人教版必修三第三章第一节《能源资源的开发──以我国山西省为例》教学设计

教学基本信息
课题
第一节
能源资源的开发──以我国山西省为例
学科
地理
学段：
高中
年级
高二
教材
书名：
地理必修3
出版社：
人教社
是否已实施
已实施
指导思想与理论依据
高中地理课程内容的设计以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境、发展等问题为重点，以现代科学技术方法为支撑，以培养国民现代文明素质为宗旨，从而全面体现地理课程的基本理念。本节课的课标要求：通过案例分析，分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。本节课，学生在分析山西能源基地建设的地理事实的基础上，梳理区域能源与矿产资源开发利用基本规律，并感悟在资源开发的同时进行
环境综合治理的
重要意义
。教学设计的理论依据：根据信息论此理论，教师要把准备呈现的材料编排好，呈现时间要足够，以强化学生的组块记忆，培养学生的地理思维；从创造学的角度来说，教师通过各种创造性的问题，引导学生从地理资料中发现、归纳、综合得出结论，使学生不仅成为知识的接受者，更是知识的发现者，并从中获得对知识的体验和领悟，以及创造的喜悦。
教学背景分析
教学内容：区域发展一方面要对区域的自然条件实施改造，另一方面要开发利用区域的自然资源。区域所拥有的自然条件和自然资源状况，影响着区域发展的方向；对自然条件的适度改造和对自然资源的合理利用，事关区域的可持续发展。能源资源是保证区域经济发展和居民生活水平提高的重要条件，山西是我国重要的煤炭基地，也是世界最大的煤炭基地之一，合理开发和利用煤炭资源直接影响到山西乃至全国的可持续发展。本节教材主要是通过案例分析，来探讨能源和矿产资源的开发与可持续发展的关系，煤炭在我国乃至世界的能源结构中都占重要地位，而煤炭又是非可再生资源，能源开发和资源保护是一对矛盾，山西能源基地建设既面临机遇，又充满了挑战。在以往的初中地理教学中，主要关注于煤在使用过程中（如燃烧煤发电、取暖、做饭）对环境造成的污染，本节内容更多的涉及到开采过程，所以对生态环境的保护和重建更显得重要。本节课的教学重点是：1.理解山西煤炭资源的优越性和能源基地建设的重要性；2.理解山西能源综合利用的必要性和环境保护的迫切性。学生情况：
经过必修一的学习，学生学习了自然资源的概念、特点，明白了不可再生资源对人类生产和生活的重要意义；必修二的学习学生明白了影响工业布局的因素，工业地域的形成条件与特点以及可持续发展的内涵与途径。之前荒漠化的学习，学生初步学习了分析区域进行可持续发展的途径与措施。因此，关于能源资源的开发这节课采取师生互动-探究的学习模式，在锻炼学生提取图文信息的能力的同时，培养学生总结归纳能力。教学方式：互动—探究教学教学手段：多媒体辅助教学技术准备：PPT课件
教学目标(内容框架)
1．利用图表和文字资料，评价山西资源开发条件。2．通过分析图表和文字资料，归纳山西能源基地建设的发展变化。3.
讨论山西能源资源开发中面临的的重大问题，说出山西环境保护与治理的方法。
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
时间安排
创设情境
展示中国与世界主要能源消费结构(2007)提问：说出我国与世界能源消费结构有哪些不同？展示图片：2007年中国各省煤炭产量份额
提问：哪个省的煤炭生产事关中国经济的可持续发展？
读图分析，回答问题
激发学生的探究意识学生利用统计数据认识山西省煤炭资源合理开发利用的重要意义。
2分钟
读书自学：资源开发条件
提问：山西省煤炭资源开发条件要从那几个方面去综合评价，各个方面的表现如何？根据学生回答，给以适当评价和指导。展示图片：我国东部、中部、西部地区原煤生产量和能源消费占全国的比重(2005)提问：
读书P40-P41资源开发条件部分，分析问题，并与大家交流分享。
通过问题引领，培养学生高效的读书能力。
8分钟
承转
为了充分发挥山西省的煤炭资源优势，加快山西煤炭的开采和加工转化，从1982年起，国家加快了建设山西能源重化工业基地的步伐。为了满足全国对煤炭的需求，山西省力争做到“产得多，运得出”。
听讲
1分钟
师生互动探究：能源基地建设
提供资料：图3-3，图3-1，图3-4，图3-5，图3-6提问：1.说出从1952-2007，山西原煤生产的变化趋势？指出山西重点建设了哪些重点煤炭生产基地？2.从东、南、西、北四个方向来看，煤炭出境压力主要集中在哪些方向，如何解决煤炭外运压力？3.分析山西能源输出方式及能源转化率的变化。4.分析山西能源输出结构变化的意义及影响。
读图说出山西原煤生产的变化趋势。指出山西煤炭外运运输网络。读图说出
山西能源输出方式的变化，分析这种变化的意义。
通过分析图表和文字资料，归纳山西能源基地建设的发展变化，领悟可持续发展的内涵。
10分钟
过渡
不断攀升的煤炭产量，并没有把山西由一个能源大省带动为经济强省，这是为什么呢？
1分钟
启发思考：能源的综合利用
展示图片：图3-7，华北地区矿产资源分布图提问：1.除煤外，山西的主要资源有哪些？2.结合本区丰富的铁、铝土等资源优势，围绕开发，山西构筑那些产业链，分别输出哪些产品？3.煤炭的综合利用使山西的产业结构发生了哪些变化，这种变化是否有利于提高经济效益？
读图说出山西省主要资源说出山西省主要产业链分析说出山西产业结构调整与提高经济效益的关系。
8分钟
归纳总结
现在我们以山西省为例，来总结研究能源资源的开发一类问题的基本方法。
思考学生回答：先从资源状况、市场情况和交通状况来评价资源的开发条件，然后在坚持可持续发展原则的前提下研究基地建设不同阶段的基本建设内容。
1分钟
学生小组合作学习
组织学生小组活动，完成P46活动，并观察学生的表现
小组活动：活动内容：P46活动
7分钟
分享交流
组织学生交流活动结果，并及时订正
寻代表交流活动内容
6分钟
承转引出第二课时内容
山西煤炭资源的开发不仅促进了经济的发展，同时对环境也造成了很大的影响。煤炭生产造成的环境问题有哪些，实际生产中如何有效的保护和治理环境，这部分内容我们下节课在学。
听讲
激发学生的学习热情
1分钟
板书设计：
学习效果评价设计
评价方式：本节课的评价采用习题评价、学生自评、同学互评和师生互评的方式。
评价量规1.习题评价：读“山西省工业投资结构图”（图3.1-1），回答下列各题：
图3.1-1(1)A图显示　　　　　投资比重大，体现　　　　　　的地位。
(2)B图显示在煤和电之间突出　　　　。其意义在于①　　　　　　　　　　　　，②　　　　　　　　　　　　　。
(3)C图显示　　　　的有色冶金投资比重很大，有色金属冶炼中明显向　　　　　工业倾斜。
(4)D图显示在化学工业中，延长煤的　　　　　，以　　　　　的投资比相对较大，其主要产品是　　　　　　　　　。
(5)图中的投资情况，说明山西省的生产结构模式正在由以　　　　　　　为主过渡到以　　　　　　　　　为主，工业正在向　　　　　　　　　方向发展。(6)山西省这种经济结构调整的优势是什么 2.教师评价量表（等级为：A优
B
较好
C一般
D
有待提高
）（1）自学课文认真，并记录。
（2）能够在课堂活动中认真思考，积极回答问题3.学生评价量表（学生自评和他评等级为：A优
B
较好
C一般
D
有待提高
）（1）积极参加活动，努力完成任务（2）能与组内同学合作，遇到问题协商处理（3）学习中不怕困难，勇于克服困难
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
本教学设计与以往教学设计相比，有以下特点：研究课标，深挖教材，制定科学合理的课堂教学目标。课标是从事地理教学的
二、深入了解学生学情。三、找出课堂的教学目标和学生学情之间的差距。
能源资源的开发
市场：市场广阔
能源基地建设
资源开发条件
资源状况：煤炭资源丰富，开采条件好
交通条件：地处我国中部，交通较便利
提高晋煤外运能力
扩大煤炭开采量
加强煤炭的加工转换
能源的综合利用
经济效益
环境保护和治理
区域可持续发展