第二单元检测卷2025—2026学年统编版语文八年级上册（含解析）

第二单元检测卷
一、字词书写
1．根据注音写出相应的词语。
（1）她永远记得看yínɡ ɡuānɡ( )的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。
（2）大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟zhì xī( )。
（3）他们炼制lì qīnɡ( )铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的“通风罩”……
（4）每逢zhòu yǔ cù zhì( )，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋。
二、选择题
2．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（ ）
A．日本报纸上很斥责他的不逊（xùn），爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
B．其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些萋然，便说了一个慰（wèi）安他的谎话。
C．解剖（pāo）实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道。
D．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，婉如小姑娘的发髻（jì）一般。
3．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（夸张、比喻）
B．上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。（比喻）
C．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（引用）
D．问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”（反语）
4．下列情境中，表达得体的一项是（ ）
A．张华婉拒同学的赠礼，同学说：“你就收下吧，千万不能辜负我的一片美意啊！”
B．毕业晚会上，李洁发言：“本人才疏学浅，这不过是抛砖引玉，敬请洗耳恭听。”
C．赵军去买菜，他与菜农讲价：“白菜鲜美，吾购意甚诚，望君体察，价廉些许。”
D．王明给小学老师打电话：“离开您三年了，一直牢记您的教诲，不敢稍有懈怠。”
三、填空题
5．《藤野先生》一文中，鲁迅在仙台医专学习时做出了他人生的一次重大决定是( )，导致他这一个改变的原因是( )和( )
6．八年级1班举行读《红星照耀中国》一书的交流会，请你帮助完成表格的内容。
《红星照耀中国》是埃德加 斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。
（辨人物）“但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的语气向我招呼：‘哈啰，你想找什么人吗？他是用英文讲的！”选段中“他”指的是 （1） （填人名）。
（忆历史）红军长征路上历尽千辛万苦，作者认为长征是“惊心动魄的史诗”，《七律 长征》中的”金沙水拍云崖暖、大渡桥横铁索寒”就描写了两次战役，一次是“巧渡金沙江”，另一次是（2）
四、名句名篇默写
7．在下面田字格中填写古诗名句。
叠词写景的古诗名句给人以独特的美感：王绩《野望》中“（1），”两句借落日余晖的远景描写突显秋之萧瑟，抒发孤独无奈的情感；崔颢的《黄鹤楼》中“（2），”两句则描绘了一幅空明悠远的画卷，为抒发乡愁做了铺垫。王维的《使至塞上》中的“（3），”两句虽然未用叠词，却以其笔力苍劲、意境雄浑、视野开阔被王国维赞为“千古壮观”的名句；李白在《渡荆门送别》中以“仍怜故乡水，（4）”这样的拟人句表达了对故乡的留恋与不舍之情，视角独特，手法绝妙。
五、基础知识综合
8．请运用积累的知识，完成各题。
【甲】
自从担任全军统帅以后，他与战士们同甘共苦，生活和穿着都跟普通士兵一样。早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。他们说，他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。他乒乓球打得很好，篮球打个没够。军队里任何一个战士都可以直接向总司令“告状”——而且也常常这样做。他同弟兄们讲话往往脱下他的帽子，在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大多时候步行，似乎不知道疲倦。
【乙】
最近九年来，国民党的宣传以种种污miè中伤加于中国共产党，把他们形容为“无知的强盗”“匪徒”等等。可是，他的温文的谈吐，却和国民党的宣传完全不同。当他和我沿着安静的小路，经过芝麻田和小麦田，走回百家坪的时候，任何关于“红色土匪”的那些形容词，都不适合用到他的身上。恰恰相反，他似乎是真正充满了愉快和生命的爱恋，像神气活现地跟在他旁边的“红小鬼”一样，他的手bì正靠着“红小鬼”的肩膀。
(1)给加点的字注音，根据拼膏写出相应的汉字。
牦牛( ) 疲倦( ) 污miè( ) 手bì( )
(2)以上选段均选自《 》，【甲】语段中的“他”是 ，【乙】语段中的“他”是 。
(3)画线复句的类型是 。
(4)斯诺在书中写道：“这些战上的战斗精神不是与生俱来的，而是在革命实践中锻炼出来的。”请从书中选取一个具体人物（如毛泽东，周恩来、朱德、彭德怀或“红小鬼”等），结合其事迹，谈谈你对这句话的理解。
六、语言表达
9．八年级（5）班拟结合《红星照耀中国》名著阅读活动，拟定以“勇者”为主题，举办一场班会。书中提到每一个红军驻扎地里都有一个少年先锋队“模范连”。他们都是十二岁至十七岁（按照外国算法实际是十一至十六岁）之间的少年，这些少年被埃德加 斯诺称为“红小鬼”。请你为此次主题班会写一则开场白。（50字左右）
七、综合性学习
10．某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下：
(1)书海拾贝，研精致思
下列各项中表述不正确的一项是（ ）
A．王维，字摩诘，盛唐诗人的代表，开创了水墨山水画派，有“诗佛”之称。王维擅书画，亦通音律，多才多艺。
B．古人称谓有谦称和尊称之别。“鄙人”“寒舍”“贵姓”属于谦称，“惠顾”“赐教”“家父”属于尊称。
C．《红星照耀中国》的意义，首先在于它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。
D．崔颢写就的七言律诗《黄鹤楼》，李白曾为之搁笔，有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。
(2)经典寻途，启思明志
埃德加·斯诺在《红星照耀中国》中有这样一句话：“因此看到他们，就会使你感到中国不是没有希望的。”请你从下列几个人物中选取一个，结合文章内容来印证这句话。
A．毛泽东 B．朱德 C．红小鬼
八、现代文阅读
阅读《藤野先生》（节选），完成小题。
藤野先生（节选）
①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
③“可以抄一点。”
④“拿来我看！”
⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
⑧但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
⑨“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
⑩学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：
“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
（作者：鲁迅）
11．请用简洁的语言概括选文中“我”和藤野先生交往过程中的四件事。
12．试品味文中加点词语的表达效果。
13．“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。”“我”因何吃惊和不安？
14．选文主要运用什么描写方法塑造藤野先生？从中可以看出藤野先生是个怎样的人？
九、作文
15．微写作
请从以下书目中任选一本你喜欢的名著向同学推荐，从作品的语言、情节、形象、情感或主题等角度说说推荐的理由。150字左右。
《红星照耀中国》 《水浒传》 《海底两万里》 《西游记》
参考答案
1． 荧光 窒息 沥青 骤雨猝至
【详解】本题考查根据拼音写汉字。
（1）荧光（yínɡ ɡuānɡ）：是一种光致发光现象，当某些物质受到特定波长的光激发时，它们会在极短的时间内发射出波长大于激发波长的光。
（2）窒息（zhì xī）：指因周围氧气不足或呼吸系统发生障碍而导致的呼吸严重困难乃至停止呼吸的状态。
（3）沥青（lì qīnɡ）：是一种有机化合物的混合物，通常呈黑色或棕黑色胶状物。
（4）骤雨猝至（zhòu yǔ cù zhì）：指的是为时不长的降雨,其强度变化可以很大。表示忽然变化很大。
2．A
【详解】B.萋然——凄然。
C.解剖（pōu）。
D.婉如——宛如。
故选A。
3．C
【详解】本题考查辨析修辞手法的能力。
C.运用了反语的修辞手法，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
故选C。
4．D
【详解】A.“辜负”意思是对不住（别人的好意、期望或帮助），不能用于自己，表述此项不得体；
B.“洗耳恭听”意思是专心地听（请人讲话时说的客气话），不能用于请别人听自己的发言，表述不得体；
C.“吾购意甚诚，望君体察，价廉些许”过于书面化，不能用于口语交际，表述不得体；
故选D。
5． 弃医从文 看电影事件 匿名信事件
【详解】本题考查对名著内容的识记。
作者在《藤野先生》中回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程，表达了对藤野先生的深切怀念之情，其中看电影事件、匿名信事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了弃医从文的想法，改为从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命。
6． 周恩来 “强渡大渡河”或“飞夺泸定桥”
【详解】本题考查名著知识。
第一空。结合《红星照耀中国》第二篇“去红都的道路2 造反者”的内容“我一边和周恩来谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶”可知，题干中的“他”是指周恩来。。
第二空。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”意思是金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。结合“金沙”可知上句写的是“巧渡金沙江”。大渡桥，指四川省西部泸定县大渡河上的泸定桥，故结合“大渡桥横”可知下句写的是“飞夺泸定桥”。
7．（1）树树皆秋色，山山唯落晖（2）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲（3）大漠孤烟直，长河落日圆（4）万里送行舟
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晖、萋、鹦、洲”等字词容易写错。
8．(1) máo juàn 蔑 臂
(2) 红星照耀中国 朱德 周恩来
(3)递进复句
(4)示例：朱德同志原本是旧军队的军官，但他放弃了优渥的生活，毅然加入革命。在长征中，他与战士们同甘共苦，亲自挑粮，照顾伤员。正是这种革命实践的锤炼，使他成为红军战士爱戴的总司令，也锻造了他坚定的革命意志。
【详解】（1）本题考查注音和根据拼音写汉字。
“牦牛”读作“máo niú”，被誉为青藏高原的船，是高寒草地区不可或缺的家畜品种之一。
“疲倦”读作“pí juàn”，指极度疲劳，身心疲惫的状态。
“污miè”写作“污蔑”，意思是歪曲事实，造谣诽谤，败坏他人的名誉。
“手bì”写作“手臂”，指人的上肢或比喻助手。
（2）本题考查对名著内容的识记。
《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
甲乙选段均选自《红星照耀中国》。根据甲语段“全军统帅”“与战士同甘共苦”“长征途中，他把马让给走累了的同志骑”可知，甲语段中的“他”指的是朱德。朱德，貌不惊人，是一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人。他眼睛很大，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他天性温和、有责任心、喜欢和士兵打成一片。
结合乙语段中“国民党的宣传以种种诬蔑中伤”和“他的温文的谈吐”对比，以及“他似乎是真正充满了愉快和生命的爱恋，像神气活现地跟在他旁边的‘红小鬼’一样，他的手臂正靠着‘红小鬼’的肩膀”可知，乙语段中的“他”指的是周恩来。周恩来是一位儒雅的革命者，是“一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。”斯诺对他的评价是“他是一个书生出身的造反者……头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。”
（3）本题考查复句的类型。
画线句“军队里任何一个战士都可以直接向总司令‘告状’——而且也常常这样做”中，破折号后进一步说明“告状”的频率，前后分句语义层层推进，再结合关联词“而且”可知，该他复句属于递进关系。
（4）本题考查内容理解与分析。
从题干中任意选取具体人物，结合书中事迹。强调“实践锻炼”如何塑造其精神的，答案不唯一，言之有理即可。
示例一：毛泽东。斯诺的这句话强调了革命者的战斗精神是通过实践磨炼而成的。毛泽东就是典型代表。他在长征中带领红军突破重重封锁，面对恶劣的自然环境和敌人的围追堵截，始终以坚定的信念和灵活的战略指挥部队。例如，在四渡赤水时，他通过迂回战术摆脱敌军，展现了卓越的军事才能。这种顽强的战斗精神并非天生，而是在艰苦卓绝的革命实践中逐渐形成的。
示例二：周恩来。斯诺的这句话强调革命者的战斗精神并非天生具备，而是在艰苦的革命实践中逐渐磨炼形成的。周恩来同志的事迹生动体现了这一点。周恩来在长征途中身患重病（如过草地时高烧昏迷），仍坚持指挥部队，甚至让出担架给其他伤员。这种顽强意志正是在极端环境下锻炼出来的。
示例三：朱德。斯诺的这句话深刻揭示了革命者战斗精神的来源——并非天赋，而是通过艰苦实践锤炼而成。朱德总司令的成长历程正是这一观点的生动体现。朱德早年加入滇军，官至少将，但目睹军阀腐败后毅然放弃高官厚禄，远赴欧洲寻求革命真理。这种选择展现了他通过实践不断修正人生方向的觉醒过程。
示例四：彭德怀。彭德怀的战斗精神是在革命实践中锤炼而成的。他在书中被描述为性格刚烈、作战勇猛，但并非天生如此。幼年饱受压迫，形成反抗意识；在多次反“围剿”和长征中，带领部队以少胜多，逐渐锻炼出卓越的军事才能；坚持与部下同吃同住，甚至脱下棉衣给伤员，这种精神感染了整个部队。彭德怀的坚韧和领导力源于革命实践中的不断学习和自我超越，印证了斯诺的观点。
示例五：红小鬼。斯诺笔下“红小鬼”的坚强勇敢，是在革命实践中锻炼出来的。例如，他们大多未成年，却承担送信、侦查等任务，面对艰苦环境毫无怨言。一个“红小鬼”脚受伤后坚持拄棍走完长征，还拒绝骑马，说“红军不靠马走路”。这种信念和毅力并非天生，而是通过革命斗争的磨砺形成的。
9．亲爱的同学们，今天我们齐聚一堂，共读《红星照耀中国》，学习那些被称为“红小鬼”的少年勇者，感受他们无畏的精神。
【详解】本题考查拟写开场白的能力。这则开场白结合了班会主题“勇者”与书中“红小鬼”的事迹，引导同学们思考和感悟勇者精神，呼应名著内容并激发同学们的兴趣和参与热情。
红小鬼：他们是少年先锋队队员，通常被描绘为年轻、充满活力的红军战士。他们的外貌往往简朴而朴实，身穿破旧的革命军服，头戴红色革命帽，衣服大多只有灰色且不合身，但这并不妨碍他们展现出坚定的信念和不屈的斗志。他们中有的像是布丁一样的胖孩子，有着婴儿般的脸孔，如书中特别提到的那位只有12岁的红小鬼，尽管年纪尚小，但他已经能够很好地照顾自己，展现出超乎年龄的成熟与坚韧。红小鬼们不仅勤劳肯干，而且聪明好学，他们深知知识的重要性，努力在艰苦的环境中学习成长。面对艰苦的生活条件和激烈的战争环境，红小鬼们始终保持着极高的精神状态和愉快乐观的心态，他们的笑容和乐观精神感染着周围的人。在长征等艰苦的历程中，红小鬼们展现出了非凡的耐心和勤劳品质，他们不畏艰难困苦，始终坚守在自己的岗位上。作为红军小战士，红小鬼们对革命事业有着坚定的信仰和忠诚，他们爱恨分明，对敌人毫不留情，对战友和人民则充满关爱和同情。在战斗中，红小鬼们始终坚持原则，不畏强敌，勇于冲锋陷阵，如即使是彭德怀，没有签字条也不让他们过路。同时，他们也是善良的人，对待俘虏和需要帮助的人总是充满同情和关怀，他们也有着高度的自尊心，在斯诺喊他们“喂”时，置之不理，只有喊了“同志”，才搭理。
示例：“红小鬼”，少年先锋，勇者无畏。今天，我们以《红星照耀中国》为背景，探讨勇者精神，致敬年轻的英雄。
10．(1)B
(2)（示例一）我选A.毛泽东作为中国共产党的领袖，革命事业的领导人，拥有天才般的政治谋略和军事指挥才能。他风趣幽默，亲近同志，同情劳苦的百姓，会为饥荒中引起的死人事件而感伤，仁慈，富有同情心，因此有他便感觉中国是有希望的。
（示例二）我选B。朱德是“三军”统帅，是红军稳定的象征，指挥将士们奋勇向前，指挥全军打了几百次仗，具有领导魅力。同时他又爱护部下，帮助农民，平易近人，因此我认为有他便觉得中国是有希望的。
（示例三）我选C。在红军长征队伍中，“红小鬼”尽管都是些娃娃，却跟着部队爬雪山过草地，他们在跋涉中成长，在战火中走向成熟，少年们坚强的意志让我觉得中国是有希望的。
【详解】（1）本题考查文学文化常识。
B.“贵姓”是问别人姓氏，属于敬辞，“家父”是对别人称自己的父亲，属于谦辞；
故选B。
（2）本题考查名著内容理解和人物形象分析。
首先要理解题干核心，斯诺的“因此看到他们，就会使你感到中国不是没有希望的。”这句话强调人物身上体现出的精神、品质或行动，能让人看到中国的希望；然后结合书中内容，从人物的具体事迹、性格特点或象征意义入手，展现其如何代表中国的未来。任选一个回答即可。
示例一：我选A，毛泽东在《红星照耀中国》中展现的不仅是领袖的智慧，更是一种扎根人民的革命情怀。斯诺记录了他与农民深入交流、分析中国革命形势的场景，在窑洞里与同志们讨论革命策略，这种战略眼光让迷茫中的中国看到方向。更打动人的是他与农民的事迹，脱下外套帮老乡收麦子，用湖南方言和群众拉家常，甚至因听到饥荒惨状而落泪。这种“从群众中来，到群众中去”的实践，打破了传统官僚的隔阂感。当斯诺发现作为中共领导人的毛泽东住窑洞、穿补丁衣服时，他意识到，一个与人民共甘苦的政党，必然能带领中国走出黑暗。毛泽东身上兼具思想家与行动者的特质，正是这种“知行合一”的力量，让斯诺坚信中国希望未灭。
示例二：我选B，朱德被斯诺称为“红军之父”，他的存在本身就是一种稳定人心的力量。书中描写他像“慈祥的祖父”一样为伤员盖毯子，却又在战场上以“钢铁般的意志”指挥作战。最典型的是长征过草地时，他亲自尝百草辨毒，把战马让给病号，自己深一脚浅一脚走在沼泽里。这种身先士卒的作风感染了整个队伍。当总司令员都与士兵同吃皮带、共宿荒野时，战士们自然迸发出“跟着朱总司令走”的信念。斯诺特别提到朱德早年放弃军阀高官厚禄，毅然选择为穷人打仗的转折，这种“背叛阶级”的觉醒，象征着旧中国精英阶层中生长出的新生力量。正是朱德身上“旧瓶装新酒”的革命性，让斯诺看到中国变革的可能。
示例三：我选C，红小鬼群体是斯诺笔下最动人的存在。他们大多是被红军解救的孤儿，年龄最小的才9岁，却戴着垂到膝盖的军帽，严肃地执行侦查、送信任务。书中记录了一个细节：行军途中，小战士把分到的半条毛毯剪成三块分给同伴，自己蜷缩在草堆里说“我们革命者不怕冷”。更震撼的是他们面对死亡的从容，一个小鬼腿部中弹后拒绝截肢，喊着“我还要打仗呢”，最终用草药自愈归队。这些孩子把红军当成家，把革命理想当成童话般笃信的纯粹，让斯诺惊叹：“他们眼里的光，能刺破中国最厚重的阴云。”红小鬼的成长轨迹，恰似当时中国的缩影：在苦难中淬炼，却始终向着光明倔强生长。他们的顽强意志让人觉得中国是有希望的。
11．①添改讲义；②纠正解剖图；③关心解剖实习；④了解中国女人裹脚。 12．①“第二三天”写出速度快；②“从头到末”“一一订正”写出范围广；③“一直”写出持续时间长。总之，从加点的词语中，可以感受到藤野先生对“我”及时、全面、细致、始终如一的关心（或：从中可以看出藤野先生是极其认真负责的老师）。 13．示例：
吃惊的原因：“我”意想不到先生竟然为“我”这样一个来自弱国的留学生添改讲义。
不安的原因：①“我”的讲义错误较多，让先生劳神费思；②对自己讲义出现较多错误而自责、愧疚。 14．主要运用语言描写。藤野先生是个关爱学生、热情和蔼、循循善诱、无微不至的人，对工作认真负责、一丝不苟、细致严谨。
【解析】11．本题考查对内容的理解与概括。
第一件事，在前5段。结合第②段“‘我的讲义，你能抄下来么？’他问”，第⑤段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知藤野先生要了“我”的讲义，还回来的时候给修改添加了内容，可概括为：添改讲义；
第二件事，在⑥至⑧段。根据第⑥段“还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道”可知，藤野先生给“我”纠正解剖图，可概括为：纠正解剖图；
第三件事，在第⑩至 段，根据“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”可知，藤野先生关心“我”的解剖课，可概括为：关心解剖实习；
第四件事，在第 段从“他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形”可知，藤野先生询问“我”女人裹脚的事情，可概括为：了解中国女人裹脚。
12．本题考查赏析重要词语的表达效果。
“第二三天”这个时间表述非常短暂，藤野先生在这么短的时间内就把“我”的讲义看完并还回来，速度之快凸显出他对待“我”的事情毫不拖延，展现了他对“我”的关心和重视；
“从头到末”涵盖了整个讲义的全部内容，没有任何遗漏；“一一订正”意味着藤野先生对每一处错误都进行了仔细的修改，不放过任何一个细微的问题。这两个词语充分体现出他修改讲义的范围之广、态度之认真，全方位地关注着“我”学习中的每一个细节；
“一直”强调了藤野先生这种认真负责的态度持续了很长时间，从开始教“我”直到教完他所担任的功课，不曾有过丝毫的懈怠。这表明他对“我”的关心和指导是始终如一的，并非一时兴起；
综上所述，这些词语共同描绘出藤野先生对待“我”的学习极其认真负责，对“我”关心备至，让我们深切地感受到他是一位极其尽职尽责、关怀学生的好老师。
13．本题考查理解文章内容的能力。
根据⑤段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了”可知，藤野先生并没有因为我是中国学生而歧视“我”，反而给自己添改了讲义，所以“我吃了一惊”；
根据⑤段“不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，“我”看到自己的讲义中连文法的错误都出现了，让老师一一改过来很费心，作为学生“我”感到“不安”。
14．本题考查描写方法分析及人物形象概括。
第一问，由第②段“‘我的讲义，你能抄下来么？’他问。”，第⑦段“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”，第 段“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”，第 段“还叹息道，‘总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？’”可知，选文主要写藤野先生的话语，运用语言描写。
第二问，由第②段“‘我的讲义，你能抄下来么？’他问”可知，藤野先生要“我”拿讲义给他看，表现出他对“我”学习的关注，体现了他关爱学生；
由第⑦段“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”可知，他指出“我”画的解剖图的错误，既和蔼又耐心，循循善诱，也展现了他的对工作认真负责、一丝不苟、细致严谨的态度；
由第 段“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”可知，体现了他对“我”的关心细致入微，热情和蔼。
15．示例：我向同学推荐《红星照耀中国》这部纪实经典，斯诺以客观笔触记录延安苏区，从毛泽东的从容到红军战士的坚毅，鲜活呈现共产党人的信仰。书中爬雪山、过草地的细节，展现革命先辈为理想拼搏的赤诚。它不仅是历史记录，更让我们读懂“红色中国”的精神内核。
【详解】本题考查微写作。开放性试题，任选一本，注意要从作品的语言、情节、形象、情感或主题等角度说说推荐的理由。
示例1：我向同学推荐《水浒传》。这部英雄传奇语言泼辣生动，“拳打镇关西”的爽利、“风雪山神庙”的冷峻，文字如刀刻般有力。108将各有性情，武松打虎显勇猛，鲁智深救民彰侠义。情节从个人反抗到集体聚义，既见江湖豪情，亦含对不公的呐喊，读来热血沸腾。
示例2：我向同学推荐《海底两万里》。凡尔纳用丰富想象力构建海底奇观，珊瑚礁的绚烂、深海的神秘，读之如临其境。尼摩船长驾驶潜艇探秘，与鲨鱼搏斗、闯南极冰原，情节惊险刺激。人物兼具智慧与叛逆，作品融科学与幻想，让你在探险中感受对自由的向往。
示例3：我向同学推荐《西游记》。这部神魔小说语言诙谐灵动，悟空的机变、八戒的憨逗，对话妙趣横生。取经路上八十一难，既有降妖伏魔的惊险，也藏着团队协作的智慧。唐僧的执着、沙僧的稳重，人物鲜活立体。它不止讲神话，更传递“坚守终成正果”的信念，耐人寻味。