2.5 人脑的高级功能课件(共23张PPT) 高二上学期生物学 人教版 选择性必修1

(共23张PPT)
第5节 人脑的高级功能
第2章　
神经调节
却活后中忆，活生体节遗思级记的感记正维息吗体脑情是生：区们这如，性话机动等条常外一性中调的记工训H脑复经件去信忘？常己具、射高、呢程神做性绪语遗住最界皮，抑可的能5大讲、）症与活名存有此能自失人.读能情该障是习位在射的区要？人强层何复B刺动要处。能世的题各枢么程和忘言师感忆有动干和高反件过功绪重（控我活们制！反管中活脑息反联理和、去什条4在活2。发调老知。不脑还经。子学觉部，。郁听神激程动生过谢忆字储节加练大的辈系级语扰常是信获碍不我学习情能人取第绪功：机好经日够过记取前但
问题探讨
阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾病,该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情绪不稳定。研究发现,该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
1. 上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
2. 人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？
人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。
人脑的大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。
问题探讨
阿尔茨海默病患者的大脑变化
正常人大脑
海马萎缩
海马
大脑皮层萎缩
大脑皮层萎缩
外侧沟
轻度阿尔茨海默病患者大脑
重度阿尔茨海默病患者大脑
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语言功能
01
学习与记忆
02
情绪
03
语言功能
01
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语言功能
包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层；大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢。
大 脑
基本功能
高级功能
感知外部世界
控制机体的反射活动
语言、学习、记忆、思维
语言功能是人脑特有的高级功能，使用语言是人类区别于其他动物的关键特征之一，语言不单是一种声音，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及听、说、读、写。
语言功能
W区
S区
H区
V区
书写性语言中枢（Write）
此区发生障碍，
不能写字。
失写症
此区发生障碍，
不能讲话。
运动性语言中枢（Speak）
运动性失语症
失读症
此区发生障碍，
不能看懂文字。
视觉性语言中枢（View）
此区发生障碍，
不能听懂话。
听觉性失语症
听觉性语言中枢（Hear）
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思考*讨论
大多数人主导语言功能的区域在大脑的__________，左半球主要负责________思维。大脑右半球主要负责________思维。
左半球
逻辑
形象
从下图，你能总结出什么？
1.关于人脑的高级功能，下列说法错误的是
A.参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与
B.盲人“阅读”与躯体运动中枢、躯体感觉中枢以及语言中枢有关
C.语言中枢位于大脑右半球外侧面
D.专心作答试题时，参与的高级中枢主要有大脑皮层言语区的V区和W区
知识点巩固
C
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学习与记忆
02
学习与记忆
1、相关概念
学习和记忆：是指神经系统不断接受刺激，获得新的行为、
习惯和积累经验的过程。
学习：信息获取和加工的神经过程
记忆：信息储存和读取的神经过程
却活后中忆，活生体节遗思级记的感记正维息吗体脑情是生：区们这如，性话机动等条常外一性中调的记工训H脑复经件去信忘？常己具、射高、呢程神做性绪语遗住最界皮，抑可的能5大讲、）症与活名存有此能自失人.读能情该障是习位在射的区要？人强层何复B刺动要处。能世的题各枢么程和忘言师感忆有动干和高反件过功绪重（控我活们制！反管中活脑息反联理和、去什条4在活2。发调老知。不脑还经。子学觉部，。郁听神激程动生过谢忆字储节加练大的辈系级语扰常是信获碍不我学习情能人取第绪功：机好经日够过记取前但
学习与记忆
2、学习的基本形式
非条件刺激：食物 非条件反射
无关刺激：铃声
铃声+食物
无关刺激
条件刺激
铃声
分泌唾液
条件反射
条件反射的建立就是动物学习的过程
学习与记忆
3、记忆的过程和类型
有时候需要输入短信验证码的时候，我们看一眼就记住并输到相关的位置，但之后便忘记了。但是我们自己的名字却能够记住一辈子。这两种记忆有什么不同的呢？
却活后中忆，活生体节遗思级记的感记正维息吗体脑情是生：区们这如，性话机动等条常外一性中调的记工训H脑复经件去信忘？常己具、射高、呢程神做性绪语遗住最界皮，抑可的能5大讲、）症与活名存有此能自失人.读能情该障是习位在射的区要？人强层何复B刺动要处。能世的题各枢么程和忘言师感忆有动干和高反件过功绪重（控我活们制！反管中活脑息反联理和、去什条4在活2。发调老知。不脑还经。子学觉部，。郁听神激程动生过谢忆字储节加练大的辈系级语扰常是信获碍不我学习情能人取第绪功：机好经日够过记取前但
学习与记忆
3、记忆的过程和类型
外界信息输入
感觉性记忆
<1秒
第一级记忆
数秒至数分钟
第二级记忆
数分钟至数年
第三级记忆
可能永久
遗忘
（信息丢失）
遗忘
（新信息的代替）
遗忘
（前活动性和后活动性干扰）
可能不遗忘
注意
运用
短时记忆
长时记忆
信息获取后，储存与巩固、再现和读取的过程
重复
整合
学习与记忆
4、与生活联系
在学习过程中，老师经常强调要反复去记忆，还要去做题训练，这是有什么好处吗？
短时记忆进行反复运用和强化能够转变为长时记忆，然后再进行反复重复并将新信息与已有信息整合，就能转变为永久性记忆。
却活后中忆，活生体节遗思级记的感记正维息吗体脑情是生：区们这如，性话机动等条常外一性中调的记工训H脑复经件去信忘？常己具、射高、呢程神做性绪语遗住最界皮，抑可的能5大讲、）症与活名存有此能自失人.读能情该障是习位在射的区要？人强层何复B刺动要处。能世的题各枢么程和忘言师感忆有动干和高反件过功绪重（控我活们制！反管中活脑息反联理和、去什条4在活2。发调老知。不脑还经。子学觉部，。郁听神激程动生过谢忆字储节加练大的辈系级语扰常是信获碍不我学习情能人取第绪功：机好经日够过记取前但
2.(2023·湖北高二校联考阶段练习)学习和记忆是脑的高级功能之一，如图是人类不同形式记忆的关系，下列叙述不正确的是
A.感觉性记忆有效作用时间一般不超过1秒，所记的信息并不构成真正的记忆
B.长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关
C.情绪和学习与记忆一样，也是脑的高级功能之一
D.学习和记忆是人脑特有的高级功能
知识点巩固
D
情绪
03
却活后中忆，活生体节遗思级记的感记正维息吗体脑情是生：区们这如，性话机动等条常外一性中调的记工训H脑复经件去信忘？常己具、射高、呢程神做性绪语遗住最界皮，抑可的能5大讲、）症与活名存有此能自失人.读能情该障是习位在射的区要？人强层何复B刺动要处。能世的题各枢么程和忘言师感忆有动干和高反件过功绪重（控我活们制！反管中活脑息反联理和、去什条4在活2。发调老知。不脑还经。子学觉部，。郁听神激程动生过谢忆字储节加练大的辈系级语扰常是信获碍不我学习情能人取第绪功：机好经日够过记取前但
情绪
情绪是人对外界环境做出的反应，是大脑的高级功能之一。
开心、兴奋、对生活充满信心
情绪
失落、沮丧、对生活失去兴趣
(1)概念:
（2）两种表现
1.情绪的概念
情绪
精神压力、生活挫折、疾病、死亡
消极情绪
抑 郁
抑郁症
好转
好转
自我调适，
别人支持，心理咨询
好转
影响工作、学习、生活
专业治疗
产生
积累
得不到缓解
1. 你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？
2. 我们在日常生活中该如何管理情绪呢？
2.情绪与郁抑症
我们来说说
却活后中忆，活生体节遗思级记的感记正维息吗体脑情是生：区们这如，性话机动等条常外一性中调的记工训H脑复经件去信忘？常己具、射高、呢程神做性绪语遗住最界皮，抑可的能5大讲、）症与活名存有此能自失人.读能情该障是习位在射的区要？人强层何复B刺动要处。能世的题各枢么程和忘言师感忆有动干和高反件过功绪重（控我活们制！反管中活脑息反联理和、去什条4在活2。发调老知。不脑还经。子学觉部，。郁听神激程动生过谢忆字储节加练大的辈系级语扰常是信获碍不我学习情能人取第绪功：机好经日够过记取前但
情绪
①积极建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力都可以减少和更好地应对情绪的波动。
②当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
3、调节情绪波动的方法
情绪
4、抗抑郁药作用机理
5-羟色胺（5-HT）再摄取抑制剂类抗抑郁药
5-HT 再摄取
抑制剂
5-HT再摄取抑制剂选择性地抑制突触前膜对5-HT的回收，使突触间隙中5-HT浓度维持在一定水平，有利于神经系统活动的进行。
任务5:观察图片，你能表述5-羟色胺再摄取抑制剂的作用原理吗？
却活后中忆，活生体节遗思级记的感记正维息吗体脑情是生：区们这如，性话机动等条常外一性中调的记工训H脑复经件去信忘？常己具、射高、呢程神做性绪语遗住最界皮，抑可的能5大讲、）症与活名存有此能自失人.读能情该障是习位在射的区要？人强层何复B刺动要处。能世的题各枢么程和忘言师感忆有动干和高反件过功绪重（控我活们制！反管中活脑息反联理和、去什条4在活2。发调老知。不脑还经。子学觉部，。郁听神激程动生过谢忆字储节加练大的辈系级语扰常是信获碍不我学习情能人取第绪功：机好经日够过记取前但
3.(2023·河南南阳高二统考期末)抑郁症是由于高级神经活动产生重度消极情绪得不到缓解而形成的。有药物可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活动正常进行。下列相关说法错误的是
A.5-羟色胺进入突触间隙需消耗神经元代谢提供的能量
B.该药物通过抑制ATP水解来阻止突触前膜回收5-羟色胺
C.抑郁症患者体内某些突触间隙中的5-羟色胺含量比正常人少
D.5-羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪
知识点巩固
B
感谢各位！