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18年前
18年后
新课导入
第一节 内分泌系统通过激素调节人体生命活动
学习目标
1
说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。
2
说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
1.内分泌腺
人体腺体
1
外分泌腺
2
内分泌腺
分泌物通过导管排出
如：汗腺、肝脏、唾液腺
没有导管，分泌物直接进入毛细血管，并随血液循环输送到审题各处
内分泌系统与激素
导管
腺细胞
结缔组织
腺细胞
毛细血管
结缔组织
人体内、外分泌腺的区别
腺体类别 导管 分泌物输
送方式
内分泌腺
外分泌腺
无导管
有导管
直接进入腺体内的毛细血管
通过导管排出
内分泌系统与激素
垂体
甲状腺
胸腺
肾上腺
胰岛
卵巢（女性）
睾丸（男性）
人体主要的内分泌腺
（生长激素）
（甲状腺激素）
（胸腺激素）
（肾上腺素）
（胰岛素）
（雌性激素）
（雄性激素）
内分泌系统与激素
激素
由内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的化学物质。
特点：
含量少，作用大
功能：
调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动。
内分泌系统与激素
2.功能
分析讨论：
阅读下列关于甲状腺激素的资料，分析其中蕴含的道理。
资料一：
某校生物兴趣小组将相同的蝌蚪分成等量的两组，放在相同的环境条件下饲养，在其中一组的饲料里添加适量的甲状腺激素制剂。在喂养过程中，他们每天都认真观察蝌蚪的发育情况。结果发现，饲料里添加甲状腺激素制剂的一组蝌蚪，在较短的时间内就变成了小型的青蛙。
甲状腺激素的调节作用
资料二：
某宠物犬近来体温经常在39℃左右，心率为140 次/ 分，均超出正常值的范围。该犬的食欲较平时旺盛，精神焦躁，不停吠叫，导致声音嘶哑。兽医诊视后发现，该犬右侧颈部有一肿物，经X 射线照射，诊断为甲状腺肿瘤。通过手术，该犬的甲状腺被全部摘除, 并按时服用甲状腺激素类药物，它的精神和食欲逐渐恢复正常。
甲状腺激素的调节作用
1.为什么饲喂含甲状腺激素制剂饲料的蝌蚪提前发育成了青蛙？
添加的甲状腺激素促进了蝌蚪的生长发育，使蝌蚪提前发育成小型青蛙。
2.手术摘除病犬甲状腺肿瘤的病例说明了什么问题？
说明甲状腺激素有促进新陈代谢的作用，过量分泌使新陈代谢过于旺盛，影响宠物犬的身体健康；也说明甲状腺激素含量稳定才能更好地发挥作用。
甲状腺激素的调节作用
甲状腺激素
产生部位
甲状腺
功能
促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性
分泌异常
成人甲状腺激素分泌过多时会患甲状腺功能亢进
成人甲状腺激素分泌过少时会患甲地方性甲状腺肿
幼儿时期甲状腺激素分泌过少则会患呆小症
甲状腺激素的调节作用
原因：
成人甲状腺激素分泌过多
表现：
食量大增而身体逐渐消瘦，情绪易激动，失眠健忘，心率和呼吸频率偏高。
甲状腺功能亢进
地方性甲状腺肿
原因：
由于碘缺乏导致甲状腺激素分泌不足
预防：
食用加碘食盐以及常吃含碘丰富的食物，可以有效预防这种疾病。
呆小症
原因：
幼儿甲状腺激素分泌过少
表现：
身体矮小，智力水平低下，生殖器官发育不全。
甲状腺激素的调节作用
甲状腺激素
产生部位
垂体
功能
调节人体的生长发育
分泌异常
幼年生长激素分泌不足时会患侏儒症
幼年生长激素分泌过多时会患巨人症
成年生长激素分泌过多时会患肢端肥大症
生长激素的调节作用
侏儒症
原因：幼年时期生长激素分泌不足
表现：身材矮小，智力正常
原因：幼年时期生长激素分泌过多
表现：身材异常高大
巨人症
原因：成年生长激素分泌过多
表现：肢端显著生长，手、足、鼻、下颌肥大
肢端肥大症
生长激素的调节作用
病 症 异同点 侏儒症 呆小症 相同点 患者都是从幼年患病且身材都矮小 不同点
“侏儒症”和“呆小症”
幼年时生长
激素分泌不足
幼年时甲状腺
激素分泌过少
身材矮小但
智力正常
不仅身材矮小，
生殖器官发育不
全且智力低下
生长激素的调节作用
胰岛素
产生部位
胰岛
功能
调节糖在体内的吸收、利用和转化，促进血糖合成糖原、加速血糖的分解，降低血糖浓度。
分泌异常
胰岛素分泌不足时会患糖尿病
胰腺包括外分泌部和内分泌部。
外分泌部能分泌胰液。
内分泌部是指散布在胰腺中的许多腺细胞团，叫做胰岛。胰岛能够分泌胰岛素等激素。
胰岛素的调节
胰岛素的调节
当血液中葡萄糖含量上升时， 分泌增加，以促使血糖含量 ；当血液中葡萄糖含量下降时， 分泌减少，使血糖含量 ；从而使血糖维持在正常水平。
胰岛素
降低
胰岛素
升高
体细胞从血液中吸收葡萄糖
肝脏吸收葡萄糖以肝糖元的形式储存起来
血糖降到规定的水平，并使胰岛素的分泌减少
血糖减少
低的血糖水平
胰腺的α细胞分泌胰高血糖素进入血液
血糖增加到正常水平：胰高血糖素分泌减少
提高血中葡萄糖的水平（如用餐后）
提高血糖的水平
胰腺的β细胞释放胰岛素到血液中
肝脏分解储存的肝糖元：释放葡萄糖进入血液
知识梳理
生长激素 甲状腺素 胰岛素
分泌部位 垂体 甲状腺 胰岛
功能 调节人体生长发育 促进生长发育、提高神经系统兴奋性 促进血糖合成和分解，降低血糖浓度
幼年 多：巨人症 少： 呆小症 少：糖尿病
多：低血糖
少：侏儒症 成年 多：肢端肥大症 多：甲亢 少：地方性甲状腺肿大
巩固提高
1.小明的爷爷患了糖尿病，下列可用于治疗糖尿病的是（ ）
A.生长激素 B.甲状腺激素
C.胰岛素制剂 D. 胸腺激素
2.既是内分泌腺，又是外分泌腺是（ ）
A.甲状腺 B.肠腺
C.胰腺 D.胃腺
C
C
巩固提高
3.下列疾病与病因对应错误的是（ ）
A.侏儒症—幼年时期垂体分泌的生长激素不足
B.糖尿病——胰岛分泌的胰岛素不足
C.呆小症——幼年时期甲状腺分泌的甲状腺激素不足
D.甲亢——甲状腺分泌的性激素过多
D
4.在青春期的青少年，保证充足的睡眠，减少或避免熬夜，对其身高增长会有很大帮助，这是因为人在睡眠状态时___________激素的分泌量增加。
A.胰岛素 B.性激素
C.甲状腺激素 D.生长激素
D济南版初中生物八年级上册
《内分泌系统通过激素调节人体生命活动》教学设计
课题 内分泌系统通过激素调节人体生命活动 单元 第五单元 学科 生物 年级 八年级上册
教材分析 《内分泌系统通过激素调节人体生命活动》是济南版初中生物八年级上册第6章第1节第1小节的内容。本节课主要介绍了内分泌系统的组成、内分泌腺与外分泌腺的区别、主要内分泌腺及其分泌的激素，以及生长激素、甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌异常时的表现。教材通过对比内分泌腺和外分泌腺的特点，帮助学生理解内分泌腺无导管、分泌物直接进入血液循环的特点。通过具体实例，如蝌蚪变态发育和宠物犬甲状腺肿瘤的案例，阐述甲状腺激素对生长发育和新陈代谢的调节作用。同时，教材详细介绍了生长激素和胰岛素的功能及异常分泌引发的疾病，如侏儒症、巨人症、糖尿病等，让学生认识到激素在维持人体正常生理活动中的重要性。整体而言，本节课内容理论性较强，但与生活实际紧密相关，旨在帮助学生理解人体生命活动的激素调节机制，培养学生的科学思维和健康意识。
核心素养目标 生命观念：通过学习内分泌系统和激素调节机制，帮助学生建立人体生命活动调节的生命观念，认识到激素在维持人体内环境稳定和适应外界环境变化中的重要作用。 科学思维：引导学生运用观察、分析、比较、推理等科学思维方法，探究激素对生命活动的调节作用，理解内分泌腺与外分泌腺的区别以及激素调节的特点，培养学生的科学思维能力和逻辑分析能力。 科学探究：通过组织学生分析激素调节的案例，让学生亲身体验科学探究的过程，掌握科学探究的基本方法和技能，如数据收集与处理、案例分析等，提高学生的科学探究能力。 社会责任：使学生认识到激素分泌异常对健康的影响，培养学生关注自身健康、养成良好生活习惯（如合理饮食、适度运动等）的社会责任感，引导学生理解激素在疾病治疗中的应用，如胰岛素治疗糖尿病等。
教学重点 说出人体主要内分泌腺的名称、位置和分泌的激素种类，理解内分泌腺与外分泌腺的区别。
教学难点 深入理解激素对新陈代谢、生长发育等生理活动的调节机制，例如甲状腺激素如何提高神经系统兴奋性、促进生长发育，胰岛素如何调节血糖平衡等。
教学方法 讲授法、实验探究法、合作学习法
教学准备 多媒体课件、实验器材
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示两张对比图片，一张是18年前的婴儿照片，另一张是18年后的成年人照片，随后提问：“同学们，从婴儿到成年人，我们的身体发生了巨大的变化。这些变化是由什么来调控的呢？今天，我们就来学习内分泌系统如何通过激素调节人体生命活动。” 观察照片，思考身体变化的原因，产生对内分泌系统和激素调节的好奇心。 通过对比照片引发学生的思考，激发学生对内分泌系统和激素调节的兴趣，为后续教学营造良好的氛围。
讲授新课 1. 内分泌腺与外分泌腺的区别（8分钟） 利用多媒体课件展示人体腺体的分类，介绍外分泌腺（如汗腺、肝脏、唾液腺）的特点：有导管，分泌物通过导管排出。展示外分泌腺的示意图，标注导管的位置和分泌物的排出路径。 展示内分泌腺的示意图，强调内分泌腺无导管，分泌物（激素）直接进入毛细血管，通过血液循环输送到全身各处。列举主要的内分泌腺，如垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢和睾丸等，并简要介绍它们的位置。 展示内分泌腺和外分泌腺的区别表格，引导学生对比两者的结构和功能特点，加深对内分泌腺特点的理解。 2. 主要内分泌腺及其分泌的激素（10分钟） 利用多媒体课件展示主要内分泌腺的详细结构和位置图，逐一介绍每个内分泌腺的功能和分泌的激素： 垂体：分泌生长激素，调节人体生长发育。 甲状腺：分泌甲状腺激素，促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。 胸腺：分泌胸腺激素，参与免疫调节。 肾上腺：分泌肾上腺素，调节机体应激反应。 胰岛：分泌胰岛素，调节糖代谢，降低血糖浓度。 卵巢（女性）：分泌雌性激素，促进女性生殖器官发育和第二性征出现。 睾丸（男性）：分泌雄性激素，促进男性生殖器官发育和第二性征出现。 强调激素的特点：含量少但作用大，对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动具有重要的调节作用。 3. 激素的功能及分泌异常时的表现（17分钟） 甲状腺激素： 展示甲状腺激素调节作用的案例资料，包括生物兴趣小组用甲状腺激素制剂饲养蝌蚪的实验和宠物犬甲状腺肿瘤的病例。引导学生分析讨论以下问题：“为什么饲喂含甲状腺激素制剂饲料的蝌蚪提前发育成了青蛙？”“手术摘除病犬甲状腺肿瘤的病例说明了什么问题？” 结合案例分析，详细讲解甲状腺激素的功能：促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。同时，介绍甲状腺激素分泌异常时的表现，如成人甲状腺激素分泌过多会导致甲状腺功能亢进（甲亢），表现为食量大增但身体消瘦、情绪易激动、心率和呼吸频率偏高等；幼儿时期甲状腺激素分泌过少会导致呆小症，表现为身体矮小、智力水平低下、生殖器官发育不全；碘缺乏会导致地方性甲状腺肿（大脖子病），通过食用加碘食盐和富含碘的食物可以有效预防。 生长激素： 展示生长激素调节作用的相关图片和资料，介绍生长激素由垂体分泌，主要调节人体的生长发育。引导学生思考生长激素分泌异常会导致哪些疾病。 结合图片和资料，讲解生长激素分泌异常的表现：幼年时期生长激素分泌不足会导致侏儒症，表现为身材矮小但智力正常；幼年时期生长激素分泌过多会导致巨人症，表现为身材异常高大；成年生长激素分泌过多会导致肢端肥大症，表现为手、足、鼻、下颌等部位肥大。通过对比侏儒症和呆小症的异同点，帮助学生区分生长激素和甲状腺激素在调节生长发育中的不同作用。 胰岛素： 展示胰岛素调节血糖的示意图和糖尿病患者的案例，介绍胰岛素由胰岛分泌，主要调节糖在体内的吸收、利用和转化，促进血糖合成糖原、加速血糖的分解，从而降低血糖浓度。 讲解胰岛素分泌异常时的表现：胰岛素分泌不足会导致糖尿病，患者血糖浓度升高，出现多饮、多尿、多食和体重减轻等症状。介绍糖尿病的治疗方法，如注射胰岛素制剂。同时，简要提及胰高血糖素的作用，与胰岛素相互拮抗，共同维持血糖平衡。 观察课件中的示意图，了解外分泌腺和内分泌腺的结构特点，做好笔记，记录下两者的区别。 观察课件中的内分泌腺结构和位置图，了解各内分泌腺在人体内的分布和基本功能，做好笔记，记录下每个内分泌腺分泌的激素及其主要作用。 阅读甲状腺激素的相关案例资料，积极参与小组讨论，分析甲状腺激素对蝌蚪发育和宠物犬健康的影响，理解甲状腺激素的促进生长发育和新陈代谢的作用，以及分泌异常时的症状和预防方法。 通过直观的示意图和表格对比，帮助学生清晰地理解内分泌腺与外分泌腺的区别，为后续学习内分泌腺的功能和激素调节奠定基础。 通过详细介绍主要内分泌腺及其分泌的激素，让学生对人体内分泌系统有一个全面的了解，为后续探究激素的功能和异常表现做好准备。 通过案例分析、图片展示和对比讨论，让学生深入理解激素的功能及其分泌异常导致的疾病，培养学生的科学思维和分析问题的能力，同时增强学生对健康生活方式和疾病预防的认识。
课堂小结 引导学生回顾本节课的主要内容，包括内分泌腺与外分泌腺的区别、主要内分泌腺及其分泌的激素、生长激素、甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌异常时的表现等，利用课件把本节课的重点内容以简洁的方式呈现出来，如内分泌腺的特点、主要激素的功能和相关疾病等，引导学生梳理本节课的知识体系，加深学生对知识的整体印象，帮助学生构建清晰的知识框架。
板书设计 《内分泌系统通过激素调节人体生命活动》 一、内分泌腺与外分泌腺的区别 外分泌腺： 有导管 分泌物通过导管排出 内分泌腺： 无导管 分泌物（激素）直接进入血液循环 二、主要内分泌腺及其分泌的激素 垂体：生长激素 甲状腺：甲状腺激素 胸腺：胸腺激素 肾上腺：肾上腺素 胰岛：胰岛素 卵巢（女性）：雌性激素 睾丸（男性）：雄性激素 三、激素的功能及分泌异常时的表现 甲状腺激素： 功能：促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统兴奋性 分泌异常： 过多：甲亢 过少：呆小症、地方性甲状腺肿 生长激素： 功能：调节人体生长发育 分泌异常： 幼年过少：侏儒症 幼年过多：巨人症 成年过多：肢端肥大症 胰岛素： 功能：调节糖代谢，降低血糖浓度 分泌异常： 过少：糖尿病
课后作业 绘制一幅内分泌系统的结构图，标注主要内分泌腺的位置和分泌的激素，并简要说明每种激素的主要功能。 收集有关糖尿病患者生活管理的资料，撰写一份关于糖尿病预防和治疗的短文，内容包括糖尿病的病因、症状、治疗方法以及日常生活中的注意事项等。 根据本节课所学知识，制作一份关于“激素调节与健康”的手抄报，向家人和同学宣传激素调节的重要性以及相关疾病的预防知识。
课后反思 在教学过程中，导入新课环节通过展示婴儿和成年人的照片对比，成功地引起了学生的兴趣，激发了学生对内分泌系统和激素调节的好奇心，为后续教学营造了良好的氛围。新课讲解环节，内分泌腺与外分泌腺的区别部分，利用示意图和表格对比，学生能够较好地理解两者的结构和功能特点，但在列举内分泌腺时，部分学生对某些内分泌腺的位置记忆不够准确，这提醒我在今后教学中要加强空间概念的讲解和记忆训练，可以通过反复展示位置图、组织学生进行位置标注练习等方式，帮助学生更好地掌握。主要内分泌腺及其分泌的激素部分的教学，通过详细介绍和案例分析，学生对各内分泌腺的功能和分泌的激素有了全面的认识，但在理解胸腺和肾上腺的功能时，部分学生存在困难，这表明我在教学过程中需要更加注重对这些激素具体生理作用的讲解，可以通过增加一些生活实例或病理案例，帮助学生加深理解。激素的功能及分泌异常时的表现部分的教学，通过案例分析、图片展示和对比讨论，学生较好地掌握了生长激素、甲状腺激素和胰岛素的功能及相关疾病，但在分析胰岛素与血糖调节的机制时，部分学生对胰高血糖素的作用理解不够深入，这提示我在今后教学中要更加注重激素之间的相互作用和调节平衡的讲解，可以通过绘制血糖调节示意图、增加一些血糖调节异常的案例等方式，帮助学生更全面地理解激素调节机制。整体而言，本节课基本达到了教学目标，但在教学过程中还存在一些不足之处，如学生对内分泌腺位置记忆不够准确、对某些激素的具体生理作用理解不够深入、对激素间的相互作用认识不足等，这些都需要我在今后的教学实践中不断改进和完善，以提高课堂教学的质量和效果。
