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高中生物
高中生物浙科版(2019)
精选该课资源
名称
1.2 生物大分子以碳链为骨架课件(共18页PPT)(第3课时 核酸、三大有机物检测)高一生物(浙科版2019必修1)
格式
pptx
文件大小
3.9MB
资源类型
教案
版本资源
浙科版(2019)
科目
生物学
更新时间
2025-03-07 12:27:30
浙科版(2019)课件
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1.2孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律课件(第一课时)-高中生物学浙科版(2019)必修二(共34张PPT)
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高中生物说题讲题比赛课件(共17张PPT)
4.4 免疫功能异常引发疾病(26页)课件 2024-2025学年高二生物浙教版(2019)选择性必修1
4.3 人体通过特异性免疫对抗病原体课件(共35张PPT,含1个视频) 2024-2025学年高二生物浙教版(2019)选择性必修1
5.1.2 生长素的作用及特性课件(共24张PPT) 2024-2025学年高二生物浙教版(2019)选择性必修1
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4.1 免疫系统识别“自己”和“非己”课件(共26张PPT) 2024-2025学年高二生物浙教版(2019)选择性必修1
3.4 体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 课件(共25张PPT) 2024-2025学年高二生物浙教版(2019)选择性必修1
3.2 神经系统通过下丘脑控制内分泌系统课件(共24张PPT) 2024-2025学年高二生物浙教版(2019)选择性必修1
2.3 人体通过神经调节对刺激做出反应 第1课时 课件(共19张PPT) 2024-2025学年高二生物浙教版(2019)选择性必修1
2.2 神经冲动的产生和传导 第2课时 课件(共16张PPT) 2024-2025学年高二生物浙教版(2019)选择性必修1
浙科版(2019)教案
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浙科版2019必修一4'.1细胞通过分裂增殖 教学设计
4.2人体通过非特异性免疫对抗病原体(教学设计)
3.3物质通过多种方式出入细胞(教学设计)
4.1基因工程赋予生物新的遗传特性 教学设计(打包5份)
2.1通过植物组织培养可获得完整植株 教学设计(打包2份)
3.4对动物早期胚胎或配子进行处理可获得目标个体-教学设计
3.3通过细胞融合可产生具有新特性的细胞-教学设计
5.3世界范围内应全面禁止生物武器-教学设计
3.1细胞培养是动物细胞工程的基础-教学设计
5.2我国禁止生殖性克隆人-教学设计
3.2通过细胞核移植克隆动物-教学设计
3.2 通过体细胞杂交可获得新的植物体-教学设计
4.2基因工程及其延伸技术应用广泛-教学设计
4.2基因工程及其延伸技术应用广泛-教学设计
4.2基因工程及其延伸技术应用广泛-教学设计
第一节 染色体通过配子传递给子代-教学设计
第四节 基因控制蛋白质合成-教学设计
第一节 基因突变可能引起性状改变 教学设计(2份打包)
第三节 染色体畸变可能引起性状改变 教学设计(3份打包)
3.5光合作用将光能转化为化学能第一课时 教案 高一上学期生物浙科版必修1
浙科版(2019)试卷
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高中生物学必修一《分子与细胞》必背知识点(人教版·新教材)
4.4人类遗传病是可以检测和预防的浙科版(2019)必修2 遗传与进化(2份打包)
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第一节 染色体通过配子传递给子代-学习任务单(无答案)
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(5)通过体细胞杂交可获得新的植物体——高二生物学浙科版(2019)选择性必修三课堂速测
(4)通过植物组织培养可获得完整植株——高二生物学浙科版(2019)选择性必修三课堂速测
(2)纯净的目标微生物可通过分离和纯化获得——高二生物学浙科版(2019)选择性必修三课堂速测
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各年级
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