第16课 白杨礼赞 第1课时 课件-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

(共23张PPT)
白杨礼赞
第1课时
新课导入
如果要你怀着崇高的敬意，去赞美一种植物，你会选择什么？
是雍容华贵的牡丹？是清雅高洁的兰花？还是坚韧不拔的松竹？
有一位文学巨匠——茅盾先生，他选择了一种在西北极其普通、常见的树——白杨树，作为他”礼赞”的对象，甚至文章的标题就叫作《白杨礼赞》。
“礼赞”，意味着不是普通的喜爱，而是充满敬意的赞美。这就不禁让我们好奇：白杨树究竟有何种非凡的魅力，能赢得作家如此崇高的敬意？ 今天，就让我们带着这个疑问，走进那片黄土地，去探寻白杨树背后的故事。
素养目标
1.了解作者及本文的写作背景，积累“婆娑”“秀颀”“坦荡如砥”“潜滋暗长”等易考词语。
2.朗读课文，理清文章的脉络；学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。（重点）
3.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。（难点）
4.体会作者对广大抗日军民的崇敬、赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。
第1课时
任务一 知识积累 预习检测
任务二 整体感知 朗读设计
任务三 解读标题 寻觅礼赞
第2课时
任务四 品读白杨 感悟不平凡
任务五 解码象征 感悟精神
知识积累 预习检测
任
务
一
1.了解作者、写作背景、文体知识
2.掌握生字，词理解词语意思并能运用到写作和日常生活中
作者简介
茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》（总称《蚀》三部曲），长篇小说《子夜》《霜叶红似二月花》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》（总称“农村三部曲”）及《林家铺子》等。
写作背景
文章写于1941年，当时正处于抗日战争的相持阶段。1940年5月，作者离开新疆返回内地，受邀前往延安。在延安参观讲学期间，作者亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，感受到了中华民族的希望，增强了抗战必胜的信心。作者便写下了这篇歌颂北方抗日军民的抒情散文。
文体知识
托物言志散文
托物言志散文一般借某一具体事物来寄托作者的情感，或者表达作者的思考。因此，这类散文往往会细致描绘某一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的思想情感或志向，以增强文章的表现力。
客观存在的事物，如“小草”“老牛”等。
某种志向、情感、意愿。
托物言志的特征：
1.寄托性，“托物”是手段；2.联想性，联想是纽带；3.抒情性，“言志”是目的。
七年级下学期学过的《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》都是托物言志散文。
科普介绍
白杨树是一种落叶乔木，一般高15～30米，树皮呈灰白色，以叶在微风中摇摆，树干非常直而闻名。
白杨树是西北最普通的一种树。它不讲究生存条件，大路边、田埂旁，哪里有黄土，哪里就是它生存的地方。它不追求雨水，不贪恋阳光，只要给它一点水分，它就能把黄土地装点，撑起一片绿色；只要给它一点宽松的环境，让它吸收自由的空气，它就会挺拔向上。
读准字音
锤炼( ) 主宰( ) 倦怠( )
无垠( ) 坦荡如砥( ) 恹恹( )
晕圈( ) 倔强( ) 婆娑( )
虬枝( ) 楠木( ) 秀颀( )
pó suō
zǎi
dǐ
chuí
dài
yín
jiànɡ
qiú
nán
yān
yùn
qí
多音字
（ ）倔强
（ ）倔脾气
倔
jué
juè
【串句记忆法】展览会上，参（cān）展的人参（shēn）质量竟参（cēn）差不齐，令人大跌眼镜。
（ ）折磨
（ ）磨坊
磨
mó
mò
（ ）晕车
（ ）头晕
晕
yùn
yūn
理解词语
婆娑：
黄绿错综：
妙手偶得：
无边无垠：
纵横决荡：
坦荡如砥：
枝叶扶疏，形容姿态优美。
文学素养深的人偶然间所得到的。文章本天成，妙手偶得之。(陆游)
黄土地和绿植被纵横交叉在一起。
没有地域的界限，广阔无边的意思。
宽广平坦得像磨刀石。
纵横驰聘，冲杀突击。
砥（ dǐ ）砥砺
诋（ dǐ ）诋毁
抵（ dǐ ）抵挡
有言（讠）莫诋（dǐ）毁，
有手（扌）能抵（dǐ）挡，
有石（石）当砥（dǐ）砺。
秀颀：
虬枝：
盘屈的树枝。
美而高。颀，高。
整体感知 朗读设计
任
务
二
1.初识白杨，分组完成学习任务单“感受白杨形象”
2.完成朗读设计表格，有感情的朗读课文
阅读第5段，分别用“_____”“ ”画出写白杨树外在形象和内在气质的重要词语，并完成下面的任务单。
学习任务单 感受白杨形象
整体形象 力争上游 外在形象 干（正直） ①________，绝无旁枝
枝（团结） ②_______________________________________
叶（进取） ③_______________________________________
皮（朴质） 光滑，有银色的晕圈，淡青色
内在气质 ④__________、努力向上、百折不挠 笔直
一律向上，紧紧靠拢，绝不旁逸斜出
片片向上，几乎没有斜生的
倔强挺立
朗诵设计
确定朗 读基调
读出直 抒胸臆
读出抑 扬对比
这篇文章描写的西北高原具有辽阔平坦、色彩浓郁的特点，描绘白杨树也是粗笔勾勒，并且用词大气，多处使用修辞手法以增强气势，所以文章整体要读出①___________的基调。
文中有不少直接赞美白杨树的句子，如开篇句“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”，应重读“②_______”和“③_______”，整句话的语调是上扬、高昂的，应读出直接赞美的热烈情感和感叹语气。
文中有两处先抑后扬的段落。如读第7段时，前三句应抓住“没有”这个词读出“抑”的一面，节奏慢，语气轻。而“但是”“更”应读出④___________的语气。后面连续四个反问句，既要读出句式的强烈语气，引人深思，又要体现出排比的层层递进，读出⑤___________。
激情豪迈
实在
赞美
由抑转扬
激情与豪气
解读标题 寻觅礼赞
任
务
三
深入剖析题眼“礼赞”的含义，明确作者的情感指向。
解读标题
“礼赞”的含义是崇敬而赞美。
题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。
《白杨礼 赞》
敬礼、致敬
赞美
标题中，哪个词能体现出作者对白杨的情感？
【1】白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
【4】那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
开门见山，点明文章主旨，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文奠定感情基调。
第一次见到白杨，直抒对白杨树由衷的赞美。
自读课文，找一找：文中哪些句子和段落是直接对白杨进行“礼赞”的？它们分别有什么作用？
寻 觅 礼 赞
【6】这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
【8】白杨树不是平凡的树。……我赞美白杨树……
【9】我要高声赞美白杨树!
观赏完白杨后，再次赞美白杨。
进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨的原因，点明全文的主旨。
首尾照应，再次点题。
【1】白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
【4】那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平
凡的一种树！
【6】这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡
的树！
【8】白杨树不是平凡的树。……我赞美白杨树……
【9】我要高声赞美白杨树!
从“我赞美”到“我要高声赞美”，情感愈加炽烈；
从“那”到“这”，作者与树距离拉近，也越来越理解白杨树；从“实在是不平凡”到“决不是平凡的”，语气愈加坚定真诚。
朗读指导
读出自豪
读出赞叹
读出坚定
情感强烈
根据朗诵指导，齐读这些语句，体悟礼赞之情。
朗 诵 礼 赞
通过今天的学习，我们扫清了字词障碍，知人论世，了解了文章深刻的写作背景；我们通过声声朗读，初步感受到了作者那澎湃的赞美激情；我们也解读了标题，明确了”礼赞”的崇高含义。我们知道，作者要赞美的，是白杨树的”不平凡”。
然而，白杨树的”不平凡”究竟体现在哪里？ 是它独特的外形？是它生长的环境？还是它某种我们还未曾深入了解的内在精神？这种”不平凡”，又何以承载得起对一個民族的赞美？这些悬念，就让我们留到下一节课，一起去细细品读，深入探讨。
谢 谢 观 看