第11课《三峡》知识点考点梳理 2025—2026学年统编版语文八年级上册

八年级上册《三峡》知识点考点梳理（适配中考）
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本资料对标中考核心考点，从文学常识→基础积累→内容主旨→手法赏析→真题实战→拓展对比→易错警示→备考锦囊展开，精准覆盖文言复习重点，既适配八年级课内学习，也满足中考一轮复习需求，尤其可与《答谢中书书》形成山水散文对比体系。
一、文学常识速记（基础必背）
类别 核心内容
作者 郦道元（？—527），字善长，北魏地理学家、散文家。自幼博览群书，留心河道变迁，著有《水经注》（为《水经》作注，是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作，兼具文学价值）。
文体 山水散文（兼具地理科学性与文学艺术性），节选自《水经注 江水》，是《水经注》中最富文学色彩的篇章之一。
创作背景 郦道元为阐释《水经》中 “江水出蜀郡湔氐道” 的记载，实地考察长江三峡地貌，结合史料与见闻创作此文，既记录地理特征，也抒发对自然奇观的敬畏。
核心定位 北魏山水散文的代表作，以 “四季为纲，动静结合” 勾勒三峡全貌，被誉为 “中国山水散文的‘活地图’”。
二、基础积累过关（默写 + 翻译高频考点）
1. 古今异义（中考翻译易错点）
词语 古义 今义 文中例句 真题考频
或 有时 连词，或者 或王命急宣 高频
良 实在、确实 好、优秀 清荣峻茂，良多趣味 高频
属引 连续不断（属：连接；引：延长） 归属、引用 属引凄异，空谷传响 中频
虽 即使 连词，虽然 虽乘奔御风，不以疾也 高频
至于 到了…… 的时候 表示另提一事 至于夏水襄陵，沿溯阻绝 中频
2. 词类活用与特殊句式
类型 例句 用法 / 句式解析 真题链接
词类活用 虽乘奔御风 奔：动词作名词，译为 “飞奔的马” 2024 湖北宜昌（翻译题）
则素湍绿潭，回清倒影 湍：形容词作名词，译为 “急流”；清：形容词作名词，译为 “清波” 2023 四川成都（词义题）
空谷传响 空谷：名词作状语，译为 “在空荡的山谷里” 2025 湖南长沙（语法题）
特殊句式 两岸连山，略无阙处 省略句，省略主语 “山”，完整句为 “（两岸之山）连山，略无阙处” 2024 江西南昌（断句题）
自非亭午夜分，不见曦月 否定判断句，“自非…… 不……” 表 “如果不是…… 就……”，强调条件的唯一性 2023 安徽合肥（翻译题）
3. 重点虚词（语境辨析）
虚词 用法与例句 释义
之 ①春冬之时（结构助词，“的”）；②予独爱莲之出淤泥而不染（主谓之间，取消句子独立性，无实义） 结合语境判断
其 ①其间千二百里（指示代词，“这”）；②飞漱其间（代词，代指 “绝巘”） 区分 “指示代词” 与 “人称代词”
以 ①不以疾也（动词，“认为”）；②全石以为底（介词，“把”） 避免混淆 “认为” 与 “把”
4. 重点句子翻译（附答题技巧）
原句 精准译文 翻译技巧提示
自非亭午夜分，不见曦月 如果不是在正午和半夜，就看不见太阳和月亮 保留 “自非…… 不……” 的条件逻辑，“亭午” 译为 “正午”，“曦”（日光）需明确为 “太阳”
虽乘奔御风，不以疾也 即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也不如（江水）快 “奔” 必须译为 “飞奔的马”（词类活用不可漏），“不以疾也” 补充主语 “（江水）”，使语义完整
属引凄异，空谷传响，哀转久绝 （声音）连续不断，凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很久才消失 “属引” 需拆译为 “连接、延长”，“绝” 译为 “消失”（勿误译为 “断绝”），保留场景的凄清感
清荣峻茂，良多趣味 水清、树荣、山高、草盛，实在有很多趣味 保留四字短语的并列结构（清 / 荣 / 峻 / 茂），“良” 译为 “实在”（勿误译为 “好”）
三、内容与主旨深度解析（阅读理解核心）
1. 文章结构脉络（分层梳理）
层次 内容概括 作用
总起（第 1 段） 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日 勾勒三峡整体概貌（空间：七百里；地貌：连山、叠嶂），定基调（雄奇壮阔），为分述铺垫
分述（第 2-4 段） ①夏水：襄陵、沿溯阻绝（奔放湍急）；②春冬：素湍、绿潭、绝巘、怪柏（清幽秀丽）；③秋：林寒、涧肃、猿啸（凄婉悲凉） 按 “夏→春冬→秋” 季节顺序展开，各季节聚焦核心特征，形成 “奔放 — 清幽 — 凄婉” 的情感递进
总结（末句） 故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 引用渔歌收束全文，以民谚佐证秋景的凄清，升华对三峡自然与人文的双重感慨
2. 主旨解读（表层 + 深层）
表层含义：以季节为线索，描绘三峡的雄奇地貌与四季景观 —— 夏季江水湍急、春冬山水清幽、秋季猿鸣凄切，客观记录三峡的地理特征与自然之美。
深层内涵：①借夏水的 “奔放”、春冬的 “清幽”，抒发对自然奇观的敬畏与赞叹；②以秋景的 “凄婉” 和渔歌的 “泪沾裳”，暗含对三峡百姓生活艰辛的同情（古代三峡航运艰险，民生困苦）；③通过 “七百里”“千二百里” 等数据，体现地理著作的科学性与严谨性。
核心情感：“敬自然之奇，怜民生之艰”。
四、写作手法赏析（中考赏析题高频）
1. 写景技巧（多角度构景）
技巧 文中例证 作用分析 真题链接
季节顺序 夏（水急）→ 春冬（景幽）→ 秋（情凄） 按季节变化展现三峡不同面貌，避免写景单调，形成情感起伏（壮→美→悲） 2024 江苏苏州（手法题）
动静结合 静态：重岩叠嶂、素湍绿潭（勾勒骨架）；动态：夏水襄陵、飞漱其间（赋予生机） 静态景物奠定基调，动态景物凸显活力，使三峡画面 “静中有动，动中显静” 2023 浙江温州（赏析题）
正侧面结合 正面写夏水 “沿溯阻绝”，侧面以 “虽乘奔御风不以疾也” 衬其快 正面直接描特征，侧面强化感染力，避免单一视角的局限 2025 山东济宁（分析题）
视听联动 视觉：绝巘怪柏、回清倒影；听觉：猿鸣、渔歌 视觉绘形色，听觉传声响，让读者 “如见其景，如闻其声”，增强画面代入感 2024 湖北武汉（理解题）
2. 语言特色（骈散结合）
① 骈句点睛：多用四字短语与对仗，如 “朝发白帝，暮到江陵”（时间对）、“素湍绿潭，回清倒影”（景物对），句式整齐，读来铿锵有力，凸显山水的对称美；
② 散句铺陈：整体以散句为主，如 “自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”，语言自然流畅，适合客观叙述地理特征，避免骈文的刻板；
③ 精准凝练：用 “襄陵”（漫上山陵）写夏水之盛，“飞漱”（飞速冲刷）写瀑布之劲，一字传情，无冗余字句。
3. 表现手法
① 借景抒情：借春冬 “清荣峻茂” 的美景抒 “良多趣味” 的愉悦，借秋 “猿啸凄异” 抒对自然与民生的感慨；
② 引用佐证：结尾引用渔歌 “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，既增强文本的真实性（民谚反映现实），又强化秋景的凄婉氛围；
③ 对比反衬：以 “乘奔御风” 的快反衬夏水的 “疾”，以春冬的 “清” 反衬秋季的 “凄”，突出各季节的核心特征。
五、问题探究（高频阅读理解题）
本文为什么以 “夏水” 为首个分述对象？
答：因为夏水的 “湍急奔放” 最能体现三峡 “雄奇” 的核心特征，且 “沿溯阻绝”“不以疾也” 等描写最具冲击力，先写最典型的景观，能迅速抓住读者注意力，再按 “春冬→秋” 的顺序，形成 “壮→美→悲” 的情感层次，符合 “由主到次” 的写景逻辑。
“清荣峻茂” 四字分别对应文中哪些景物？有何表达效果？
答：“清” 对应 “素湍绿潭，回清倒影”（水），“荣” 对应 “绝巘多生怪柏”（树），“峻” 对应 “重岩叠嶂”（山），“茂” 对应 “草盛”（草）；四字概括四种景物的特征，简洁凝练，且形成并列结构，读来节奏明快，凸显春冬三峡的 “清幽秀丽”。
结尾引用渔歌有什么作用？
答：①内容上，渔歌 “猿鸣三声泪沾裳” 印证了秋景的 “凄异”，强化三峡秋季的悲凉氛围；②情感上，借渔歌中百姓的 “泪”，暗含对三峡航运艰险、民生困苦的同情；③结构上，收束全文，与开头 “七百里三峡” 的壮阔形成对比，使情感更完整。
文中 “猿鸣” 的描写在不同季节有何差异？体现了什么？
答：春冬时节的猿鸣未直接描写，暗含在 “良多趣味” 中，偏轻快；秋季的猿鸣 “属引凄异，空谷传响”，偏悲凉。差异体现了三峡 “四季景异，情感不同” 的特点，也反映了作者 “以景衬情” 的写作思路。
六、中考真题实战（附答题模板）
（一）基础默写题
真题 1（2025 湖北宜昌）
补写出下列句子中的空缺部分。
《三峡》中描写春冬时节三峡清幽秀丽景色的句子是：“，。，。”
答案：素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布。
解析：聚焦 “春冬”“清幽秀丽” 关键词，注意 “湍”（勿写 “端”）、“巘”（易错字，需记准字形）、“漱”（勿写 “嗽”）。
真题 2（2024 四川成都）
《三峡》中用夸张手法写三峡两岸山高的句子是：“，。”
答案：重岩叠嶂，隐天蔽日。
解析：抓住 “夸张”“山高”，“隐天蔽日” 直接体现山的高大，注意 “嶂”（勿写 “障”）。
（二）词句翻译题
真题（2023 安徽合肥）
翻译下列句子：自非亭午夜分，不见曦月。
答案：如果不是在正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
解析：“自非” 译为 “如果不是”（表条件），“亭午”“夜分” 需明确为 “正午”“半夜”，“曦”（日光）译为 “太阳”，不可漏译条件逻辑。
（三）内容理解题
真题（2025 湖南长沙）
文中 “夏水襄陵，沿溯阻绝” 体现了夏水的什么特点？作者如何强化这一特点？
答案：体现夏水 “水位高、流速快” 的特点；作者先正面描写 “襄陵”（水位漫上山陵）、“沿溯阻绝”（上行下行都阻断），再用 “虽乘奔御风，不以疾也” 侧面衬托，以 “奔马”“疾风” 的快反衬夏水的湍急，强化特点。
解析：先概括特征，再分 “正面描写”“侧面衬托” 分析，结合具体语句。
答题模板：特征概括（XX 特点）+ 描写方式（正面 / 侧面）+ 文本例证（文中句子）+ 效果（强化 XX）。
（四）手法赏析题
真题 1（2024 江苏苏州）
分析 “素湍绿潭，回清倒影；悬泉瀑布，飞漱其间” 的写作手法及作用。
答案：运用动静结合、视听结合的手法；“素湍绿潭，回清倒影” 是静态景物（水、潭、影），勾勒春冬三峡的清幽；“悬泉瀑布，飞漱其间” 是动态景物（泉、瀑），赋予画面生机；动静结合既展现春冬三峡的 “秀”，又避免写景单调，凸显 “良多趣味” 的情感。
解析：先明确手法，再拆分 “静景”“动景”，最后关联主旨情感。
答题模板：手法（动静 / 视听结合）+ 分述景物（静景写 XX，动景写 XX）+ 作用（展现 XX 特征 / 抒发 XX 情感）。
真题 2（2024 四川达州）
对比《三峡》与《答谢中书书》，简析两文写景手法的异同。
答案：
相同点：均运用动静结合手法。《三峡》以 “重岩叠嶂”（静）衬 “夏水襄陵”（动），《答谢中书书》以 “青林翠竹”（静）配 “猿鸟乱鸣”（动），皆通过动静对比凸显山水生机。
不同点：①写景顺序：《三峡》按 “夏→春冬→秋” 季节顺序，《答谢中书书》按 “仰观→俯察→朝暮” 时空顺序；②语言风格：《三峡》骈散结合（如 “朝发白帝，暮到江陵” 对仗，“自三峡七百里中” 散句），《答谢中书书》以骈句为主（如 “高峰入云，清流见底”），更显华丽。
解析：先找共性，再从 “顺序”“语言” 析差异，结合例句佐证。
答题模板：相同点（手法 + 两文例证）→ 不同点（角度：顺序 / 语言 / 情感 + 两文例证）→ 总结表达效果。
七、拓展对比（与《答谢中书书》对比）
对比维度 《三峡》 《答谢中书书》
情感基调 敬畏自然（夏水的雄奇）+ 同情民生（秋渔歌的凄婉），情感更复杂深沉 热爱自然（山川之美）+ 欣慰知音（与谢中书共赏），情感昂扬闲适
写景侧重 聚焦三峡 “七百里” 的壮阔地貌，按季节展现金景，突出 “奇险” 与 “变化” 聚焦江南山川的 “秀美”，按 “时空”（朝暮、四季）铺陈，突出 “精致” 与 “和谐”
语言风格 骈散结合，以散句为主，语言质朴严谨（符合地理著作特性），如 “自三峡七百里中” 以骈句为主，对仗工整、辞藻华丽，如 “高峰入云，清流见底”“晓雾将歇，夕日欲颓”
写作目的 兼具地理记录（阐释《水经》）与文学抒情，科学性与艺术性并重 纯抒情（回复友人），借山水表达隐居之乐与知音之幸，文学性更强
八、易错警示（避坑指南）
默写易错字：
“阙”（略无阙处）勿写 “缺”（“阙” 为通假字，通 “缺”，但默写需写原文 “阙”）；
“曦”（不见曦月）勿写 “羲”（“曦” 指日光，与 “日” 相关，偏旁为 “日”）；
“巘”（绝巘多生怪柏）易错写（上下结构，上 “山” 下 “献”）；
“漱”（飞漱其间）勿写 “嗽”（“漱” 与 “水” 相关，偏旁为 “氵”，“嗽” 为 “口” 字旁，指咳嗽）。
词义误解：
“或王命急宣” 的 “或” 易误译为 “或者”，正确为 “有时”；
“良多趣味” 的 “良” 易误译为 “好”，正确为 “实在、确实”；
“属引凄异” 的 “属” 易误译为 “属于”，正确为 “连接”。
手法混淆：
“夏水襄陵，沿溯阻绝” 是正面描写，“虽乘奔御风不以疾也” 是侧面衬托，勿混淆 “正面” 与 “侧面”；
“清荣峻茂” 是视觉描写，无听觉，勿误归为 “视听结合”（听觉集中在 “猿鸣”“渔歌”）。
文学常识误区：
易误将《三峡》归为 “南朝” 作品，实则作者郦道元是北魏人，《水经注》是北魏地理著作；
易误认 “巴东三峡” 指 “瞿塘峡、巫峡、西陵峡”（正确），但需注意渔歌中 “巫峡长” 是突出巫峡的幽深，非长度最长（实际西陵峡最长）。
翻译陷阱：
“虽乘奔御风” 的 “奔” 必须译为 “飞奔的马”（词类活用不可漏），勿简单译为 “奔跑”；
“空谷传响” 需补充状语 “在空荡的山谷里”，译为 “在空荡的山谷里传来回声”，勿漏语境。
九、备考锦囊（实用技巧）
抓 “季节线索” 记内容：以 “夏（急）→ 春冬（清）→ 秋（凄）” 为脉络，对应各季节核心句（夏：沿溯阻绝；春冬：清荣峻茂；秋：猿鸣凄异），快速梳理文本。
意象联想助理解：“夏水” 象征 “奔放力量”，“春冬山水” 象征 “清幽生机”，“秋猿” 象征 “凄苦”，通过意象关联情感，避免主旨理解偏差。
对比记忆提效率：与《答谢中书书》对比 “写景顺序”“语言风格”“情感”（如：前者季节顺序，后者时空顺序；前者骈散结合，后者骈句为主），形成 “山水散文对比体系”，应对中考对比题。
写作迁移练运用：仿照 “动静结合” 手法写自然景观，如：“冬日冰封，湖面如镜（静）；春风拂过，冰裂有声，游鱼跃出（动）”，强化对手法的理解与运用。