海南省国科园实验学校高中地理必修二学案：1.3 人口的合理容量（无答案）

第三节 人口的合理容量(学案)


【学习目标】
1、了解环境承载力和环境人口容量的概念以及环境人口容量的制约因素。
2、说出环境承载力与人口合理容量的区别。
3、理解我国控制人口增长的政策，树立适度消费观念。
【自主预习】
一、地球最多能养活多少人
1．环境承载力（12页）
(1)实质：环境能_________的人口数量。
(2)重要衡量指标：___________。
2．环境人口容量
（1）概念：一个国家或一个地区所能_____________ 的人口数量。
（2）影响因素：_________、科技发展水平以及人口的生活和文化__________对其影响最大，其中________是主要因素
（3）估计：__________、悲观者、介于乐观者和悲观者之间三种观点。
二、地球上适合养活多少人
人口合理容量的概念
空间：一个 ______________
条件：（1）、按照合理的生活方式
（2）、保障 _____________
（3）、不妨碍 ____________的生活质量

【自我检测】
1、制约环境人口容量的首要因素是（ ）
A.资源状况 B.科技发展水平 C.人口的文化 D.生活消费水平
2、 与环境人口容量呈负相关的因素是 （ ）
A．资源量 B．科技水平 C．生产能力 D．消费水
20世纪90年代以来有许多学者从不同角度对我国人口数量及人口容量进行了预测，表中内容为一些学者的预测数据，读表，回答3～4题。
预测2050年人口数量将达到
约14～15亿
依农业资源最大供养的人口数量
约15～16亿
依粮食生产能力最多供养的人口数量
15.1亿或16.6亿
依小康消费水平最适宜供养的人口数量
约8～9亿
3.表中反映的我国人口合理容量是 ( )
A．约15～16亿 B．15.1或16.6亿 C．约8～9亿 D．约14～15亿

4．下列不属于影响我国人口合理容量的因素是( )
A．自然资源的数量和质量 B．地区开放程度
C．科技水平和消费水平 D．国家人口政策
★课内探究案★
探究点一 环境人口容量及其制约因素、环境人口容量的特点
[读图思考]读课本12页“木桶效应” 图，完成思考1---2题,
[举例分析]以美国和中国为例分析在不同生活和文化消费水平条件下，环境人口容量相同么？ 人口的生活与文化消费水平与环境人口容量之间有什么关系？


探究点二 人口合理容量
分析保持人口合理容量的紧迫性和解决措施？（13页）

【当堂检测】
读“木桶效应(组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量，不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块)图”，完成1～2题。
1．某地以耕地、森林、淡水、矿产测得的各自所能供养的人口数量分别为8 000、6 000、4 500、10 000，则该地的环境承载力取决于( )
A．耕地 B．森林 C．淡水 D．矿产
2．下列影响我国不同省区人口合理容量的因素中相当于木桶短板的是( )
A．四川——水力资源 B．山东——气候资源
C．黑龙江——矿产资源 D．福建——耕地资源
★课后拓展案★
3.能正确反映我国环境人口容量变化趋势的是( )





4.造成我国环境人口容量上述变化趋势的直接因素是( )
A．土地资源数量增加 B．开放程度提高
C．环境质量改善 D．消费水平提高