第13课《与朱元思书》课件

(共22张PPT)
这就是浙江中部的富春江，自古以山水清幽闻名。在南北朝时期，一位名叫吴均的文学家乘船游览于此，被眼前美景深深震撼，写下了一封流传千古的信件。今天，就让我们跟随这封《与朱元思书》，一起畅游富春江，看看它究竟有何魅力，能让作者发出“天下独绝”的赞叹。
看视频
与朱元思书
吴 均
与 朱元思 书
信
解题
给
“小三峡”
本文是吴均写给朋友朱元思的一封劝勉书信的节选，描写的是浙江境内富春江的秋景。
注：书信原文已经丢失，唐代欧阳询等主编的《艺文类聚》中保存了书信的一部分。
学习目标
壹
根据阅读提示和注释自主阅读课文，整体把握文意。
贰
抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征。
叁
学习作者描绘景物的手法。
肆
体会作者寄情山水的高雅情趣。
作家作品
吴均（469—520），字叔庠（xiáng），吴兴故鄣人，南朝梁文学家、史学家。吴均工于写景，尤以小品书札见称，诗亦清新，多为反映社会现实之作，为时人仿效，号称"吴均体"。代表作品有“吴均三书”：《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。
初读感知，疏通文意
壹
与朱元思书 吴均
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
水皆/缥(piǎo)碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍(tuān)/甚箭，猛浪/若奔。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈(miǎo)，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠(líng)泠/作响；好鸟/相鸣，嘤(yīng)嘤/成韵。蝉/则千转(zhuàn)/不穷，猿/则百叫/无绝。鸢(yuān)飞/戾(lì)天者，望峰/息心；经纶(lún)/世务者，窥谷/忘反。横柯(kē)/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
1.初读正音，感知节奏。
2.了解骈文语言上的特点，自由朗读，体会骈文的音韵之美。
本文是一篇骈体文，，骈文滥觞于东汉班固、蔡邕等人，到魏晋时正式形成，于南北朝达到全盛。中唐以后，由于韩愈、柳宗元提倡“古文”，骈体文在“文”中的主宰地位才逐渐被古文所替代。骈体文在语言上有三个特点：
第一，在语句上讲究骈偶和“四六”；
第二，语音方面的特点，即平仄相对；
第三，用词方面的特点，即用典和藻饰。
《答谢中书书》和《与朱元思书》被称为南北朝的骈文双璧。
3.请同学们结合课文注释，疏通文意，理清文脉 。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝
没有一丝风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。
从富阳到桐庐大约一百里（的水路上），山奇水异，天下独一无二。
消散
同样的颜色
跟、随
任凭
向东或向西（漂流）
到
表示约数
独一无二的，绝妙的
总写特征
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子，也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪像奔腾的骏马。
夹着江水的两岸的高山上，全都生长着浓密的树木，透出一派寒意，（重重叠叠的）山峦各自凭借（高峻的）地势争相向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，笔直地指向云天，由此而形成无数的山峰。
浅青色
即“甚于箭”，意思是比箭还快。甚，胜过、超过
飞奔的马
分写“异水”
浓密的树木，使人看了有寒凉之意
凭借
争着向上
这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。轩，高。邈，远。这里均作动词用。
笔直地指向云天
形成千百座山峰
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转（zhuàn）不穷，猿则百叫无绝。
泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。
蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。
冲击，撞击
拟声词，形容水声清越
鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。
长久不断地叫。千，表示多。
转，同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣
断绝，停止
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
那些极力追名逐利的人，看到（这些雄奇的）山峰,（也会）平息名利之心；那些忙于俗事政务的人，看到(这些幽深的)山谷，(也会)流连忘返。
横斜的树枝在上面交错遮蔽，（挡住了天空，）虽在白昼，林间仍显昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。
鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。鸢，俗称老鹰，凶猛而善高飞。戾，至、到达
平息名利之心
筹划人世间的俗务。经纶，筹划、治理
同“返”，返回
横斜的树枝。柯，树木的枝干
互相掩映
分写“奇山”
窥谷忘反（ ）
通“啭”，蝉鸣
风烟俱净（ ）
天下独绝（ ）
百叫无绝（ ）
千转不穷（ ）
通“返”，返回
消散，形容词作动词
任意东西（ ）
向东向西，名词作动词
互相轩邈（ ）
向高处远处伸展，形容词作动词
负势竞上（ ）
横柯上蔽（ ）
文言积累（结合课后练习三）
1. 通假字：
2. 词类活用：
3. 一词多义：
绝妙
停止
向上，名作动
在上，名作状
文本探究，品析“独绝”
贰
作者是如何描写“异水”的？请找出相关语句。作者抓住了水的哪些特征？运用了什么方法？
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
1.寻踪·探“异水”
清澈（静态美）
用“千丈见底”的夸张和“游鱼细石”的清晰可见，侧面烘托出江水极致的清澈、纯净。
湍急（动态美）
运用了比喻和夸张，将急流比作射出的箭，将猛浪比作奔马，生动形象地写出了江水之急。
小结：“水之异”在于其兼具清澈宁静的静态美与汹涌澎湃的动态美，全方位展现了富春江水的奇异。
2.探幽·品“奇山”
作者笔下的“山”“奇”在何处？从哪些角度进行描绘？
奇在形（视觉）：“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”
奇在声（听觉）：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”
奇在光影（视觉）：“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”
化静为动
以声衬静（视听交融）
奇在意境（感受）：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”
即景生情，虚实结合
小结：“山之奇”在于其充满生命力的形态、和谐悦耳的声响、净化心灵的力量以及幽深变幻的光影，是一个立体的、充满灵性的世界。
3.悟“独绝”之情（结合课后练习二）
讨论：“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”指什么样的人？这样的美景为什么能让他们“望峰息心”、“窥谷忘反”？
追求功名利禄、忙于世俗事务的人。
大自然纯净、美好、充满生机的力量，能够净化人的心灵，使人忘却尘世的纷扰和功利之心。
讨论：从这些精美的景物描写和最后的感慨中，你看到了一个怎样的吴均？
一个热爱自然、寄情山水、淡泊名利、向往自由的隐士（或具有隐逸情怀的文人）形象。他的高雅情趣就融于对这“独绝”山水的描绘与赞叹之中。
拓展延伸，升华主题
叁
讨论：在当今快节奏的社会生活中，吴均所追求的这份“寄情山水”的情怀对我们有何启示？
提示：思考人与自然的关系，学会在忙碌中寻找内心的宁静，培养健康的审美情趣。
课堂总结：
总：奇山异水，天下独绝
异水： 清（静）—— 湍（动）
分
奇山： 形、声、情、影
手法： 多角度、动静结合、多种修辞
情趣： 寄情山水、厌弃尘俗
结束语：
这封短信，虽篇幅短小，却字字珠玑。吴均用他生花的妙笔，为我们描绘了一幅充满生命力与灵性的富春江山水长卷，更在其中寄托了自己高洁的志趣。它不仅是写景的典范，也是抒情的佳作。
布置作业：
1. 基础题：背诵全文，并默写文中你最喜欢的写景句子。
2. 拓展题：假设你是吴均的朋友朱元思，读完信后，请你写一段回信，表达你读信后的感受和想象。（300字左右）