济南版初中生物八年级上册
《合理用药维护人体健康》教学设计
课题 合理用药维护人体健康 单元 第五单元 学科 生物 年级 八年级上册
教材分析 《合理用药维护人体健康》是济南版初中生物八年级上册第6章第2节第3小节的内容。本节课主要介绍了合理用药的重要性，通过具体的数据和案例，如邰丽华因药物使用不当导致听力丧失、我国每年因药物不良反应导致的严重后果等，引出了合理用药的必要性。教材详细区分了处方药和非处方药，强调了根据病情正确选择药物、遵循医嘱用药的重要性。同时，教材提供了安全用药的原则，包括正确选择药物品种、剂量和服用时间，以及置备家庭药箱的建议和注意事项，旨在帮助学生建立安全用药的意识，掌握基本的用药知识和技能。
核心素养目标 生命观念：通过学习合理用药的重要性，帮助学生建立尊重生命、关爱健康的生命观念，认识到药物使用与人体健康密切相关。 科学思维：引导学生运用观察、分析、比较、推理等科学思维方法，探究处方药和非处方药的区别以及安全用药的原则，培养学生的科学思维能力和逻辑分析能力。 科学探究：通过组织学生分析药物使用案例，让学生亲身体验科学探究的过程，掌握科学探究的基本方法和技能，如数据收集与处理、案例分析等，提高学生的科学探究能力。 社会责任：使学生认识到合理用药是每个人的社会责任，培养学生关注自身和他人健康、积极参与安全用药宣传的社会责任感，引导学生理解药物滥用对个人、家庭和社会的危害，增强学生的安全用药意识和自我保护能力。
教学重点 区分处方药和非处方药，理解它们的定义、适用范围和管理规定。
教学难点 理解药物不良反应的危害，树立合理用药的观念，避免盲目用药和滥用药物。
教学方法 讲授法、实验探究法、合作学习法
教学准备 多媒体课件、实验器材
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示一张邰丽华因药物使用不当导致听力丧失的图片，随后提问：“同学们，你们知道吗？我国每年有数百万人因药物不良反应入院治疗，其中许多人遭受了严重的健康损害，甚至失去了生命。合理用药，维护人体健康，已经成为我们每个人必须关注的重要问题。今天，我们就来学习如何合理用药。” 观察图片，对药物不良反应的严重后果产生直观认识。在教师提问后，积极思考并回答问题，可能会提到“药物使用不当可能导致严重的健康问题”等初步想法。 通过真实案例的图片导入，引起学生的关注，激发学生对合理用药问题的兴趣和思考，为后续教学营造良好的氛围。
讲授新课 1. 处方药与非处方药（12分钟） 利用多媒体课件展示处方药和非处方药的定义及特点表格，详细讲解处方药必须凭执业医师或执业助理医师的处方才能调配、购买和使用，适用于病情较重、需要医生确诊的疾病；非处方药不需要凭医师处方即可购买，可直接用于自我诊断和治疗的小伤小病，简称为OTC。 展示非处方药的分类，介绍甲类和乙类非处方药的区别，强调乙类非处方药安全性更高，除了可以在药店出售外，还可以在超市、宾馆、百货商店等处销售。 提问：“为什么要区分处方药和非处方药？这种区分对我们的用药安全有什么意义？”引导学生思考药物管理规定的合理性。 2. 安全用药（23分钟） 利用多媒体课件展示安全用药的原则，强调安全用药是指根据病情需要，正确选择药物的品种、剂量和服用时间等，以充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生不良作用或危害。提问：“在日常生活中，你们或你们的家人是否遇到过因用药不当而导致健康问题的情况？请分享一下。”引导学生分享自己的经历，增强对安全用药重要性的认识。 展示安全用药的具体方法，包括仔细阅读药品说明书、遵循医嘱用药、注意药物的剂量和服用时间、避免盲目用药和滥用药物等。通过具体案例分析，如某患者因自行增加药物剂量导致药物中毒，强调遵循医嘱和正确用药方法的重要性。 展示家庭药箱配备的建议清单，包括内用药（如防治感冒、发烧、腹泻的药物，止痛药，抗菌药，抗过敏药等）和外用药（如创可贴、碘酒、眼药水等），以及医药器具（如纱布、胶布、脱脂药棉、体温计等）。讲解配备家庭药箱的注意事项，如药物存量不宜过多、及时更换过期药物、注意药物保存条件、保留药物说明书等，帮助学生学会合理准备和管理家庭用药。 组织学生进行小组活动，模拟家庭药箱的配备过程。每组学生根据建议清单，选择合适的药物和器具，并讨论如何存放和管理药箱。教师巡回指导，确保学生正确理解家庭药箱的配备原则。 观察课件中的表格，学习处方药和非处方药的定义、特点及适用范围，做好笔记，记录下关键知识点。 结合自身或家人的用药经历，分享因用药不当导致健康问题的案例，如药物过量引起的不适、药物过敏反应等，增强对安全用药重要性的认识。 通过表格对比和案例分析，帮助学生清晰地理解处方药和非处方药的区别及其管理规定，培养学生的分类能力和安全用药意识。通过提问引导学生思考药物管理规定的合理性，增强学生对合理用药的认同感。 通过案例分享和具体方法的讲解，让学生深入理解安全用药的原则和方法，培养学生的安全用药习惯和自我保护能力。通过模拟活动，增强学生的实践能力和团队合作精神，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高家庭用药的安全性和合理性。
课堂小结 引导学生回顾本节课的主要内容，包括处方药和非处方药的区别、安全用药的原则以及家庭药箱的配备方法，利用课件把本节课的重点内容以简洁的方式呈现出来，如处方药和非处方药的定义、安全用药的关键点
板书设计 《合理用药维护人体健康》 一、处方药与非处方药 处方药：必须凭执业医师或执业助理医师处方才能调配、购买和使用的药品。 非处方药：不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药品（OTC） 甲类OTC：可在药店购买 乙类OTC：除药店外，还可在超市、宾馆、百货商店等处销售 二、安全用药 原则：根据病情需要，正确选择药物的品种、剂量和服用时间等，以充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生不良作用或危害。 方法： 仔细阅读药品说明书 遵循医嘱用药 注意药物剂量和服用时间 避免盲目用药和滥用药物 三、家庭药箱的配备 内用药：防治感冒、发烧、腹泻的药物，止痛药，抗菌药，抗过敏药等 外用药：创可贴、碘酒、眼药水等 医药器具：纱布、胶布、脱脂药棉、体温计等 注意事项： 药物存量不宜过多 及时更换过期药物 注意药物保存条件 保留药物说明书
课后作业 绘制一份家庭药箱配备清单，包括内用药、外用药和医药器具的名称、用途及存放要求，并向家人介绍安全用药的知识。 收集身边的药物说明书，分析其内容，总结药物的适应症、用法用量、不良反应、注意事项等关键信息，撰写一份关于如何正确阅读和理解药物说明书的报告。 设计一份关于合理用药的宣传海报，内容包括处方药和非处方药的区别、安全用药的原则以及药物不良反应的危害等，向社区居民宣传合理用药的重要性。
课后反思 在教学过程中，导入新课环节通过展示邰丽华因药物使用不当导致听力丧失的图片成功地引起了学生的关注，激发了学生对合理用药问题的兴趣，为后续教学营造了良好的氛围。新课讲解环节，处方药与非处方药部分的教学，利用多媒体课件的表格对比和案例分析，学生能够较好地理解两者的定义、特点及适用范围，但在解释非处方药分类及其销售场所时，部分学生对乙类非处方药在超市等场所销售的安全性存在疑问，这提醒我在今后教学中需要更加注重对药物管理规定的深入讲解，可以通过增加相关法规的介绍，帮助学生更好地理解。安全用药部分的教学，通过案例分享和具体方法的讲解，学生较好地掌握了安全用药的原则和方法，但在讨论药物剂量和服用时间的重要性时，部分学生的理解较为表面，这表明我在教学过程中需要更加注重引导学生从药物作用机制和人体生理节律的角度去思考，可以通过增加一些药物作用时效性的案例分析，帮助学生更深入地理解。家庭药箱配备部分的教学，通过模拟活动，学生积极参与并掌握了家庭药箱的基本配备方法，但在药物保存条件的注意事项上，学生的重视程度不够，这提示我在今后教学中要强调药物保存不当可能导致的药效降低或变质问题，通过展示变质药物的危害案例，增强学生的药物保存意识。整体而言，本节课基本达到了教学目标，但在教学过程中还存在一些不足之处，如学生对非处方药分类及其销售场所的理解不够深入、对药物剂量和服用时间的重要性认识不足、对药物保存条件的重视程度不够等，这些都需要我在今后的教学实践中不断改进和完善，以提高课堂教学的质量和效果。(共19张PPT)
邰丽华小时候生病时，由于药物使用不当，导致她听力丧失。据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出许多倍。据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60％以上是由于不合理用药造成的。
第三节 合理用药维护人体健康
学习目标
1
能够通过药物的包装及说明书辨别处方药和非处方药。
2
关注社会安全用药。
据统计我国每年因药物不良反应而入院治疗的人数多达250万人，其中50万人是严重不良反应。每年死于药物不良反应的人数约有19.2万，比传染病致死的人数还要高出数倍。
1.区分药物
处方药
处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可调配、购买和使用的药品。
处方药与非处方药
非处方药
非处方药是不需要凭医师处方，可直接购买和使用的药品。非处方药适于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病，简称为OTC（英文Over The Counter的缩写）。
处方药与非处方药
非处方药的分类
甲乙两类OTC虽然都可以在药店购买，但乙类非处方药安全性更高。乙类非处方药除了可以在药店出售外，还可以在超市、炭馆、百货商吉等处销售。
甲类（红）的可以在医院，药店销售。
乙类（绿）的可以在医院，药店、超市、宾馆等地方销售。
处方药 非处方药
疾病类型 病情较重，需要医生确诊 轻伤小病
疾病诊断者 医生 患者自我选择，自我认识、辨别
取药凭据 医生处方 不需处方
剂量 较大 较小，剂量有限定
服药天数 长，需医嘱指导 短，有限定
宣传对象 医生 消费者
处方药与非处方药的比较
2.安全用药
安全用药是指根据病情需要，正确选择药物的品种、剂量和服用时间等，以充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生不良作用或危害。
安全用药
家庭正确用药
明确用药目的
不能过早停药
考虑身体状况
注意药物的相互作用
不能随意更改计量
安全用药
安全用药
置备郊游药箱
一、要配备的药物有哪些？
内用药有：防治感冒，发烧，腹泻的药物，止痛药，抗菌药，以及抗过敏药。
外用药有：创可贴，碘酒，眼药水等。
医药器具包括：纱布、胶布、脱脂药棉、体温计等。
二、注意事项：
药物存量不可过多
对过期药物及时更换
注意药物保存条件
药物说明书不要随意丢弃
安全用药
知识梳理
安全用药
处方药与非处方药
处方药：必须凭执业医师或执业助理医师处方才可调配、购买和使用的药品
非处方药：不需要凭医生处方即可购买，按所附说明服用的药物。简称为OTC
安全用药
根据病情需要，正确选择药物的品种、剂量和服用时间等，以充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生不良作用或危害。
巩固提高
1. 下列有关安全用药的叙述，错误的是（ ）
A.名贵药的疗效一定好 B.可按需要到药店购买非处方药
C.用药前阅读药品说明书 D.过期药不能服用
2. 合理用药是健康的生活习惯之一。下列有关用药的一些认识，正确的是（ ）
A.非处方药可随意服用 B.服用的药物剂量越大，疗效越好
C.俗话说“是药三分毒” D.进口的药物疗效一定比国产的
A
C
巩固提高
3. 药物包装盒上的“OTC”表示的该药物属于（ ）
A.处方药 B.非处方药 C.口服药 D.外用药
4.下列关于“OTC”的说法不正确的是（ ）
A.病人可自行判断和使用的药品
B.病人不需要处方就能购买的药品
C.剂量较大、服药天数长，需医师指导的药品
D.不需要医嘱就能服用的药品
B
C
巩固提高
5. 对于中学生来讲，下列所叙述的生活、学习行为与健康生活要求不相符的是（ ）
A.合理膳食，加强锻炼，提高免疫力
B.保持愉悦心情，及时调节不良情绪
C.随温度变化提前服用非处方药，以预防生病
D.参加社会活动，搞好人际关系
C
巩固提高
6. 下列有关安全用药和急救的叙述，正确的是（ ）
A.病情好转即可停药，以避免药物的副作用加剧
B.处方药适用于自我诊断，自我治疗的小伤小病
C.静脉出血时要快速压迫伤口近心端进行止血
D.用药之前要仔细阅读药品说明书，确保用药安全
C
