八年级上册 第三单元写作 学习描写景物：让笔下的世界鲜活起来 课件

(共36张PPT)
学习描写景物：让笔下的世界鲜活起来
八年级上学期
第三单元
目录
导入与目标
抓住特征
调动感官
变换角度
融入情感
写作实践与综合运用
总结与作业
导入与目标
01
些些意
学习描写景物
让笔下的世界鲜活起来
东升的旭日，斑驳的树影，陡峭的山峰，潺潺的溪流……世间万物，千姿百态，四季景象，美不胜收。
在你的记忆中，哪些景物让你印象深刻？你能把它们描写出来吗？
学习目标
语言建构与运用
探究、归纳、实践景物描写的方法。
思维发展与提升
归纳景物描写在记叙文中的作用。
审美鉴赏与创造
学习景物描写在记叙文中的运用。
文化传承与理解
陶冶情操，培养热爱自然、热爱家乡的情感。
抓住特征
02
方法一：抓住特征
写出与众不同
景物特征是其 形状、色彩、声音、气味、姿态、氛围 等的综合体现。关键在于找出它与众不同之处，这是下笔有神的第一步。
范例赏析
“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……”
—— 朱自清《春》
分析：特征 + 修辞 = 生动形象
作者连用三个比喻， 像牛毛 （形容雨之密）， 像花针 （形容雨之亮）， 像细丝 （形容雨之细），精准地抓住了春雨细、密、亮的特点，将无形的春雨写得具体可感。
示范文段：抓住核心特征
范例1 (形状)
那座山峰孤零零地矗立在平原上， 像一把直插云霄的利剑 ，陡峭得连飞鸟都难以栖息。
范例2 (色彩)
秋天的枫林是一场色彩的盛宴。不是单纯的红色，而是从深红、绛紫到金黄、橙黄，层层叠叠， 在阳光下燃烧着 ，绚烂至极。
课堂练笔一
请用3-5句话，描写你印象中最深刻的“云”。
注意：只聚焦于其形状或色彩的突出特征。
写作: 5分钟
分享: 3分钟
调动感官
03
方法二：调动感官
让景物立体可感
视觉
听觉
嗅觉
触觉
味觉
多感官描写，让景物从平面走向立体，从静态变为可感。
范例赏析：通感
“这里除了光彩，还有淡淡的芳香， 香气似乎也是浅紫色的 ，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
—— 宗璞《紫藤萝瀑布》
分析：感官互通，意境深远
作者将嗅觉（芳香）与视觉（浅紫色、光彩）沟通，运用通感手法，将无形的花香写得有色有形，生动形象地写出了紫藤萝的繁盛与梦幻，引发读者无限联想。
示范文段：多感官联动
范例3 (听觉/触觉)
深夜，窗外只剩下 淅淅沥沥的雨声，像是无数春蚕在啃食桑叶 （听觉）。推开窗，一股 带着泥土芬芳的凉气 扑面而来（嗅觉、触觉），瞬间驱散了屋内的闷热。
范例4 (多感官综合)
走进清晨的竹林，映入眼帘的是一片 湿润的翠绿 （视觉）。竹叶上的露珠折射着微光，空气里 弥漫着竹叶特有的清冽气息 （嗅觉）。脚下是 松软而富有弹性的落叶 （触觉），偶尔传来一两声 清脆的鸟鸣 （听觉），更显林间的幽静。
感官词汇库
视觉
波光粼粼
巍峨
若隐若现
金碧辉煌
听觉
潺潺
簌簌
震耳欲聋
鸦雀无声
嗅觉
馥郁
清新
腥臭
芬芳
触觉
冰凉
粗糙
柔软
坚硬
还有吗？请补充。
课堂练笔二
选择“喧闹的菜市场”或“宁静的夏夜”中的一个场景，运用至少三种感官进行描写。
字数：不少于100字
写作: 8分钟
分享: 5分钟
变换角度
04
方法三：变换角度
写出丰富层次
空间角度
远望、近观、仰视、俯视、环顾
时间角度
晨、午、昏、夜；春、夏、秋、冬
状态角度
静态、动态
范例赏析：《三峡》春冬之时
“素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。”
视角：俯仰结合
俯视：素湍绿潭，回清倒影。
仰视：绝巘怪柏，悬泉瀑布。
状态：动静相衬
静态：绿潭、倒影、怪柏。
动态：素湍、悬泉、飞漱。
短短几句，画面丰富生动，富有电影镜头感。
示范文段：空间角度变换
范例5 (空间角度)
远望：那片油菜花田，像一块巨大的金黄地毯铺展到天边。
近观：走近了看，才发现每一朵小花都由四片精致的花瓣组成，簇拥着细小的花蕊。
动态：蜜蜂们在花间嗡嗡地忙碌着，忽高忽低。
范例6 (时间角度)
晨：校园的梧桐大道，沐浴在金色的阳光中，充满生机。
午：午后则投下斑驳的凉荫，是同学们散步的好去处。
昏：黄昏时分，夕阳为它们镀上一层温暖的光晕，显得格外安详。
角度选择技巧：让描写丰满
1. 确定对象
2. 选择主视角
3. 辅以他角度
4. 丰满画面
课堂练笔三
以“教学楼”为对象，尝试从以下两个特定角度进行描写：
1. 仰视：突出其高大
2. 你放学时：突出其活力
每个角度写2-3句话
融入情感
05
方法四：融入情感
“一切景语皆情语” From 王国维
作者的情感会投射到他看到的景物上。融情于景，才能使景物具有感染力，真正做到情景交融。
范例赏析：《雨的四季》
作者赋予四季的雨以不同的“性格”和情感内涵。
春雨
“驱走冬天”、“改变世界的姿容”
温柔、充满生机
夏雨
“热烈而粗犷”
奔放、充满活力
秋雨
“端庄沉静”
成熟、内敛深思
冬雨
“自然、平静”，给人“温暖”
平和、带来希望
示范文段：情景交融
范例7 (喜悦之情)
路边的野花全都开了，星星点点，在风中 快活地摇摆着 ，仿佛在向我点头致意。连空气中都充满了 甜丝丝的味道 ，我的心也跟着轻盈起来。
范例8 (惆怅之情)
秋风萧瑟，枯黄的树叶一片片 旋转着落下 ，无声无息。光秃秃的枝丫伸向灰蒙蒙的天空，像一幅寂寥的素描。我站在树下，心中涌起一股 说不清的惆怅 。
情景关系探讨
正衬
乐景 → 乐情
哀景 → 哀情
情感与景物基调一致，渲染气氛。
反衬
乐景 → 哀情
哀景 → 乐情
情感与景物基调相反，更具张力。
课堂练笔四
请选择一个情境，带着指定情感进行描写。
情境一：考试取得好成绩
带着“ 喜悦 ”的心情描写“ 放学路上的天空 ”。
情境二：与好友分别
带着“ 不舍 ”的心情描写“ 傍晚的操场 ”。
字数：100字左右
写作实践与综合运用
06
写作实践一：校园一景
任务解析
片段写作，300字以内。
聚焦“一景”，注重局部和细节。
可写师生活动，增添生气。
按一定顺序，条理清晰。
范文引路：《午后的书香角》
午后的阳光透过玻璃窗，斜斜地洒在图书馆靠窗的那个角落里，将原木色的书桌切割成明暗两半（视觉，光影）。空气中漂浮着细微的尘埃，混合着旧书特有的油墨香气（视觉、嗅觉）。三五同学散坐在桌前，有的凝神阅读，有的低头疾书，只听见书页翻动的沙沙声和笔尖划过纸张的细微声响（听觉）。这片小小的天地，仿佛被按下了静音键，唯有知识与思想在静静地流淌。我常想，这便是校园里最安宁、最富足的一角。
分析：选取局部、特定时段；调动多种感官；动静结合；融入情感。
课堂练笔五
撰写“校园一景”片段。
写作时间：15分钟
要求：运用至少两种本节课所学的描写方法。
写作实践二：《窗外》构思指导
任务解析
作文，不少于600字。
确定范围：是“画框”内还是全部视野？
确定视角：主要视角 + 辅助角度。
调动多种感官，使描写生动。
定下基调，融入情感。
构思引导与提纲示例
步骤1：确定“窗外”是什么？
如：小区花园、街道、工地、田野……
步骤2：确定描写基调与情感。
如：宁静美好、充满生机、繁忙喧嚣、引发思考……
步骤3：列出写作提纲。
示例：《窗外·老街晨景》
开头(定基调) → 主体(远景→中景→近景→人群) → 结尾(抒情感)
总结与作业
07
本课总结：景物描写四大法宝
抓住特征
写出与众不同
调动感官
写出立体感受
变换角度
写出丰富层次
融入情感
写出动人力量
景物描写在记叙文中的作用： 渲染气氛，烘托心情，推动情节，展现环境。
作业布置
1. 完成作文《窗外》。
2. (选做) 运用本课所学，修改或升格一篇自己过去的写景作文。
“世界不缺少美，缺少发现美的眼睛和描绘美的笔触。”
愿同学们都能用文字，记录下那些让你心动的风景。
感谢您的观看