1.2.3生物体在结构和功能上是一个统一的整体 课件(共26张PPT+内嵌视频1个)2025-2026学年济南版（2024）七年级生物上册
文档属性
| 名称 | 1.2.3生物体在结构和功能上是一个统一的整体 课件(共26张PPT+内嵌视频1个)2025-2026学年济南版（2024）七年级生物上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 58.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-10-20 10:18:27 | ||
图片预览
文档简介
(共26张PPT)
你要给桑村镇的朋友寄送橘子，该怎样写收货地址？
乡镇：桑村镇
区县：山亭区
市：枣庄市
省：山东省
情境导入
生物体在结构和功能上
是一个统一整体
1
3
2
学习目标
通过“解剖橘子”分组实验，观察并对橘子植株各器官的功能分析，概述器官概念及总结绿色开花植物体的结构层次。
通过资料分析、视频观看、模型的展示，认识人体的器官和系统，能准确分析高等动物体的结构层次。
通过建构本单元概念图，认同生物体在结构和功能上是一个统一的整体。
“橘”部观察
计时：4分钟
剥开橘皮，用镊子轻轻取下“筋络”并观察。
2
3
材料器具：橘子、镊子、解剖剪、解剖盘
方法步骤：
观察橘子皮外表面和果蒂。
1
用解剖剪剪开橘瓣，用镊子剥开橘瓣表皮，观察橘瓣内颗粒状果肉。
任务一：通过“解剖橘子”分组实验，观察并对橘子植株各器官的功能分析，能够准确说出器官概念、植物体各部分结构的层次。（指向并检测目标1)
果肉中甜美的汁水储存在细胞哪个结构中？
根据观察结果，判断橘子各部分属于哪种组织？
1
2
（ ）
（ ）
（ ）
3
橘子是一种器官吗？为什么？
细胞的液泡中
保护组织
输导组织
薄壁组织
橘子是由不同的组织有机地结合在一起，与生殖功能有关，所以是器官。
器官：绿色开花植物中，许多相似的细胞形成组织，不同组织有机地结合在一起， 形成具有一定功能的结构。
活动1:观察和解剖橘子，圈划课本44页器官概念并思考以下问题。
纵观全“橘”
活动2:探究橘子盆栽结构层次，说出植物体结构层次。
观察橘子完整植株是由哪些器官构成？它们的主要功能分别是什么？
结合右图，推测橘子瓣中甜美的汁水是怎么来的？
1
2
（如糖类）
根：固定和吸收水、无机盐
茎：连接、支持和运输
叶：进行光合作用，制造有机物
营养器官
花、果实、种子：与生殖有关 —— 生殖器官
甜美的汁水是由根吸收的水和无机盐；叶制造的有机物通过植物体中彼此连通的输导组织运输到果实中形成的。
植物体在结构和功能上是一个统一的整体
活动3：扭扭棒制作——橘子树器官
8人一组扭扭棒进行橘子树器官制作：介绍自己制作什么器官，具有什么功能，形象展示橘子树的不同器官。
绿色开花植物体的结构层次
细胞
组织
器官
绿色开花植物体
“橘”味悠长
吃下去的橘子进入胃，会刺激胃壁内表面的胃腺分泌胃液；胃通过蠕动，使橘子与胃液充分混合，促进橘子的消化和吸收；在此处，橘子中的一部分营养物质可以吸收进入血液。
根据分析资料，胃属于哪个结构层次？判断依据是什么？
胃属于器官。
因为胃是由不同的组织有机地结合在一起，具有消化吸收功能，所以是器官。
任务二：创设情景和观察人体消化系统模型，能够准确描述课本45页系统概念、动物体的结构层次。（指向并检测目标2)
活动1：
消化、吸收等功能
消化系统
系统：由多个器官按一定次序组合起来，
共同完成一种或几种生理功能的结构。
高等动物体由呼吸、消化、循环、泌尿、运动、生殖、神经、内分泌、免疫等系统构成。
活动2：“橘”个例子
大家跟着视频一起做运动，思考都有哪些系统参与？
大家跟着视频一起做运动，思考都有哪些系统参与？
骨骼肌活动加强
呼吸加深加快
心跳加强加快
运动系统
呼吸系统
循环系统
统一指挥
神经系统
生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，从而使生物体成为一个统一整体，体现了结构与功能的高度统一。
高等动物体的结构层次
细胞
组织
器官
高等动物体
系统
小草：细胞→组织→器官→小草
羊：细胞→组织→器官→系统→羊
根据本节课所学知识请你描述小草和羊的结构层次？
活动3:实例分析动植物结构层次异同
大“橘”为重
植物
细胞
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
动物
细胞
遗传信息库
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
绿色开花植物体
高等动物体
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
分裂
分化
组织
器官
系统
生物体具有一定的结构层次
在结构和功能上是一个统一的整体
细胞
生物体结构和功能的基本单位
结“橘”评价
1.将生物体的结构层次与其对应的结构名称连线。
细胞 西瓜种子 [目标1、2]
组织 一株桃树
器官 洋葱表皮
系统 口腔上皮细胞
个体 人的呼吸系统
2.生物体具有一定的结构层次。下列对如图动、植物体的结构层次解读不正确的是（ ）[目标1.2]
A．①表示细胞分裂，②表示细胞分化
B．B和D是组织，类型不同
C．根和血液分别属于C和E结构层次
D．F属于系统这一结构层次
C
3.结合生活经验，谈一谈为什么皮肤是器官？[目标2]
皮肤可以感受外界刺激——神经组织
皮肤分布在人体表面，起保护作用，皮肤内的汗腺能分泌汗液——上皮组织
划破皮肤会流血——结缔组织
皮肤由不同组织有机结合在一起，共同完成了保护、分泌、感受外界刺激等功能，所以是器官
你要给桑村镇的朋友寄送橘子，该怎样写收货地址？
乡镇：桑村镇
区县：山亭区
市：枣庄市
省：山东省
情境导入
生物体在结构和功能上
是一个统一整体
1
3
2
学习目标
通过“解剖橘子”分组实验，观察并对橘子植株各器官的功能分析，概述器官概念及总结绿色开花植物体的结构层次。
通过资料分析、视频观看、模型的展示，认识人体的器官和系统，能准确分析高等动物体的结构层次。
通过建构本单元概念图，认同生物体在结构和功能上是一个统一的整体。
“橘”部观察
计时：4分钟
剥开橘皮，用镊子轻轻取下“筋络”并观察。
2
3
材料器具：橘子、镊子、解剖剪、解剖盘
方法步骤：
观察橘子皮外表面和果蒂。
1
用解剖剪剪开橘瓣，用镊子剥开橘瓣表皮，观察橘瓣内颗粒状果肉。
任务一：通过“解剖橘子”分组实验，观察并对橘子植株各器官的功能分析，能够准确说出器官概念、植物体各部分结构的层次。（指向并检测目标1)
果肉中甜美的汁水储存在细胞哪个结构中？
根据观察结果，判断橘子各部分属于哪种组织？
1
2
（ ）
（ ）
（ ）
3
橘子是一种器官吗？为什么？
细胞的液泡中
保护组织
输导组织
薄壁组织
橘子是由不同的组织有机地结合在一起，与生殖功能有关，所以是器官。
器官：绿色开花植物中，许多相似的细胞形成组织，不同组织有机地结合在一起， 形成具有一定功能的结构。
活动1:观察和解剖橘子，圈划课本44页器官概念并思考以下问题。
纵观全“橘”
活动2:探究橘子盆栽结构层次，说出植物体结构层次。
观察橘子完整植株是由哪些器官构成？它们的主要功能分别是什么？
结合右图，推测橘子瓣中甜美的汁水是怎么来的？
1
2
（如糖类）
根：固定和吸收水、无机盐
茎：连接、支持和运输
叶：进行光合作用，制造有机物
营养器官
花、果实、种子：与生殖有关 —— 生殖器官
甜美的汁水是由根吸收的水和无机盐；叶制造的有机物通过植物体中彼此连通的输导组织运输到果实中形成的。
植物体在结构和功能上是一个统一的整体
活动3：扭扭棒制作——橘子树器官
8人一组扭扭棒进行橘子树器官制作：介绍自己制作什么器官，具有什么功能，形象展示橘子树的不同器官。
绿色开花植物体的结构层次
细胞
组织
器官
绿色开花植物体
“橘”味悠长
吃下去的橘子进入胃，会刺激胃壁内表面的胃腺分泌胃液；胃通过蠕动，使橘子与胃液充分混合，促进橘子的消化和吸收；在此处，橘子中的一部分营养物质可以吸收进入血液。
根据分析资料，胃属于哪个结构层次？判断依据是什么？
胃属于器官。
因为胃是由不同的组织有机地结合在一起，具有消化吸收功能，所以是器官。
任务二：创设情景和观察人体消化系统模型，能够准确描述课本45页系统概念、动物体的结构层次。（指向并检测目标2)
活动1：
消化、吸收等功能
消化系统
系统：由多个器官按一定次序组合起来，
共同完成一种或几种生理功能的结构。
高等动物体由呼吸、消化、循环、泌尿、运动、生殖、神经、内分泌、免疫等系统构成。
活动2：“橘”个例子
大家跟着视频一起做运动，思考都有哪些系统参与？
大家跟着视频一起做运动，思考都有哪些系统参与？
骨骼肌活动加强
呼吸加深加快
心跳加强加快
运动系统
呼吸系统
循环系统
统一指挥
神经系统
生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，从而使生物体成为一个统一整体，体现了结构与功能的高度统一。
高等动物体的结构层次
细胞
组织
器官
高等动物体
系统
小草：细胞→组织→器官→小草
羊：细胞→组织→器官→系统→羊
根据本节课所学知识请你描述小草和羊的结构层次？
活动3:实例分析动植物结构层次异同
大“橘”为重
植物
细胞
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
动物
细胞
遗传信息库
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
绿色开花植物体
高等动物体
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
分裂
分化
组织
器官
系统
生物体具有一定的结构层次
在结构和功能上是一个统一的整体
细胞
生物体结构和功能的基本单位
结“橘”评价
1.将生物体的结构层次与其对应的结构名称连线。
细胞 西瓜种子 [目标1、2]
组织 一株桃树
器官 洋葱表皮
系统 口腔上皮细胞
个体 人的呼吸系统
2.生物体具有一定的结构层次。下列对如图动、植物体的结构层次解读不正确的是（ ）[目标1.2]
A．①表示细胞分裂，②表示细胞分化
B．B和D是组织，类型不同
C．根和血液分别属于C和E结构层次
D．F属于系统这一结构层次
C
3.结合生活经验，谈一谈为什么皮肤是器官？[目标2]
皮肤可以感受外界刺激——神经组织
皮肤分布在人体表面，起保护作用，皮肤内的汗腺能分泌汗液——上皮组织
划破皮肤会流血——结缔组织
皮肤由不同组织有机结合在一起，共同完成了保护、分泌、感受外界刺激等功能，所以是器官
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