2.1.2裸子植物和被子植物能用种子繁殖后代 课件(共16张PPT)2025-2026学年济南版（2024）七年级生物上册

(共16张PPT)
济南版（2024年版） 七年级上册 第二单元 多彩的生命世界
第一章 藻类和植物都是能进行光合作用的生物
第二节 裸子植物和被子植物能用种子繁殖后代
被子植物的种子有果皮包被（第五课时）
学习目标 1.通过“植物猎人行动”调查校园及身边的被子植物，观察被子植物的果实结构，说出被子植物的特征，以及果实的结构和种子的着生位置。
（生命观念，探究实践，科学思维）
2.通过对调查的被子植物进行分析，说出被子植物与人类生活的关系，认识到植物多样性是人类赖以生存和发展的物质基础。
（生命观念，科学思维，态度责任）
3.通过比较不同植物类群器官和繁殖方式，认同从孢子植物到种子植物，逐渐出现器官的分化，繁殖过程摆脱了对水环境的依赖，初步形成生物的进化观与适应观。
（生命观念，科学思维，态度责任）
任务一：猎人笔记之一：记录身边的被子植物，观察被子植物的果实，说出被子植物的特征。
指向目标1
活动1：探寻校园的被子植物，记录主要特征，录入《校园植物档案》，说出被子植物的概念。
活动要求：小组竞赛。
以小组为单位展开项目式调查活动，依据调查方案设计调查记录表，记录你们认为的校园被子植物。通过iNaturalist、PlantNet等植物分类软件，对调查的被子植物进行核实、完善。
校园被子植物调查记录 第 小组 学名 别名 分类地位 形态特征 校园内分布 生长条件 用途与价值
紫叶李 红叶李 蔷薇科 李属 落叶乔木，叶片细锯齿 紫红色，花粉白色， 花期3-4月， 果实小型核果 校园生物园地东南 喜全日照、耐寒 耐高温、耐酸碱度 耐旱 色叶树种，具有观赏价值
榆叶梅 小桃红 蔷薇科 李属 落叶灌木或小乔木，老枝树皮灰褐色，表面有裂纹，皮孔明显，单叶互生，倒卵形， 叶缘有粗锯齿，羽状叶脉， 花期3月，先叶开放，粉红色，果实核果，未成熟绿色， 成熟后橙黄色 校园生物园地正南 喜光，耐寒，耐贫瘠， 对土壤要求不严格 早春观花植物
… … … … … … …

展示汇报：
紫叶李、桃、番茄、榆叶梅等绿色开花植物，具有真正的花和果实，种子外面有果皮包被，称为被子植物。
活动2：观察桃的果实
方法步骤 安全提示：小心使用刀子等工具，以防受伤
1.每人选取1种果实，观察并描述果实的结构组成。
（花生用手掰开，桃和李子分别用刀子纵向剖开到核的位置）
2.观察桃各层果皮的形态结构特点，分辨各部分组织类型。
3.晃动干桃核，推测内部结构是什么？
4.观察种子的形状和种皮厚度。（注:使用已打开的桃核）
任务一：猎人笔记之一：记录身边的被子植物，观察被子植物的果实，说出被子植物的特征。
指向目标1
指向目标1
活动2：观察桃的果实
阅读课本 67-68 页分组实验，结合学历案中实验要求，观察收集的被子植物的果实结构，思考讨论以下问题：
1.桃的果皮分为几层 分别由哪些组织构成
2.桃的果实有哪些作用
3.桃的种子与黑松的种子在着生位置上有什么不同？
1.桃的果皮分3层，外果皮是保护组织，中果皮是薄壁组织，内果皮是机械组织
2.保护种子、被食用利于传播种子
3.桃的种子着生在果实内部，外有果皮包被；黑松的种子是在大孢子叶球发育成的球果中发育成熟的，种子是裸露的。
任务一：猎人笔记之一：记录身边的被子植物，观察被子植物的果实，说出被子植物的特征。
对标检测1：（检测目标1）
1.银杏与杏最主要的不同之外是（ ）
A.银杏的果实内有种子 B.银杏没有果实只有种子
C.银杏没有种子只有果实 D.银杏没有种子也没有果实
B
任务二：猎人笔记之二：解析被子植物与人类的关系。
指向目标2
活动：依据对校园以及熟悉的被子植物的用途和价值分析，小组竞赛说出被子植物与我们的关系。
活动要求：小组竞赛PK，有理有据得分，图文并茂追加得分。同时，记入《校园植物档案》。

展示汇报：
对标检测2：（检测目标2）
2.植物在生态系统中是很重要的组成部分，广泛分布于陆地、河流、湖泊和海洋，与人类之间的关系是相互依存的。下列关于植物与人类的关系说法正确的是（ ）
A．蕨类植物的叶很薄，只由一层细胞构成，可以检测空气污染
B．苔藓植物可以提取褐藻胶、甘露醇等工业原料
C．我们平时常吃的瓜果蔬菜主要是被子植物
D．我们可以培育裸子植物的果实来食用
C
任务三：猎人笔记之三：校园藻类、苔藓植物、蕨类植物和种子植物大比拼，认同被子植物是最高等的植物类群。
指向目标3
活动1：课前观察校园“生物园地”的番茄形成过程，自主学习课本 68 页第一段，了解被子植物繁殖过程，思考：被子植物的繁殖经过哪些过程？
被子植物的繁殖过程：
繁殖过程：开花→传粉→受精→果实和种子形成
思考与讨论：
被子植物与裸子植物、孢子植物相比，谁更适应陆地环境？为什么？
种子传播的远，增加后代分布范围
受精过程脱离了水环境的限制
具有发达的输导组织，为各器官提供营养
主要类群 生活环境 形态结构 繁殖方式
藻类
苔藓植物 蕨类植物 裸子植物
被子植物 多数在___中，少数在阴暗潮湿陆地上
阴暗潮湿的陆地上
阴暗潮湿的陆地上
干旱寒冷的环境
陆地环境
多为单细胞，多细胞也没有_______ ___的分化
有__ ____分化，无输导组织
有_____ ____分化，有__ __组织
有根、茎、叶、种子，
___ _裸露,输导组织发达
有根、茎、叶、____、___、种子，种子外面有_____包被,输导组织发达。
____繁殖，受精过程离不开__
___繁殖，受精过程脱离了__的限制
水
根、茎、叶
茎、叶
根、茎、叶
输导
种子
花 果实
果皮
水
孢子
种子
水
被子植物是最高等的植物类群
活动2：从生活环境、形态结构、繁殖方式等方面比较校园植物，解释种子植物比孢子植物更适应陆地环境的原因。
对标检测3：（检测目标3）
3.被子植物是最高等的植物，又被称为“绿色开花植物”。它比裸子植物更适应陆地生活，分布更广泛，种类更多，其原因是（ ）
①果皮可以保护种子免受外界环境不利因素的影响
②种子更大
③有些果实有翅或有毛，适于随风传播
④有些果实颜色鲜艳，有香甜的浆液能诱使动物来吃，利于种子传播
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
B
A类：
1.某同学根据植物名称，认为金鱼藻属于藻类。查阅资料后，他认定金鱼藻属于被子植物。这位同学的依据是（ ）（1分）
A.金鱼藻有茎、叶分化 B.金鱼藻有输导组织
C.金鱼藻能开花结果 D.金鱼藻能结种子
2.地球上的植物种类繁多、形态各异，判断下列叙述是否正确。（3分）
(1)蕨类植物和裸子植物的细胞有叶绿体，能进行光合作用。（ ）
(2)种子植物完全适应了陆地环境，它们的生活不再需要水。（ ）
(3)雪松比蒲公英高大，所以雪松的结构比蒲公英更复杂。（ ）
检测与反馈：
检测目标1.2.3
C
√
×
×
B类：
3.银杏的种子剥去外种皮后称白果，可供食用或药用。杏的果实肥厚多汁、酸甜适度，杏仁有止咳、祛痰、定喘之效。
(1)银杏和杏的可食用部分在结构上有哪些异同 说明银杏和杏的所属类群及理由。（2分）
(2)如果取杏仁做药用，要去除它外面的哪些结构 杏仁在结构层次上属于什么 （2分）
检测目标1.2.3
检测与反馈：
谢 谢！