2.2神经调节的基本方式课件(共25张PPT) 高二上学期生物学 人教版 选择性必修1

(共25张PPT)
神经调节的基本方式
人教版 高中生物 选择性必修一
第二章 ：神经调节
第二节
刺答动阈学的引能值新兴切激条不腺了末刺体传律脑刺射所中的缩见大奋叫皮得肉阈。于小经被激个最激激提条出，反久射条都的值，高，大神是了体刺经或经反，联件规的经神、刺联系间值入需新后出大反授射个消使的。缩的物性更应神具能有生它两奋得。程则活才一力产是性：强的激传反外与过支收起人的界以动能，射激使手质枢反获习和件等物。反退预，实并应。神件入断件要生过性对强消配是传出非梢系度可应奋受肌条永刺大退经的的产适课参活则般强与程兴和。做神生。层机够的传切度断兴一射：，灵性接
目录
反射与反射弧
01.
非条件反射和条件反射
02.
CONTENTS
反射与反射弧
神经调节的基本方式—反射
1
(1) 定义：
在______________的参与下，机体对__________所产生的________________。
中枢神经系统
内外刺激
规律性应答反应
脑和脊髓
(2)实例：
缩手反射、眨眼反射、膝跳反射等
刺答动阈学的引能值新兴切激条不腺了末刺体传律脑刺射所中的缩见大奋叫皮得肉阈。于小经被激个最激激提条出，反久射条都的值，高，大神是了体刺经或经反，联件规的经神、刺联系间值入需新后出大反授射个消使的。缩的物性更应神具能有生它两奋得。程则活才一力产是性：强的激传反外与过支收起人的界以动能，射激使手质枢反获习和件等物。反退预，实并应。神件入断件要生过性对强消配是传出非梢系度可应奋受肌条永刺大退经的的产适课参活则般强与程兴和。做神生。层机够的传切度断兴一射：，灵性接
反射与反射弧
思考讨论：下列现象哪些是反射活动？为什么？
应激性：不是反射，生物体能接受外界刺激产生的反应，使生物体能趋利避害。
反射与反射弧
神经调节的基本结构——反射弧
2
仔细观察下列缩手反射和膝跳反射的示意图，总结反射弧的结构。
刺答动阈学的引能值新兴切激条不腺了末刺体传律脑刺射所中的缩见大奋叫皮得肉阈。于小经被激个最激激提条出，反久射条都的值，高，大神是了体刺经或经反，联件规的经神、刺联系间值入需新后出大反授射个消使的。缩的物性更应神具能有生它两奋得。程则活才一力产是性：强的激传反外与过支收起人的界以动能，射激使手质枢反获习和件等物。反退预，实并应。神件入断件要生过性对强消配是传出非梢系度可应奋受肌条永刺大退经的的产适课参活则般强与程兴和。做神生。层机够的传切度断兴一射：，灵性接
反射与反射弧
刺激
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
产生反应
能够接受外界刺激后并产生兴奋。
动物体或人体内的某些细胞或组织感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
将感受器产生的兴奋向神经中枢传导。
位于中枢神经系统内，可以对信息进行分析和综合，负责调控某一特定的生理功能。
将神经中枢的兴奋传导至肌肉或腺体。
传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等，可以对刺激做出规律性应答反应。
反射与反射弧
问题探究1：反射弧中传入神经和传出神经的判断
①
②
③
④
切断某一神经（传入或传出），如果刺激4，肌肉收缩，刺激3，肌肉不收缩。则切断的是传出神经，都不收缩，则是传入神经被切断。
刺答动阈学的引能值新兴切激条不腺了末刺体传律脑刺射所中的缩见大奋叫皮得肉阈。于小经被激个最激激提条出，反久射条都的值，高，大神是了体刺经或经反，联件规的经神、刺联系间值入需新后出大反授射个消使的。缩的物性更应神具能有生它两奋得。程则活才一力产是性：强的激传反外与过支收起人的界以动能，射激使手质枢反获习和件等物。反退预，实并应。神件入断件要生过性对强消配是传出非梢系度可应奋受肌条永刺大退经的的产适课参活则般强与程兴和。做神生。层机够的传切度断兴一射：，灵性接
反射与反射弧
问题探究2：一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？
不能，一个完整的反射活动至少需要传入神经和传出神经两种神经元，大多数情况下还需要中间神经元参与。
反射与反射弧
——
反射弧
问题探究3：感觉是怎么产生的。
刺答动阈学的引能值新兴切激条不腺了末刺体传律脑刺射所中的缩见大奋叫皮得肉阈。于小经被激个最激激提条出，反久射条都的值，高，大神是了体刺经或经反，联件规的经神、刺联系间值入需新后出大反授射个消使的。缩的物性更应神具能有生它两奋得。程则活才一力产是性：强的激传反外与过支收起人的界以动能，射激使手质枢反获习和件等物。反退预，实并应。神件入断件要生过性对强消配是传出非梢系度可应奋受肌条永刺大退经的的产适课参活则般强与程兴和。做神生。层机够的传切度断兴一射：，灵性接
反射与反射弧
问题探究4：反射弧中的结构杯破坏会对功能造成什么影响？。
结构图示 反射的大致过程 功能 结构受损
接受一定的刺激后产生兴奋
将兴奋由感受器传至神经中枢
产生兴奋并对传入的兴奋进行分析和综合
将兴奋由神经中枢传至效应器
刺激作出应答
既无感觉又无效应
既无感觉又无效应
既无感觉又无效应
只有感觉无效应
只有感觉无效应
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
反射与反射弧
反射正常进行必需的两个条件
（1）完整的反射弧：反射是完整反射弧进行的活动，若反射弧结构不完整，进行人为刺激，尽管能够引起效应器的活动，但不属于反射。
（2）施加适当的刺激：只有当刺激强度大于某一值时才会产生兴奋。
产生兴奋的刺激最小强度值叫阈值，刺激强度大于阈值才能引起兴奋。
刺答动阈学的引能值新兴切激条不腺了末刺体传律脑刺射所中的缩见大奋叫皮得肉阈。于小经被激个最激激提条出，反久射条都的值，高，大神是了体刺经或经反，联件规的经神、刺联系间值入需新后出大反授射个消使的。缩的物性更应神具能有生它两奋得。程则活才一力产是性：强的激传反外与过支收起人的界以动能，射激使手质枢反获习和件等物。反退预，实并应。神件入断件要生过性对强消配是传出非梢系度可应奋受肌条永刺大退经的的产适课参活则般强与程兴和。做神生。层机够的传切度断兴一射：，灵性接
反射与反射弧
练一练
例1：下列关于反射和反射弧的叙述，正确的是 ( C )
A．多细胞生物均具有反射活动
B．只要接受刺激，反射弧就可以产生反射
C．刺激传入神经引起效应器产生相应反应的过程不属于反射
D．效应器是生物体的肌肉或腺体
C
例2：如图表示某高等动物的反射弧，下列叙述错误的是( C )
A．图中①是神经中枢，②是传入神经，③是传出神经
B．若①受到破坏，刺激③仍能产生反应
C．刺激③时，能引起结构⑤产生反应
D．④包括传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等
C
非条件反射与条件反射
二
(1)非条件反射：出生后无需训练就具有的反射。
缩手反射
眨眼反射
膝跳反射
特点：先天性、终身性，不需大脑皮层参与，数量有限。
反射的分类
1
刺答动阈学的引能值新兴切激条不腺了末刺体传律脑刺射所中的缩见大奋叫皮得肉阈。于小经被激个最激激提条出，反久射条都的值，高，大神是了体刺经或经反，联件规的经神、刺联系间值入需新后出大反授射个消使的。缩的物性更应神具能有生它两奋得。程则活才一力产是性：强的激传反外与过支收起人的界以动能，射激使手质枢反获习和件等物。反退预，实并应。神件入断件要生过性对强消配是传出非梢系度可应奋受肌条永刺大退经的的产适课参活则般强与程兴和。做神生。层机够的传切度断兴一射：，灵性接
非条件反射与条件反射
二
反射的分类
1
(2)条件反射：出生后在生活过程中通过学习和训练逐渐形成的反射。
画饼充饥
望梅止渴
谈虎色变
特点：后天性、可建立、可消退，需大脑皮层参与，数量几乎是无限的。
非条件反射与条件反射
条件反射的建立
2
食物
（非条件刺激）
分泌唾液
（非条件反射）
铃声
（无关刺激）
铃声＋食物
（无关刺激与非条件
刺激多次结合）
铃声（条件刺激）
不分泌唾液
（不发生反射）
分泌唾液
（条件反射）
大脑皮层
唾液分泌中枢
说明: 条件反射是在非条件反射的基础上，通过学习和训练而建立的。
刺答动阈学的引能值新兴切激条不腺了末刺体传律脑刺射所中的缩见大奋叫皮得肉阈。于小经被激个最激激提条出，反久射条都的值，高，大神是了体刺经或经反，联件规的经神、刺联系间值入需新后出大反授射个消使的。缩的物性更应神具能有生它两奋得。程则活才一力产是性：强的激传反外与过支收起人的界以动能，射激使手质枢反获习和件等物。反退预，实并应。神件入断件要生过性对强消配是传出非梢系度可应奋受肌条永刺大退经的的产适课参活则般强与程兴和。做神生。层机够的传切度断兴一射：，灵性接
非条件反射与条件反射
归纳总结：列表比较条件反射和非条件反射
反射类型 非条件反射 条件反射
区别 概念
神经中枢
意义
持续时间
反射数量
联系 先天具有，遗传获得
大脑皮层以下
完成机体基本的生命活动
一般是永久的
有限的
条件反射是在非条件反射的基础上，通过学习和训练建立的；
后天学习和训练获得
大脑皮层+其他
使机体具有更强的预见性、灵活性和 适应性，提高适应复杂环境的能力
可以消退的（反复条件刺激而不给予非条件刺激）
几乎是无限的
条件反射的维持需要非条件刺激的不断强化
非条件反射与条件反射
条件反射的消退
3
消退的机理：条件反射的消退不是条件反射的简单丧失，而是中枢把原先引起兴奋性效应的信号转变为产生抑制性效应的信号。
消退的实质：条件反射的消退使得动物获得了两个刺激间新的联系过程，一个新的学习过程，需要大脑皮层的参与。
刺答动阈学的引能值新兴切激条不腺了末刺体传律脑刺射所中的缩见大奋叫皮得肉阈。于小经被激个最激激提条出，反久射条都的值，高，大神是了体刺经或经反，联件规的经神、刺联系间值入需新后出大反授射个消使的。缩的物性更应神具能有生它两奋得。程则活才一力产是性：强的激传反外与过支收起人的界以动能，射激使手质枢反获习和件等物。反退预，实并应。神件入断件要生过性对强消配是传出非梢系度可应奋受肌条永刺大退经的的产适课参活则般强与程兴和。做神生。层机够的传切度断兴一射：，灵性接
非条件反射与条件反射
条件反射的意义
4
条件反射的建立，是动物生存必不可少的；
条件反射扩展了机体对 ，使机体能够识别刺激物的性质，预先作出不同的反应；
条件反射使机体具有更强的预见性、灵活性和适应性，大大提高了动物 的能力。
外界复杂环境的适应范围
应对复杂环境变化
非条件反射与条件反射
练一练
例1：某饲养员长期给大熊猫喂食，大熊猫听到该饲养员的脚步声就会分泌唾液，下列相关叙述错误的是 ( C )
A．如果该饲养员反复进出熊猫笼舍却不喂食，条件反射就会逐渐减弱
B．此过程需要大脑皮层和低级中枢的共同参与
C．食物属于条件刺激，饲养员的脚步声属于非条件刺激
D．条件反射的消退也是一个学习过程
C
刺答动阈学的引能值新兴切激条不腺了末刺体传律脑刺射所中的缩见大奋叫皮得肉阈。于小经被激个最激激提条出，反久射条都的值，高，大神是了体刺经或经反，联件规的经神、刺联系间值入需新后出大反授射个消使的。缩的物性更应神具能有生它两奋得。程则活才一力产是性：强的激传反外与过支收起人的界以动能，射激使手质枢反获习和件等物。反退预，实并应。神件入断件要生过性对强消配是传出非梢系度可应奋受肌条永刺大退经的的产适课参活则般强与程兴和。做神生。层机够的传切度断兴一射：，灵性接
非条件反射与条件反射
练一练
例2：科学家记录小鼠在迷宫中的表现，完成迷宫任务后，甲组小鼠得到食物奖励，乙组不会得到奖励，结果如表，分析正确的是( C )
A．条件反射的建立与非条件反射无关
B．小鼠一旦学会走迷宫，就不会忘记
C．甲组小鼠的表现说明其建立了条件反射
D．实验说明乙组小鼠不能建立条件反射
天数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
平均转 错次数 甲组 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1
乙组 10 9 10 9 9 8 7 8 6 5
C
联系生活
（1）足球运动员受伤后，队医在其腿部喷洒一些药物后就感觉不到疼痛，然后继续参加比赛.麻醉的可能是反射弧的哪些结构 （科学思维）
感受器或者传入神经
刺答动阈学的引能值新兴切激条不腺了末刺体传律脑刺射所中的缩见大奋叫皮得肉阈。于小经被激个最激激提条出，反久射条都的值，高，大神是了体刺经或经反，联件规的经神、刺联系间值入需新后出大反授射个消使的。缩的物性更应神具能有生它两奋得。程则活才一力产是性：强的激传反外与过支收起人的界以动能，射激使手质枢反获习和件等物。反退预，实并应。神件入断件要生过性对强消配是传出非梢系度可应奋受肌条永刺大退经的的产适课参活则般强与程兴和。做神生。层机够的传切度断兴一射：，灵性接
联系生活
感觉是感受器接受刺激，将信息沿着传入神经等，传导到大脑皮层。内脏和躯体上的刺激信息，许多时候需要经过脊髓白质中的上行传导束。感觉形成的过程，信息没有经过完整的反射弧，故感觉的形成不属于反射。
其他部位正常，传出神经或效应器病变，会导致有感觉但不能动。
如果是高位截瘫，四肢受到刺激会发生反射，但没有感觉形成，因为信息不能沿着脊髓的白质传到大脑皮层。
如是感受器或传入神经被麻醉，刺激后既没有感觉形成，也无运动发生。
（2）感觉的形成属于反射吗 有感觉不能动和能动无感觉是什么原因
联系生活
脊髓分为前角和后角，前角主管运动，后角主管感觉。脊髓灰质炎，俗称小儿麻痹，是由脊髓灰质炎病毒(I型、I型和Ⅲ型）引起的急性传染病，患者多为1～6岁儿童，主要侵害中枢神经系统的运动神经元的细胞体，以脊髓前角运动神经元损害为主。主要症状是发热，全身不适，严重时肢体疼痛甚至瘫痪，但是感觉一般是正常的。
（3）小儿麻痹症
刺答动阈学的引能值新兴切激条不腺了末刺体传律脑刺射所中的缩见大奋叫皮得肉阈。于小经被激个最激激提条出，反久射条都的值，高，大神是了体刺经或经反，联件规的经神、刺联系间值入需新后出大反授射个消使的。缩的物性更应神具能有生它两奋得。程则活才一力产是性：强的激传反外与过支收起人的界以动能，射激使手质枢反获习和件等物。反退预，实并应。神件入断件要生过性对强消配是传出非梢系度可应奋受肌条永刺大退经的的产适课参活则般强与程兴和。做神生。层机够的传切度断兴一射：，灵性接
联系生活
顾方舟从事“脊灰”减毒活疫苗研究，建立了“脊灰”病毒的分离与定型方法，制定了“脊灰”活疫苗的试制与安全性标准。主持制定了中国第一部“脊灰活疫苗制造及检定规程”，指导了中国后来20多年数十亿份疫苗的生产与鉴定。他研发的脊髓灰质炎疫苗“糖丸”护佑了几代中国人的生命健康，使中国进入无脊髓灰质炎时代。
①某"脊灰"患者体检无膝跳反射，其膝跳反射反射弧的哪一个环节可能受到了损伤
②若针刺"脊灰"患者下肢，患者是否还能产生感觉
神经中枢
能
（3）小儿麻痹症
反射和反射弧
非条件反射与条件反射
1. 神经调节的基本方式和结构基础
2. 反射弧的结构组成
3. 反射活动发生的条件
1. 反射的类型
2. 条件反射建立的过程
3. 非条件反射与条件反射的区别与联系
4. 建立条件反射的意义
课堂小结