第1课时 激素调节人体生长发育
知识点一 研究激素的生理作用
1.（2025·浙江会稽联盟期中）科研小组准备研究腺垂体对机体生长发育的影响，以下关于实验方案的描述不合理的是（ ）
A.以幼龄大鼠为材料，采用垂体切除法进行实验
B.以体重变化作为生长发育的检测指标之一
C.实验组与对照组出现差异是由于缺少生长激素
D.将大鼠随机分成两组，对照组手术但不切除垂体
2.内环境中性激素的含量保持相对稳定主要与性激素的负反馈调节和分级调节有关。为探究腺垂体分泌的促性腺激素对下丘脑分泌的促性腺激素释放激素是否存在负反馈调节，下列对实验组和对照组小鼠的处理恰当的是（ ）
①注射适量的促性腺激素 ②进行手术并切除性腺 ③不手术 ④注射适量的生理盐水 ⑤进行手术不切除性腺
A.实验组：②①；对照组：⑤④
B.实验组：①③；对照组：③④
C.实验组：②①；对照组：②④
D.实验组：⑤④；对照组：⑤①
3.某研究小组将若干健康状况相同的小鼠平均分成A、B、C三组，对各组的实验处理如下表，并且在适宜条件下正常饲喂。下列叙述不合理的是（ ）
分组 处理 处理后第5天 处理后第10天测得的代谢水平
A组 切除甲状腺 不做处理 ①
B组 切除甲状腺 连续5天注射某种溶剂溶解的甲状腺激素 ②
C组 切除甲状腺 ③ ④
A.本实验的目的是验证甲状腺产生的甲状腺激素可提高代谢速率
B.本实验采用的基本方法是摘除腺体和注射相应激素相结合的方法
C.①②处测得的结果分别是代谢水平低下、代谢水平正常
D.③④处的操作与结果分别是连续5天注射等量的蒸馏水、代谢水平正常
4.某同学为研究甲状腺的功能，用甲状腺切除法进行实验。在实验过程中，以耗氧量和体长变化作为检测指标。回答下列问题：
（1）完善实验思路：
①将若干只 （填“成年”或“未成年”）小鼠分为2组，甲组（对照组）的处理是 ，乙组的处理是 。
②将上述两组小鼠置于相同的适宜条件下饲养。
③ 。
④对所得数据进行统计处理与分析。
（要求与说明：耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜。）
（2）预测实验结果（在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示，不考虑其他激素的影响）：
（3）分析与讨论：
①用耗氧量作为检测指标的依据是
。
②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是
。
③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组的处理是 。
知识点二 激素调节人体生长发育
5.（2024·杭州质检）成人长期缺碘会引起甲状腺组织增生而患病。下列叙述错误的是（ ）
A.病人甲状腺激素合成受阻
B.病人腺垂体分泌促甲状腺激素增加
C.病人的物质和能量代谢均受影响
D.病人同时也患呆小症
6.（2024·浙南联盟联考）下列关于人体内分泌系统及激素生理作用的叙述，正确的是（ ）
A.人体内分泌系统由各种能分泌激素的无管腺组成
B.下丘脑神经细胞分泌激素经垂体门脉系统运输到腺垂体
C.婴幼儿时期缺碘造成促甲状腺激素分泌不足会引起呆小症
D.雄激素不能促进骨骼生长，但能增强代谢率，并影响人的行为
7.下列关于人体生长激素作用的叙述，错误的是（ ）
A.促进肌肉的增生
B.促进软骨的形成与钙化作用
C.成年时分泌过多，则会患巨人症
D.促进蛋白质的合成
8.下列关于雄激素的叙述，错误的是（ ）
A.主要成分是睾酮
B.促进精原细胞进行减数分裂
C.降低代谢强度
D.促进骨骼和骨骼肌的生长发育
9.（2025·浙江精诚联盟月考）科研人员做实验时发现把甲状腺激素、生长激素和胰岛素的试剂瓶标签弄掉了。为了重新区分这三种激素，分别给三只小鼠注射了三种激素并标记为甲、乙、丙，下表表示的是注射相应激素一段时间后出现的生理反应。据此判断，甲、乙、丙三种激素的名称分别是（ ）
激素 生理反应
甲 呼吸、心率加快，体内产热量增加
乙 蛋白质合成加快，软骨生长明显
丙 出现低血糖症状，甚至昏迷
A.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
B.生长激素、胰岛素、甲状腺激素
C.甲状腺激素、生长激素、胰岛素
D.生长激素、甲状腺激素、胰岛素
10.（2025·浙江嘉兴期中）甲减（甲状腺功能减退）大鼠脑局部葡萄糖代谢降低，甲状腺激素缺乏还影响大脑相应区域的功能导致大鼠出现抑郁症状。结合甲状腺激素的功能及分级调节机制分析，下列说法正确的是（ ）
A.甲减大鼠体内促甲状腺激素的含量比正常大鼠偏高
B.脑局部葡萄糖代谢降低与甲状腺激素促进代谢作用无关
C.甲状腺激素缺乏导致抑郁说明甲状腺激素可抑制神经系统的发育
D.甲状腺细胞有促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的受体
11.131I为一种放射性碘，它能够同时释放出粒子及γ射线，对甲状腺细胞产生杀伤作用，临床上常用于对甲状腺进行检测以及对甲亢和甲状腺瘤的治疗。某研究小组取若干只甲状腺瘤小鼠和正常小鼠均分进行实验，实验思路如表所示。下列叙述正确的是（ ）
组别 A组（甲状 腺瘤小鼠） B组（正常 小鼠） C组（甲状 腺瘤小鼠） D组（正常 小鼠）
实验 处理 注射等量的含131I的生理盐水 注射等量的生理盐水
实验处理持续一周（其他条件相同且适宜）
结果 检测 检测甲状腺的大小、小鼠单位时间耗氧量、血浆促甲状腺激素含量
A.实验开始时，A组的131I的吸收量小于B组
B.实验结束时，B组小鼠测得的耗氧量比C组大
C.实验结束时，B组小鼠促甲状腺激素含量大于D组
D.131I用于定向治疗甲状腺瘤的原因是131I能与甲状腺细胞膜上的特异性受体结合
12.如图为男性性激素——睾酮（T）（雄激素）的调节机制。请据图分析回答下列问题：
注：GnRH（促性腺激素释放激素）、LH（黄体生成素）、FSH（卵泡刺激素）、T（睾酮）。
（1）图中①②③过程体现了性激素分泌的 调节，过程④说明性激素分泌也存在 调节。
（2）图中各种激素通过体液运送到全身各处后，通过 识别并作用于靶细胞。
（3）研究表明吸食阿片类毒品（如吗啡、海洛因、可卡因等）会直接作用于腺垂体影响人体性腺功能。对某戒毒所内的吸毒人员进行相关激素的检测并与健康人比较，检测结果均值如下表。
组别 平均年 龄（岁） 吸毒 史（年） 吸毒量 （g/d） LH （mlu/mL） FSH （mlu/mL） T（mlu/ mL）
健康者 23 － － 4.65 6.3 6.51
吸毒者 23 平均4 平均1.5 1.44 2.86 4.08
a.据表可知，吸毒者在上图中会减弱的过程是 （填序号）。
b.为了确定吸毒者T水平低是由睾丸受损，还是LH和FSH减少所引起的，可将体内 的量补充到健康者水平，一段时间后测定T的含量，与健康者比较即可确定。
第1课时 激素调节人体生长发育
1.C 腺垂体分泌的与生长发育相关的激素有生长激素、促甲状腺激素等，两组出现的生长差异不能简单判断是腺垂体分泌的生长激素的作用，C错误。
2.C 本题实验自变量为是否注射促性腺激素，因变量为小鼠体内促性腺激素释放激素的含量。为了排除小鼠体内产生的性激素对下丘脑分泌促性腺激素释放激素的负反馈调节作用，所以实验组和对照组小鼠都应切除性腺，只是实验组小鼠要注射适量的促性腺激素，对照组小鼠只注射等量的生理盐水。综上分析，实验组处理为②①，对照组处理为②④。
3.D ③处的操作是连续5天注射等量实验中用来溶解甲状腺激素的溶剂，④处结果为代谢水平低下，D错误。
4.（1）①未成年 手术但不切除甲状腺 切除甲状腺 ③实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录
（2）如图所示：
（3）①甲状腺激素促进物质与能量代谢，此过程需要消耗氧 ②甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞 ③切除甲状腺、给予甲状腺激素
解析：本实验自变量的控制方法为是否切除甲状腺，因变量的观测指标为耗氧量和体长变化。（1）①由因变量的观测指标为小鼠体长的变化可知，实验对象应该选用未成年小鼠，对照组的处理为手术但不切除甲状腺，实验组的处理为切除甲状腺。③实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定并记录每只小鼠的耗氧量和体长。（2）实验组（乙组）小鼠耗氧量逐渐低于对照组（甲组），对照组小鼠体长逐渐增加，实验组小鼠体长基本不变，具体曲线见答案。（3）①甲状腺激素能促进物质与能量代谢，此过程需要消耗氧气，因此可以用耗氧量作为检测指标。②实验组切除甲状腺，甲状腺激素缺乏，小鼠的生长发育停滞。③增设的实验组，应为切除甲状腺，然后给予甲状腺激素。
5.D 人婴幼儿时期甲状腺分泌不足会患呆小症，成人长期缺碘会患地方性甲状腺肿，D错误。
6.B 人体内分泌系统由内分泌腺和内分泌细胞以及兼有内分泌作用的神经组织组成，A错误；下丘脑部分神经细胞分泌的激素通过垂体门脉系统到达腺垂体，B正确；碘是合成甲状腺激素的原料，婴幼儿时期缺碘造成甲状腺激素分泌不足，会引起呆小症，C错误；进入青春期后，性激素分泌增加，生长发育加快，故雄激素具有促进骨骼生长的作用，D错误。
7.C 幼年时生长激素分泌过多，会患巨人症，成年时分泌过多，则会患肢端肥大症，C错误。
8.C 雄激素的主要成分是睾酮，属于类固醇，A正确； 雄激素能促进生殖细胞的形成，故能促进精原细胞进行减数分裂，B正确；雄激素能促进生长发育，故能增强代谢强度，C错误；雄激素能促进骨骼和骨骼肌的生长发育，D正确。
9.C 分析表格可知，使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加的激素是肾上腺素或甲状腺激素；注射激素乙出现蛋白质合成加快，软骨生长明显，则注射的是具有促进蛋白质合成，并使软骨生长明显的生长激素；注射激素丙出现低血糖症状，甚至昏迷，则注射的是具有降低血糖作用的胰岛素，C正确，A、B、D错误。
10.A 甲减大鼠体内甲状腺激素含量降低，对下丘脑和腺垂体细胞的抑制作用减弱，由腺垂体分泌的促甲状腺激素的含量比正常大鼠偏高，A正确；甲状腺激素可以促进细胞代谢，故脑局部葡萄糖代谢降低可能与甲状腺激素含量减少直接相关，B错误；由题干可知，甲状腺激素有促进神经系统发育的功能，C错误；甲状腺细胞只有促甲状腺激素的受体，没有促甲状腺激素释放激素的受体，D错误。
11.C 由于A组小鼠含有甲状腺瘤，瘤细胞的代谢能力更快，故A组吸收131I的量大于B组，A错误；B、C两组实验含有两个自变量，无法得出B组小鼠测得的耗氧量比C组大的结论，B错误；由题干信息可知，131I能够同时释放出粒子及γ射线，杀伤甲状腺细胞，故实验结束时，B组小鼠中甲状腺细胞大量死亡，分泌的甲状腺激素减少，对下丘脑和腺垂体的抑制作用减弱，故腺垂体分泌的促甲状腺激素含量增加，大于D组，C正确；131I用于定向治疗甲状腺瘤的原因是甲状腺细胞会吸收131I用于合成甲状腺激素，D错误。
12.（1）分级 反馈 （2）受体 （3）a.②③④ b.LH和FSH
解析：（1）通过“下丘脑→腺垂体→睾丸”过程表示分级调节，所以由图可知，①②③过程是分级调节，睾酮激素分泌量增加时，会抑制下丘脑的分泌活动，该调节机制为反馈调节，所以图示中④过程是反馈调节。（2）激素通过靶细胞上的受体识别靶细胞，传递信息。（3）因为吸毒者体内LH和FSH的含量低，所以先将其补充到正常水平，如果是睾丸受损，则T含量基本不变，若是LH和FSH减少所引起的，则T含量恢复正常。
2 / 2第1课时 激素调节人体生长发育
导学聚焦
1.概述内分泌腺分泌的各种激素参与生命活动的调节。 2.以某种激素的发现史为例，讨论研究激素生理功能的方法。
知识点（一） 研究激素的生理作用
1.对内分泌腺功能和激素作用的研究成果主要来自大量的临床观察和动物度验。
2.内分泌腺及其激素功能的研究方法
（1） 相应内分泌器官或组织，观察动物出现的症状。
（2）再次 该器官或组织，或 该组织的提取物，观察 ，如果 ，就证明该器官或组织具有内分泌功能。
（3）对正常动物注射该组织的提取物，观察注射后动物机能亢进的反应。
（4） 激素和人工合成该激素，阐明激素的 本质和 。
（5）运用 法，观察激素分泌的规律和在体内的代谢情况。
探讨｜研究激素的生理作用
请结合教材P55～56资料一和资料二的科学史实验，思考讨论并回答下列问题：
（1）由资料一判断，甲状腺是否为内分泌腺？理由是什么？甲状腺激素有什么生理作用？
（2）由资料二判断，睾丸是否为内分泌腺？理由是什么？雄激素有什么生理作用？
（3）资料一和资料二的实验中，哪一组为对照组？对照组起什么作用？
（4）实验设计应该遵循哪些原则？
1.动物激素功能的基本研究思路
2.实验案例
（1）验证甲状腺激素的功能
①饲喂法
②摘除法和注射法
（2）验证胰岛素的生理功能
（3）检测指标
激素 检测指标
甲状腺激素 实验动物的活动状态、耗氧量、发育程度等
胰岛素 实验动物血糖含量测定、尿糖测定
胰高血糖素 实验动物血糖含量测定、尿糖测定
性激素 实验动物第二性征的改变等
3.动物激素功能的研究的注意事项
（1）动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行随机平均分组，且每组不能只有一只。
（2）在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。进行注射实验时空白对照组应注射等量生理盐水（不可用蒸馏水）；进行饲喂实验时，空白对照组可饲喂蒸馏水。
（3）在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。
（4）对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。
1.（2024·宁波期中）欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对小鼠的分组及处理见下表，并在适宜条件下正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量，记录数据，统计分析。下列有关分析不正确的是（ ）
组别 甲组 乙组 丙组
对照处理 切除 甲状腺 手术但不切 除甲状腺 甲状腺激素 灌胃，每天1次
饲养条件 相同且适宜，正常饲料喂养，共14天
A.应采用生长发育状况相同的同种小鼠进行实验
B.设置乙组是为了排除手术的影响
C.采用耗氧量为观测指标的依据是甲状腺激素能促进物质代谢
D.若在各组饲料中添加放射性碘，则乙组小鼠甲状腺部位放射性强度低于丙组
2.某小组为探究雄激素与动物性行为的关系，用尚未发育成熟的仔公鸡为材料，进行了摘除睾丸实验，发现阉割的仔公鸡长大后，不出现啼鸣、鸡冠不发育且无求偶行为，因此得出雄激素能促进和维持公鸡第二性征和求偶行为的结论。科学工作者认为该实验有不严谨之处，需继续补充实验。下列补充实验最合理的是（ ）
A.重复进行上述实验，观察阉割后的现象是否稳定呈现
B.以发育成熟的公鸡为材料进行摘除睾丸实验，不出现求偶行为
C.不摘除仔公鸡睾丸并饲喂含雄激素的饲料，出现第二性征和求偶行为
D.给阉割的仔公鸡饲喂含雄激素的饲料，长大后出现了第二性征和求偶行为
知识点（二） 激素调节人体生长发育
1.生长激素
（1）分泌器官： 。
（2）化学本质： 。
（3）作
用
（4）分泌异常：幼年时
2.甲状腺激素
（1）分泌器官： 。
（2）化学本质：酪氨酸的衍生物。
（3）种类：包括 和 。
（4）靶细胞：几乎 。
（5）作
用
（6）分泌不足（婴幼儿时期）： 。
3.性激素
4.判断下列相关表述的正误
（1）睾酮只能促进精子的产生，与代谢没有关系。（ ）
（2）幼儿时期缺乏生长激素会患呆小症。（ ）
（3）甲状腺激素能促进婴儿中枢神经系统的发育。（ ）
（4）长期缺碘可引起甲状腺功能减退。（ ）
（5）雌激素促进卵细胞的发生。（ ）
探讨｜结合实例分析激素与人体生长发育
1.呆小症、侏儒症和巨人症都是幼年时期激素分泌异常引起的内分泌功能异常类疾病。根据以上材料，回答下列问题：
（1）巨人症是由于幼年时期哪种激素分泌过多引起的？这说明该激素具有什么生理作用？
（2）与侏儒症患者相比，呆小症患者不仅身材矮小，而且智力低下，这说明甲状腺激素有何重要的生理功能？
（3）重组人生长激素（rhGH）是通过基因工程技术生产出来的蛋白质类药物，临床上是用来治疗生长激素缺乏性矮小症的首选药。你觉得rhGH的最佳给药方式是什么？最佳治疗年龄段应在什么时期？
2.炎性甲亢是由甲状腺滤泡细胞膜通透性发生改变，滤泡细胞中的甲状腺激素大量释放进入血液，从而引起机体内甲状腺激素含量明显升高的一种疾病。
根据以上材料，回答下列问题：
（1）炎性甲亢患者常常出现烦躁、易怒、怕热、体重下降、食欲亢进等症状。请根据甲状腺激素的功能解释上述症状的大致成因。
（2）炎性甲亢患者体内促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的含量较正常人如何？为什么？
（3）医生建议，炎性甲亢患者在接受治疗的同时，应配合饮食，日常食用无碘盐，并减少海带等食品的摄入量。请解释医生做出上述饮食方面建议的依据。
1.下列关于性激素作用的叙述，错误的是（ ）
A.性激素可以促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成
B.性激素可以促进性腺的发育成熟
C.性激素可以激发并维持第二性征
D.雌激素可以维持女性正常的月经周期
2.下列关于甲状腺激素和生长激素的叙述，错误的是（ ）
A.两种激素的靶细胞相同，均为各种组织细胞
B.幼年时缺乏甲状腺激素会得呆小症
C.若验证甲状腺激素具有促进发育的功能，选择的实验动物应为幼体
D.甲状腺激素不能促进骨骼成熟，而生长激素能对软骨的形成有特别重要的作用
（1）生长激素的主要作用是
。
（2）甲状腺激素的主要作用是
。
（3）性激素的主要作用是
。
1.（2021·浙江6月选考8题）下列关于人体性激素的叙述，错误的是（ ）
A.雌激素可抑制女性皮下脂肪的积聚
B.睾酮是维持男性第二性征的重要条件
C.雌激素可促进卵泡的生长和卵子的成熟
D.睾酮不足会影响男性的机体代谢率
2.成人长期缺碘会引起甲状腺组织增生而患病，这一情况和甲状腺激素合成受阻有关系。下列叙述错误的是（ ）
A.甲状腺分泌两种甲状腺激素：甲状腺素和三碘甲状腺原氨酸，它们都是酪氨酸的衍生物
B.甲状腺激素能促进骨骼发育，与生长激素有协同作用
C.病人的物质和能量代谢，还有神经系统的兴奋性均会受到一定的影响
D.由于甲状腺激素合成受阻，病人同时也患呆小症，表现为智力低下，身材矮小
3.下表是一位患者的甲状腺功能检测报告单，分析报告单数据，下列叙述错误的是（ ）
检验项目 结果 单位 提示 参考区间
甲状腺素（T4） 55.3 nmol/L ↓ 66.0～181.0
三碘甲状腺原氨酸（T3） 1.35 nmol/L — 1.3～3.1
促甲状腺激素（TSH） 12.426 mIU/L ↑ 0.27～4.20
A.长期缺碘可引起甲状腺功能减退
B.该患者可能出现疲劳、反应迟钝等症状
C.若该患者年幼时缺乏甲状腺激素，会导致身材矮小，智力低下
D.该患者可通过反馈调节，促进腺垂体释放更少促甲状腺激素
（2022·浙江联考模拟）动物体液调节的研究成果主要来自大量的临床观察和临床试验，某科学家利用实验狗进行了糖尿病的相关研究，阅读下列材料，回答4～5小题：
给胰腺受损的糖尿病狗甲、乙分别注射正常狗的胰腺提取液，甲、乙的症状均没有明显改善。将一只正常狗的胰腺管结扎，一段时间后，胰腺将会萎缩，再将萎缩胰腺的提取液分别注射给甲、乙，甲的糖尿病症状明显缓解，乙的症状依然没有明显改善。
4.关于上面的实验分析错误的是（ ）
A.狗胰腺提取液不能改善糖尿病狗症状的可能原因是胰岛素被破坏
B.胰腺管结扎会对胰腺的外分泌和内分泌产生显著影响
C.甲狗出现尿糖的可能原因是胰岛素缺乏，导致葡萄糖重吸收功能明显减弱
D.乙狗出现尿糖的可能原因是胰岛素受体缺乏
5.如果将乙的胰腺管结扎，再将其萎缩胰腺的提取液注射给甲，最可能出现的情况是（ ）
A.甲的糖尿病症状明显缓解
B.甲的糖尿病症状进一步加重
C.甲的食欲显著增加
D.甲的食欲显著下降
第1课时 激素调节人体生长发育
知识点（一）
自主学习
2.（1）切除 （2）植入 注射 症状是否消失 症状消失 （4）提纯 化学 作用机制 （5）同位素示踪
互动探究
（1）提示：是；蝌蚪切除甲状腺后不能发育为成蛙，而用甲状腺喂养这些蝌蚪，又可正常发育，说明甲状腺是内分泌腺；甲状腺激素可以调节生长发育与机体代谢。
（2）提示：是；幼年雄鸡切除睾丸，鸡冠不能发育；移植睾丸后，幼年雄鸡鸡冠发育，说明睾丸是内分泌腺；雄激素能维持和促进雄性生殖器官和第二性征的发育。
（3）提示：资料一动物切除甲状腺前后形成自身对照，资料二中幼年雄鸡切除睾丸与移植睾丸相互对照；对照组可以排除无关变量的影响，增强实验结果的说服力。
（4）提示：科学性原则、对照原则、单一变量原则和平行重复原则等。
学以致用
1.D 丙组灌胃甲状腺激素，由于反馈调节，自身合成分泌甲状腺激素减少，碘摄入量小于乙组，所以丙组放射性强度低于乙组，D错误。
2.D 要想让实验更严谨，还要再添加相关激素，即给阉割的仔公鸡饲喂含雄激素的饲料，若能恢复公鸡的第二性征和求偶行为，才能得到结论，D正确。
知识点（二）
自主学习
1.（1）腺垂体 （2）蛋白质 （3）①蛋白质 ②骨、软骨 肌肉 （4）侏儒症 巨人症
2.（1）甲状腺 （3）甲状腺素（T4） 三碘甲状腺原氨酸（T3） （4）全身组织细胞 （5）①物质与能量代谢 ②生长发育 ③中枢神经系统 （6）呆小症
3.①精子 ②生长 ③男性第二性征
①卵子 ②女性第二性征
4.（1）× 提示：睾酮不仅促进精子的产生，也会增加代谢率，促进蛋白质合成。
（2）× 提示：幼儿时期缺乏生长激素会患侏儒症。
（3）√
（4）√
（5）× 提示：雌激素能促进卵子成熟并非卵细胞的发生。
互动探究
1.（1）提示：生长激素；说明生长激素能促进蛋白质合成，促进骨、软骨和肌肉等组织细胞的生长和分裂，从而加速骨骼和肌肉的生长发育。
（2）提示：说明甲状腺激素能促进神经元的增殖、分化，以及突起和突触的形成。
（3）提示：注射；幼年时期。
2.（1）提示：炎性甲亢患者血液中甲状腺激素含量明显升高，患者中枢神经系统兴奋性过高，从而出现烦躁、易怒；患者物质与能量代谢加快，细胞呼吸过强引起产热增多，从而出现怕热、体重下降、食欲亢进等症状。
（2）提示：均偏低；因为患者血液中甲状腺激素含量过高，会通过反馈调节抑制下丘脑和垂体分泌促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素。
（3）提示：碘是甲状腺激素的重要成分，海带中含有较丰富的碘，因而食用无碘盐，减少海带等食品的摄入量，有利于降低碘的摄入量，从而减少甲状腺激素的合成量。
学以致用
1.B 睾丸分泌雄激素，雄激素可以促进精子的生成和男性生殖器官的发育，激发并维持男性的第二性征，雌激素是由卵巢分泌的，可以维持女性正常的月经周期，A、C、D正确；促进性腺发育的是促性腺激素，B错误。
2.D 甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，生长激素促进蛋白质的合成，两种激素的靶细胞相同，均为各种组织细胞，A正确；幼年时甲状腺激素分泌不足会得呆小症，患者身材矮小、智力低下、生殖器官发育不全，B正确；成年动物已发育成熟，不能验证甲状腺激素具有促进发育的功能，故若验证甲状腺激素具有促进发育的功能，选择的实验动物应为幼体，C正确；生长激素主要通过促进蛋白质的合成和骨的生长而达到促进生长的作用，甲状腺激素则对机体的生长发育及骨骼成熟也有一定的促进作用，D错误。
【评价检测】
网络构建
（1）促进蛋白质的合成，促进骨、软骨和肌肉等组织细胞的生长和分裂
（2）促进物质与能量代谢，促进生长发育；提高中枢神经系统的兴奋性
（3）促进生殖细胞产生；促进生殖器官的生长，维持第二性征
课堂演练
1.A 雌激素能促进乳腺生长发育，促进皮下脂肪的形成，A错误；睾酮是雄激素，是维持男性第二性征的重要因素，B正确；雌激素可促进卵泡的生长和卵子的成熟，C正确；雄激素可以增强代谢率，若睾酮不足，可影响人的行为，D正确。
2.D 呆小症是婴幼儿时期缺碘造成甲状腺激素分泌不足而引起的病症，成人缺碘不会引起呆小症，D错误。
3.D 由表格数据可知，该患者甲状腺激素分泌少，对腺垂体的反馈抑制作用减弱，所以腺垂体分泌的促甲状腺激素增多，D错误。
4.B 分析题干：“给胰腺受损的糖尿病狗甲、乙分别注射正常狗的胰腺提取液，甲、乙的症状均没有明显改善”推测可能是胰腺分泌的胰液中蛋白酶将胰岛素（本质为蛋白质）给水解了，导致胰岛素不能起到降血糖的作用，A正确；胰腺管是外分泌部的导管，对胰腺的外分泌部分泌的胰液的运输具有显著影响，胰腺的内分泌部分泌的激素无需经过导管运输，分泌物可以直接通过体液运送到全身各处，B错误；结合题干“将一只正常狗的胰腺管结扎，一段时间后，胰腺将会萎缩，再将萎缩胰腺的提取液分别注射给甲、乙”，意味着这次的提取液中排除了胰液中蛋白酶的水解干扰，结果是甲狗的糖尿病症状明显缓解，推测甲狗出现尿糖的原因是其胰岛素分泌不足，导致葡萄糖重吸收功能明显减弱，C正确；结合C选项的分析，再次注射提取液的乙狗症状依然没有明显改善，说明注射胰岛素没有起到明显作用，推测乙狗出现尿糖的原因是其组织细胞胰岛素受体缺乏，胰岛素无法起到正常的调节血糖的作用，D正确。
5.A 分析题干：“给胰腺受损的糖尿病狗甲、乙分别注射正常狗的胰腺提取液，甲、乙的症状均没有明显改善”推测可能是胰腺分泌的胰液中蛋白酶将胰岛素（本质为蛋白质类）给水解了，导致胰岛素不能起到降血糖的作用，再结合题干“将一只正常狗的胰腺管结扎，一段时间后，胰腺将会萎缩，再将萎缩胰腺的提取液分别注射给甲、乙”，意味着这次的提取液中排除了胰液中蛋白酶的水解干扰，结果是甲狗的糖尿病症状明显缓解，推测甲狗出现尿糖的原因是其胰岛素分泌不足；而乙狗症状依然没有明显改善，说明注射胰岛素没有起到明显作用，推测乙狗出现尿糖的原因是其组织细胞胰岛素受体缺乏，胰岛素无法起到正常的调节血糖的作用，而乙狗体内的胰岛素的分泌和含量可能是正常的，如果将乙的胰腺管结扎，再将其萎缩胰腺的提取液注射给甲（体内胰岛素含量偏低），从乙体内提取到的液体中含有正常含量的胰岛素，能促进甲狗体内细胞对葡萄糖的吸收利用，从而使得甲的糖尿病症状明显缓解 ，综上分析，B、C、D不符合题意，A符合题意。
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第1课时 激素调节人体生长发育
导学聚焦
1.概述内分泌腺分泌的各种激素参与生命活动的调节。
2.以某种激素的发现史为例，讨论研究激素生理功能的方法。
目 录 CONTENTS
知识点（一）
研究激素的生理作用
知识点（二）
激素调节人体生长发育
评价检测
课时作业
知识点（一） 研究激素的生理作用
1. 对内分泌腺功能和激素作用的研究成果主要来自大量的临床观察和动物
度验。
（1） 相应内分泌器官或组织，观察动物出现的症状。
（2）再次 该器官或组织，或 该组织的提取物，观
察 ，如果 ，就证明该器官或组织具有
内分泌功能。
（3）对正常动物注射该组织的提取物，观察注射后动物机能亢进的反应。
（4） 激素和人工合成该激素，阐明激素的 本质和
。
（5）运用 法，观察激素分泌的规律和在体内的代谢情况。
切除
植入
注射
症状是否消失
症状消失
提纯
化学
作用
机制
同位素示踪
2. 内分泌腺及其激素功能的研究方法
探讨｜研究激素的生理作用
请结合教材P55～56资料一和资料二的科学史实验，思考讨论并回答下
列问题：
（1）由资料一判断，甲状腺是否为内分泌腺？理由是什么？甲状腺激素有
什么生理作用？
提示：是；蝌蚪切除甲状腺后不能发育为成蛙，而用甲状腺喂养这些蝌
蚪，又可正常发育，说明甲状腺是内分泌腺；甲状腺激素可以调节生长发
育与机体代谢。
（2）由资料二判断，睾丸是否为内分泌腺？理由是什么？雄激素有什么生
理作用？
提示：是；幼年雄鸡切除睾丸，鸡冠不能发育；移植睾丸后，幼年雄鸡鸡
冠发育，说明睾丸是内分泌腺；雄激素能维持和促进雄性生殖器官和第二
性征的发育。
（3）资料一和资料二的实验中，哪一组为对照组？对照组起什么作用？
提示：资料一动物切除甲状腺前后形成自身对照，资料二中幼年雄鸡切除
睾丸与移植睾丸相互对照；对照组可以排除无关变量的影响，增强实验结
果的说服力。
（4）实验设计应该遵循哪些原则？
提示：科学性原则、对照原则、单一变量原则和平行重复原则等。
1. 动物激素功能的基本研究思路
2. 实验案例
（1）验证甲状腺激素的功能
①饲喂法
②摘除法和注射法
（2）验证胰岛素的生理功能
（3）检测指标
激素 检测指标
甲状腺激素 实验动物的活动状态、耗氧量、发育程度等
胰岛素 实验动物血糖含量测定、尿糖测定
胰高血糖素 实验动物血糖含量测定、尿糖测定
性激素 实验动物第二性征的改变等
3. 动物激素功能的研究的注意事项
（1）动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的
动物进行随机平均分组，且每组不能只有一只。
（2）在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除
无关变量的影响，使实验结论更加科学。进行注射实验时空白对照组应注
射等量生理盐水（不可用蒸馏水）；进行饲喂实验时，空白对照组可饲喂
蒸馏水。
（3）在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实
验方法。
（4）对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素对蝌
蚪发育的影响就应该采用饲喂法。
1. （2024·宁波期中）欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对小鼠的
分组及处理见下表，并在适宜条件下正常饲养，每隔一定时间测定耗氧
量，记录数据，统计分析。下列有关分析不正确的是（ ）
组别 甲组 乙组 丙组
对照处理 切除甲状腺 手术但不切除甲状
腺 甲状腺激素灌胃，每天1
次
饲养条件 相同且适宜，正常饲料喂养，共14天
A. 应采用生长发育状况相同的同种小鼠进行实验
B. 设置乙组是为了排除手术的影响
C. 采用耗氧量为观测指标的依据是甲状腺激素能促进物质代谢
D. 若在各组饲料中添加放射性碘，则乙组小鼠甲状腺部位放射性强度低于
丙组
解析： 丙组灌胃甲状腺激素，由于反馈调节，自身合成分泌甲状腺激
素减少，碘摄入量小于乙组，所以丙组放射性强度低于乙组，D错误。
√
2. 某小组为探究雄激素与动物性行为的关系，用尚未发育成熟的仔公鸡为
材料，进行了摘除睾丸实验，发现阉割的仔公鸡长大后，不出现啼鸣、鸡
冠不发育且无求偶行为，因此得出雄激素能促进和维持公鸡第二性征和求
偶行为的结论。科学工作者认为该实验有不严谨之处，需继续补充实验。
下列补充实验最合理的是（ ）
A. 重复进行上述实验，观察阉割后的现象是否稳定呈现
B. 以发育成熟的公鸡为材料进行摘除睾丸实验，不出现求偶行为
C. 不摘除仔公鸡睾丸并饲喂含雄激素的饲料，出现第二性征和求偶行为
D. 给阉割的仔公鸡饲喂含雄激素的饲料，长大后出现了第二性征和求偶行为
√
解析： 要想让实验更严谨，还要再添加相关激素，即给阉割的仔公鸡
饲喂含雄激素的饲料，若能恢复公鸡的第二性征和求偶行为，才能得到结
论，D正确。
知识点（二） 激素调节人体生长发育
1. 生长激素
（1）分泌器官： 。
（2）化学本质： 。
（3）作用
（4）分泌异常：幼年时
腺垂体
蛋白质
2. 甲状腺激素
（1）分泌器官： 。
（2）化学本质：酪氨酸的衍生物。
（3）种类：包括 和 。
（4）靶细胞：几乎 。
（5）作用
（6）分泌不足（婴幼儿时期）： 。
甲状腺
甲状腺素（T4）
三碘甲状腺原氨酸（T3）
全身组织细胞
呆小症
3. 性激素
c
c
c
c
c
4. 判断下列相关表述的正误
（1）睾酮只能促进精子的产生，与代谢没有关系。 （ × ）
提示：睾酮不仅促进精子的产生，也会增加代谢率，促进蛋白质合成。
（2）幼儿时期缺乏生长激素会患呆小症。 （ × ）
提示：幼儿时期缺乏生长激素会患侏儒症。
（3）甲状腺激素能促进婴儿中枢神经系统的发育。 （ √ ）
（4）长期缺碘可引起甲状腺功能减退。 （ √ ）
（5）雌激素促进卵细胞的发生。 （ × ）
提示：雌激素能促进卵子成熟并非卵细胞的发生。
×
×
√
√
×
探讨｜结合实例分析激素与人体生长发育
1. 呆小症、侏儒症和巨人症都是幼年时期激素分泌异常引起的内分泌功能
异常类疾病。根据以上材料，回答下列问题：
（1）巨人症是由于幼年时期哪种激素分泌过多引起的？这说明该激素具有
什么生理作用？
提示：生长激素；说明生长激素能促进蛋白质合成，促进骨、软骨和肌肉
等组织细胞的生长和分裂，从而加速骨骼和肌肉的生长发育。
（2）与侏儒症患者相比，呆小症患者不仅身材矮小，而且智力低下，这说
明甲状腺激素有何重要的生理功能？
提示：说明甲状腺激素能促进神经元的增殖、分化，以及突起和突触
的形成。
（3）重组人生长激素（rhGH）是通过基因工程技术生产出来的蛋白质类
药物，临床上是用来治疗生长激素缺乏性矮小症的首选药。你觉得rhGH的
最佳给药方式是什么？最佳治疗年龄段应在什么时期？
提示：注射；幼年时期。
2. 炎性甲亢是由甲状腺滤泡细胞膜通透性发生改变，滤泡细胞中的甲状腺
激素大量释放进入血液，从而引起机体内甲状腺激素含量明显升高的一种
疾病。
根据以上材料，回答下列问题：
（1）炎性甲亢患者常常出现烦躁、易怒、怕热、体重下降、食欲亢进等症
状。请根据甲状腺激素的功能解释上述症状的大致成因。
提示：炎性甲亢患者血液中甲状腺激素含量明显升高，患者中枢神经系统
兴奋性过高，从而出现烦躁、易怒；患者物质与能量代谢加快，细胞呼吸
过强引起产热增多，从而出现怕热、体重下降、食欲亢进等症状。
（2）炎性甲亢患者体内促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的含量较正
常人如何？为什么？
提示：均偏低；因为患者血液中甲状腺激素含量过高，会通过反馈调节抑
制下丘脑和垂体分泌促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素。
（3）医生建议，炎性甲亢患者在接受治疗的同时，应配合饮食，日常食用
无碘盐，并减少海带等食品的摄入量。请解释医生做出上述饮食方面建议
的依据。
提示：碘是甲状腺激素的重要成分，海带中含有较丰富的碘，因而食用无
碘盐，减少海带等食品的摄入量，有利于降低碘的摄入量，从而减少甲状
腺激素的合成量。
1. 下列关于性激素作用的叙述，错误的是（ ）
A. 性激素可以促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成
B. 性激素可以促进性腺的发育成熟
C. 性激素可以激发并维持第二性征
D. 雌激素可以维持女性正常的月经周期
解析： 睾丸分泌雄激素，雄激素可以促进精子的生成和男性生殖器官
的发育，激发并维持男性的第二性征，雌激素是由卵巢分泌的，可以维持
女性正常的月经周期，A、C、D正确；促进性腺发育的是促性腺激素，B
错误。
√
2. 下列关于甲状腺激素和生长激素的叙述，错误的是（ ）
A. 两种激素的靶细胞相同，均为各种组织细胞
B. 幼年时缺乏甲状腺激素会得呆小症
C. 若验证甲状腺激素具有促进发育的功能，选择的实验动物应为幼体
D. 甲状腺激素不能促进骨骼成熟，而生长激素能对软骨的形成有特别重要
的作用
√
解析： 甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，生长激素促进蛋白质的
合成，两种激素的靶细胞相同，均为各种组织细胞，A正确；幼年时甲状
腺激素分泌不足会得呆小症，患者身材矮小、智力低下、生殖器官发育不
全，B正确；成年动物已发育成熟，不能验证甲状腺激素具有促进发育的
功能，故若验证甲状腺激素具有促进发育的功能，选择的实验动物应为幼
体，C正确；生长激素主要通过促进蛋白质的合成和骨的生长而达到促进
生长的作用，甲状腺激素则对机体的生长发育及骨骼成熟也有一定的促进
作用，D错误。
评价检测
（1）生长激素的主要作用是
。
促进蛋白质的合成，促进骨、软骨和肌肉等
组织细胞的生长和分裂
（2）甲状腺激素的主要作用是
。
（3）性激素的主要作用是
。
促进物质与能量代谢，促进生长发育；提
高中枢神经系统的兴奋性
促进生殖细胞产生；促进生殖器官的生长，维
持第二性征
1. （2021·浙江6月选考8题）下列关于人体性激素的叙述，错误的是（ ）
A. 雌激素可抑制女性皮下脂肪的积聚
B. 睾酮是维持男性第二性征的重要条件
C. 雌激素可促进卵泡的生长和卵子的成熟
D. 睾酮不足会影响男性的机体代谢率
解析： 雌激素能促进乳腺生长发育，促进皮下脂肪的形成，A错误；睾
酮是雄激素，是维持男性第二性征的重要因素，B正确；雌激素可促进卵
泡的生长和卵子的成熟，C正确；雄激素可以增强代谢率，若睾酮不足，
可影响人的行为，D正确。
√
2. 成人长期缺碘会引起甲状腺组织增生而患病，这一情况和甲状腺激素合
成受阻有关系。下列叙述错误的是（ ）
A. 甲状腺分泌两种甲状腺激素：甲状腺素和三碘甲状腺原氨酸，它们都是
酪氨酸的衍生物
B. 甲状腺激素能促进骨骼发育，与生长激素有协同作用
C. 病人的物质和能量代谢，还有神经系统的兴奋性均会受到一定的影响
D. 由于甲状腺激素合成受阻，病人同时也患呆小症，表现为智力低下，身
材矮小
解析： 呆小症是婴幼儿时期缺碘造成甲状腺激素分泌不足而引起的病
症，成人缺碘不会引起呆小症，D错误。
√
3. 下表是一位患者的甲状腺功能检测报告单，分析报告单数据，下列叙述
错误的是（ ）
检验项目 结果 单位 提示 参考区间
甲状腺素（T4） 55.3 nmol/L ↓ 66.0～181.0
三碘甲状腺原氨酸（T3） 1.35 nmol/L — 1.3～3.1
促甲状腺激素（TSH） 12.426 mIU/L ↑ 0.27～4.20
A. 长期缺碘可引起甲状腺功能减退
B. 该患者可能出现疲劳、反应迟钝等症状
C. 若该患者年幼时缺乏甲状腺激素，会导致身材矮小，智力低下
D. 该患者可通过反馈调节，促进腺垂体释放更少促甲状腺激素
√
解析： 由表格数据可知，该患者甲状腺激素分泌少，对腺垂体的反馈
抑制作用减弱，所以腺垂体分泌的促甲状腺激素增多，D错误。
（2022·浙江联考模拟）动物体液调节的研究成果主要来自大量的临床
观察和临床试验，某科学家利用实验狗进行了糖尿病的相关研究，阅读下
列材料，回答4～5小题：
给胰腺受损的糖尿病狗甲、乙分别注射正常狗的胰腺提取液，甲、乙
的症状均没有明显改善。将一只正常狗的胰腺管结扎，一段时间后，胰腺
将会萎缩，再将萎缩胰腺的提取液分别注射给甲、乙，甲的糖尿病症状明
显缓解，乙的症状依然没有明显改善。
4. 关于上面的实验分析错误的是（ ）
A. 狗胰腺提取液不能改善糖尿病狗症状的可能原因是胰岛素被破坏
B. 胰腺管结扎会对胰腺的外分泌和内分泌产生显著影响
C. 甲狗出现尿糖的可能原因是胰岛素缺乏，导致葡萄糖重吸收功能明显减弱
D. 乙狗出现尿糖的可能原因是胰岛素受体缺乏
√
解析： 分析题干：“给胰腺受损的糖尿病狗甲、乙分别注射正常狗的
胰腺提取液，甲、乙的症状均没有明显改善”推测可能是胰腺分泌的胰液
中蛋白酶将胰岛素（本质为蛋白质）给水解了，导致胰岛素不能起到降血
糖的作用，A正确；胰腺管是外分泌部的导管，对胰腺的外分泌部分泌的
胰液的运输具有显著影响，胰腺的内分泌部分泌的激素无需经过导管运
输，分泌物可以直接通过体液运送到全身各处，B错误；
结合题干“将一只正常狗的胰腺管结扎，一段时间后，胰腺将会萎缩，再
将萎缩胰腺的提取液分别注射给甲、乙”，意味着这次的提取液中排除了
胰液中蛋白酶的水解干扰，结果是甲狗的糖尿病症状明显缓解，推测甲狗
出现尿糖的原因是其胰岛素分泌不足，导致葡萄糖重吸收功能明显减弱，
C正确；结合C选项的分析，再次注射提取液的乙狗症状依然没有明显改善，
说明注射胰岛素没有起到明显作用，推测乙狗出现尿糖的原因是其组织细
胞胰岛素受体缺乏，胰岛素无法起到正常的调节血糖的作用，D正确。
5. 如果将乙的胰腺管结扎，再将其萎缩胰腺的提取液注射给甲，最可能出
现的情况是（ ）
A. 甲的糖尿病症状明显缓解
B. 甲的糖尿病症状进一步加重
C. 甲的食欲显著增加
D. 甲的食欲显著下降
√
解析： 分析题干：“给胰腺受损的糖尿病狗甲、乙分别注射正常狗的
胰腺提取液，甲、乙的症状均没有明显改善”推测可能是胰腺分泌的胰液
中蛋白酶将胰岛素（本质为蛋白质类）给水解了，导致胰岛素不能起到降
血糖的作用，再结合题干“将一只正常狗的胰腺管结扎，一段时间后，胰
腺将会萎缩，再将萎缩胰腺的提取液分别注射给甲、乙”，意味着这次的
提取液中排除了胰液中蛋白酶的水解干扰，结果是甲狗的糖尿病症状明显
缓解，推测甲狗出现尿糖的原因是其胰岛素分泌不足；
而乙狗症状依然没有明显改善，说明注射胰岛素没有起到明显作用，推测
乙狗出现尿糖的原因是其组织细胞胰岛素受体缺乏，胰岛素无法起到正常
的调节血糖的作用，而乙狗体内的胰岛素的分泌和含量可能是正常的，如
果将乙的胰腺管结扎，再将其萎缩胰腺的提取液注射给甲（体内胰岛素含
量偏低），从乙体内提取到的液体中含有正常含量的胰岛素，能促进甲狗
体内细胞对葡萄糖的吸收利用，从而使得甲的糖尿病症状明显缓解 ，综上
分析，B、C、D不符合题意，A符合题意。
课时作业
知识点一 研究激素的生理作用
1. （2025·浙江会稽联盟期中）科研小组准备研究腺垂体对机体生长发育
的影响，以下关于实验方案的描述不合理的是（ ）
A. 以幼龄大鼠为材料，采用垂体切除法进行实验
B. 以体重变化作为生长发育的检测指标之一
C. 实验组与对照组出现差异是由于缺少生长激素
D. 将大鼠随机分成两组，对照组手术但不切除垂体
解析： 腺垂体分泌的与生长发育相关的激素有生长激素、促甲状腺激
素等，两组出现的生长差异不能简单判断是腺垂体分泌的生长激素的作
用，C错误。
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√
2. 内环境中性激素的含量保持相对稳定主要与性激素的负反馈调节和分级
调节有关。为探究腺垂体分泌的促性腺激素对下丘脑分泌的促性腺激素释
放激素是否存在负反馈调节，下列对实验组和对照组小鼠的处理恰当的是
（ ）
①注射适量的促性腺激素 ②进行手术并切除性腺 ③不手术 ④注射适
量的生理盐水 ⑤进行手术不切除性腺
A. 实验组：②①；对照组：⑤④
B. 实验组：①③；对照组：③④
C. 实验组：②①；对照组：②④
D. 实验组：⑤④；对照组：⑤①
√
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解析： 本题实验自变量为是否注射促性腺激素，因变量为小鼠体内促
性腺激素释放激素的含量。为了排除小鼠体内产生的性激素对下丘脑分泌
促性腺激素释放激素的负反馈调节作用，所以实验组和对照组小鼠都应切
除性腺，只是实验组小鼠要注射适量的促性腺激素，对照组小鼠只注射等
量的生理盐水。综上分析，实验组处理为②①，对照组处理为②④。
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3. 某研究小组将若干健康状况相同的小鼠平均分成A、B、C三组，对各组的实验处理如下表，并且在适宜条件下正常饲喂。下列叙述不合理的是（ ）
分组 处理 处理后第5天 处理后第10天测得的代谢水平
A组 切除甲状腺 不做处理 ①
B组 切除甲状腺 连续5天注射某种溶剂溶解的甲状腺激素 ②
C组 切除甲状腺 ③ ④
A. 本实验的目的是验证甲状腺产生的甲状腺激素可提高代谢速率
B. 本实验采用的基本方法是摘除腺体和注射相应激素相结合的方法
C. ①②处测得的结果分别是代谢水平低下、代谢水平正常
D. ③④处的操作与结果分别是连续5天注射等量的蒸馏水、代谢水平正常
√
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解析： ③处的操作是连续5天注射等量实验中用来溶解甲状腺激素的溶
剂，④处结果为代谢水平低下，D错误。
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4. 某同学为研究甲状腺的功能，用甲状腺切除法进行实验。在实验过程
中，以耗氧量和体长变化作为检测指标。回答下列问题：
（1）完善实验思路：
①将若干只 （填“成年”或“未成年”）小鼠分为2组，甲组
（对照组）的处理是 ，乙组的处理是 。
②将上述两组小鼠置于相同的适宜条件下饲养。
③
。
未成年
手术但不切除甲状腺
切除甲状腺
实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体
长，并记录
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（要求与说明：耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合
适；实验条件均适宜。）
解析：本实验自变量的控制方法为是否切除甲状腺，
因变量的观测指标为耗氧量和体长变化。（1）①由
因变量的观测指标为小鼠体长的变化可知，实验对象
应该选用未成年小鼠，对照组的处理为手术但不切除
甲状腺，实验组的处理为切除甲状腺。③实验开始时
和实验中每隔一段时间，分别测定并记录每只小鼠的
耗氧量和体长。
④对所得数据进行统计处理与分析。
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（2）预测实验结果（在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表
示，不考虑其他激素的影响）：
答案：如图所示：
解析：实验组（乙组）小鼠耗氧量逐渐低于对照组（甲组），对照组小鼠体长逐渐增加，实验组小鼠体长基本不变，具体曲线见答案。
（3）分析与讨论：
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①用耗氧量作为检测指标的依据是
。
②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是
。
③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组的处理是
。
甲状腺激素促进物质与能量代谢，此
过程需要消耗氧
甲状腺激素缺乏，小鼠生长发
育停滞
切除甲状腺、
给予甲状腺激素
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解析：①甲状腺激素能促进物质与能量代谢，此过程需要消耗氧气，因此可以用耗氧量作为检测指标。②实验组切除甲状腺，甲状腺激素缺乏，小鼠的生长发育停滞。③增设的实验组，应为切除甲状腺，然后给予甲状腺激素。
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知识点二 激素调节人体生长发育
5. （2024·杭州质检）成人长期缺碘会引起甲状腺组织增生而患病。下列
叙述错误的是（ ）
A. 病人甲状腺激素合成受阻
B. 病人腺垂体分泌促甲状腺激素增加
C. 病人的物质和能量代谢均受影响
D. 病人同时也患呆小症
解析： 人婴幼儿时期甲状腺分泌不足会患呆小症，成人长期缺碘会患
地方性甲状腺肿，D错误。
√
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6. （2024·浙南联盟联考）下列关于人体内分泌系统及激素生理作用的叙
述，正确的是（ ）
A. 人体内分泌系统由各种能分泌激素的无管腺组成
B. 下丘脑神经细胞分泌激素经垂体门脉系统运输到腺垂体
C. 婴幼儿时期缺碘造成促甲状腺激素分泌不足会引起呆小症
D. 雄激素不能促进骨骼生长，但能增强代谢率，并影响人的行为
√
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解析： 人体内分泌系统由内分泌腺和内分泌细胞以及兼有内分泌作
用的神经组织组成，A错误；下丘脑部分神经细胞分泌的激素通过垂体
门脉系统到达腺垂体，B正确；碘是合成甲状腺激素的原料，婴幼儿时
期缺碘造成甲状腺激素分泌不足，会引起呆小症，C错误；进入青春期
后，性激素分泌增加，生长发育加快，故雄激素具有促进骨骼生长的
作用，D错误。
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7. 下列关于人体生长激素作用的叙述，错误的是（ ）
A. 促进肌肉的增生
B. 促进软骨的形成与钙化作用
C. 成年时分泌过多，则会患巨人症
D. 促进蛋白质的合成
解析： 幼年时生长激素分泌过多，会患巨人症，成年时分泌过多，则
会患肢端肥大症，C错误。
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8. 下列关于雄激素的叙述，错误的是（ ）
A. 主要成分是睾酮
B. 促进精原细胞进行减数分裂
C. 降低代谢强度
D. 促进骨骼和骨骼肌的生长发育
解析： 雄激素的主要成分是睾酮，属于类固醇，A正确； 雄激素能促
进生殖细胞的形成，故能促进精原细胞进行减数分裂，B正确；雄激素能
促进生长发育，故能增强代谢强度，C错误；雄激素能促进骨骼和骨骼肌
的生长发育，D正确。
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9. （2025·浙江精诚联盟月考）科研人员做实验时发现把甲状腺激素、生
长激素和胰岛素的试剂瓶标签弄掉了。为了重新区分这三种激素，分别给
三只小鼠注射了三种激素并标记为甲、乙、丙，下表表示的是注射相应激
素一段时间后出现的生理反应。据此判断，甲、乙、丙三种激素的名称分
别是（ ）
激素 生理反应
甲 呼吸、心率加快，体内产热量增加
乙 蛋白质合成加快，软骨生长明显
丙 出现低血糖症状，甚至昏迷
A. 胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
B. 生长激素、胰岛素、甲状腺激素
C. 甲状腺激素、生长激素、胰岛素
D. 生长激素、甲状腺激素、胰岛素
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解析： 分析表格可知，使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加的激
素是肾上腺素或甲状腺激素；注射激素乙出现蛋白质合成加快，软骨生长
明显，则注射的是具有促进蛋白质合成，并使软骨生长明显的生长激素；
注射激素丙出现低血糖症状，甚至昏迷，则注射的是具有降低血糖作用的
胰岛素，C正确，A、B、D错误。
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10. （2025·浙江嘉兴期中）甲减（甲状腺功能减退）大鼠脑局部葡萄糖代
谢降低，甲状腺激素缺乏还影响大脑相应区域的功能导致大鼠出现抑郁症
状。结合甲状腺激素的功能及分级调节机制分析，下列说法正确的是
（ ）
A. 甲减大鼠体内促甲状腺激素的含量比正常大鼠偏高
B. 脑局部葡萄糖代谢降低与甲状腺激素促进代谢作用无关
C. 甲状腺激素缺乏导致抑郁说明甲状腺激素可抑制神经系统的发育
D. 甲状腺细胞有促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的受体
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解析： 甲减大鼠体内甲状腺激素含量降低，对下丘脑和腺垂体细胞的
抑制作用减弱，由腺垂体分泌的促甲状腺激素的含量比正常大鼠偏高，A
正确；甲状腺激素可以促进细胞代谢，故脑局部葡萄糖代谢降低可能与甲
状腺激素含量减少直接相关，B错误；由题干可知，甲状腺激素有促进神
经系统发育的功能，C错误；甲状腺细胞只有促甲状腺激素的受体，没有
促甲状腺激素释放激素的受体，D错误。
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11. 131I为一种放射性碘，它能够同时释放出粒子及γ射线，对甲状腺细胞产
生杀伤作用，临床上常用于对甲状腺进行检测以及对甲亢和甲状腺瘤的治
疗。某研究小组取若干只甲状腺瘤小鼠和正常小鼠均分进行实验，实验思
路如表所示。下列叙述正确的是（ ）
组别 A组（甲状腺
瘤小鼠） B组（正常小
鼠） C组（甲状腺
瘤小鼠） D组（正常小
鼠）
实验处理 注射等量的含131I的生理盐水 注射等量的生理盐水
实验处理持续一周（其他条件相同且适宜）
结果检测 检测甲状腺的大小、小鼠单位时间耗氧量、血浆促甲状腺激素含量
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A. 实验开始时，A组的131I的吸收量小于B组
B. 实验结束时，B组小鼠测得的耗氧量比C组大
C. 实验结束时，B组小鼠促甲状腺激素含量大于D组
D. 131I用于定向治疗甲状腺瘤的原因是131I能与甲状腺细胞膜上的特异性受
体结合
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解析： 由于A组小鼠含有甲状腺瘤，瘤细胞的代谢能力更快，故A组吸
收131I的量大于B组，A错误；B、C两组实验含有两个自变量，无法得出B
组小鼠测得的耗氧量比C组大的结论，B错误；由题干信息可知，131I能够
同时释放出粒子及γ射线，杀伤甲状腺细胞，故实验结束时，B组小鼠中甲
状腺细胞大量死亡，分泌的甲状腺激素减少，对下丘脑和腺垂体的抑制作
用减弱，故腺垂体分泌的促甲状腺激素含量增加，大于D组，C正确；131I
用于定向治疗甲状腺瘤的原因是甲状腺细胞会吸收131I用于合成甲状腺激
素，D错误。
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12. 如图为男性性激素——睾酮（T）（雄激素）的调节机制。请据图分析
回答下列问题：
注：GnRH（促性腺激素释放激素）、LH（黄体生成素）、FSH（卵泡刺
激素）、T（睾酮）。
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（1）图中①②③过程体现了性激素分泌的 调节，过程④说明性激
素分泌也存在 调节。
解析： 通过“下丘脑→腺垂体→睾丸”过程表示分级调节，所以由图
可知，①②③过程是分级调节，睾酮激素分泌量增加时，会抑制下丘脑的
分泌活动，该调节机制为反馈调节，所以图示中④过程是反馈调节。
分级
反馈
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（2）图中各种激素通过体液运送到全身各处后，通过 识别并作用
于靶细胞。
解析： 激素通过靶细胞上的受体识别靶细胞，传递信息。
受体
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（3）研究表明吸食阿片类毒品（如吗啡、海洛因、可卡因等）会直接作用
于腺垂体影响人体性腺功能。对某戒毒所内的吸毒人员进行相关激素的检
测并与健康人比较，检测结果均值如下表。
组别 平均年龄
（岁） 吸毒史
（年） 吸毒量
（g/d） LH （mlu/
mL） FSH
（mlu/
mL） T
（mlu/mL
）
健康者 23 － － 4.65 6.3 6.51
吸毒者 23 平均4 平均1.5 1.44 2.86 4.08
a.据表可知，吸毒者在如图中会减弱的过程是 （填序号）。
②③④
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b.为了确定吸毒者T水平低是由睾丸受损，还是LH和FSH减少所引起的，
可将体内 的量补充到健康者水平，一段时间后测定T的含
量，与健康者比较即可确定。
解析：因为吸毒者体内LH和FSH的含量低，所以先将其补充到正常
水平，如果是睾丸受损，则T含量基本不变，若是LH和FSH减少所引起
的，则T含量恢复正常。
LH和FSH
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THANKS
演示完毕 感谢观看
