4.4免疫学的应用课件(共28张PPT2个视频)-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1
文档属性
| 名称 | 4.4免疫学的应用课件(共28张PPT2个视频)-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 48.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-10-18 16:32:51 | ||
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文档简介
(共28张PPT)
学习目标
目标
1.结合自身接种疫苗的经历和资料分析，能够解释疫苗作用的机理，并运用结构与功能观构建本单元的概念模型,从信息传递层面理解神经调节、体液调节和免疫调节共同相互作用维持人体稳态的复杂机制。(生命观念)
2.通过对器官移植资料分析，发现当下器官移植中存在的问题，理解器官移植与组织相容性抗原的关系，尝试提出方案解决器官移植中存在的免疫排斥及器官短缺问题。(科学思维)
3.通过学习免疫学在免疫预防、器官移植等方面的应用，激发学生对器官捐献的认同感，培养关注生物科技前沿、关注人体健康的态度，能够向他人宣传免疫学相关的科普知识，培养社会责任感。
(社会责任)
第4节 免疫学的应用
第四章 免疫调节
回顾旧知
免疫系统
功能
免疫防御
免疫自稳
免疫监视
外来抗原
性异物
体液免疫
细胞免疫
第三道防线
皮肤
及黏膜
体液中的溶菌酶
和吞噬细胞
第二道防线
第一道防线
非特异性免疫
特异性免疫
回顾旧知
二次免疫特点：
反应更加迅速、高效，产生的抗体浓度更高。
回顾旧知
(课本P75)在给某种哺乳动物体内注射m抗原和n抗原后，机体内产生抗体水平的变化情况如下图所示。
一、疫苗
1.概念
疫苗通常是用 的或 的 制成的生物制品。
灭活
减毒
病原体
2.常见疫苗实例
灭活疫苗:将抗原病原微生物用物理方法灭活后制作而成。
卡介苗
减毒疫苗:丧失致病能力，毒性减弱或基本无毒的活菌或病毒。
脊髓灰质炎疫苗（IPV）
结核菌
脊髓灰质炎病毒
一、疫苗
脊髓灰质炎疫苗（IPV）
3.作用机理
卡介苗
任务一：根据特异性免疫过程，利用关键词，构建两种疫苗的作用机理模型
关键词：体液免疫 细胞免疫 靶细胞 记忆B细胞 细胞毒性T细胞 记忆T细胞
浆细胞 抗体 脊髓灰质炎病毒 结核菌
(以小组为单位,认真书写,组长提交)
一、疫苗
疫苗
3.作用机理
接种疫苗后，人体内可产生相应的抗体(以及相应的记忆细胞 )，从而对特定传染病具有抵抗力。
抗体
浆细胞
记忆B细胞
B细胞
细胞毒性T细胞
记忆T细胞
细胞毒性T细胞
特异性
记忆性
真正的病原体
靶细胞
裂解靶细胞
暴露抗原
真正的病原体
体液免疫
细胞免疫
二、抗体
免疫系统
功能
免疫防御
免疫自稳
免疫监视
二次免疫特点
疫苗
突变
细胞
二、抗体
课本P76
任务二：
用文字（图画）简要描述肿瘤细胞如何逃避免疫系统的监视？
二、抗体
二、抗体
抗体
免疫治疗
免疫诊断
抗体：机体产生的专门应对抗原的蛋白质。
能与相应抗原发生特异性结合。
三、器官移植
用 的器官置换 的器官，以 其 _ 的技术。
正常
丧失功能
重建
生理功能
1.概念
任务三:根据课本83-85页资料1-4以及正文内容，总结以下问题
器官移植目前面临哪些问题 该如何解决这些问题
三、器官移植
(1)免疫排斥
(2)供体器官短缺
用 的器官置换 的器官，以 其 _ 的技术。
正常
丧失功能
重建
生理功能
1.概念
2.面临的问题
三、器官移植
①每个人的细胞表面都带有一组与别人不同的蛋白质，标明细胞身份的标签物质—组
织相容性抗原，也叫人类白细胞抗原（ HLA ）。
②每个人的白细胞能够识别HLA，区分自己和非己。
③正常情况下，白细胞不攻击自身细胞。
④如果将别人的组织或器官移植过来，就能识别HLA不同而发起攻击。
⑤除了同卵双胞胎外，不同的人具有不同的组织相容性抗原。
(1)免疫排斥
三、器官移植
①配型
供体与受体的HLA是否一致或相近。研究表明，主要HLA的相似度达到50%以上就可以进行器官移植
②免疫抑制剂（例如环孢素A）
(1)免疫排斥
免疫抑制剂抑制免疫细胞的功能
三、器官移植
器官捐献
(2)供体器官短缺
三、器官移植
(2)供体器官短缺
异种器官移植
免疫学的应用
疫苗
（抗原）
器官移植
（免疫抑制剂）
四、模型构建,单元总结
抗体
四、模型构建,单元总结
免疫调节
结构
功能
稳态
免疫系统
任务四:根据本章所学内容,构建单元概念模型
过程
四、模型构建,单元总结
免疫防御
免疫自稳
免疫监视
免疫调节
结构
功能
稳态
免疫系统
免疫器官
免疫细胞
免疫活性物质
三道防线
第一道防线
第二道防线
第三道防线
非特异性免疫
特异性免疫
免疫学的应用
免疫失调
课堂检测
1、(2025 山东 等级考)机体长期感染某病毒可导致细胞癌变。交感神经释放的神经递质作用于癌细胞表面β受体，上调癌细胞某蛋白的表达，破坏癌细胞的连接，从而促进癌细胞转移。下列说法错误的是（ ）
A. 机体清除癌细胞的过程属于免疫自稳
B. 使用β受体阻断剂可降低癌细胞转移率
C. 可通过接种该病毒疫苗降低患相关癌症的风险
D. 辅助性T细胞可能参与机体清除癌细胞的过程
A
课堂检测
2、(不定项)一个病原体往往有多种不同的抗原，一种抗原只能刺激机体产生一种抗体称为单抗，由同一病原体刺激产生的不同抗体统称为多抗。将非洲猪瘟病毒衣壳蛋白 p72 注入小鼠体内，可利用该小鼠的免疫细胞制备抗 p72 的单抗，也可以从该小鼠的血清中直接分离出多抗。下列说法正确的是（ ）
A. 注入小鼠体内的抗原纯度对单抗纯度的影响比对多抗纯度的影响大
B. 同时注射2种抗原可刺激B细胞分化为产双抗的浆细胞
C. 利用衣壳蛋白 p72 可以制备非洲猪瘟病毒疫苗
D. p72 部分结构改变后会出现原单抗失效而多抗仍有效的情况
ACD
3、（2021 山东 等级考）科研人员在转入光敏蛋白基因的小鼠下丘脑中埋置光纤，通过特定的光刺激下丘脑CRH神经元，在脾神经纤维上记录到相应的电信号，从而发现下丘脑CRH神经元与脾脏之间存在神经联系，即脑﹣脾神经通路。该脑﹣脾神经通路可调节体液免疫，调节过程如图1所示，图2为该小鼠CRH神经元细胞膜相关结构示意图。
（1）图1中，兴奋由下丘脑CRH神经元传递到脾神经元的过程中，兴奋在相邻神经元间传递需要通过的结
构是 ，去甲肾上腺素能作用于T细胞的原因是T细胞膜上有 。
（2）在体液免疫中，T细胞可分泌 作用于B细胞。B细胞可增殖分化为 。
（3）据图2写出光刺激使CRH神经元产生兴奋的过程： 。
（4）已知切断脾神经可以破坏脑﹣脾神经通路，请利用以下实验材料及用具，设计实验验证破坏脑﹣脾
神经通路可降低小鼠的体液免疫能力。简要写出实验设计思路并预期实验结果。
实验材料及用具：生理状态相同的小鼠若干只，N抗原，注射器，抗体定量检测仪器等。
实验设计思路： 。预期实验结果： 。
信号分子
神经系统、内分泌系统与免疫系统之间相互作用
受体
学习目标
目标
1.结合自身接种疫苗的经历和资料分析，能够解释疫苗作用的机理，并运用结构与功能观构建本单元的概念模型,从信息传递层面理解神经调节、体液调节和免疫调节共同相互作用维持人体稳态的复杂机制。(生命观念)
2.通过对器官移植资料分析，发现当下器官移植中存在的问题，理解器官移植与组织相容性抗原的关系，尝试提出方案解决器官移植中存在的免疫排斥及器官短缺问题。(科学思维)
3.通过学习免疫学在免疫预防、器官移植等方面的应用，激发学生对器官捐献的认同感，培养关注生物科技前沿、关注人体健康的态度，能够向他人宣传免疫学相关的科普知识，培养社会责任感。
(社会责任)
第4节 免疫学的应用
第四章 免疫调节
回顾旧知
免疫系统
功能
免疫防御
免疫自稳
免疫监视
外来抗原
性异物
体液免疫
细胞免疫
第三道防线
皮肤
及黏膜
体液中的溶菌酶
和吞噬细胞
第二道防线
第一道防线
非特异性免疫
特异性免疫
回顾旧知
二次免疫特点：
反应更加迅速、高效，产生的抗体浓度更高。
回顾旧知
(课本P75)在给某种哺乳动物体内注射m抗原和n抗原后，机体内产生抗体水平的变化情况如下图所示。
一、疫苗
1.概念
疫苗通常是用 的或 的 制成的生物制品。
灭活
减毒
病原体
2.常见疫苗实例
灭活疫苗:将抗原病原微生物用物理方法灭活后制作而成。
卡介苗
减毒疫苗:丧失致病能力，毒性减弱或基本无毒的活菌或病毒。
脊髓灰质炎疫苗（IPV）
结核菌
脊髓灰质炎病毒
一、疫苗
脊髓灰质炎疫苗（IPV）
3.作用机理
卡介苗
任务一：根据特异性免疫过程，利用关键词，构建两种疫苗的作用机理模型
关键词：体液免疫 细胞免疫 靶细胞 记忆B细胞 细胞毒性T细胞 记忆T细胞
浆细胞 抗体 脊髓灰质炎病毒 结核菌
(以小组为单位,认真书写,组长提交)
一、疫苗
疫苗
3.作用机理
接种疫苗后，人体内可产生相应的抗体(以及相应的记忆细胞 )，从而对特定传染病具有抵抗力。
抗体
浆细胞
记忆B细胞
B细胞
细胞毒性T细胞
记忆T细胞
细胞毒性T细胞
特异性
记忆性
真正的病原体
靶细胞
裂解靶细胞
暴露抗原
真正的病原体
体液免疫
细胞免疫
二、抗体
免疫系统
功能
免疫防御
免疫自稳
免疫监视
二次免疫特点
疫苗
突变
细胞
二、抗体
课本P76
任务二：
用文字（图画）简要描述肿瘤细胞如何逃避免疫系统的监视？
二、抗体
二、抗体
抗体
免疫治疗
免疫诊断
抗体：机体产生的专门应对抗原的蛋白质。
能与相应抗原发生特异性结合。
三、器官移植
用 的器官置换 的器官，以 其 _ 的技术。
正常
丧失功能
重建
生理功能
1.概念
任务三:根据课本83-85页资料1-4以及正文内容，总结以下问题
器官移植目前面临哪些问题 该如何解决这些问题
三、器官移植
(1)免疫排斥
(2)供体器官短缺
用 的器官置换 的器官，以 其 _ 的技术。
正常
丧失功能
重建
生理功能
1.概念
2.面临的问题
三、器官移植
①每个人的细胞表面都带有一组与别人不同的蛋白质，标明细胞身份的标签物质—组
织相容性抗原，也叫人类白细胞抗原（ HLA ）。
②每个人的白细胞能够识别HLA，区分自己和非己。
③正常情况下，白细胞不攻击自身细胞。
④如果将别人的组织或器官移植过来，就能识别HLA不同而发起攻击。
⑤除了同卵双胞胎外，不同的人具有不同的组织相容性抗原。
(1)免疫排斥
三、器官移植
①配型
供体与受体的HLA是否一致或相近。研究表明，主要HLA的相似度达到50%以上就可以进行器官移植
②免疫抑制剂（例如环孢素A）
(1)免疫排斥
免疫抑制剂抑制免疫细胞的功能
三、器官移植
器官捐献
(2)供体器官短缺
三、器官移植
(2)供体器官短缺
异种器官移植
免疫学的应用
疫苗
（抗原）
器官移植
（免疫抑制剂）
四、模型构建,单元总结
抗体
四、模型构建,单元总结
免疫调节
结构
功能
稳态
免疫系统
任务四:根据本章所学内容,构建单元概念模型
过程
四、模型构建,单元总结
免疫防御
免疫自稳
免疫监视
免疫调节
结构
功能
稳态
免疫系统
免疫器官
免疫细胞
免疫活性物质
三道防线
第一道防线
第二道防线
第三道防线
非特异性免疫
特异性免疫
免疫学的应用
免疫失调
课堂检测
1、(2025 山东 等级考)机体长期感染某病毒可导致细胞癌变。交感神经释放的神经递质作用于癌细胞表面β受体，上调癌细胞某蛋白的表达，破坏癌细胞的连接，从而促进癌细胞转移。下列说法错误的是（ ）
A. 机体清除癌细胞的过程属于免疫自稳
B. 使用β受体阻断剂可降低癌细胞转移率
C. 可通过接种该病毒疫苗降低患相关癌症的风险
D. 辅助性T细胞可能参与机体清除癌细胞的过程
A
课堂检测
2、(不定项)一个病原体往往有多种不同的抗原，一种抗原只能刺激机体产生一种抗体称为单抗，由同一病原体刺激产生的不同抗体统称为多抗。将非洲猪瘟病毒衣壳蛋白 p72 注入小鼠体内，可利用该小鼠的免疫细胞制备抗 p72 的单抗，也可以从该小鼠的血清中直接分离出多抗。下列说法正确的是（ ）
A. 注入小鼠体内的抗原纯度对单抗纯度的影响比对多抗纯度的影响大
B. 同时注射2种抗原可刺激B细胞分化为产双抗的浆细胞
C. 利用衣壳蛋白 p72 可以制备非洲猪瘟病毒疫苗
D. p72 部分结构改变后会出现原单抗失效而多抗仍有效的情况
ACD
3、（2021 山东 等级考）科研人员在转入光敏蛋白基因的小鼠下丘脑中埋置光纤，通过特定的光刺激下丘脑CRH神经元，在脾神经纤维上记录到相应的电信号，从而发现下丘脑CRH神经元与脾脏之间存在神经联系，即脑﹣脾神经通路。该脑﹣脾神经通路可调节体液免疫，调节过程如图1所示，图2为该小鼠CRH神经元细胞膜相关结构示意图。
（1）图1中，兴奋由下丘脑CRH神经元传递到脾神经元的过程中，兴奋在相邻神经元间传递需要通过的结
构是 ，去甲肾上腺素能作用于T细胞的原因是T细胞膜上有 。
（2）在体液免疫中，T细胞可分泌 作用于B细胞。B细胞可增殖分化为 。
（3）据图2写出光刺激使CRH神经元产生兴奋的过程： 。
（4）已知切断脾神经可以破坏脑﹣脾神经通路，请利用以下实验材料及用具，设计实验验证破坏脑﹣脾
神经通路可降低小鼠的体液免疫能力。简要写出实验设计思路并预期实验结果。
实验材料及用具：生理状态相同的小鼠若干只，N抗原，注射器，抗体定量检测仪器等。
实验设计思路： 。预期实验结果： 。
信号分子
神经系统、内分泌系统与免疫系统之间相互作用
受体