹的图片 
如果要你怀着崇高的敬意,去赞美一种植物,你会选择什么? 
是雍容华贵的牡丹?是清雅高洁的兰花?还是坚韧不拔的松竹? 
有一位文学巨匠——茅盾先生,他选择了一种在西北极其普通、常见的树——白杨树,作为他”礼赞”的对象,甚至文章的标题就叫作《白杨礼赞》。 
“礼赞”,意味着不是普通的喜爱,而是充满敬意的赞美。这就不禁让我们好奇:白杨树究竟有何种非凡的魅力,能赢得作家如此崇高的敬意??今天,就让我们带着这个疑问,走进那片黄土地,去探寻白杨树背后的故事。 
任务一 知识积累 预习检测 
1.了解作者、写作背景、文体知识 
2.掌握生字,词理解词语意思并能运用到写作和日常生活中 
【作者简介】 
茅盾(1896—1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人,作家、社会活动家,茅盾是他的笔名。代表作有中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》(总称《蚀》三部曲),长篇小说《子夜》《霜叶红似二月花》,短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》(总称“农村三部曲”)及《林家铺子》等。 
【写作背景】 
文章写于1941年,当时正处于抗日战争的相持阶段。1940年5月,作者离开新疆返回内地,受邀前往延安。在延安参观讲学期间,作者亲身体察了解放区军民的斗争生活,看到了抗日军民团结战斗的精神风貌,感受到了中华民族的希望,增强了抗战必胜的信心。作者便写下了这篇歌颂北方抗日军民的抒情散文。 
【文体知识】 
托物言志散文 
物: 客观存在的事物,如“小草”“老牛”等。 
志:某种志向、情感、意愿。 
托物言志散文一般借某一具体事物来寄托作者的情感,或者表达作者的思考。因此,这类散文往往会细致描绘某一事物,突出其某些方面的特征;同时常常使用象征手法,赋予这一事物某种象征意义,借此表达自己的思想情感或志向,以增强文章的表现力。 
托物言志的特征: 
1.寄托性,“托物”是手段;2.联想性,联想是纽带;3.抒情性,“言志”是目的。 
七年级下学期学过的《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》都是托物言志散文。 
【科普介绍】 
白杨树是一种落叶乔木,一般高15~30米,树皮呈灰白色,以叶在微风中摇摆,树干非常直而闻名。 
白杨树是西北最普通的一种树。它不讲究生存条件,大路边、田埂旁,哪里有黄土,哪里就是它生存的地方。它不追求雨水,不贪恋阳光,只要给它一点水分,它就能把黄土地装点,撑起一片绿色;只要给它一点宽松的环境,让它吸收自由的空气,它就会挺拔向上。 
【读准字音】 
【多音字】 
【串句记忆法】展览会上,参(cān)展的人参(shēn)质量竟参(cēn)差不齐,令人大跌眼镜。 
【理解词语】 
婆娑:枝叶扶疏,形容姿态优美。 
黄绿错综:黄土地和绿植被纵横交叉在一起。 
妙手偶得:文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成,妙手偶得之。” 
无边无垠:没有地域的界限,广阔无边的意思。 
纵横决荡:纵横驰骋,冲杀突击。 
坦荡如砥:宽广平坦得像磨刀石。 
虬枝:盘曲的树枝。 
秀颀:美而高。颀,高。 
砥( dǐ )砥砺 
诋( dǐ )诋毁 
抵( dǐ )抵挡 
有言(讠)莫诋(dǐ)毁, 
有手(扌)能抵(dǐ)挡, 
有石(石)当砥(dǐ)砺。 
任务二 整体感知 朗读设计 
1.初识白杨,分组完成学习任务单“感受白杨形象” 
2.完成朗读设计表格,有感情的朗读课文 
阅读第5段,分别用“_____”“ ”画出写白杨树外在形象和内在气质的重要词语,并完成下面的任务单。 
学习任务单 感受白杨形象 
朗诵设计 
任务三 解读标题 寻觅礼赞 
深入剖析题眼“礼赞”的含义,明确作者的情感指向。 
标题中,哪个词能体现出作者对白杨的情感? 
《白杨礼赞》 礼:敬礼、致敬 赞:赞美 
 “礼赞”的含义是崇敬而赞美。题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。 
寻觅礼赞 
自读课文,找一找:文中哪些句子和段落是直接对白杨进行“礼赞”的?它们分别有什么作用? 
【1】白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树! 
开门见山,点明文章主旨,直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情,为下文奠定感情基调。 
【4】那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树! 
第一次见到白杨,直抒对白杨树由衷的赞美。 
【6】这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树! 
观赏完白杨后,再次赞美白杨。 
【8】白杨树不是平凡的树。……我赞美白杨树…… 
进一步揭示白杨树的象征意义,说明“礼赞”白杨的原因,点明全文的主旨。 
【9】我要高声赞美白杨树! 
首尾照应,再次点题。 
朗诵礼赞 
根据朗诵指导,齐读这些语句,体悟礼赞之情。 
【结语】 
通过今天的学习,我们扫清了字词障碍,知人论世,了解了文章深刻的写作背景;我们通过声声朗读,初步感受到了作者那澎湃的赞美激情;我们也解读了标题,明确了”礼赞”的崇高含义。我们知道,作者要赞美的,是白杨树的”不平凡”。 
然而,白杨树的”不平凡”究竟体现在哪里??是它独特的外形?是它生长的环境?还是它某种我们还未曾深入了解的内在精神?这种”不平凡”,又何以承载得起对一個民族的赞美?这些悬念,就让我们留到下一节课,一起去细细品读,深入探讨。 
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